關(guān)于大班教案模板合集6篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲。掌握歌曲旋律。
2、通過(guò)欣賞歌曲，感受樂(lè )曲旋律及其歡樂(lè )活潑的性質(zhì)，體會(huì )音樂(lè )所表現的意境。
3、努力保持自己聲部的節奏。
活動(dòng)準備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè )器：鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、重復欣賞歌曲："小牧民"
2、學(xué)習掌握×× ××/×× ××/節奏型。
�。�1）聽(tīng)老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節奏型，說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了，怎么來(lái)的`。（一位小牧民騎著(zhù)馬由遠而近地跑來(lái)了。）
�。�2）將自己聽(tīng)到的馬蹄聲拍出來(lái)。
�。�3）隨音樂(lè )拍"馬蹄聲節奏"。
�。�4）用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/。
3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節奏中唱"小牧民"歌曲。
4、探索個(gè)小節月其他旋律節奏的不同。
�。�1）體會(huì )小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。（如高聲喊"啊"等）
�。�2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。
�。�3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情，教師斑竹幼兒歸納出節奏型。
大班教案2
活動(dòng)目標：
1、愿意積極，主動(dòng)地觀(guān)察生活中常見(jiàn)的鏡子，了解鏡子的種類(lèi)和用途。
2、積極參與游戲，清楚、完整地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)，鏡子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鏡子的用處
1、教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。
這是一面鏡子，它可以用來(lái)做什么事情呢？
2、鏡子是怎樣的？請你拿起桌面上的鏡子仔細觀(guān)察一下。
小結：鏡子是光滑、透亮、能照物品的）
鏡子還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來(lái)看看！
二、有趣的.光斑
1、教師將鏡子對著(zhù)陽(yáng)光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。
你們發(fā)現了什么？
2、教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。
三、幼兒利用鏡子，產(chǎn)生光斑，感受其有趣
1、幼兒自由嘗試將鏡子對著(zhù)太陽(yáng)，產(chǎn)生光斑。
2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。
3、教師請幼兒再次進(jìn)行嘗試。
四、鞏固對鏡子作用的理解。
1、翻開(kāi)幼兒用書(shū)第9頁(yè)的蘋(píng)果游戲，提問(wèn)：如果將這半個(gè)蘋(píng)果放在鏡子上會(huì )看到什么？
2、幼兒用書(shū)第9頁(yè)汽車(chē)游戲。提問(wèn)：你發(fā)現這個(gè)物品哪里有鏡子？如果將這一輛小汽車(chē)放在雙面鏡的中間，會(huì )看到幾輛小汽車(chē)呢？為什么？
3、幼兒根據鏡子的特點(diǎn)兩兩玩鏡子的游戲。一個(gè)幼兒做出一個(gè)動(dòng)作或表情，另一個(gè)幼兒要做相同的動(dòng)作的表情。
大班教案3
活動(dòng)目標
1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導幼兒觀(guān)察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)。
3 認識“手”字，并會(huì )用手字組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機 手表。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)和認識“手”字
活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備
學(xué)前班語(yǔ)言教材《猜謎語(yǔ)》一顆謎語(yǔ)樹(shù)(樹(shù)上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手表)食物或圖片
活動(dòng)過(guò)程
1 手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!
(2)孩子們跟著(zhù)老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來(lái)游戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫(xiě)在黑板上，讓孩子認識。
(4)過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這
棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著(zhù)。
(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開(kāi)始，圈上的.孩子開(kāi)始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就到樹(shù)上去摘花，把花上的謎面取下來(lái)交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽(tīng)，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒(méi)猜對，就表演一個(gè)節目
(如唱歌，跳舞，數數，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著(zhù)第二個(gè)猜(手機)…按游戲的要求繼續玩，直到樹(shù)上的花摘完，游戲結束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。
4老師：你們今天玩得這么開(kāi)心，回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也高興高興吧!
教學(xué)反思
反思：通過(guò)手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì )了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì )了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機 手表。
如果我重新上這節課：
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導。
大班教案4
活動(dòng)設計背景：
在生活中，孩子們喜歡玩各種游戲，這些游戲都是通過(guò)小手小腳來(lái)完成的，小手小腳幫助孩子們認識世界，了解生活，探索發(fā)現有趣的事。某天，我在用顏料繪畫(huà)范畫(huà)的時(shí)候，航航小朋友把我的顏料盒打翻后，忙著(zhù)用手去擦，結果小手全沾上了顏料，他隨手把手往畫(huà)紙上一按，范畫(huà)就出現了像小草的樣子，小朋友們都高興的夸獎?wù)f(shuō)：“老師，航航在你的`畫(huà)上按棵小草�！庇械倪�說(shuō)是像是小刺猬。這樣一來(lái)孩子們就說(shuō)，他們也想試一試用小手繪畫(huà)�？粗�(zhù)孩子們對這樣的畫(huà)很感興趣，于是就生成這節美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、掌握手、腳印畫(huà)的技巧，體驗手腳印畫(huà)的快樂(lè )。
2、引導幼兒用自己的想法創(chuàng )造表現畫(huà)面。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒在手腳印畫(huà)完后，想象添畫(huà)是重點(diǎn)，需要幼兒有一定的想象力，大膽的添畫(huà)。并且保持畫(huà)而干凈。養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備
1、紅、黃、藍廣告色
2、調色盤(pán)
3、毛筆、畫(huà)紙、盆、擦手布
4、音樂(lè )帶、投影儀
5、課前收集手形、腳形的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、《手影故事》引趣：
教師在投影儀后面邊講故事邊做手勢做演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習愿望。
二、想象講述：玩小手
提問(wèn)：我們的小手還能變成什么？啟發(fā)幼兒大膽想象講述，并做出相應的動(dòng)作。
�。ㄊ帜茏兂珊髽�(shù)—海歐—烏龜—小兔—小狗等）
請幼兒到投影儀前面來(lái)表演，增加幼兒的表現欲和想象創(chuàng )造的情感。
三、發(fā)散思維：展示收集的手形腳形圖片，并進(jìn)行拼擺。
提問(wèn)：小朋友你都收集了誰(shuí)的手形腳形圖片？猜測一下大小手印和腳印的圖片是誰(shuí)的？請你拼一拼，擺一擺手形腳形還能變成什么有趣的圖案？
�。ü膭钣變簞�(chuàng )作與眾不同的圖案）
四、教師示范講解，手印腳印畫(huà)。
畫(huà)法：（將小手小腳醮上顏料后，印在白紙上，再進(jìn)行添畫(huà)）
出示魔筆：引導幼兒給手印腳印填畫(huà)，讓它變一變，看誰(shuí)變的圖案多。
五、幼兒創(chuàng )作作品并放音樂(lè )。
1、幼兒分組創(chuàng )作作品。
2、教師指導鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，保持衛生。
六、活動(dòng)延伸：展評作品、講述作品。
討論：說(shuō)一說(shuō)你們都印出了什么圖案？鼓勵幼兒大膽將自己的作品進(jìn)行環(huán)境布置。
大班教案5
為了開(kāi)闊幼兒的視野，豐富幼兒的社會(huì )知識與經(jīng)驗，萊州市金倉街道中心幼兒園于20xx年6月26日上午開(kāi)展了參觀(guān)社區銀行活動(dòng)。社區活動(dòng)是幼兒成長(cháng)的重要環(huán)境，蘊含著(zhù)豐富的教育資源，帶領(lǐng)幼兒走出課堂，讓幼兒從小養成勤儉節約的好習慣是多么的重要。我們的孩子們懷著(zhù)激動(dòng)的'心情和充滿(mǎn)好奇的心，出發(fā)啦！
活動(dòng)開(kāi)始了，教師對孩子們進(jìn)行了有關(guān)銀行的知識介紹，并提出了參觀(guān)的具體要求，如注意安全、文明觀(guān)看等，孩子們全都在認真的傾聽(tīng)，還補充說(shuō)我們還要做個(gè)有禮貌的小朋友！
“叔叔阿姨早上好”孩子們銀鈴般悅耳的問(wèn)候聲讓社區工作人員高興的合不攏嘴div>，不停地夸贊我們萊州市金倉街道中心幼兒園的小朋友。工作人員向我們的小朋友介紹了錢(qián)幣知識，比如人民幣、歐元多種不同錢(qián)幣的區別。這是一堂別開(kāi)生動(dòng)的課，孩子們都聽(tīng)得津津有味，懂得了如何分辨真假幣，以及收到假幣還要主動(dòng)上繳銀行，要保持人民幣的整潔，不能亂涂亂畫(huà)哦！
有趣的參觀(guān)銀行社區活動(dòng)就到此結束了，通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們對銀行有了初步的了解，感受到了銀行給人們生活帶來(lái)的便利，讓孩子們在真真切切的生活體驗中受益匪淺，孩子們依依不舍的與銀行的叔叔阿姨們告別。
作者：王妮，楊青來(lái)源：萊州市金倉街道中心幼兒園
大班教案6
活動(dòng)目標：
根據幼兒熟悉故事，創(chuàng )設新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節；
引導幼兒能用教師提供的'材料，多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式外，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性；
培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力及交往合作能力，能用心傾聽(tīng)他人的講述。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì )流暢講述故事；
物質(zhì)準備：
1、電腦軟件（自制）音樂(lè )“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物、花草樹(shù)木、積木、房子等
A建構組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺偶組
活動(dòng)過(guò)程：
以“小動(dòng)物來(lái)做客”引起幼兒對活動(dòng)的興趣；
觀(guān)看教學(xué)軟件，提問(wèn)加深幼兒對故事內容的理解。
龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏(yíng)了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什么沒(méi)得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺(jué)）
小兔子沒(méi)得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）
烏龜是個(gè)怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）
引導幼兒創(chuàng )編龜兔第二次賽跑。
提問(wèn)引起幼兒思考：
A小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì )發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒(méi)有可能得到第一？
啟發(fā)幼兒分組創(chuàng )編故事。
A建構組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺偶組
指導：
幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng )編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開(kāi)；
2、要求幼兒語(yǔ)言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。
故事分享：
請個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結：
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。
延伸活動(dòng)：
音樂(lè )游戲：幼兒分角色創(chuàng )造性自編表演；
美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫(huà)；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
大班教案7
活動(dòng)目標：
鍛煉幼兒的身體平衡能力及協(xié)調能力，使幼兒能積極參與活動(dòng)，遵守活動(dòng)規則。
喜歡參與游戲，體驗。
考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)材料：
廢舊易拉罐若干、膠帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、將準備好的`易拉罐三個(gè)一組用膠帶緊緊纏在一起，最少需要制作二十組。
2、將制作好的梅花樁分成兩組排放。
3、讓幼兒均分成兩隊站立在兩組梅花樁后面。
4、讓幼兒排好隊，;本文按順序讓幼兒走上梅花樁，提醒幼兒雙腳站穩，要踩在易拉罐中間，伸開(kāi)雙臂保持平衡。
5、哪一組幼兒首先又穩又快的通過(guò)梅花樁，哪一組幼兒獲勝。
6、反復進(jìn)行游戲，讓每一個(gè)幼兒都能順利通過(guò)梅花樁。
7、幼兒之間相互討論怎樣才能使身體平衡。
8、游戲結束，將所用物品整理放回原處。
活動(dòng)總結：
通過(guò)這次戶(hù)外活動(dòng)，提高了幼兒的身體平衡性協(xié)調性以及靈活性。
教學(xué)反思：
走“梅花樁”時(shí)，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”，教師注意保護幼兒的安全，通過(guò)快速奔跑的動(dòng)作練習，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養幼兒協(xié)作克服困難的精神。
大班教案8
活動(dòng)目標：
1、了解一些常見(jiàn)的用以泡茶的植物與人身體健康的關(guān)系。
2、嘗試有目的地為他人配制保健茶，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解一些常見(jiàn)保健茶的養生功效。
能有目的地為他人配制保健茶，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1、事先完成關(guān)于各種茶功效的《調查表》
2、紅棗、枸杞、菊花、胖大海、玫瑰花、綠茶6種植物；
3、配對操作連線(xiàn)圖片、勾線(xiàn)筆
4、6個(gè)透明壺、透明杯子若干、開(kāi)水瓶。
5、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論
出示孩子們帶來(lái)的調查表
1、師：前幾天請你們做了一張關(guān)于保健茶的調查表，今天我們一起來(lái)聊一聊這些保健茶。
2、師：請你介紹一下這是什么，它有什么作用？
3、交流這些材料的不同功效：
紅棗（補血）、什么樣的人比較適合吃紅棗？醫生建議我們普通人每天吃3顆棗最好。
枸杞（明目）、猜猜看，枸杞吃了對人體有什么好處？
菊花（清火）、什么季節喝菊花茶比較適宜？
胖大海（清音）、想想做什么職業(yè)的'人經(jīng)常用到嗓子，比較適合喝胖大海？
玫瑰（養顏）、誰(shuí)喝比較合適？
綠茶（預防衰老）、猜猜這是什么茶？喝了有什么作用？
小結：這些植物都有自己的功效，飲用這些植物泡得茶對我們的身體都有好處，所以它們被稱(chēng)為——保健茶。
二、操作配對
過(guò)渡語(yǔ)：你知道這些保健茶的功效了嗎？
1、師：接下來(lái)我們玩一個(gè)連線(xiàn)游戲，上面是各種材料的圖片，下面是各種功效，請你和好朋友兩個(gè)人一起合作用線(xiàn)把兩者連起來(lái)。
請幼兒兩個(gè)兩個(gè)操作，
2、讓孩子們自己檢驗是否配對正確
小結：通過(guò)連線(xiàn)游戲，我們都知道了這6種保健茶的不同功效。
三、嘗試配茶（有目地的為他人配制一款保健茶）
1、師：那你喜歡喝什么茶？為什么？
2、師：除了給自己配合適的茶，我還想為我媽媽配制一款保健茶，她年紀大了眼睛看不太清楚，臉上也有了皺紋，你們說(shuō)我應該給她配什么保健茶呢？
3、師：那你最想為誰(shuí)配茶呢？為什么？
配茶要點(diǎn)：第一步，先拿1個(gè)透明杯子；
第二步，注意觀(guān)察一下每一份材料旁邊的數字；
第三步，再用工具把材料裝進(jìn)杯子里；
4、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察引導。
5、師：請你介紹一下，你為誰(shuí)配了一款什么茶？
小結：我們大2班的孩子真的很棒，不僅懂得了這些保健茶的功效，而且還會(huì )關(guān)心家人和老師，相信家人和老師飲用了你們配的茶，身體會(huì )越來(lái)越棒！
四、體驗品嘗
1、師：剛才是我們?yōu)樗伺渲屏艘豢畋＝〔�，那你們自己想不想�?lái)嘗嘗保健茶的味道？
2、幼兒品嘗剛才配制好的保健茶。
活動(dòng)延伸：
師：上次我們小朋友還帶來(lái)了許多其他的茶，一起來(lái)認識一下，有興趣的可以再來(lái)品嘗一下。
大班教案9
觀(guān)察背景：
大班角色游戲“妙妙花店”里發(fā)生的事兒
觀(guān)察實(shí)錄一：
童童：“賣(mài)花嘍、賣(mài)花嘍”，瑤瑤：“先生，我要買(mǎi)那種花”，然后拿花付錢(qián)，小小在同同周?chē)β抵?zhù)，文博在折紙。
觀(guān)察分析：
結合我班幼兒年齡特征的走廊上五顏六色的護欄，我們創(chuàng )設了角色游戲“妙妙花店”。多樣化的游戲材料吸引了幼兒眼球，五顏六色的干花、形狀各異的花瓶、小型的收銀臺，練功券紙幣，當這些日常物品融入花店游戲后，足以激發(fā)幼兒參與游戲的熱情和欲望，他們在游戲中能各司其職，模擬現實(shí)生活中的各種角色，花藝師、收銀員、顧客之間所有的對話(huà)和手頭工作都是圍繞著(zhù)花店這個(gè)主題情境開(kāi)展的�；ㄋ噹煹�.工作是制作和整理花，收銀員負責招攬顧客、賣(mài)花收錢(qián)，而顧客是選擇自己喜歡的花并付錢(qián)購買(mǎi)。游戲時(shí)他們能積極主動(dòng)的參與，游戲之外還會(huì )在花店外徘徊。
觀(guān)察反思：
游戲初期，由于花店游戲形式簡(jiǎn)單易操作，游戲預設適合大班幼兒年齡特征，情境也很有生活特點(diǎn)，所以幼兒非常感興趣。但幼兒的游戲水平和生活經(jīng)驗各異，有的幼兒能很快的進(jìn)入游戲角色和情境中，也有個(gè)別幼兒進(jìn)入游戲速度較慢。這是因為每個(gè)幼兒再沿著(zhù)相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時(shí)間不完全相同。
觀(guān)察實(shí)錄二：
小小拿著(zhù)空瓶子對著(zhù)瑤瑤買(mǎi)的花按壓了3次了，瑤瑤：“好香呀”！小�。骸凹傺b我是服務(wù)員好不好”，同同拿著(zhù)一張紙幣：“這是老板發(fā)給你到錢(qián)，我就是老板”。小小把錢(qián)給了瑤瑤說(shuō)：“這是找給你到錢(qián)”，瑤瑤：“謝謝”，小小蹲下開(kāi)始用吸管刷盤(pán)子，又將盤(pán)子給了瑤瑤：“到我們飯店來(lái)吃飯”，同同：“下次要把盤(pán)子還給我，因為我們也能賣(mài)吃的，你可以到我們這來(lái)吃東西哦”，瑤瑤點(diǎn)頭：“好”�，幀幘烷_(kāi)始買(mǎi)吃的了。小小要和同同分工：“服務(wù)員才能在這兒”，小小既想當服務(wù)員又想收錢(qián)，正在討論時(shí)瑤瑤開(kāi)始催了“怎么還沒(méi)好呀”，小小回答“還沒(méi)好，（同同）快走”。
大班教案10
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)觀(guān)察每塊桌布上下的關(guān)系，判斷出上下疊放的順序。
2. 通過(guò)實(shí)際操作，感知上下疊放的空間位置關(guān)系。
3. 知道在生活中疊放物品的好處和注意事項。
4. 愿意與同伴合作完成游戲，合作時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。
5. 培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
6. 樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1.5種顏色的'折紙每人一份。 2.幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師出示各種顏色的折紙。，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：瞧，老師今天拿了很多漂亮的折紙，你們想玩嗎？
2. 通過(guò)操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系
�。�1）、 過(guò)關(guān)大考驗
�。�2）、教師：大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗才能玩游戲哦�。ń處煶鍪静煌伾恼奂埊B放在一起）
第一關(guān)：水能上了邊指邊說(shuō)出每一層折紙的顏色是什么？（按從上到下的順序指認）
第二關(guān)：上面和下面的折紙分別是什么顏色和什么形狀，
第三關(guān)：請仔細觀(guān)察者格折紙的疊放順序。
3、幼兒兩人一組操作，教師巡視
4、幼兒展示操作結果。
5、 觀(guān)察幼兒用書(shū)，進(jìn)一步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
6、通過(guò)實(shí)際操作，引導幼兒發(fā)現疊放物品的好處。
教師小結：剛才我們發(fā)現把物品疊放在一起就會(huì )比較節省空間，同時(shí)也很整齊，但是家里的碗和盤(pán)子很容易摔碎，因此我們不能疊放很高，太高容易歪倒。
大班教案11
活動(dòng)目標：
1、目測10以?xún)鹊臄�，并準確地說(shuō)出目測的方法與結果
2、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
教具：多媒體課件學(xué)具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境“小熊開(kāi)超市”引導幼兒探索目測的'方法。
1、教師播放多媒體課件，引導幼兒觀(guān)察圖片，目測出物體的數量。師：說(shuō)一說(shuō)：超市來(lái)了什么小動(dòng)物?有多少?并出示正確答案驗證。
2、教師出示小豬圖片，引導幼兒大膽說(shuō)出目測的方法與結果。
師：有幾只小豬?你是怎么看出來(lái)的?請你把你的方法用筆圈出來(lái)。3、教師歸納幼兒所運用的目測方法。(兩個(gè)兩個(gè)數，三個(gè)三個(gè)數，數群數…….)
二、幼兒運用目測方法統計出超市貨物的數量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說(shuō)出總數。
師：想一想，用什么方法能快速知道物體的數量?并將這種方法用筆畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出數字。
2、個(gè)別幼兒講述其它的目測方法。
師：說(shuō)一說(shuō)，你還有什么目測方法?你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結論。
3、教師總結：剛才我們共同發(fā)現了好多的目測方法，有兩個(gè)兩個(gè)數、三個(gè)三個(gè)數、五個(gè)五個(gè)數、數群數、接數…….,小朋友真棒!
三、競賽“比眼力”
教師說(shuō)明游戲規則，將幼兒分兩組，開(kāi)展競賽活動(dòng)。比一比哪組能快速目測出貨物的數量并予以獎勵。
四、游戲“評選優(yōu)秀員工”
教師提供操作材料，幼兒在規定時(shí)
大班教案12
設計意圖
幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè )素質(zhì)和能力，培養幼兒對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導他們參加音樂(lè )活動(dòng)并且對音樂(lè )活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng )作能力和提高幼兒音樂(lè )素質(zhì)則需要長(cháng)時(shí)間地培養與不斷地給予感受。在音樂(lè )活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗音樂(lè )，去感知音樂(lè )，才能獲得相應的音樂(lè )知識和技能，使他們有參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì )跳、能欣賞的基礎上嘗試創(chuàng )作，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂(lè )素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng )作節奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè )火車(chē)》，讓幼兒嘗試創(chuàng )作2/4拍的節奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(cháng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè )知識大膽地運用到創(chuàng )作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng )作能力、大膽表現自己，那么音樂(lè )活動(dòng)的真正魅力就體現了。
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加創(chuàng )編節奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現自己。
2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂(lè )節奏感。
3、嘗試創(chuàng )編2/4節奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準備：
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個(gè)幼兒的`椅子下。
活動(dòng)流程：
感受樂(lè )曲、分析節奏型－嘗試創(chuàng )編節奏型——大膽表現自編節奏型——進(jìn)一步創(chuàng )編
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè )，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè )曲，熟悉2/4節奏型。
教師播放樂(lè )曲，請幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現出2/4節奏型的樂(lè )曲。
2、引導幼兒分析樂(lè )曲的節奏型。
教師神秘地出示一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，引導幼兒觀(guān)察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節奏型，請幼兒分析每節車(chē)廂上的音符有什么相同和不同？
根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節車(chē)廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節奏型。
4、引導幼兒觀(guān)察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng )作2/4節奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng )作一節車(chē)廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。 喜歡參加創(chuàng )編節奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現自己。熟悉2/4節奏型，有一定音樂(lè )節奏感。嘗試創(chuàng )編2/4節奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng )作能力。
7、創(chuàng )作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現自己的作品。
9、引導幼兒互相欣賞、互相評價(jià)。
三、結束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng )作了2/4節奏型的一節車(chē)廂，太棒了！想不想創(chuàng )編2/4節奏型的一列火車(chē)呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧！
2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè )，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
大班教案13
活動(dòng)設計背景
詩(shī)歌《家》
作品：
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小兔的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
美麗的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
《家》這首詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒熟悉的小動(dòng)物，創(chuàng )編成詩(shī)歌。把天空想象是白云的家，樹(shù)林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小魚(yú)的家、花兒是蝴蝶的家。使幼兒了解了小動(dòng)物的“家”在哪里，增加幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。在結尾用一句話(huà)“快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家”。讓幼兒真實(shí)感受到幼兒園的快樂(lè )，幼兒園就是小朋友的家。這樣的結尾給幼兒有趣、有余蘊的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜歡和接受。 我抓住幼兒喜歡小動(dòng)物及上述幾個(gè)特點(diǎn)，設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握詩(shī)歌的內在情緒。
2、學(xué)習表演，學(xué)習詞組（天空、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）。
3、幼兒學(xué)習用美術(shù)活動(dòng)的方式，再現詩(shī)歌的內容，鞏固詞組。
4、理解詩(shī)歌所用的.比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確發(fā)音，熟練掌握詩(shī)歌內容，并會(huì )背誦。
2、通過(guò)配樂(lè )詩(shī)朗誦、插入圖片、表演、繪畫(huà)等方式，學(xué)習詞組。
活動(dòng)準備
1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每個(gè)幼兒一個(gè)紙片，配樂(lè )詩(shī)歌磁帶。
2、道具（天空、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園）
3、油畫(huà)棒、膠水、每個(gè)幼兒一幅背景圖（教學(xué)縮小的）。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習詩(shī)歌
我主要幫助幼兒理解詩(shī)歌的含義、語(yǔ)言及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中的事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內在情緒。
�。�1）我以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容，如：我問(wèn)：“你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天我請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫“家”，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的�！�
�。�2）我用富有感情的聲音朗讀一遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步印象。
�。�3）再讓幼兒聽(tīng)一遍配樂(lè )詩(shī)歌朗誦。
�。�4）以對話(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容。我出示背景圖，讓幼兒觀(guān)察，我邊講邊出示插入圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。講到最后一句時(shí)，我速度放慢。帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完，并插入圖片。
�。�5）我帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩(shī)歌的內在情緒，能正確的朗誦。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，我通過(guò)讓幼兒欣賞、感受、體驗、理解作品，同時(shí)借助色彩鮮艷的插入圖片，既讓幼兒記住了詩(shī)歌內容，又為幼兒學(xué)習詞組做了深深的鋪墊。）
二、學(xué)習表演詩(shī)歌，進(jìn)一步學(xué)習詞組
這個(gè)環(huán)節采用表演形式，意在進(jìn)一步感受、理解詩(shī)歌，學(xué)習詞組。
�。�1）我在教室中擺出“天空”、“樹(shù)林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具，讓幼兒再次學(xué)習詞組。
�。�2）指導幼兒學(xué)習疊詞（藍藍的、密密的、綠綠的、清清的）。
�。�3）進(jìn)行詩(shī)歌表演，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內容，學(xué)習詞組，感受詩(shī)歌的意境。
a:請幼兒在配樂(lè )詩(shī)朗誦中，自選頭飾，音樂(lè )停，將頭飾拿好，其他幼兒必須站在“道具”的后面。
b:請幼兒說(shuō)出它們的詞組，如果說(shuō)的正確，就能進(jìn)行表演，否則，將更換角色。
c：幼兒在配樂(lè )詩(shī)朗誦中表演詩(shī)歌。
d：更換角色表演，要求同上。（5）進(jìn)一步學(xué)習詞組
a：請扮演“白云……幼兒園”的小朋友和扮演對應道具（天空……）的幼兒站在一起，逐句學(xué)習每句詩(shī)歌的詞組。
b：完整學(xué)習詞組。
�。ㄟ@一環(huán)節，我給幼兒提供場(chǎng)地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學(xué)習部分詞組，再組織他們連貫，完整地學(xué)習。這無(wú)形中鞏固了幼兒學(xué)習詞組的興趣，幼兒學(xué)習詩(shī)歌、詞組都很扎實(shí)，效果很好）
三、遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗，鞏固詞組
這個(gè)環(huán)節，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌只能獲得的
知識經(jīng)驗，用美術(shù)活動(dòng)形式再現出來(lái)。鞏固詞組。
四、活動(dòng)延伸
幼兒擴展想象，仿編歌“家”
教學(xué)反思
我選擇“家”這首詩(shī)歌，是因為幼兒喜歡小動(dòng)物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂(lè )詩(shī)朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行�；顒�(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習詩(shī)歌；有學(xué)習表演、學(xué)習詞組；有將詩(shī)歌內容用美術(shù)活動(dòng)形式表現出來(lái)。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學(xué)習的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習詞組，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩(shī)歌內容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學(xué)習詞組�？傊�，詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設計，由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學(xué)習詩(shī)歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標教學(xué)效果很好。
大班教案14
活動(dòng)目標：
1、珍惜自己在幼兒園的快樂(lè )生活。
2、交談中圍繞話(huà)題清楚地表達自己的想法。
3、表達對老師的謝意。
活動(dòng)準備：
1、繪畫(huà)材料
2、請老師幫忙彈奏歌曲《老師，再見(jiàn)了》
3、老師、小朋友自己所帶禮物
設計思路：本班幼兒馬上就要離開(kāi)幼兒園了，有許多依依不舍之情。其它班級的離別之情都是傷感的，我想其實(shí)離別不一定要傷感，高興地離開(kāi)也不錯��！故設計了此活動(dòng)，回憶、記錄并說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園所過(guò)的開(kāi)心日子，最后互贈禮物留作紀念。
活動(dòng)過(guò)程：一、演唱歌曲《老師，再見(jiàn)了》
小朋友們，離別之日即將來(lái)臨，你們馬上就要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)好朋友，離開(kāi)老師了。我想，你們肯定有許多話(huà)想說(shuō)，現在，就讓我們用歌聲來(lái)表達我們的情意吧。
二、談話(huà)：
1、是啊，老師，再見(jiàn)了，你們馬上就要離開(kāi)我們了，你們舍不得我們，我們也舍不得你們��！
2、別的班級的小朋友也馬上就要離開(kāi)了，所以非常的傷感，他們是傷感地離開(kāi)幼兒園的。你們覺(jué)得我們應該怎么樣離開(kāi)幼兒園？
3、對啊，離別有許多種，有傷感的，但也有快樂(lè )的，我們就要選擇這一種。來(lái)！你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們在幼兒園里三年了，有哪些事你是覺(jué)得非�？鞓�(lè )的？
三、記錄快樂(lè )的.事情
1、我想小朋友們肯定還有許多不同的快樂(lè )的事情要說(shuō)，這么多事情啊，我也聽(tīng)不完。我啊，想到了一個(gè)好辦法：這里啊，有紙，我想請你把在幼兒園里的最快樂(lè )的一件事情畫(huà)下來(lái)，這樣，我們每個(gè)人都能看到了。
2、請個(gè)別幼兒講述。
四、送禮物
好了，我看到這么多快樂(lè )的事情啊，自己也感到非�？鞓�(lè )了，所以我想把這種快樂(lè )釋放出來(lái)，我這里有自己買(mǎi)的禮物，我想送給你們留作紀念。然后，我請你們把你帶來(lái)的禮物也去送給你想送的人，留個(gè)紀念好嗎？
大班教案15
主題的由來(lái)：
最好的課程應該是與真實(shí)生活相接近，來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。報紙與人們密切聯(lián)系著(zhù)，幼兒隨手可見(jiàn)，是一個(gè)極好的教材�？赡苡腥藭�(huì )覺(jué)得孩子會(huì )看得懂報紙嗎?有必要在孩子還不怎么識字的時(shí)候讓他接觸報紙嗎?其實(shí)孩子是不是看得懂報紙并不重要，可是孩子在接觸報紙的時(shí)候交往能力、推理能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )的習慣等可持續發(fā)展能力都在有意識與無(wú)意識中得到了發(fā)展，這才是開(kāi)展該活動(dòng)的最終目的。
活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)《報紙從哪里來(lái)》
活動(dòng)目標：
1、了解報紙的制作、特性、用途和可回收性。
2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準備：
廢舊報紙若干、報紙制作過(guò)程錄像
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示報紙，導入課題。
(1)人們?yōu)槭裁匆唸蠹?
(2)報紙是用什么材料做出來(lái)的?
(3)報紙有哪些特性?
2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗。
第一組做報紙吸水實(shí)驗。
第二組做報紙的可燃性實(shí)驗。
3、幼兒相互討論，分享報紙的其它特性。
報紙可以折、剪、粘貼，報紙可以回收利用。
4、幼兒觀(guān)看報紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
活動(dòng)二：報紙知多少
一、活動(dòng)目的：
1、 認識報紙，知道報紙及刊頭的作用。
2、 培養幼兒讀報的興趣，嘗試通過(guò)多種途徑、方式猜測新聞內容。
二、活動(dòng)準備：
(一) 材料準備：各式報紙、筆。
(二) 知識經(jīng)驗準備：接觸過(guò)報紙，有適當的了解。
三、指導策略：
1、 幼兒與老師、與同伴自由交流對報紙的了解。
2、 幼兒觀(guān)察墻上各類(lèi)報紙，重點(diǎn)觀(guān)察刊頭的報名、日期、期數、版數、天氣等。
3、 幼兒找一份喜歡的報紙，尋找自己有興趣的新聞，以自己的方式理解其意義，在看得懂的地方做記號。
4、 交流自己看得懂的新聞及看懂的途徑，如通過(guò)圖片、通過(guò)自己認識的某些字等已有信息對新聞內容進(jìn)行猜測。(教師引導幼兒也可通過(guò)報紙上的插圖、照片來(lái)猜測閱讀內容)
5、 討論“看報紙的好處”，知道從報紙上可以獲得信息。
活動(dòng)三：我給報紙分類(lèi)
一、 活動(dòng)目的：
1、 學(xué)習歸納分類(lèi)的方法，嘗試按大小、用途、內容、色彩、質(zhì)地等途徑為報紙分類(lèi)。
2、 能在保留自己看法的同時(shí)，根據需要服從于通過(guò)商討得出的統一意見(jiàn)。
二、 活動(dòng)準備：
(一) 材料準備：各種各樣的報紙、筆、紙、剪刀、膠水等。
(二)知識經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)圖書(shū)館，有分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗。
三、 指導策略：
1、 通過(guò)回憶圖書(shū)館有關(guān)圖書(shū)的分類(lèi)擺放及分類(lèi)標志等有關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的遷移思維。
2、 幼兒分組給報紙分類(lèi)，討論分類(lèi)理由及標志，并由代表記錄討論結果。
3、 每組推選代表交流報紙分類(lèi)的做法和原因，分享策略。
4、 讓幼兒知道可以在保留自己原有看法的同時(shí)吸取他人的意見(jiàn)，但是如果要制訂班級讀報區的`分類(lèi)標準就得得出并服從于統一的意見(jiàn)。
5、 全班商討出統一的報紙分類(lèi)方法、分類(lèi)標志及分工方法。
6、 幼兒分工合作，開(kāi)辟“班級讀報區”，并定期收集意見(jiàn)進(jìn)行完善。
活動(dòng)四：社會(huì )活動(dòng)《站報紙》
活動(dòng)目標：
1、在游戲中探索與同伴合作的方法。
2、通過(guò)游戲，體驗合作的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
報紙若干、紙蔞
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示報紙，引起幼兒興趣。
“小朋友，這是什么?今天老師要和大家來(lái)做個(gè)站報紙的游戲好嗎?”
2、幼兒游戲，與同伴體驗合作的快樂(lè )。
(1)教師介紹游戲規則，幼兒嘗試。
(2)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法?
(3)再次嘗試，體驗與同伴合作和成功的快樂(lè )。
(4)教師將報紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。
請個(gè)別組先嘗試，鼓勵其他幼兒想出更多辦法。
(5)再次嘗試，體驗與同伴合作并成功的快樂(lè )。
可再增加難度，進(jìn)一步體驗。
3、結束游戲，教師小結。
活動(dòng)五：體育《好玩的報紙玩具》
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)自由選擇，自主活動(dòng)玩紙制的體育玩具，綜合地發(fā)展幼兒 的基本動(dòng)作。
2、探索一物多玩，多物多玩的方法，訓練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒良好的體育競技精神與合作能力。
二、活動(dòng)準備：
各種紙制玩具：紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報紙等，音樂(lè )錄音帶。
大班教案16
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經(jīng)驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個(gè)較全面的了解，我設計了大班數學(xué)活動(dòng)《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀(guān)、形象的課件、實(shí)物，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數學(xué)思維，采用“主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數學(xué)的經(jīng)驗，了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標：
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對數學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養幼兒的觀(guān)察、思維及操作能力。
活動(dòng)準備：
1、課件：圖片
2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內裝有硬幣、圖片）、數字0—6卡片4套；直尺、電話(huà)機、門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、溫故蘊新，復習《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復習拍手歌。
師請幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧�！�
二、了解“沒(méi)有”可以用數字“0”表示。
1、小猴吃桃。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程：
猴媽媽為小猴準備什么食物？（桃子）
�。�1）盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）
我們可以用數字幾表示？（數字2表示）出示數字“2”。
�。�2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里還剩1個(gè)桃子）可以用數字幾來(lái)表示？（數字1表示）出示數字“1”。
�。�3）小猴覺(jué)得桃子很好吃，又吃了一個(gè)桃子，盤(pán)里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里沒(méi)有桃子）沒(méi)有了我們可以用什么數字來(lái)表示？（可以用數字“0”寶寶表示）。
�。�4）說(shuō)說(shuō)“0”的形狀象什么？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)：“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……）
�。�5）小結：小朋友觀(guān)察得真仔細，說(shuō)得很好，“沒(méi)有了”可以用數字“0”表示。還能發(fā)現生活中許多像“0”形狀的東西。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
接下來(lái)看看老師還帶來(lái)了什么圖片：播放課件。
�、傩▲B(niǎo)飛。鳥(niǎo)窩里有幾只小鳥(niǎo)？（3只小鳥(niǎo)），3只一起飛走了，鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？（鳥(niǎo)窩里沒(méi)有小鳥(niǎo)），沒(méi)有了，可以用什么數字來(lái)表示？（可以用數字“0”表示）。
�、谛∨笥焉宪�(chē)。公交車(chē)站臺有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)小朋友），公交車(chē)來(lái)了，5個(gè)小朋友都上車(chē)了，站臺上還有幾個(gè)小朋友？沒(méi)有了，可以用什么數字來(lái)表示？（可以用數字“0”表示）。
�、矍嗤芴�。菏葉上有幾只青蛙？（1只青蛙），撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙？（菏葉上沒(méi)有青蛙）沒(méi)有了，可以用什么數字來(lái)表示？（可以用數字“0”表示）。
3、游戲“猜一猜有多少”。
分別出示三個(gè)茶罐子，內裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。
�。�1）出示第一個(gè)茶罐子，內裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎？（有、沒(méi)有。）搖一搖有響聲，猜猜是什么？打開(kāi)看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個(gè)？，數數有2個(gè)，2個(gè)硬幣可以用數字幾表示？（數字2表示）出示2的卡片。
�。�2）出示第二個(gè)茶罐子問(wèn)：“有裝東西嗎？”（有、沒(méi)有），搖搖，沒(méi)聲音，打開(kāi)看，（有撲克牌）�！皫讖垞淇伺�？”（有3張撲克牌？）“3張撲克牌可以用數字幾表示？”（數字3表示）出示3的卡片。
�。�3）出示第三個(gè)茶罐子，問(wèn)茶罐子里有裝東西嗎？（有、沒(méi)有），搖搖，沒(méi)聲音，打開(kāi)看，沒(méi)有，沒(méi)有可以用什么數字表示？（用數字“0”表示），師出示“0”的卡片。
4、說(shuō)一說(shuō)生活中什么情況可以用“0”表示。
�。�1）聯(lián)系生活經(jīng)驗。小朋友想想，在平時(shí)生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點(diǎn)、商店里什么東西沒(méi)有了，我們可以用“0”來(lái)表示？想到了，與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
�。�2）交流分享：請幼兒進(jìn)行交流。（例：筐里有5個(gè)皮球，小朋友都拿走了，筐里沒(méi)有皮球，可以用“0”來(lái)表示……）
小結：小朋友說(shuō)得真好，沒(méi)有了，可以用數字“0”寶寶表示。接下來(lái)我們看看，“0”寶寶還有什么本領(lǐng)？
三、了解“0”可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。
1、“0”可以表示“起點(diǎn)”。
�。�1）尋找直尺中的“0”。
播放課件：師：“小朋友你們看看這是什么？”（一把直尺）。
“小朋友在直尺上找找“0”在哪個(gè)位置？“（直尺的左端）。
“0”右邊的第一個(gè)數是幾？（是1）。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著(zhù)我們一段一段的來(lái)數一數，1后面再加一段是幾？（是2、3、4……）
“0”在這里起的是什么作用呢？是“起點(diǎn)“的作用。
�。�2）玩“數字寶寶排隊”游戲。
�、偬岢鰡�(wèn)題�！靶∨笥�，我們一起來(lái)玩“數字寶寶排隊”游戲好嗎？老師這里有1—5的數字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊，小朋友會(huì )嗎？“
�、诜纸M討論，按序排隊。在各組桌上擺放1—5的數字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數字卡，按數序（順數、倒數）排隊。師分別請兩組不同的排序方法手執數字卡到前面排隊，說(shuō)說(shuō)自己的小組是按什么方法排隊的？（是順數排或是倒數排）。同時(shí)也請來(lái)了數字寶寶“0”排隊，問(wèn)：“它應該排在哪個(gè)位置？”（在順數排的前面或后面）為什么？（按倒數排隊：數字寶寶是從6排到1的`，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以數字寶寶“0”就要排在“1“的后面；按順數排隊：數字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里“1“最小，排在最前面，所有數字寶寶“0”要排在“1“的前面。）
�、坌〗Y：剛才小朋友玩“數字寶寶排隊”的游戲，能動(dòng)腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數排列法，數字寶寶“0”排在“1”的后面；另一種是順數排列法，數字寶寶“0”排在“1“的前面，從中我們可以看出“0”在這里是起著(zhù)什么作用？（“0”在這里是起著(zhù)“起點(diǎn)“作用）
2、尋找溫度計中的“0”
播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么？（一個(gè)溫度計）。小朋友在溫度計上找找“0”在哪里？（在溫度計的中間），溫度計的中線(xiàn)有一條紅色線(xiàn)，這條紅線(xiàn)是隨著(zhù)溫度上升或下降的到。如果紅線(xiàn)下降到“0”的位置，天氣就會(huì )變得很冷，水就會(huì )結冰。如果這條紅線(xiàn)慢慢上升到“0”的位置以上，天氣就會(huì )越來(lái)越暖和，結的冰就會(huì )慢慢融化成水�！�0”在這里起的是什么作用？（是起著(zhù)“界限”的作用。）
四、幼兒自由探索活動(dòng)：
1、創(chuàng )設探索環(huán)境：
兩邊放有生活中與“0”有關(guān)系的物品：如手機、尺子、電話(huà)機、門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)、小袋子等。
2、創(chuàng )設探索氛圍。
我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會(huì )兒小朋友去找一找，并玩一玩。
3、幼兒自由探索活動(dòng)。
幼兒分別到兩邊的操作區找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西用到“0”。
提醒幼兒：你選擇的物品在還沒(méi)有使用之前，先看看原來(lái)的指針指在數字幾？開(kāi)始使用時(shí)你發(fā)現了指針有什么變化？如使用體重器、秒表、小鉤稱(chēng)等。
4、幼兒交流探索過(guò)程。
幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現了“0”在里面起什么作用。
5、小結：
今天我們認識了數字“0”寶寶，數字“0”寶寶在我們生活中無(wú)處不在。如沒(méi)有了，可以用數字“0”寶寶表示；又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)中的“0”寶寶，他們在這里是起著(zhù)“起點(diǎn)”的作用；再如溫度計中的“0”寶寶，他是起著(zhù)“界限”的作用；還有門(mén)牌號、手機、車(chē)牌號中的“0”寶寶，他們在這里表示的是號碼中的空位。數字“0”在我們生活中的作用真大。
五、以復習《五只猴子蕩秋千》兒歌結束活動(dòng)。
1、復習兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎？我們站起來(lái)一起邊念邊做動(dòng)作。
2、表?yè)P小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚(yú)吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎？（沒(méi)有了）。沒(méi)有了可以用數字幾表示？（用數字“0”表示），師手指頭從5逐一減少到1至沒(méi)有了，以握緊拳頭以示。
今天小朋友認識了數字寶寶“0”這一新朋友，你們喜歡他嗎？（喜歡）�，F在我們一起回班級跟數字寶寶們繼續做游戲好嗎！
延伸活動(dòng)：
一、數學(xué)區域：
投放與“0”有關(guān)系的物品：如手機、尺子、電話(huà)機、門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)、小袋子等，供幼兒操作。
二、提供數學(xué)操作冊
讓幼兒練習，加深對數字寶寶“0”的認識。
活動(dòng)點(diǎn)評：
此活動(dòng)的教學(xué)設計符合幼兒認知規律，能由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，選擇內容能很好體現數學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。
在導入和結束活動(dòng)中，能有機整合語(yǔ)言領(lǐng)域。以復習“拍手歌”形式，自然巧妙導題激趣，引發(fā)“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動(dòng)結束時(shí)，復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動(dòng)氛圍，同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)，沒(méi)有了，可以用數字“0”表示，起到了前呼后應的作用。
教學(xué)活動(dòng)中，能運用多媒體直觀(guān)形象的課件，讓幼兒在視覺(jué)感官中認知“沒(méi)有了”，可以用數字寶寶“0”表示，很好地擴展幼兒思維的發(fā)展。
注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，運用已有的表象，引導幼兒想象，說(shuō)說(shuō)什么東西沒(méi)有了，可以用數字“0”表示，
教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀(guān)形象材料中探索操作，去參與活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發(fā)他們對數學(xué)的好奇心和求知欲，從而體驗到數學(xué)的重要和樂(lè )趣，同時(shí)也可以體現幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。
大班教案17
一、指導思想：
近幾年來(lái)，“素質(zhì)教育”的呼聲一天甚是一天，我們必須從體、智、德、美等多方面對孩子實(shí)施素質(zhì)教育，讓孩子得到全面素質(zhì)的培養。同時(shí)，只有在每一個(gè)具體活動(dòng)中落實(shí)，那才是可行的。古文《漁翁》中曾道：“送之以魚(yú)，不如授之以漁�！币簿褪钦f(shuō)，送給他魚(yú)，不如教給他捕魚(yú)的方法。引申到我們老師身上，就是我們在教育孩子時(shí)，與其教給孩子知識，不如教給孩子學(xué)本領(lǐng)的方法。當然，這個(gè)“授”字，不能簡(jiǎn)單地理解為單純地傳授，應該進(jìn)一步的認識為“在引導中授予方法”，這對孩子來(lái)說(shuō)具有深遠的意義。在教學(xué)中，我們教師應該變“注入式”教育為“啟發(fā)式”教育，變孩子的“被動(dòng)”學(xué)習為“主動(dòng)”學(xué)習，變孩子“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”�？傊�，我們要通過(guò)活動(dòng)，為孩子將來(lái)身心和諧健康發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎，以便更好地提高孩子適應生活的能力。
大班階段是屬于平衡感覺(jué)轉向發(fā)達的時(shí)期，而大班幼兒對平衡技能的練習并不少接觸，在這個(gè)階段，選擇一些有新意的有難度的“平衡技能”的練習內容很有必要�！膀T小車(chē)”該內容更能促進(jìn)幼兒平衡能力的提高，激起孩子對體育活動(dòng)的滿(mǎn)腔熱情，符合大班孩子這種生理、心理特點(diǎn)，是非常適宜的游戲。
二、活動(dòng)目的：
1、啟發(fā)幼兒學(xué)習用塑料圈沿著(zhù)直線(xiàn)和曲線(xiàn)騎小車(chē)，提高幼兒對圈的控制能力和平衡性。
2、引導幼兒根據自己的能力，選擇相應的負重物練習負重騎圈，進(jìn)一步培養幼兒的平衡能力。
3、培養幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
�。ǚ治觯何覐摹靶袨榧寄�、能力、情感”等三方面制定了以上三條目標。這里目標中的幾個(gè)詞，如“啟發(fā)學(xué)習”、“引導選擇”等，滲透了會(huì )學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。在以往，我們也可以把目標制定為“讓幼兒學(xué)會(huì )……”“讓幼兒練習……”等，兩者僅僅是變動(dòng)了幾個(gè)詞，卻意味著(zhù)教師在教學(xué)觀(guān)念上的轉變，而后者卻滯留于“學(xué)會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)。）
重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習用圈騎小車(chē)，提高幼兒的平衡能力。
難點(diǎn)：提高幼兒對圈的控制能力。
三、活動(dòng)準備：
每人一個(gè)塑料圈，雪碧瓶若干（里面裝有或多或少紹的'水），磁帶、錄音機，地面上畫(huà)有彎度不同的線(xiàn)（鋼絲）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分。
以去雜技團學(xué)本領(lǐng)引出課題“今天，老師帶小朋友去雜技團學(xué)本領(lǐng)，讓我們先來(lái)鍛煉身體吧！”聽(tīng)音樂(lè )做準備操—圈操。
�。ǘ�、基本部分。
1、“雜技團到了，雜技團的叔叔阿姨要來(lái)考考我們小朋友。這是一個(gè)塑料圈，誰(shuí)能想出一個(gè)辦法，用你的腳踩著(zhù)圈，就像騎獨輪車(chē)一樣使塑料圈不斷滾動(dòng)？”幼兒分散練習，教師指導。
�。ǚ治觯哼@里，我沒(méi)有直接將騎圈的方法示范給孩子看，也沒(méi)有提類(lèi)似“誰(shuí)能使圈滾動(dòng)”這種與活動(dòng)內容針對性不強的問(wèn)題，而是使問(wèn)題既具有啟發(fā)性，又具有針對性，直接將幼兒的練習集中于雙腳騎圈了。）
2、集合并請幼兒示范�！皠偛�，你是怎樣騎塑料圈的？”“誰(shuí)跟他的方法不一樣？”……“這些方法中，哪一種方法更好、更穩？”幼兒分散練習—引導中得出用腳后跟騎圈又穩又容易。
�。ǚ治觯盒∨笥烟剿鲊L試后，都會(huì )有一種體會(huì )：將圈夾在腿中央，用腳后跟來(lái)騎最穩當、最容易。如果說(shuō)與老師直接傳授的方法相比較，動(dòng)作技能的目標同樣實(shí)現了，或許是老師直接的傳授效果來(lái)得好，但我還是認為讓小朋友嘗試后自己得出的結果好，因為這其中滲透了孩子思維品質(zhì)的培養。它是老師直接傳授無(wú)法達到的。）
3、集合�！霸鯓硬拍苁剐≤�(chē)聽(tīng)話(huà)呢？我想讓它往左（右）拐彎，它就往左（右）拐彎�！庇變壕毩�。
�。ǚ治觯哼@里，主要是培養幼兒對塑料圈的控制能力，尤其是騎圈時(shí)幼兒前腳對圈的控制是起關(guān)鍵作用的。在教師的引導下，借助于場(chǎng)地上直線(xiàn)、曲線(xiàn)的幫忙，在孩子們的反復探索中找到癥結所在，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
4、集合�！罢l(shuí)找到了一個(gè)使小圈聽(tīng)話(huà)的好方法？”請個(gè)別幼兒示范。
教師小結：騎塑料圈時(shí)，前面一只腳的控制很重要，出腳時(shí)把圈控制成直的，那它就會(huì )沿著(zhù)直線(xiàn)走；我想使圈彎向一邊，那出腳時(shí)就要把圈彎向那個(gè)方向。幼兒再次分散練習。
�。ㄈ�、游戲—走鋼絲。
1、騎著(zhù)小車(chē)來(lái)到事先布置好的場(chǎng)地上，引導幼兒觀(guān)察：“你們看，這里的鋼絲有什么不同？”（彎度不同）“現在我們一起來(lái)走走鋼絲吧！”引導幼兒根據自己的能力選擇相應彎度的“鋼絲”。
2、“雜技團的叔叔阿姨給我們帶來(lái)了一些飲料，讓我們自己去拿吧！”引導幼兒根據自己的能力選擇相應重量的飲料瓶，練習負重走鋼絲；提醒同伴間可以互換飲料瓶。
�。ǚ治觯涸谶@里，通過(guò)讓幼兒根據自己的能力選擇彎度不同的“鋼絲”走曲線(xiàn)和直線(xiàn)、讓幼兒視能力選擇輕重不同的負重物（雪碧瓶中裝有不同量的水）練習走直線(xiàn)和曲線(xiàn)。以此，進(jìn)一步地提高幼兒的平衡感，它是前面環(huán)節的遞進(jìn)。）
�。ㄋ模�、結束部分。
1、告訴幼兒回教室洗手。
2、收拾、整理玩具，運飲料回教室
�。◣熒餐瓿善餍档氖辗殴ぷ�，以培養幼兒良好的勞動(dòng)習慣。）
五、活動(dòng)反思：
本次體育活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、目標意識明確
本次活動(dòng)從設計到實(shí)踐，能始終圍繞一條目標主線(xiàn)展開(kāi)。通過(guò)活動(dòng)，全體幼兒的平衡能力在原有基礎上得到了一定的發(fā)展，尤其是較好地培養了孩子們的思維品質(zhì)。本次活動(dòng)在促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，更是愉悅了孩子的性情。
2、內容選擇新穎有趣，并能以孩子所關(guān)心的話(huà)題為體育活動(dòng)內容。
A、改變了以往平衡練習的方法，將“騎小車(chē)”即騎塑料圈為練習手段，內容新穎，符合大班幼兒“求新異”的特點(diǎn)。
B、孩子們的練習并不是一種簡(jiǎn)單的重復，而是由淺入深，層層遞進(jìn)的。如：從“不會(huì )”到“會(huì )”，從“會(huì )”到“走直線(xiàn)”，再到“走曲線(xiàn)”乃至負重練習，不但使活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，使幼兒加強了平衡感，而且注重了幼兒情緒的多變性，注重了練習的變異和方法的多樣性。
3、方式合理恰當。
A、本次活動(dòng)，通過(guò)饒有興趣的游戲，使幼兒充分進(jìn)行了平衡鍛煉。在游戲中，發(fā)揮了師生共同的積極性，充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的指導思想。比如：在整個(gè)活動(dòng)中，我并不是直接授予孩子騎小車(chē)的方法，而是盡可能的以一種開(kāi)放式的提問(wèn)引導、啟發(fā)孩子，讓孩子們在自己的積極探索、反復比較中找到答案。這不但是“學(xué)會(huì )”的問(wèn)題，更是體現了一種會(huì )學(xué)的思想。
B、在活動(dòng)中能注重幼兒的個(gè)體差異，做到因材施教。我允許幼兒自主選擇彎度不同的“鋼絲”以及輕重不同的可樂(lè )瓶，這適應了幼兒最近發(fā)展區的需要，改變以往“一刀切”、“一個(gè)樣”的環(huán)境創(chuàng )設，使得不同體質(zhì)、不同活動(dòng)能力的幼兒都得到提高。從而，更進(jìn)一步的發(fā)揮了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
C、采取集體活動(dòng)和個(gè)別示范相結合的方法，發(fā)揮了幼兒相互學(xué)習、相互交流的作用，同伴間的互相影響不可低估。
D、在體育活動(dòng)前，我讓幼兒收集可樂(lè )瓶，活動(dòng)后師生共同動(dòng)手清理用具，培養了幼兒自我勞動(dòng)服務(wù)的習慣。
4、困惑。
在教育思想中能體現整合性：體育技能、思維品質(zhì)培養、勞動(dòng)習慣養成方面，但是就具體的一堂體育活動(dòng)而言，其整合性并沒(méi)有真正體現，體育活動(dòng)中包括：爬、跑、鉆、跳等，而在本次活動(dòng)中“平衡”，容易造成機體上的疲勞，那么，怎樣既能體現一堂體育課的整合性，又不至于使孩子活動(dòng)顯得拖拉（滲透其他技能的話(huà)可能會(huì )使活動(dòng)顯得拖拉，不能體現重難點(diǎn)），這是我所困惑的。
大班教案18
設計意圖：
我班幼兒對螞蟻的活動(dòng)很感興趣，同時(shí)又想鍛煉幼兒爬行能力，培養合作意識，提高他們身體的協(xié)調性，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中培養幼兒的節奏感，因此我設計了此次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒能聽(tīng)信號手膝著(zhù)地協(xié)調地爬行。
2、樹(shù)立幼兒合作的意識，提高幼兒之間動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、能夠隨節奏的變化練習動(dòng)作，并體驗在音樂(lè )情景中參與游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地布置：設置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景；
2、材料準備：
�。�1）小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球若干；筐子若干，糧食袋若干條；供幼兒爬行的草地一塊；
�。�2）螞蟻頭飾若干只；
�。�3）錄音機、音樂(lè )磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菪∥浵�，一起�?tīng)音樂(lè )活動(dòng)身體。（教師與幼兒邊做邊配上好聽(tīng)的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著(zhù)媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉轉手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉個(gè)圈，我是聰明的好寶寶）
�。�1）交代情境：冬天到了，螞蟻們要準備過(guò)冬的糧食，今天的'任務(wù)就是要到遠處搬“豆子”回家。
�。�2）介紹游戲玩法：介紹豆子和筐子的位置，認識場(chǎng)地的另一端有許多糧食，請小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將糧食拿回來(lái)，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個(gè)。
�。�3）幼兒在場(chǎng)地的一端集合，教師提醒幼兒將自己拿來(lái)的糧食放在靠近自己的筐子里，不擁擠。
2、隨節奏變換，練習爬行。
幼兒聽(tīng)節奏以多種形式練習爬行：教師重點(diǎn)指導幼兒練習向后倒退爬的動(dòng)作。接下來(lái)讓幼兒聽(tīng)節奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒練習聽(tīng)信號做各種不同的動(dòng)作。
3、幼兒兩兩合作，跟著(zhù)節奏運糧
幼兒兩兩合作把糧食裝在袋子里，一名幼兒爬行，另一名幼兒把成袋的糧食放在爬行幼兒的背上，一手扶好糧食，兩人跟著(zhù)節奏一同前行。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn)，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來(lái)越大。而音樂(lè )特殊的社會(huì )化教育功有助于幼兒體育教育朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。幼兒比較活潑，非常喜歡在戶(hù)外活動(dòng)，再加上活潑的音樂(lè )，幼兒參與意識大大增強，活動(dòng)興致極高。在這次活動(dòng)中，幼兒都能懂得遵守游戲規則，主動(dòng)與其他伙伴合作，學(xué)會(huì )了手膝著(zhù)地向前爬行的本領(lǐng)。只有部分幼兒在合作過(guò)程中配合有些失調，有待進(jìn)一步練習。
大班教案19
活動(dòng)目標：
1、積極參與建構游戲。
2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、知道自己家鄉有哪些特色建筑、風(fēng)景區。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圓形結構的土樓照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？對了，土樓。那你們有去土樓玩過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下這座土樓的結構特點(diǎn)？
二、了解圓形土樓的外形特征。
師：對了，這是一座圓形的'樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來(lái)的，很棒！
三、講解、示范圓形土樓的建構方法。
師：今天，我們要用建構材料來(lái)搭建土樓，怎么搭呢？對了，首先，我們要先搭個(gè)圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來(lái)。那土樓有屋頂嗎？對了，它的建筑中間是鏤空的。
四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。
師：等會(huì )小朋友們分組進(jìn)行建構，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。
師：但是，等會(huì )建構的時(shí)候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進(jìn)行建構，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。
五、幼兒互相參觀(guān)作品，并作出評價(jià)。
師：我們一起來(lái)欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座？為什么？
六、活動(dòng)結束，幼兒有序收拾玩具。
師：今天小朋友們表現都很棒，只有個(gè)別小朋友沒(méi)有認真地建構，聲音太大，希望下一次建構的時(shí)候，這些小朋友也能表現得更棒！
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次觀(guān)察，對在結構游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動(dòng)的多數幼兒缺乏交流，語(yǔ)言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )。教師在引導幼兒模擬建構的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng )造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨特成果時(shí)，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結構活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時(shí)局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。
大班教案20
活動(dòng)目標：
學(xué)會(huì )"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準備：課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習
�。�、順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。
�。�、讀６個(gè)單韻母。
�。�、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母"sh"的音形
�。�、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形：
�。�、問(wèn)誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
�。�、根據圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
�。�、字母的`音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
�。�、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
�。�、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
�。�、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母
�。�、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）
�。�、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好！
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