實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
年 級：小學(xué)一年級
課 時(shí)：40分鐘
執 教 者：周志霞
教學(xué)目標
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學(xué)習泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。
3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗社會(huì )生活分工協(xié)作的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。
難點(diǎn)：制作的精巧，細致。
教學(xué)準備
教具：學(xué)成蛋糕房，各類(lèi)范品，制作用具。
學(xué)具：教材、彩泥等各類(lèi)制作工具。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
準備制作用具，規范美術(shù)制作習慣。
二、導入新課
1、演示：學(xué)成蛋糕房，引導學(xué)生欣賞。
1）你看到了什么？
�。ǖ案�，面包，糕點(diǎn)，餅干等）
2）你去過(guò)哪兒?jiǎn)�？什么時(shí)候去過(guò)？
3）你能簡(jiǎn)單的為大家介紹一下嗎？
4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、 教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。
1）這是什么？
2）你知道是怎么做的嗎？
3）你覺(jué)得好看嗎？你覺(jué)得哪里最好看？
聞聞他的味道，怎么樣？
4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說(shuō)說(shuō)味道？
2、教師制作的范品展示。
1）你知道這是又是用什么做的嗎？
2）你知道做的是什么？
3）你知道制作的步驟嗎？
3、學(xué)生們相互討論，交流。
你們覺(jué)得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象？
�。ㄗプ「恻c(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。
4、情境創(chuàng )設
四人小組為單位，合資開(kāi)一家小小食品店，你有什么高招來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售呢？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品？
3）你們的特色食品是什么？
4）價(jià)格怎么樣？
四、學(xué)生嘗試練習
用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營(yíng)小小食品店。
五、教師巡回指導。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、“小小食品店”開(kāi)張，模擬經(jīng)營(yíng)。
2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。
3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標
知識與能力：使學(xué)生初步了解傳統包裝的概念、形式、作用、特點(diǎn)和要求。學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。讓學(xué)生將已學(xué)的美術(shù)設計知識作一次應用性的練習，提高學(xué)生對美術(shù)的設計能力和欣賞能力。
過(guò)程與方法：掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對美術(shù)的設計能力和欣賞能力讓學(xué)生體會(huì )到了設計與應用之間的關(guān)系，訓練學(xué)生的求異思維，培養學(xué)生從聯(lián)想中求異，從觀(guān)察中求異，從欣賞中求異;從而提高學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)變廢為寶的過(guò)程，使學(xué)生逐步體會(huì )到美術(shù)在日常生活申的無(wú)處不在，讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè )趣，對包裝設計感興趣，由此激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現自己的才能。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現圖案構成的包裝紙具有的美觀(guān)效果，學(xué)會(huì )利用點(diǎn)線(xiàn)面及圖案進(jìn)行有規律的排列，并對盒面的進(jìn)行裝飾和配色。
教學(xué)難點(diǎn)：設計的包裝要與原商品的內容保持一致，且新穎、別具一格。
三、教學(xué)策略
這個(gè)年齡段的學(xué)生不僅喜歡鮮艷的色彩，而且對繪畫(huà)之外的表現方式充滿(mǎn)了好奇，設計包裝紙正滿(mǎn)足了學(xué)生的這一特點(diǎn)。色彩、材料、圖案的排列都由學(xué)生自主選擇，可給予他們極大的創(chuàng )作空間，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )作欲望。本課可采用“激趣—探究—觀(guān)察—實(shí)踐—創(chuàng )作”的教學(xué)策略，以“畫(huà)龍點(diǎn)睛”成語(yǔ)故事用繪畫(huà)的形式進(jìn)行情境導入，自主學(xué)習教材上面的知識，了解包裝紙的作用，在賞析的過(guò)程中觀(guān)察發(fā)現圖案排列的規律，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，嘗試進(jìn)行圖案排列，認識不同的排列規律，感受不同排列方法產(chǎn)生的美感，并在作品的欣賞中學(xué)習不同的創(chuàng )作方法，設計自己喜歡的漂亮的包裝紙，鞏固設計和運用知識的能力，最后將設計應用于生活，用作品傳達自己的情意。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)
設計目的和說(shuō)明
創(chuàng )設情景揭示課題
師：(出示“無(wú)眼睛的龍”的圖畫(huà))同學(xué)們仔細看圖，你發(fā)現了什么?哪位小朋友能給它加上眼睛?生：學(xué)生到黑板前填畫(huà)。
師：加了眼睛的龍給你什么感覺(jué)?
生：學(xué)生談感受。
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習第五課《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。(板書(shū)課題：畫(huà)龍點(diǎn)睛)
直觀(guān)形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
自主探究
學(xué)習新課
觀(guān)察分析
師：畫(huà)龍點(diǎn)睛這一課到底我們要學(xué)習什么呢?為什么課題會(huì )起這個(gè)名字?請打開(kāi)書(shū)，在書(shū)中找找答案吧!
生：這節課學(xué)習內容是禮品盒的包裝設計。
生：禮品，配上精美的包裝，更突出禮品的珍貴，更能表達主人的深情厚意，增加人與人之間的情感。
師：展示一個(gè)包裝精美的果凍和一個(gè)沒(méi)有包裝用皮筋起來(lái)的果凍條，提出問(wèn)題：如果你去超市，看到貨架上有這樣兩種果凍，并且價(jià)格一樣，你會(huì )選擇哪種呢?為什么?
生：一定會(huì )選帶包裝的，它能給人安全感，而且很漂亮。
師：說(shuō)道禮品的包裝老師這還真有幾個(gè)樣品，我們來(lái)看看。(幻燈片播放4幅不同的禮品包裝)我把它包裝成4種不同的樣式。如果這份禮物送給你，你會(huì )選擇哪一份?
生：回答問(wèn)題，在老師的引導下提問(wèn)同學(xué)，如誰(shuí)有不同的看法?你覺(jué)得這份禮物適合送給什么樣的人?
師：這就提出了一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題：包裝禮品前應考慮哪些因素?
總結：應考慮到對方的年齡、性別、喜好，再根據這些特點(diǎn)選擇包裝的材料、顏色和樣式。
師：我們找到了這些因素，接下來(lái)我們就開(kāi)始——包裝禮品。禮品包裝有哪些方法呢?課前我布置了一個(gè)預習的作業(yè)——小組自學(xué)作業(yè)：小組成員根據教材的內容以及動(dòng)手實(shí)踐，了解和掌握禮品包裝的方法。
師：哪個(gè)小組愿意和大家分享你學(xué)習的收獲?
師生交流總結禮品包裝的方法，分享學(xué)習成果。
1.盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構成。并要具有裝飾意味。
2.包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質(zhì)來(lái)考慮：
放置兒童用品：色彩應以鮮艷的對比色調為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。
放置日常用品：應以大方，明快的色彩。
放置貴重物品：色彩應以麗的細紋紋樣為宜。
放置學(xué)習用品：色彩應文靜，大方的和諧色調為主。
3.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫(xiě)法，字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀(guān)。文字既可作設計標志用，也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無(wú)華地突出重點(diǎn)。
4.紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫(huà)方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫(huà)，中國書(shū)法，使我們 的包裝設計具有民族風(fēng)格。
師：禮品包裝的方法多種多樣，下面欣賞一組各具特色的禮品包裝。(播放圖片)引導學(xué)生欣賞包裝的創(chuàng )意之處。
通過(guò)問(wèn)答的形式，揭示包裝的重要性。
感受不同包裝的特點(diǎn)，加深對包裝精美的印象。
通過(guò)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，引導學(xué)生自主發(fā)現學(xué)習主題。
在分享學(xué)習成果的過(guò)程中，培養學(xué)生交流、總結學(xué)習成果的能力。
探討不同形式的包裝所采取的不同形式的裝飾效果，增強學(xué)生對裝飾包裝的進(jìn)一步認識。
學(xué)生通過(guò)欣賞，開(kāi)闊眼界，體會(huì )創(chuàng )意的魅力。
實(shí)踐創(chuàng )作
針對即將到來(lái)的節日，說(shuō)說(shuō)你將送的禮物內容及外形，并談?wù)剬ζ溲b飾與美化的構思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。
討論：如何用自己帶來(lái)的各種材料，來(lái)包裝自己為家人或老師、朋友準備的禮物，做到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”四個(gè)字。
通過(guò)實(shí)踐培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
作品點(diǎn)評知識交流
師：雖然我們的禮品還沒(méi)有包裝好，但是我發(fā)現每個(gè)組的作品都有獨特之處，下面各組就把作品展示給大家。
生：各組派一位代表展示作品，說(shuō)出自己作品的特點(diǎn)。
其他學(xué)生：提出建議和修改措施。
師：采訪(fǎng)臺上的同學(xué)，如你認為它最獨特的地方是哪?你們對自己的作品滿(mǎn)意嗎?你覺(jué)得自己做禮物和買(mǎi)成品有什么不同呢?引導同學(xué)認識到過(guò)生日的意義以及友誼的重要性。
在交流過(guò)程中培養學(xué)生表達交流自己想法的能力。
課外拓展提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，只要我們懷著(zhù)一顆真摯的心，送給同學(xué)的禮物不一定是多么的貴重然而有些人為了面子專(zhuān)門(mén)去挑選包裝奢侈的禮品。(展示奢侈禮品圖片)看，這盒月餅的標價(jià)是多少?999元，更有甚者一塊月餅賣(mài)到了上萬(wàn)元。其實(shí)他們賣(mài)的不是商品本身，而是外面奢華的包裝，這不僅造成了資源的浪費還助長(cháng)了奢華之風(fēng)，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，面對奢侈、過(guò)度的禮品包裝，作為小學(xué)生的我們可以做哪些力所能及的事情呢?請大家在課下好好討論，在下節課把你的想法與大家一起分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是選用不同的材料，探究表現做房子的方法。難點(diǎn)是材料的運用與表現方法的選擇。
二、教學(xué)目的：
1、顯性目的：認識各種形式的房子，學(xué)習簡(jiǎn)單的搭房子方法，培養學(xué)生綜合運用美術(shù)知識、技能的能力以及美術(shù)實(shí)踐能力、探究能力。
2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過(guò)程中發(fā)現樂(lè )趣。
三、課堂教學(xué)設計：
�。�1）導入。（結合學(xué)生身心特點(diǎn)，注重學(xué)習的生活體驗。）
引導學(xué)生回憶童年時(shí)搭積木的樂(lè )趣，開(kāi)展搭積木的比賽，評一評誰(shuí)的積木造型最美。用游戲導入法導入新課。
�。�2）引導階段。（增強學(xué)生審美意識，提高審美能力。）
�、賹W(xué)生欣賞課本上的范圖。
�、谛〗M討論。學(xué)生談?wù)勈占降挠嘘P(guān)房建知識或在生活中的審美體驗。
�、劢處熤v述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關(guān)知識，重點(diǎn)介紹其中的一種，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探究中外建筑文化的興趣。
�。�3）發(fā)展階段。（獨立能力與合作能力的統一。）
�、賹�(shí)踐活動(dòng)一：
教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，學(xué)生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然后教師示范門(mén)、窗的剪法、折法。
學(xué)生自由選擇伙伴交流，觀(guān)摩，根據反饋意見(jiàn)及時(shí)調整作品。
�、趯�(shí)踐活動(dòng)二：
學(xué)生拿出各自準備的材料，自由組合，集體創(chuàng )造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工，合作的學(xué)生一起討論，一起動(dòng)手，共同完成作品，并作好小組匯報準備。
學(xué)習小組匯報學(xué)習成果。學(xué)生自評、互評相結合，評一評哪一個(gè)小組的房子最有特色。
�、蹖�(shí)踐活動(dòng)三：
學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學(xué)介紹構思、材料運用、制作方法。
教師對所有參與此項實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和作品予以肯定，以表?yè)P為主，給予建設性意見(jiàn)。
�。�4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創(chuàng )設游戲情境，體驗學(xué)習樂(lè )趣。）
�。�5）收拾與整理。（環(huán)保教育的滲透。）
�。�6）課堂小結。對房建知識的探究、材料運用與表現方法的探究進(jìn)行總結。（鞏固知識，激勵學(xué)生。）
�。�7）布置下節課教學(xué)內容的預習，用具的準備。（養成預習的良好學(xué)習習慣。）
四、板書(shū)設計：
搭 房 子
小組分配操場(chǎng)位置：
材料：書(shū)包里所有東西
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的： 使學(xué)生學(xué)會(huì )變廢為寶，養成平凡中求神奇的思維活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固上節課的知識。 培養學(xué)生的歸納設計能力和養成良好的節約習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來(lái)拼貼畫(huà)面，注意使畫(huà)面簡(jiǎn)潔。
教學(xué)難點(diǎn)：作品構思巧妙，顏色自然搭配。
教學(xué)準備：圖片、范畫(huà)、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課：
1、談話(huà)導入
教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開(kāi)的一種營(yíng)養品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了�？墒�，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫(huà)了。
板書(shū)：蛋殼碎片粘貼畫(huà)
三、講授新課：
1、欣賞范畫(huà)并思考：
�。�1）這幅裝飾畫(huà)貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺(jué)。
�。�2）這幅畫(huà)是按什么貼的，感覺(jué)怎樣？
2、欣賞教師范畫(huà)：
�。�1）用線(xiàn)表現的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快
�。�2）用面來(lái)表現的物象渾厚，有一種整體的美感
3、教師示范制作步驟：
�。�1）根據設計選彩紙
�。�2）設計稿
�。�3）均勻粘貼碎蛋殼
4、請學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能
四、布置作業(yè)：
運用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線(xiàn)貼面，做一幅漂亮的裝飾畫(huà)
五、學(xué)生制作，教師巡視指導
六、展示、小結、下課
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
結合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)歷，在回憶、交流和討論的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的表達、表現和創(chuàng )作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來(lái)。國標本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶并交流、根據自己的參觀(guān)和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長(cháng)的方式方法自由大膽地創(chuàng )作一幅作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
提醒學(xué)生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線(xiàn)條等手段，充分表達自己想表現的內容。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：照片，圖片，范畫(huà)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞：
愉快的假期開(kāi)始了，在假期里同學(xué)一定參觀(guān)到了一些不常見(jiàn)到的事物，去過(guò)自己不常去的地方。（國標本蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊全冊教案下載）
二、新授：
�。�、可以選擇鉛筆淡彩的方法來(lái)表現印象深刻的旅行（參觀(guān)）的經(jīng)歷。（示范）
�。�、選擇最有趣的。
3、用鉛筆打草稿，注意構圖。
4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。
5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。
三、指導學(xué)生練習：
�。�、選擇你印象深刻的旅行或參觀(guān)的經(jīng)歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀(guān)經(jīng)歷供創(chuàng )作參考。
�。�、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場(chǎng)景和內容。
�。�、在正式創(chuàng )作前，可以多畫(huà)畫(huà)小草圖以進(jìn)行構圖、色彩等方面的研究。
4 、既可以用單幅畫(huà)，也可以用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現。
四、評析學(xué)生作品
1.創(chuàng )意是否精彩、巧妙和獨特。
2.畫(huà)面是否一目了然。
3.構圖是否為自己的創(chuàng )作目的服務(wù)
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會(huì )跳的原理，學(xué)習設計會(huì )跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
做出玩具會(huì )跳的功能。
四、教學(xué)準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課前布置學(xué)生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話(huà)：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
�。�2）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
3、引入課題：《會(huì )跳的玩具》（板書(shū)）
4、討論會(huì )跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
�。�1）討論會(huì )跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
�。�2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì )跳的功能。
B、運用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì )跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具會(huì )跳的功能要體現出來(lái)。
B、利用彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當的裝飾，使會(huì )跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛生。
6、學(xué)生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點(diǎn)指導：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會(huì )跳的功能。
B、利用適當的材料進(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學(xué)生互相觀(guān)賞、。
8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì )跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
1、 形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標：
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì )自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì )作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫(huà)作品。
教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本
課時(shí)計劃： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、情境導入
1、音樂(lè )導入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè )，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè )曲，你的腦海浮現出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè )和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術(shù)家在創(chuàng )作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線(xiàn)交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線(xiàn)條表現這張山川景色給你的`感受呢？請一位 學(xué)生上臺快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng )作呢？
板書(shū)：提煉元素：線(xiàn)、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1、作品參照對比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(cháng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特征，用平穩簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和塊面構成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。
板書(shū)：
表現形式：概括，簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導入：根據上節課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處，這節課我們進(jìn)行創(chuàng )作。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀(guān)地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。
四、拓展評價(jià)
1、典型展評：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀(guān)概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
2、俯仰之間
教學(xué)目標：
1、培養發(fā)現的眼光，讓學(xué)生體驗視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
2、增強表現的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己表現手段。
3、激發(fā)愛(ài)國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：增強表現的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀(guān)察同一物體會(huì )產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現俯視角度下的景物
教學(xué)準備：課件、俯視的照片
學(xué)具準備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等
課時(shí)計劃：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導入
1.同學(xué)們，3月12日是植樹(shù)節，這意味著(zhù)春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節，同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？ 教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這 種獨特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
�。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們在欣賞的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？ 學(xué)生回答。
3、教師小結：
a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現“頭大腳小”的現象。
b. 整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
�。ǘ⿲Ρ确治銎揭暸c俯視的區別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？
2.它們分別展現的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現的以側面為主，而俯視角度展現的以物體的頂部為主。）
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區別呢？（平視角度會(huì )呈現前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體布局。）
�。ㄈ┦痉兑龑�
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng )作。邊創(chuàng )作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結一下？
教師板書(shū)。
a.構圖
b.景物的擺放。
c.細節的刻畫(huà)。
3.欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品。
第2課時(shí)
一、導入 ：上節課我們學(xué)習
了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？
a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節的刻畫(huà)。
二、欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng )作。
三、自由創(chuàng )作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求：a.根據圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線(xiàn)條要疏密得當，畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視輔導。
四、評價(jià)小結
1.展示學(xué)生作品，評議。
2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
3、 遙遠的地平線(xiàn)。
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