小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇1
在教學(xué)這一課時(shí)，我首先從中心句——“２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”，著(zhù)手，抓住了課文的主要意思，讓學(xué)生心中有數，圍繞著(zhù)中心句去提問(wèn)題。然后確定一條主線(xiàn)——哪些句子讓人感受到20世紀是呼風(fēng)喚雨的呢？相機讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)找出來(lái)的相關(guān)語(yǔ)句，接著(zhù)讓學(xué)生匯報閱讀情況：
�、�、二十世紀給我們帶來(lái)了哪些變化？
�、�、我們的祖先有哪些幻想，都實(shí)現了嗎？
�、�、是什么使我們的生活大大改觀(guān)了？在這個(gè)基礎上回應全文，這篇課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的。等同學(xué)們都感受到20世紀前后的變化之大后，讓他們談?wù)勼w會(huì )。最后領(lǐng)悟作者舉事例、作比較、圍繞中心句去寫(xiě)的表達方法。
感到不夠滿(mǎn)意的是學(xué)生讀得少，形式單調。雖然重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)解決了，但這是篇說(shuō)明文，比較枯燥。加上有很多家長(cháng)來(lái)聽(tīng)，為了空氣流通，我沒(méi)采用輔助工具——多媒體。所以感覺(jué)課題氣氛有點(diǎn)悶。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇2
教學(xué)目標：
1.整體感知課文內容，了解江南第一樓。
2.賞析課文，體會(huì )江南第一樓的壯觀(guān)雄偉。
3.了解課文的寫(xiě)作順序和結構，體會(huì )課文的寫(xiě)作方法。
4.通過(guò)賞讀課文，領(lǐng)悟作者對岳陽(yáng)樓的喜愛(ài)與贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)岳陽(yáng)樓為江南第一樓。
2.從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內容，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入課題。
二.質(zhì)疑了解課題。
三.預習反饋。
我能讀。
我知道。
四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。
五.引導學(xué)生賞析全文。
1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?
2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?
3.小組討論：課文哪些自然段分別寫(xiě)了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō)。
4.與對子交流自己喜歡的語(yǔ)句：
5.引導學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段，指導學(xué)生有感情地朗讀。
6.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗选霸狸?yáng)樓”稱(chēng)為“江南第一樓”?
六.當堂檢測。
1.填一填，讀一讀。
2.說(shuō)一說(shuō)。
七.總結課堂。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇3
一、 談話(huà)導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節談話(huà)揭示話(huà)題。
2． 板書(shū)話(huà)題：學(xué)做節目主持人。
3． 指名讀本詞說(shuō)話(huà)要求。
4． 師小結歸納要求：
�、� 要了解當節目主持人的注意事項。
�、� 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會(huì )的主持人該怎么說(shuō)。
�、� 當眾演一演。
二、 指導。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J為當主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結，板書(shū)：一要有表情地說(shuō)普通話(huà)；
二要學(xué)會(huì )主持人常用語(yǔ)；
三要說(shuō)好應變的話(huà)。
4． 討論主持人的常用語(yǔ)。
5． 指名說(shuō)。
6． 師小結，板書(shū)：節目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)；
節目之間要有銜接語(yǔ)；
節目結束要說(shuō)祝賀的話(huà)。
三、 練習。
1． 根據書(shū)上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會(huì )的主持人，你會(huì )怎么說(shuō)。教師巡回指導。
2． 指名上臺表演。
3． 學(xué)生評價(jià)，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結：鼓勵學(xué)生今后積極爭當班隊主持人。
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談話(huà)引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課 ，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習成果吧！
口頭交流展示
1。小組交流，互說(shuō)互評。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感
受、有關(guān)農村生活的人、事或故事等等。
2。代表交流，師生共評。評一評誰(shuí)的收獲大，感受深。
習作
1。精彩回放：
a。讀一讀：上節課整理的好詞佳句。
b。想一想：作者是怎樣運用這些詞句的.。
c。寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內容。
d。用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現鄉村生活的表達方法 。
2。學(xué)生習作：
a。教師啟發(fā)思路。
�。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農村家的景象和生活描繪下來(lái)）
b。教師個(gè)別指導。
c。同桌互相交流。
d。推薦代表交流。
e。師生共同評議。
f。獨立進(jìn)行修改。
3。展示臺：
將自己的習作展示在“學(xué)習園地”中，請同學(xué)們觀(guān)看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇5
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦課文
2、通過(guò)讀這首古詩(shī)，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品讀悟詩(shī)情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板題，解題，讀題
(解題)涼州詞：為盛唐時(shí)流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞，不是詩(shī)題，而是一種曲調名。當時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調，為它填寫(xiě)新詞。因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》
二、初讀感知
1、出示合作學(xué)習要求：
(1)將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，要求讀準，讀通。
(2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。
(3)將自學(xué)中不懂的地方標出來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生按要求學(xué)習
3、匯報
(1)指名讀文，齊讀課文
(2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思
(3)質(zhì)疑。
三、賞析
詩(shī)的首句抓住自下(游)向上(游)、由近及遠眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠上白云間”的動(dòng)人畫(huà)面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。寫(xiě)得真是神思飛躍，氣象開(kāi)闊。詩(shī)人的另一名句“黃河入海流”，其觀(guān)察角度與此正好相反，是自上而下的目送;而李白的“黃河之水天上來(lái)”，雖也寫(xiě)觀(guān)望上游，但視線(xiàn)運動(dòng)卻又由遠及近，與此句不同�！包S河入海流”和“黃河之水天上來(lái)”，同是著(zhù)意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現的是動(dòng)態(tài)美。而“黃河遠上白云間”，方向與河的流向相反，意在突出其源遠流長(cháng)的閑遠儀態(tài)，表現的是一種靜態(tài)美。同時(shí)展示了邊地廣漠壯闊的風(fēng)光，不愧為千古奇句。
次句“一片孤城萬(wàn)仞山”出現了塞上孤城，這是此詩(shī)主要意象之一，屬于“畫(huà)卷”的主體部分�！包S河遠上白云間”是它遠大的背景，“萬(wàn)仞山”是它靠近的背景。在遠川高山的反襯下，益見(jiàn)此城地勢險要、處境孤危。
第三句忽而一轉，引入羌笛之聲。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調，這就不能不勾起征夫的離愁了。此句系化用樂(lè )府《橫吹曲辭·折楊柳歌辭》“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長(cháng)笛，愁殺行客兒”的詩(shī)意。折柳贈別的風(fēng)習在唐時(shí)最盛�！皸盍迸c離別有更直接的關(guān)系。所以，人們不但見(jiàn)了楊柳會(huì )引起別愁，連聽(tīng)到《折楊柳》的笛曲也會(huì )觸動(dòng)離恨。征人懷著(zhù)這種心情聽(tīng)曲，似乎笛聲也在“怨楊柳”，流露的怨情是強烈的，而以“何須怨”的寬解語(yǔ)委婉出之，深沉含蓄，耐人尋味。這第三句以問(wèn)語(yǔ)轉出了如此濃郁的詩(shī)意，末句“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”也就水到渠成。用“玉門(mén)關(guān)”一語(yǔ)入詩(shī)也與征人離思有關(guān)。末句正寫(xiě)邊地苦寒，含蓄著(zhù)無(wú)限的鄉思離情。
四、拓展延伸
1、學(xué)生交流背誦其他的邊塞詩(shī)(略)
2、教師推介
五、作業(yè)：
1、默寫(xiě)。
2、積累其他的邊塞詩(shī)。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇6
教學(xué)目的：
1、 掌握本課13個(gè)左右結構、上下結構、半包圍結構字的特征及寫(xiě)法，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、 培養學(xué)生細致敏銳的觀(guān)察力，養成良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握本課生字的寫(xiě)法并能靈活應用。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.認讀本課生字。
(1)讀課文圈畫(huà)生字 在語(yǔ)言環(huán)境中識字
(2)出示生字 學(xué)生認讀
(3)指名讀 用字組詞 選詞造句
二.學(xué)寫(xiě)生字。
(1)左右結構的字。
1、出示小黑板：墻 凌
2、齊讀，這兩個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)?
根據學(xué)生的回答歸納：
這兩個(gè)字都是左右結構的，寫(xiě)時(shí)要注意左小右大
3 在田字格中 指導墻字
4 生仿寫(xiě)
5 另幾個(gè)字小組討論書(shū)寫(xiě)
6 課件出示 繞 陶 偏
說(shuō)說(shuō)這些字和上面的兩個(gè)字有什么不同?
都是左右結構的字，但寫(xiě)時(shí)要左窄右寬， 上下對齊
(2)上下結構的字。
“菊 籬”字形稍長(cháng)，上窄下寬，兩部分均扁。
素 上下相等 下邊要緊湊些
(3) 幽書(shū)寫(xiě)時(shí)以橫中線(xiàn) 和豎中線(xiàn)為軸進(jìn)行書(shū)寫(xiě)
(4)半包圍結構的字。
“遙 磨”字是半包圍結構的字，兩部分均寫(xiě)舒展。
三、學(xué)生練習寫(xiě)，教師指導。
四、學(xué)生作品展評。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇7
1、學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點(diǎn)撥。
�、倮蚀牡诙匀欢�，回答描寫(xiě)小蜒樣子的詞句：二三十英尺長(cháng)，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。
�、谶@段話(huà)用新月、水蛇比喻小艇
點(diǎn)撥：“像掛在天邊的新月”是說(shuō)船的樣子
“仿佛田溝里的水蛇”是說(shuō)船的行動(dòng)輕快靈活。
�、劾首x第三自然段，回答這段話(huà)中哪句話(huà)寫(xiě)出小艇座位的舒適？（第一句）哪句說(shuō)出乘船游覽的樂(lè )趣？（第二、三句）
�、鼙径蔚闹行木涫堑谌�。
�、堇首x第四自然段，理解“操縱自如”。
�、莼卮鹱髡邚哪膸讉�(gè)方面具體描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好：行船的速度快；來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手腳忙亂；遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，還能作急轉彎；老師點(diǎn)撥：以上三點(diǎn)是從正面描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)好，第五句話(huà)“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是從側面寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)高。
2、朗讀第二段。
六、讀練三一一一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第三段）
學(xué)生借助旁批，采用“讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)”的方法，自學(xué)五至六自然段，老師巡回輔導
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇8
教學(xué)目標：
1．能按一定順序觀(guān)察多幅圖片，準確把握圖意，并展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇短文，再現當時(shí)的情景。
2．學(xué)習能及時(shí)地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當時(shí)的想法記錄下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
準確把握圖意，并展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇短文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
在你的印象中，燕子是一種怎樣的小動(dòng)物？
二、整體觀(guān)察，初知事件
1．描述事件開(kāi)頭。
2．出示一至五幅圖，引導觀(guān)察。
3．說(shuō)說(shuō)圖意。
三、細致觀(guān)察，述說(shuō)感動(dòng)
1．選擇最打動(dòng)自己的畫(huà)面仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，同桌互說(shuō)。
2．交流：哪些畫(huà)面最打動(dòng)你？
四、練筆、評議
1．學(xué)生練寫(xiě)片斷。
2．展示評議。
五、布置作業(yè)
1. 修改自己練寫(xiě)的片斷。
2. 注意觀(guān)察生活，及時(shí)用文字或圖片記錄下來(lái),積累習作素材。
板書(shū)設計：
打動(dòng)心靈的畫(huà)面
看到……
想到……
第二課時(shí)
(書(shū)面習作并評點(diǎn)、修改，略)
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇9
一：學(xué)習目標
1：認識8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2：體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3：積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
二：由圖入題
1：觀(guān)察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫(xiě)的是什么地方，什么季節的什么情景？（盛夏時(shí)節鄉間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景）
2：鄉村孩子的生活是怎樣的？認真讀一讀課文吧�。ò鍟�(shū)課題）
三：感知課文
1：自由讀文，讀準字音，讀通句子�？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應，此起彼伏，歡快柔美;鄉村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )游戲）
2：默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)出真實(shí)感受。
3：組內交流。
4：全班交流。
四：品味語(yǔ)言
1：畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著(zhù)讀出喜歡的感情。
2：教師巡視指導朗讀。
3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。
五：擴展閱讀
閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。
課后反思：
省略
小學(xué)四年級語(yǔ)文教案優(yōu)秀10篇10
二胡，也稱(chēng)胡琴，宋代典籍中圖錄的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，均是現今二胡的前身。它的琴桿、琴筒、琴軸均為木制，琴筒有圓型、六角形、八角形多種，一端蒙蛇皮或蟒皮，中間放千斤，另一端置雕花音窗。張二弦，用馬尾竹弓夾于二弦之間拉奏，一般以五度定弦，為特殊用途，也可四度定弦。本世紀以來(lái)，許多人對其進(jìn)行改革，音色更加純美。
傳播最廣泛的二胡曲，是20世紀中期無(wú)錫的民間藝人阿炳的《二泉映月》。全曲在兩個(gè)主題的相互對應中展開(kāi)，主題旋律委婉流暢，簡(jiǎn)潔凝煉。兩個(gè)主題，步步發(fā)展，層層變奏，跌宕起伏，高潮處顯露出作者倔強不屈的性格。全曲意境深邃(suì)，大氣磅礴，結構謹嚴。充分運用了5個(gè)把位的全部音域，配合多種弓法的力度變化，流露出作者壓抑悲愴的情調和在舊時(shí)代中飽嘗辛酸的感受，具有強烈的感染力。它反映了本世紀中期流于小城狹鎮中的一個(gè)普通民間藝人的心境，是民間器樂(lè )作品中的精品。
本世紀最著(zhù)名的二胡改革者是劉天華先生，他創(chuàng )作了10首二胡曲，幾乎首首精美。
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