部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作1變形記》
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作1變形記》，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng )新思維。
2.能夠語(yǔ)言較通順、內容較具體地進(jìn)行習作。通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習作興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
想象自己變成其他東西以后會(huì )看到些什么，確定選擇哪些比較有意義的事情來(lái)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
把想寫(xiě)的事情寫(xiě)具體。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.以《草蟲(chóng)的村落》為例，明確寫(xiě)作目標。
2.學(xué)生交流合作，確定題目寫(xiě)作文。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文，激發(fā)想象
1.談話(huà)：《草蟲(chóng)的村落》一課作者的目光隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，去草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，表達了作者對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和對大自然的熱愛(ài)。
2.學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲(chóng)世界？
�。ú萸o組成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著(zhù)草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者──蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè )家的演奏會(huì )；看到了“村民們”行色匆匆的生活……）
二、重溫課文，學(xué)習表達
1.《草蟲(chóng)的村落》在表達上有什么特色呢？請同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報。
2.學(xué)生匯報，教師隨機點(diǎn)撥指導：【出示課件2】
作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現在大家面前。
�。�1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成“音樂(lè )家”；看到推著(zhù)食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象成從遠方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中。
�。�2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著(zhù)豐富的情感世界，更有著(zhù)高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì )享受生活，還會(huì )創(chuàng )造生活。）
三、先想后說(shuō)，練習口語(yǔ)
1.【出示課件3】同學(xué)們想一想，我們也想像《草蟲(chóng)的村落》的作者一樣，去用另一種眼光去看周?chē)氖挛�？你想把自己變成什么呢？為什么�?/p>
�。ㄖ笇W(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說(shuō)一說(shuō)，自己想變成什么，為什么。）
2.【出示課件4】說(shuō)一說(shuō)變成以后，你會(huì )在哪里？你會(huì )怎樣生活？你觀(guān)察到了哪些有意義的事物？它們怎樣生活？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。
四、自定題目，獨立作文
1.可以從課本上的題目中自己選擇一個(gè)，也可以自擬題目。
2.學(xué)生作文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.交流習作，請同學(xué)提意見(jiàn)。
2.根據同學(xué)的意見(jiàn)，修改作文，完成作品。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、完成習作，自我評價(jià)。
1.出示自評標準，自評等級。
【出示課件5】
�。�1）自評(一顆星)
語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。
�。�2）自評(兩顆星)
語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。
2.師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。
3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!
二、交換習作，相互評改
1.四人一組，自由組合，相互交換習作、評改。
2.教師提出修改的要求：
【出示課件6】
(1)敘述是否具體生動(dòng)，合情合理。
(2)圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。
(3)參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。
3.小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的'同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。
4.四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。
5.教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。
6.四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來(lái)。(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)
三、及時(shí)鼓勵，完善習作
1.學(xué)生修改完善自己的習作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。
2.自主習作交流會(huì )：修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽(tīng)到了什么，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!
小結語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng)，還可根據他們的建議修改。
【部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作1變形記》】相關(guān)文章：
部編版三年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作3 我來(lái)編童話(huà)》03-28
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作二：小小“動(dòng)物園”》03-29
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《麻雀》03-29
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《繁星》03-29
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《觀(guān)潮》03-29
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地八》03-29
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》03-29
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地七》03-29