蹺蹺板教案（通用17篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的蹺蹺板教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　蹺蹺板教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、傾聽(tīng)故事，了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

　　2、知道“過(guò)年”是我國的傳統節日，“過(guò)年”時(shí)人們之間要互相拜年，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話(huà)和拜年動(dòng)作。

　　3、感受“過(guò)年”喜慶氣氛，激發(fā)過(guò)年的愿望。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道“過(guò)年”是我國的傳統節日，了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

　　配套課件：小班語(yǔ)言故事課件《過(guò)年啦》PPT課件

　　活動(dòng)準備：

　　1、“年獸”的故事課件、將教室

　　2、環(huán)境布置成過(guò)年的喜慶氣氛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人們想出了什么辦法趕走了年?”

　　2、引導幼兒討論過(guò)年時(shí)，人們要做些什么說(shuō)些什么。

　　(1)提出問(wèn)題，引導幼兒討論。

　　“過(guò)年時(shí)，親戚朋友之間要互相做什么事情?”

　　“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

　　“拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

　　(2)教師小結：

　　過(guò)年時(shí)，人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話(huà)，比如：見(jiàn)到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見(jiàn)到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財”“祝您萬(wàn)事如意”;見(jiàn)到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。

　　3、和幼兒一起玩音樂(lè )游戲“恭喜恭喜”。

　　幼兒邊唱歌邊找朋友，當歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話(huà)。

　　4、自然結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎？現在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

　　蹺蹺板教案 篇2

　　【教學(xué)內容】

　　北師大版一年級上冊第二單元第3課時(shí)

　　【教學(xué)目標】

　　1.感知“輕”、“重”的含義，會(huì )用符號表示兩個(gè)數之間的大小關(guān)系，通過(guò)觀(guān)察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義。

　　2.通過(guò)觀(guān)察、體驗和已有經(jīng)驗能對天平平衡做出假設性解釋。

　　3.在操作、想象的過(guò)程中，發(fā)展重量觀(guān)念，認識天平的平衡原理，獲得相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較物體重量的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：滲透等量代換的思想。

　　【教學(xué)準備】

　　課本、天平、ppt課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題。

　　1.創(chuàng )設情境。

　　出示兩人玩蹺蹺板的生活圖片。

　　討論：在蹺蹺板上你是什么感受？

　　2.引出問(wèn)題。

　　討論：怎樣通過(guò)蹺蹺板看出小動(dòng)物們誰(shuí)輕誰(shuí)重？

　　什么叫最輕？什么叫最重？

　　怎么推理比較出最輕和最重？

　　二、實(shí)踐操作，發(fā)展認知。

　　任務(wù)一：掂一掂，比輕重

　　1.播放視頻：小朋友用掂一掂的方法比較輕重。

　　2.學(xué)生實(shí)踐：用手掂一掂比較身邊物體的輕重，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕、誰(shuí)重。

　　任務(wù)二：稱(chēng)一稱(chēng)，比輕重

　　1.出示圖片：淘氣掂不出蘋(píng)果和梨的重量。

　　思考：用掂一掂的方法無(wú)法比較重量時(shí)應該怎么做？

　　2.介紹天平：介紹天平的名稱(chēng)和使用方法。

　　學(xué)生根據天平的圖片用語(yǔ)言表達出比較重量的結果。

　　3.出示圖片：小鐵球和大皮球比大小和輕重。

　　學(xué)生討論：皮球比較大，鐵球比較重。

　　小結：比輕重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)才能確定誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　三、練習應用，鞏固提升。

　　1.看圖比輕重。

　�。�1）一根香蕉和一個(gè)橙子稱(chēng)重比較。

　�。�2）一個(gè)蘋(píng)果和兩個(gè)橘子稱(chēng)重，比較一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)橘子的重量。

　　2.根據兩幅圖片推理比較三種蔬菜中最重和最輕的。

　　方法1：南瓜比蘿卜重，蘿卜比茄子重，南瓜最重，茄子最輕。

　　方法2：茄子比蘿卜輕，蘿卜比南瓜輕，茄子最輕，南瓜最重。

　　推理比較不同數量的鴨媽媽和小鴨的重量。

　　圖1，鴨媽媽與3只小鴨一樣重。

　　圖2，右邊盤(pán)子去掉一只小鴨，鴨媽媽比2只小鴨重。

　　圖3，鴨媽媽相當于3只小鴨，左盤(pán)4只小鴨比3只小鴨重，所以4只小鴨比鴨媽媽重。

　　1只螃蟹和2條魚(yú)一樣重，1只螃蟹和4只蝦一樣重。所以2條魚(yú)相當于4只蝦。1條魚(yú)就相當于2只蝦。螃蟹最重，蝦最輕。

　　四、全課總結，拓展延伸

　　師生小結：這節課學(xué)習了用掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的方法比輕重。同學(xué)們可以用學(xué)到的知識比一比生活中的其他物品的輕重。

　　蹺蹺板教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、利用已有的經(jīng)驗，認識物體之間存在著(zhù)輕重的差異。

　　2、通過(guò)“掂一掂”等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗兩個(gè)物體間的輕重。

　　3、在比較物體輕重的過(guò)程中，認識測量物體輕重的工具的重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生獲得比較輕重的活動(dòng)經(jīng)驗。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的推理能力。

　　教具準備：

　　課件，厚薄、大小不同的兩本書(shū)，蘋(píng)果和梨，天平。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，初步感知輕重。

　　1、師：星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物？它們在干什么？（出示主題圖）

　　引導學(xué)生觀(guān)察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴輕的？

　　師：從這幅圖中你還能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重？

　　師小結：小朋友真能干，通過(guò)觀(guān)察可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。這節課我們就一起來(lái)認識輕和重。（板書(shū)課題輕重）

　　2、你還能說(shuō)出你身邊的物體誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？

　　二、實(shí)踐操作，發(fā)展認知。

　　1、掂一掂。

　�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察講桌上的一本數學(xué)書(shū)和一個(gè)文具盒，說(shuō)說(shuō)數學(xué)書(shū)和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重？

　�。�2）為什么同樣的書(shū)和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰(shuí)說(shuō)的對呢？

　�。�4）教師把文具盒里的文具取出來(lái)，再請2~3名同學(xué)掂一掂，說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？

　�。�5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學(xué)書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重？

　�。�6）教師小結：文具盒和數學(xué)用眼睛看不能準確地判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　2、稱(chēng)一稱(chēng)

　�。�1）出示蘋(píng)果和梨猜一猜：誰(shuí)輕誰(shuí)重？

　　掂一掂：誰(shuí)輕誰(shuí)重？

　　不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同。

　　怎么辦呢？誰(shuí)又能想出什么好辦法呢？

　�。�2）小結討論：你們能想出哪些辦法？

　�。�3）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。

　　三、全課小結。

　　師：經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了判斷物體的輕重的方法有很多，可以用眼睛看，用手掂一掂，還可以稱(chēng)一稱(chēng)。

　　蹺蹺板教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感知并理解兒歌內容，感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。

　　2、嘗試運用合適的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作進(jìn)行兒歌朗誦與表演。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　感知并理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美和情趣美。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　辨認并區分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、經(jīng)驗準備：曾有過(guò)玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：PPT教學(xué)課件；幼兒座位布置成半圓型。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶生活經(jīng)驗，感知蹺蹺板的游戲樂(lè )趣。

　　師：孩子們，你們有誰(shuí)玩過(guò)蹺蹺板？蹺蹺板是怎么玩的呢？

　　二、嘗試念誦兒歌，理解兒歌的內容。

　　1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內容。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一段兒歌，名字叫《蹺蹺板》，我們一起來(lái)欣賞一下，然后告訴大家，你聽(tīng)到了什么內容？好嗎？

　　指導重點(diǎn)：辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

　　2、教師分段念誦兒歌——第一段，集體感知并理解第一段兒歌內容。

　　師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚(yú)喲，魚(yú)兒游游到河底。

　　指導重點(diǎn)：辨認圖譜標記“魚(yú)兒游游到河底”。

　　3、教師分段念誦兒歌——第二段，集體感知并理解第二段兒歌內容。

　　師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥(niǎo)喲，鳥(niǎo)兒飛飛上樹(shù)梢。

　　指導重點(diǎn)：辨認圖譜標記“鳥(niǎo)兒飛飛上樹(shù)梢”。

　　三、嘗試運用身體動(dòng)作表現兒歌的內容和情境。

　　指導重點(diǎn)：嘗試運用“手臂舒展、側身擺動(dòng)、下蹲和起立”等身體動(dòng)作，匹配教師和幼兒集體進(jìn)行念誦兒歌的速度，合拍表現兒歌的內容和情境。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，進(jìn)行復習和鞏固練習，幫助幼兒掌握念誦兒歌的節奏、速度和韻律美。

　　2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎之上，教師可以組織幼兒學(xué)唱“蹺蹺板”的歌曲，并在班級表演區投放“小魚(yú)、小鳥(niǎo)”的頭飾進(jìn)行分組表演，有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。

　　蹺蹺板教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。

　　2、用判斷推理法靈活解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：天平一個(gè)、塑料水果、實(shí)物圖片

　　學(xué)具：人手一份操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示天平介紹原理

　　1、天平干什么用的？

　　2、介紹原理：指針在中心時(shí)，左右兩個(gè)托盤(pán)平衡時(shí)說(shuō)明什么？

　　左邊高右邊低說(shuō)明什么呢？

　　右邊高左邊低又說(shuō)明什么呢？

　　3、示范用天平稱(chēng)塑料水果

　　稱(chēng)一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)草莓，蘋(píng)果那邊的托盤(pán)低，草莓那邊的托盤(pán)高，說(shuō)明誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？

　　稱(chēng)一個(gè)蘋(píng)果和兩個(gè)草莓，兩邊的托盤(pán)平衡，又說(shuō)明什么呢？

　　小結：一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)草莓的重量。

　　二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系

　　一個(gè)西瓜等于兩個(gè)菠蘿的重量

　　一個(gè)菠蘿等于三個(gè)蘋(píng)果的重量

　　一個(gè)西瓜是幾個(gè)蘋(píng)果的重量呢？

　　幼兒先索，教師介紹用等量代替法換算。（用圖片演示）

　�。�即把西瓜和菠蘿全換成蘋(píng)果的數量）

　　三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算

　　圖片：一個(gè)長(cháng)方體積木等于兩個(gè)正方體積木等于三個(gè)圓柱體積木的重量。

　　1、蹺蹺板左邊放兩個(gè)長(cháng)方體積木右邊可放幾個(gè)什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？

　　2、蹺蹺板右邊放四個(gè)正方體積木左邊可放幾個(gè)什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？

　　幼兒討論，教師小結可有多種方法，讓蹺蹺板平衡。

　　四、操作游戲“我是小小天平”

　　老師出示圖片：一棵白菜等于兩個(gè)蘿卜等于三只茄子的重量

　　要求：幼兒的身體做支點(diǎn)，左右手做托盤(pán)，到操作藍里找兩種蔬菜，要使左右手托盤(pán)中的蔬菜種類(lèi)相等。

　　蹺蹺板教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、能用觀(guān)察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設性解釋?zhuān)荒芡ㄟ^(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方式認識杠桿尺的平衡規律。

　　2、善于在游戲中發(fā)現、提出問(wèn)題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活，

　　3、知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構造；了解生活中的平衡現象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方式探究杠桿尺平衡的規律。

　　教學(xué)準備：

　　課件、杠桿尺、鉤碼等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設置情景，提出問(wèn)題。

　　1、觀(guān)看課件，看看小豬遇到了什么麻煩？

　　2、學(xué)生交流小豬犯的錯誤，想辦法幫幫小豬。

　　3、根據學(xué)生的回答繼續觀(guān)看課件，看看小豬又遇到了什么麻煩？

　　4、怎樣幫它改正呢？

　　5、根據學(xué)生交流的結果，提出問(wèn)題，水桶在什么情況下才能平衡？你的猜測對不對呢？我們用什么辦法來(lái)驗證猜測是否正確呢？

　　二、師生互動(dòng)探究

　　1、出示杠桿尺，介紹杠桿尺的部件。

　　2、學(xué)生觀(guān)察交流杠桿尺的特點(diǎn)。

　　3、提出問(wèn)題：我在左邊第一格掛一個(gè)鉤碼，如何讓杠桿尺保持平衡？

　　4、學(xué)生交流自己的想法，并操作演示。

　　5、教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，如何驗證？

　　6、交流實(shí)驗注意問(wèn)題。

　　7、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究，并記錄下來(lái)。

　　8、學(xué)生匯報交流實(shí)驗結果。

　　9、觀(guān)察分析實(shí)驗結果，有沒(méi)有發(fā)現規律？假如我在左邊第四格放2個(gè)鉤碼，你能不動(dòng)手直接說(shuō)出如何讓杠桿尺保持平衡嗎？假如在左邊第五格放2個(gè)鉤碼呢？

　　10、你找到規律了嗎？

　　11、應用規律在杠桿尺能夠操作的范圍內你自己提出問(wèn)題，讓小組同學(xué)直接說(shuō)出結果并進(jìn)行驗證。

　　三、生活中的平衡

　　1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規律，我來(lái)考考大家看看你能否用平衡規律解決問(wèn)題，大家看課件。

　　問(wèn)題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板？

　　問(wèn)題2、3個(gè)小朋友呢？

　　2、生活中用到平衡規律的地方還有很多，繼續觀(guān)看課件。

　�。�1）雜技演員走鋼絲

　�。�2）介紹天平

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？揭示課題。

　　2、我們探究了有關(guān)平衡規律方面的知識，你打算用它來(lái)做什么？出示桿秤，鼓勵學(xué)生課下自己制作。

　　蹺蹺板教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學(xué)習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

　　3、學(xué)習運用推理的方法解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師用天平稱(chēng)量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導幼兒觀(guān)察用天平稱(chēng)水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱(chēng)量，引導幼兒發(fā)現它們之間的重量關(guān)系。

　　4、引導幼兒觀(guān)察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。

　　二、引導幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中，應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

　　蹺蹺板教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，培養幼兒排隊走步的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　每個(gè)幼兒一條布條。

　　游戲前在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10——15米的平行線(xiàn)為河岸。

　　導入活動(dòng):

　　一、教師：“老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲，好不好?”

　　“好！”老師扮演老鼠媽媽?zhuān)�小朋友們扮演小老鼠，現在我們先把這條布條塞到褲腰來(lái)，做老鼠的尾巴。

　　二、把幼兒分成人數相等的四組，各組成一列縱列站在河岸（平行線(xiàn)）一邊。

　　三、說(shuō)明游戲規則：教師扮演老鼠媽媽?zhuān)�小朋友扮演小老鼠，我們一起過(guò)小河，除了第一只小老鼠外，其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對岸。到了對岸也要排隊站好，小老鼠過(guò)河之前還有兩個(gè)要求：⑴聽(tīng)到媽媽說(shuō)：小老鼠一起過(guò)河吧！小老鼠才能過(guò)河。⑵過(guò)河時(shí)，小老鼠一定要拉著(zhù)前面小老鼠的尾巴，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。

　　四、排隊往回走。（同樣的規則和要求）

　　五、結束活動(dòng)。

　　蹺蹺板教案 篇9

　　設計意圖

　　綜述這首歌曲表現了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學(xué)唱中體驗著(zhù)玩蹺蹺板的快樂(lè )，加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創(chuàng )編動(dòng)作有一定的經(jīng)驗基礎。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂(lè )中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)。

　　2、在創(chuàng )編表演動(dòng)作的過(guò)程中，體驗同伴合作表演的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)在音樂(lè )中體驗玩蹺蹺板的感覺(jué)，并創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　　教具準備大鼓，音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)流程：

　　一、玩一上一下蹺起來(lái)并欣賞音樂(lè )。

　　1、請幼兒用動(dòng)作來(lái)表演坐蹺蹺板。(兩個(gè)人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

　　2、放錄音，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時(shí)擊鼓。

　　二、學(xué)習歌曲《蹺蹺板》

　　1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內容。

　　2、引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

　　3、聽(tīng)歌曲搖動(dòng)身體，每三拍搖動(dòng)一次，幼兒也可以用身體的其他動(dòng)作(手臂擺動(dòng)、雙腳移動(dòng)等)感受三拍子的變化。

　　4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動(dòng)身體。

　　三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

　　1、幼兒自由結伴創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　　2、幼兒相互交流自己的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)怎樣才能玩得更和諧?

　　3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)?4、幼兒兩兩結伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動(dòng)作。

　　蹺蹺板教案 篇10

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受朗誦兒歌的樂(lè )趣。

　　2、初步感知高和低。

　　活動(dòng)準備

　　掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話(huà)的形式進(jìn)行導入。

　　師：剛才我們去哪里玩了？玩了什么？你們覺(jué)得好玩嗎？

　　二、教師出示大圖，引導幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：

　　圖上有誰(shuí)？他們在玩什么？蹺蹺板是怎么玩的？

　　三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。

　　師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)小的蹺蹺板，我們一看，這個(gè)蹺蹺板長(cháng)得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，蹺蹺板里的兒歌都說(shuō)了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙�！边@首兒歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的？（一邊高一邊低）

　　四、學(xué)念兒歌。

　　1、教師示范朗誦后提問(wèn)：

　　師：兒歌叫什么名字？

　　2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

　　師：現在請小朋友和老師一起來(lái)念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時(shí)候，老師大聲念，請小朋友小聲的跟著(zhù)老師念，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

　　師：老師不僅帶來(lái)了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì )不會(huì )念兒歌呢？我們一起它好嗎？

　　4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。

　　師：現在也請你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽(tīng)的聲音一起念兒歌吧。

　　五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。

　　1、先請兩名幼兒上來(lái)做示范。

　　師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來(lái)做示范，邊做邊念兒歌）

　　2、請幼兒自發(fā)找朋友，兩個(gè)為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。

　　師：請小朋友們找一個(gè)好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一起上來(lái)做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。

　　六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。

　　師：老師今天也帶來(lái)了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請小朋友每人拿一個(gè)模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

　　活動(dòng)延伸

　　剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

　　蹺蹺板教案 篇11

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)歌曲律動(dòng)感應旋律的高低變化。

　　2、模唱唱句的上行和下行。

　　3、能愉快地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　故事圖片、石頭、木琴、鋼琴琴鍵卡、飄帶、琴槌。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感應回旋曲式ABACA。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)詞與肢體律動(dòng)，感應A段中的重音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，初步感應高低間旋律。

　　師：今天我們一起去公園玩一玩，教師帶領(lǐng)幼兒以高人走矮人走進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　幼兒聽(tīng)辨音響，做也蹺蹺板、滑滑梯、蕩秋千的律動(dòng)。

　　輔助語(yǔ)言：咦，公園里有蹺蹺板之舞，在跳舞之前，我們先做熱身運動(dòng)。

　　二、蹺蹺板之舞

　　師：我閃來(lái)表演一個(gè)蹺蹺板之舞，在跳舞之前，我們先做熱身運動(dòng)。

　　1、高低律動(dòng)，再次感應高低音旋律。

　　幼兒隨著(zhù)鼓聲拍手慢跑，當鋼琴彈高音低音時(shí)，幼兒創(chuàng )造性做出高、低造型。

　　2、歌曲律動(dòng)

　　師：現在，我們開(kāi)始表演蹺蹺板之舞，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。

　　3、雙從律動(dòng)

　　師：剛才我們表演的是蹺蹺板單人舞，現在請小朋友找到一個(gè)好朋友，兩人表演蹺蹺板雙人舞。

　　幼兒互找好朋友進(jìn)行雙人律動(dòng)，鼓勵幼兒以不同的方式進(jìn)行。

　　三、模唱唱名的上行與下行

　　蹺蹺板教案 篇12

　　[教學(xué)目標]

　　1、培養幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。

　　2、引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。

　　3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習運用文字、符號、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。

　　[教學(xué)準備]

　　1、教具：的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，課件

　　2、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1——12的數字頭飾

　　2套，分針時(shí)針各2根，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

　　[教學(xué)方法]

　　觀(guān)察法、探索法、操作法

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　1、通過(guò)談話(huà)的形式引出課題。

　　師：小朋友助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現在我再也不會(huì )因為不知到時(shí)間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了，小朋友你們認識時(shí)間嗎?

　　評析：通過(guò)談話(huà)，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望

　　2、了解鐘表的外部構造。

　　師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘表上有哪些數字?(1、2——12)

　　師：鐘表上還有什么?他們的長(cháng)短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)轉得快?誰(shuí)轉得慢?(教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律)請小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。

　　師：小朋友發(fā)現了時(shí)鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱(chēng)贊小朋友呢，來(lái)，家和小叮當打個(gè)招呼吧。小叮當想參觀(guān)我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀(guān)我們的幼兒園好嗎?

　　3、學(xué)習看整點(diǎn)。

　　(1)師：早上，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著(zhù)小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的?(

　　課件演示)(引導幼兒自由發(fā)言)

　　師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?

　　教師小結：看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門(mén)，分針指在12，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時(shí)間了嗎?

　　(2)(課件演示)上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽(tīng)得可真認真，看，連小鐘表都在夸家呢。

　　小朋友看看現在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導幼兒說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

　　評析：活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自己的愿望，讓幼兒以最的熱情投入到學(xué)習中來(lái)。

　　4、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè )轴樲D轉轉》復習鞏固對整點(diǎn)的認識。

　　師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游消稱(chēng)是《時(shí)針?lè )轴樲D轉轉》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個(gè)圓圈，請兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽(tīng)小叮當的口令，小叮當說(shuō)什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái)，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會(huì )獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒(méi)有取勝的信心?這里有1—12的數字頭飾，和時(shí)針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開(kāi)始了。(教師指導幼兒游戲，時(shí)針、分針請小朋友輪換代替，通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識)

　　評析：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中，復習鞏固所學(xué)知識，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識。

　　5、創(chuàng )作《我的一天》

　　師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎?

　　幼兒的設想的創(chuàng )作形式(繪畫(huà)的、泥工的、廢物制作的)，讓他們自愿組合成小組。

　　師：下面讓我們一邊欣賞著(zhù)鐘表店里的美妙音樂(lè )，一邊設計小鐘表吧。

　　幼兒開(kāi)始制作。

　　評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養。背景音樂(lè )的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè )曲中鐘表形象。

　　6、活動(dòng)結束

　　幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　蹺蹺板教案 篇13

　　活動(dòng)目標

　　1、能仔細觀(guān)察圖片，較完整的講述圖中小動(dòng)物玩蹺蹺板的經(jīng)過(guò)。

　　2、學(xué)習詞語(yǔ)：高高興興；豐富詞匯：拋。

　　3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

　　活動(dòng)準備

　　1、物質(zhì)準備：教育掛圖4張，小圖書(shū)每人1本

　　2、知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎？玩得開(kāi)心嗎？

　　過(guò)度：今天，我們要看一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的故事。

　　二、引導幼兒觀(guān)察、理解，講述圖片內容

　　1、出示圖四，直接引入

　　提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們的心情怎么樣？小白兔為什么哭？

　　2、出示圖一，學(xué)習詞語(yǔ)：高高興興

　�。�1）提問(wèn)①小白兔和小灰兔在做什么？（學(xué)習詞語(yǔ)“高高興興”）

　�、谛⌒芸匆�(jiàn)了，他會(huì )想什么？怎么做？

　�。�2）個(gè)別幼兒講述圖一。

　　3、出示圖二、三

　�。�1）提問(wèn)①小熊是怎么做的？（豐富詞匯“拋”）

　�、跒槭裁葱⊥脮�(huì )被拋到半空中？

　�。�2）幼兒集體講述圖二、三。

　　4、揭示小兔哭的原因

　　提問(wèn)：結果怎么樣？

　　三、幼兒自由講述，師提講述要求

　　1、運用所學(xué)詞匯，按順序完整講述圖片。

　　2、與同伴輕聲分享講述故事。

　　四、個(gè)別幼兒講述，師幼評價(jià)、補充。

　　重點(diǎn)引導幼兒按順序完整講述圖片，并為故事命名。

　　五、討論：在哪幾幅圖中小熊做得不對？如果你是小熊，想要加入同伴的游戲，你會(huì )怎么說(shuō)、怎么做？

　　蹺蹺板教案 篇14

　　設計意圖：

　　創(chuàng )設開(kāi)放性的教學(xué)情景，給小朋友充分的時(shí)間和空間回憶體驗生活中的科學(xué)，讓每一個(gè)小朋友在玩蹺蹺板這個(gè)有趣情境中探索知識，真正做到“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”，獲取豐富的知識，充分體現科學(xué)學(xué)科，從生活中來(lái)，到生活中去的學(xué)科特點(diǎn)。讓每一個(gè)小朋友體驗成功的歡樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據音的高低變化做相應的動(dòng)作。

　　2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂(lè )。

　　3、感受誦讀童帶來(lái)的快樂(lè )，從而愛(ài)上誦讀，愛(ài)上音樂(lè )。

　　4、讓孩子感受童謠的.韻律，節奏和趣味。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據儀的高低變化做動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：同伴間的默契合作。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)，引出活動(dòng)

　　小朋友，你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？在哪里玩過(guò)？和誰(shuí)一起玩的呢？請你模仿一下怎么玩的？

　　二、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)出音的高低變化。

　　1、播放音樂(lè )，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

　　2、你聽(tīng)出來(lái)音有什么不同嗎？

　　三、教師講解游戲玩法。

　　1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　音高的時(shí)候應該是什么狀態(tài)？音低的時(shí)候呢？

　　2、音高的時(shí)候應該是蹺蹺板一頭高，音低的時(shí)候應該是這一頭又變低了。

　　3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。

　　四、全體幼兒自由結合按音樂(lè )的節奏合拍地做相應的動(dòng)作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人配合要默契。

　　提醒幼兒，最后一小節蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動(dòng)作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，互相擁抱。

　　五、幼兒自由玩游戲。

　　游戲：“我們來(lái)玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家和你的爸爸或媽媽一起來(lái)玩“我們來(lái)玩蹺蹺板”游戲。

　　教學(xué)反思：

　　小朋友頭腦并非是一張白紙，他們經(jīng)常玩蹺蹺板具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎，在科學(xué)學(xué)習時(shí)，可以根據這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行大膽地猜想和預測，激發(fā)了學(xué)生探究、實(shí)踐、驗證的欲望�！盾E蹺板》這首童謠采用“三字式”結構，節奏明快活潑。內容從兒童心性出發(fā)，讀起來(lái)朗朗上口。誦讀時(shí)可以采用多種對唱形式，讓孩子在互動(dòng)中體會(huì )誦讀的樂(lè )趣，感受游戲的快樂(lè )。

　　蹺蹺板教案 篇15

　　活動(dòng)目標：

　　1、大膽探索翹翹板的多種玩法，發(fā)展平衡能力，提高動(dòng)作靈活性、協(xié)調性。

　　2、培養幼兒克服困難、堅持到底的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

　　難點(diǎn)：

　　能通過(guò)不同擺放的蹺蹺板路

　　活動(dòng)準備：

　　蹺蹺板每人一個(gè)，小木樁4個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運動(dòng)（5分鐘）

　　1、每人拿一個(gè)蹺蹺板四散站立，跟隨教師在音樂(lè )的伴奏下做準備操

　　2、跟隨教師一起沖浪（站在蹺蹺板上左右搖晃，前后搖晃）

　　二、自由探索蹺蹺板的玩法（5分鐘）

　　1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪，那么現在請我們小朋友想想，我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎？

　　2、幼兒分散探索，教師觀(guān)察指導。

　　方法如：站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤(pán)腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

　　3、集合，請不同玩法的幼兒示范，其他幼兒學(xué)做。

　　三、自由探索多人合作的玩法（5分鐘）

　　1、小朋友的本領(lǐng)真大，想出來(lái)了那么多好玩的方法，那我可要增加難度了，現在我要求你們2個(gè)或者3個(gè)小朋友一起來(lái)玩，看看哪一組想的方法最多？

　　2、幼兒分散探索，教師觀(guān)察指導。

　　方法如：兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類(lèi)型從上面走過(guò)等等（蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類(lèi)型）。

　　3、在探索的同時(shí)，教師選出1-2個(gè)特別的玩法請幼兒一起來(lái)嘗試。

　　四、游戲：勇敢者之路（10分鐘）

　　1、按照幼兒能力的強弱分成四組

　　游戲方法：

　　1）、保持身體平衡，走過(guò)勇敢者之路，一次也沒(méi)有從翹翹板上摔下來(lái)的孩子，可以到前方裁判老師那里敲一個(gè)章。

　　2）難度由易到難分成4條小路，要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

　　2、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走蹺蹺板，教師在游戲過(guò)程中不斷改變蹺蹺板的擺放，來(lái)增加難度。

　　3、最終數一數誰(shuí)的圖章最多，誰(shuí)就是今天的勇氣之星。

　　五、放松

　　1、拍拍手拍怕腳，深呼吸。

　　2、游戲結束，幼兒自行歸還蹺蹺板。

　　蹺蹺板教案 篇16

　　教學(xué)意圖：

　　蹺蹺板在我們的生活中隨處可見(jiàn)，公園里，幼兒園里，游樂(lè )園內都有，也很受幼兒喜愛(ài)。何不利用幼兒的興趣，讓幼兒初步理解蹺蹺板的制作原理——杠桿原理。許多和我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)的事物中都蘊含著(zhù)這個(gè)科學(xué)原理。而利用制作蹺蹺板這個(gè)有趣的實(shí)驗就像搭建起一座學(xué)習的橋，讓小朋友可以很容易理解杠桿原理的最基本內容。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見(jiàn)的形象，培養幼兒關(guān)注生活，并在生活中養成主動(dòng)學(xué)習和探索科學(xué)的習慣。

　　活動(dòng)目標

　　1、在探索活動(dòng)中，初步了解平衡原理。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心和對科學(xué)的興趣。

　　3、在動(dòng)手操作中，體驗玩的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　長(cháng)蠟燭、針、盤(pán)子兩個(gè)、杯子兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請幼兒猜謎語(yǔ)，引導幼兒說(shuō)出蹺蹺板。

　　教師：謎語(yǔ)是“一匹馬兒兩人騎，這邊高來(lái)那邊低；馬兒雖然不走路，兩人騎得笑嘻嘻�！敝�道謎底是什么嗎？

　　幼兒：蹺蹺板。

　　教師：對，謎底是蹺蹺板，蹺蹺板有兩頭，一人做一頭，一邊上來(lái)一邊下去。

　　2、出示實(shí)驗要用的材料，制作蠟燭蹺蹺板。

　　教師：今天我要做一個(gè)特殊的玩具，首先請小朋友邊看邊說(shuō)制作玩具的材料，有一長(cháng)根蠟燭、一根針、兩個(gè)杯子和兩個(gè)盤(pán)子（幼兒一起說(shuō)）。

　　教師：現在要開(kāi)始制作這個(gè)蹺蹺板，首先把蠟燭的尾部削掉一點(diǎn)，拉出燈芯，接著(zhù)在蠟燭的中央插一根針，并把它橫放在兩個(gè)杯子的中間，然后將兩個(gè)盤(pán)子放在蠟燭兩端的下面。這個(gè)時(shí)候蠟燭是平衡的。

　　3、請幼兒觀(guān)察，會(huì )出現什么現象？并說(shuō)一說(shuō)原理。

　　教師：我將蠟燭的兩頭點(diǎn)上火，看看出現了什么現象？

　　幼兒：蠟燭的兩端上下壓動(dòng)，像蹺蹺板。

　　教師：恩，這個(gè)玩具就是蠟燭蹺蹺板，為什么將蠟燭的兩頭點(diǎn)著(zhù)之后會(huì )出現上下壓動(dòng)這種現象呢？（請幼兒回答）

　　教師總結：大家說(shuō)出了許多答案來(lái)解釋這種現象，蠟燭兩邊的重量是一樣的，用來(lái)支撐的針是在蠟燭的中間，兩邊的長(cháng)度就一樣了。將兩頭點(diǎn)上火之后，一定會(huì )有邊在下面有邊在上面，但是火焰始終是向上的，所以在下面的一端火焰直接燒在蠟燭的蠟上，所以燒得快，上面的一端就燒得慢，這樣下面一端就相對上面一端越來(lái)越輕，所以就蹺起來(lái)了。這個(gè)時(shí)侯下面這端的火變成直接燒在蠟上，也燒得快，變輕了往上翹，就這樣反反復復，像蹺蹺板一樣。

　　4、幼兒動(dòng)手制作平衡玩具，體驗玩的樂(lè )趣。

　　給每個(gè)小朋友人手一份積木制作平衡的玩具，為幼兒的探究指明方向。

　　蹺蹺板教案 篇17

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》，感受音樂(lè )的高和低以及音階的旋律。

　　2、能設計相應的動(dòng)作，能跟隨音樂(lè )做相應的游戲，喜歡與同伴互動(dòng)，喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的游戲快樂(lè )。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲律動(dòng)：高人矮人

　　1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩“高人矮人”游戲進(jìn)場(chǎng)。

　　2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉圈，隨音樂(lè )變換動(dòng)作，高低起伏，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、發(fā)聲練習

　　玩吹氣球游戲，練習用“嗚”發(fā)長(cháng)短音、高低音。

　　教師示范：雙手空中比劃氣球，一邊發(fā)音，一邊變化氣球大小，運用音階，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，氣球變大，由高到低音，氣球變小。幼兒學(xué)習模仿，達到初步練聲效果。

　　三、以游戲的形式引導幼兒認識了解蹺蹺板。

　　1、談話(huà)引出游戲內容。

　　指導語(yǔ)：小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎樣玩的？

　　教師用動(dòng)作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動(dòng)作表現蹺蹺板。引導幼兒用動(dòng)作表現蹺蹺板，體現出蹺蹺板高低不同的變化。

　　2、兩個(gè)小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

　　引導幼兒學(xué)會(huì )兩人合作找朋友，共同表現蹺蹺板的樣子，在游戲過(guò)程中，初步導入兒歌內容。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到歌里唱了什么？

　　蹺蹺板，真有趣，一會(huì )高，一會(huì )低，1234567i天上摘星星。

　　蹺蹺板，真有趣，一會(huì )高，一會(huì )低，i7654321一下碰到地。

　　教師先示范演唱一遍，讓幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞內容，對兒歌有初步的認識。

　　2、教師示范演唱第二遍，出示圖譜熟悉歌詞。

　　教師對照圖譜講解歌曲內容，讓幼兒在認識圖譜的過(guò)程中熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。

　　3、幫小娃娃唱出音樂(lè )臺階。

　　指導語(yǔ)：小娃娃上的這個(gè)臺階叫做音樂(lè )臺階，每一步臺階都有不同的發(fā)音，請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂(lè )臺階邊唱出來(lái)。引導幼兒學(xué)唱并認識音階的從低到高，及從高到低。

　　4、完整的學(xué)習演唱歌曲。

　　教師一邊唱一邊教，引導幼兒帶上肢體語(yǔ)言來(lái)表達歌曲的情感。

　　五、運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行歌表演。

　　幼兒在初步熟悉歌曲的前提下，加上蹺蹺板的動(dòng)作，進(jìn)行歌曲演唱。

　　六、兩個(gè)小朋友合作，加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

　　游戲：蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結束活動(dòng)。

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