安全教育預防校園欺凌教案（精選15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的安全教育預防校園欺凌教案，歡迎閱讀與收藏。
安全教育預防校園欺凌教案 1
班會(huì )主題
預防校園欺凌
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的`暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
安全教育預防校園欺凌教案 2
教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì )預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力;通過(guò)課堂討論與交流，培養學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生自我保護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
結合教育內容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析：
1、我�？側藬刀�，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(cháng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會(huì )生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價(jià)值觀(guān)還沒(méi)定型，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì )經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會(huì )影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學(xué)對象：
XXX
教法學(xué)法：
為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導他們主動(dòng)思考，積極探究，培養他們的學(xué)習能力，我在教學(xué)過(guò)程中，主要采用創(chuàng )設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。
教學(xué)準備：
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。
學(xué)生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，激趣導入：
讓學(xué)生伴著(zhù)《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內學(xué)習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)!
本環(huán)節創(chuàng )設兩種截然不同的情境，通過(guò)強烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì )自護
第一環(huán)節：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續踹胸部。不少學(xué)生圍觀(guān)，有的學(xué)生甚至嬉笑著(zhù)說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿(mǎn)，遂發(fā)生打罵現象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(cháng)達一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)，下面就請同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索?錢(qián)雖然少，是不是犯罪?
同學(xué)們暢談自己所知道的.欺凌事件。
3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)短;五是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過(guò)了硬欺凌。
這一環(huán)節通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節：談危害
結合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì )產(chǎn)生哪些最直接的后果。
(學(xué)生一般會(huì )針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結(大屏幕展示)：
校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長(cháng)和有關(guān)部門(mén)報告，因此會(huì )反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習、生活和其他各個(gè)方面。
同時(shí)也直接影響到其家長(cháng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì )的和諧、法律的尊嚴。
本環(huán)節通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
第三環(huán)節：析原因
結合看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫(huà)，可以強烈刺激同學(xué)的自尊心，培養其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點(diǎn)。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
班長(cháng)、副班長(cháng)、團支書(shū)、學(xué)習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過(guò)分要強。
2、性格嚴重內向，壓力長(cháng)期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽(tīng)意見(jiàn)，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節：尋對策
1、結合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?
教師歸納總結(大屏幕展示)：
預防措施：不擺闊氣;學(xué)會(huì )調節和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì )合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現違法犯罪現象，要及時(shí)報告，否則就是在姑息養奸。
2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
當發(fā)現有人背后跟蹤時(shí)
當敵眾我寡時(shí)
已被欺凌侵害后
當同學(xué)被欺凌侵害時(shí)
教師參與到學(xué)生討論中，評價(jià)恰當與不恰當的反應，給予學(xué)生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。
3、教師講述從網(wǎng)絡(luò )上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學(xué)生齊讀
義正辭嚴，當場(chǎng)制止；遭遇險境，緊急求援。
虛張聲勢，巧妙周旋；主動(dòng)避開(kāi)，脫離危險。
訴諸法律，報告公安；心明眼亮，記牢特點(diǎn)。
堂堂正正，不貪不占；遵紀守法，消除隱患。
第五環(huán)節：學(xué)習通知，發(fā)出倡議
1、學(xué)習學(xué)校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書(shū)上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)
最后教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”!
通過(guò)總結，呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。
安全教育預防校園欺凌教案 3
活動(dòng)目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？學(xué)生結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見(jiàn)情形：
1、是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
�。ㄟ@一環(huán)節，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：）
�、俨荒堋芭隆弊之旑^。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的`第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
�、谝皶r(shí)報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
�、垡愫萌穗H關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
�、芤髦負裼�。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。三、三、課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題。這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
安全教育預防校園欺凌教案 4
目標：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。
流程：
1.導入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負，而自殺。
2.核心內容：
a、認識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。
c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的`事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢(qián)。
g、分黨結派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì )給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀(guān)消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀(guān)消極，嚴重者可能會(huì )自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(cháng)，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。
2.大聲說(shuō)出來(lái)。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實(shí)現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(cháng)提供一個(gè)健康和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(cháng)成一個(gè)健全人格的人。
安全教育預防校園欺凌教案 5
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
自覺(jué)抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì )自我保護。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀(guān)看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？
學(xué)生結合觀(guān)看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）
2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪(fǎng)談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）
3、校園施暴者的構成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習差表現差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的.學(xué)生……
4、社會(huì )、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄�
不要忍著(zhù)不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(cháng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著(zhù)：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(cháng)或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立即打120急救。
�。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄�
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(cháng)，社會(huì )有治安管理機構，有公安機關(guān)等。
法制社會(huì )，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
安全教育預防校園欺凌教案 6
一、教學(xué)目標：
1、了解什么是欺凌行為，并且能夠清楚的區分何為欺凌，何為友善。
2、認識到受害者的感受，并且嘗試從受害者角度出發(fā)，了解受害者的需求。
3、讓幼兒感受到身邊的每一個(gè)人都應該被平等對待。
4、通過(guò)游戲、互動(dòng)等活動(dòng)形式，讓幼兒全面學(xué)習防范欺凌的知識和技能，進(jìn)一步提高幼兒的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識到什么是欺凌行為。
2、了解受害者的感受，以及如何從受害者角度出發(fā)了解受害者的需求。
3、通過(guò)游戲、互動(dòng)等活動(dòng)形式，讓幼兒全面學(xué)習防范欺凌的知識和技能。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何讓幼兒認識什么是欺凌行為。
2、如何從受害者角度出發(fā)帶領(lǐng)幼兒認識到受害者的需求。
3、如何通過(guò)游戲、互動(dòng)等活動(dòng)形式，讓幼兒全面學(xué)習防范欺凌的知識和技能。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入（5分鐘）
引入本次教學(xué)主題，并簡(jiǎn)要介紹什么是欺凌行為，以及如何防范欺凌。
2、情境游戲“我要朋友”（10分鐘）
分組練習游戲，每個(gè)小組分別設有兩個(gè)人，一個(gè)扮演受害者，一個(gè)扮演欺凌者，游戲過(guò)程中，欺凌者要對受害者進(jìn)行一些不友善的行為，比如踢、打等。游戲結束后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探討游戲中的受害者是什么感受，如果他們是受害者，他們希望別人能做些什么來(lái)幫助他們。同學(xué)們也會(huì )集體想一些團體活動(dòng)提高彼此之間的友善和信任。
3、個(gè)案分享（15分鐘）
老師請兩名大班學(xué)生和家長(cháng)一同分享故事，讓學(xué)生了解到在學(xué)�；蛏钪锌赡軙�(huì )出現的欺凌行為，以及當事人的感受。分享結束后，老師主導討論，如何幫助身邊的朋友或同學(xué)，并提醒學(xué)生們保護好自己。同時(shí)，老師也要強調，不要輕信或擴散不負責任的言論或信息。
4、鋪墊知識點(diǎn)（10分鐘）
利用多媒體手段，通過(guò)短片、圖片等形式，讓學(xué)生學(xué)習更多防范欺凌的知識，比如如何判斷自己是否遭受了欺凌行為，如何與家長(cháng)和老師訴說(shuō)，以及如何預防欺凌行為的`發(fā)生等問(wèn)題。
5、互動(dòng)討論（10分鐘）
老師以“你是否遭受過(guò)欺凌行為”這些問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生討論，促進(jìn)學(xué)生了解欺凌行為的嚴重性，并探討預防欺凌的方法。同時(shí)，老師也借機分析討論話(huà)題，從社會(huì )道德、個(gè)人責任等方面引導學(xué)生正確處理好身邊的互動(dòng)關(guān)系。
6、練習游戲“班級英雄”（10分鐘）
利用師生互動(dòng)的形式，將班級分成若干小組，讓學(xué)生分角色扮演受害者、欺凌者或見(jiàn)義勇為的'人，模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在游戲中提高識別欺凌行為的能力和勇氣。
7、總結（5分鐘）
在本堂課結束之前，老師讓學(xué)生自主總結本節課中所學(xué)到的防范欺凌知識點(diǎn)和技巧，并引導學(xué)生思考：下一步該如何做才能在生活中方案遭受欺凌？
五、教學(xué)評價(jià)：
1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們基于不同情境和玩具游戲，完成了欺凌行為的認識，學(xué)生可以針對不同情境進(jìn)行準確判斷。
2、為學(xué)生搭建一個(gè)互動(dòng)交流誠信的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間相互溝通，感受同時(shí)提高社會(huì )道德的素質(zhì)。
3、通過(guò)老師的帶領(lǐng)，學(xué)生們在活動(dòng)中學(xué)習到了各種防范欺凌的技能和技巧，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)實(shí)現理論和實(shí)踐相結合，為學(xué)生們提供了一個(gè)全面學(xué)習防范欺凌的機會(huì )，讓學(xué)生在思考和行動(dòng)中不斷提高自身能力，掌握防范欺凌的方法和技巧。同時(shí)，教師也借機強化了學(xué)生的道德價(jià)值觀(guān)，從而提高學(xué)生素質(zhì)，使他們成為更有責任感和溫暖心態(tài)的人。
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活動(dòng)目標
認識欺凌：幫助幼兒理解欺凌的含義，識別欺凌行為。
情感培養：培養幼兒的同情心和同理心，學(xué)會(huì )尊重他人。
自我保護：教會(huì )幼兒面對欺凌時(shí)的基本應對策略和求助方法。
積極互動(dòng)：鼓勵幼兒之間的正面交流與合作，建立友好班級氛圍。
活動(dòng)內容
1. 開(kāi)場(chǎng)故事時(shí)間：《小熊找朋友》
目的：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于友誼、尊重和包容的故事，讓幼兒明白每個(gè)人都是獨特的，應該互相尊重。
方式：教師用圖文并茂的繪本講述故事，期間穿插提問(wèn)，引導幼兒思考。
2. 欺凌行為角色扮演
目的：讓幼兒通過(guò)角色扮演，直觀(guān)感受欺凌行為及其后果。
操作：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)情景（如搶玩具、言語(yǔ)嘲笑等），輪流扮演欺凌者、被欺凌者和旁觀(guān)者，之后討論每個(gè)角色的感受和應采取的正確做法。
3. “我有話(huà)要說(shuō)”情感分享圈
目的：鼓勵幼兒表達自己的感受，學(xué)習傾聽(tīng)和表達。
操作：圍成一圈，使用“發(fā)言棒”輪流分享自己遇到或看到的不愉快事件，以及當時(shí)的心情和解決方法。
4. “友誼手鏈”手工活動(dòng)
目的：通過(guò)手工制作增進(jìn)幼兒間的友情，象征團結和互助。
操作：每位幼兒制作一條手鏈，并在老師的`幫助下與其他幼兒交換，同時(shí)說(shuō)一句對對方的贊美或祝福語(yǔ)。
5. 安全歌謠教學(xué)
目的：通過(guò)輕松愉快的方式，讓幼兒記住遇到欺凌時(shí)的應對措施。
內容：“遇到欺凌我不怕，大聲說(shuō)‘不’走開(kāi)吧。告訴老師或爸媽?zhuān)笥褞兔Ω鼜姶��！?/p>
6. 結束儀式：承諾墻
目的：強化幼兒的正面行為意識。
操作：準備一面“友好承諾墻”，讓每位幼兒在彩色紙上寫(xiě)下或畫(huà)出自己的友好承諾，然后貼在墻上，作為共同遵守的約定。
家園共育
家長(cháng)會(huì )：組織一次以“家園攜手防欺凌”為主題的家長(cháng)會(huì )，分享幼兒園的防欺凌教育理念和方法，鼓勵家長(cháng)在家庭中延續相關(guān)教育。
親子閱讀：推薦家長(cháng)與孩子共讀有關(guān)友誼、尊重和解決沖突的繪本，加深理解和實(shí)踐。
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一、活動(dòng)目標
增強幼兒對欺凌行為的認識，理解其危害性，學(xué)會(huì )識別和避免欺凌行為。
提高幼兒自我保護意識和能力，掌握應對欺凌的正確方法。
培養幼兒團結友愛(ài)、互幫互助的品質(zhì)，構建和諧的幼兒園環(huán)境。
二、活動(dòng)內容
宣傳教育：通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)、圖片等形式，向幼兒普及欺凌行為的定義、表現形式及危害，引導幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則。
角色扮演：組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬欺凌場(chǎng)景，讓幼兒在親身體驗中學(xué)會(huì )如何應對欺凌，提高自我保護能力。
互動(dòng)討論：鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，開(kāi)展互動(dòng)討論，引導幼兒思考如何避免欺凌行為的發(fā)生，如何維護自己的權益。
團隊建設：通過(guò)小組合作、游戲等方式，培養幼兒的團隊合作精神和友善態(tài)度，增強集體榮譽(yù)感和歸屬感。
三、活動(dòng)安排
第一階段：宣傳教育（1周）
利用晨會(huì )、課間等時(shí)間，向幼兒講述欺凌行為的故事和案例。
播放防欺凌動(dòng)畫(huà)片和圖片，讓幼兒更直觀(guān)地了解欺凌行為。
第二階段：角色扮演與互動(dòng)討論（2周）
組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬欺凌場(chǎng)景，引導幼兒學(xué)會(huì )應對欺凌。
開(kāi)展互動(dòng)討論，鼓勵幼兒分享經(jīng)歷和感受，思考如何避免欺凌。
第三階段：團隊建設與總結（1周）
通過(guò)小組合作、游戲等方式，培養幼兒的團隊合作精神和友善態(tài)度。
對活動(dòng)進(jìn)行總結，強調防欺凌的重要性，鼓勵幼兒將所學(xué)應用到日常生活中。
四、家園共育
向家長(cháng)發(fā)放防欺凌宣傳資料，提高家長(cháng)對欺凌行為的認識和重視程度。
邀請家長(cháng)參與幼兒園的防欺凌教育活動(dòng)，共同關(guān)注幼兒的成長(cháng)和安全問(wèn)題。
建立家園聯(lián)系機制，及時(shí)溝通幼兒在園和在家的'表現，共同防范欺凌行為的發(fā)生。
五、活動(dòng)效果評估
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現，了解他們對欺凌行為的認識和應對能力。
通過(guò)問(wèn)卷調查、家長(cháng)反饋等方式，收集幼兒和家長(cháng)對活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，為今后的防欺凌教育工作提供參考。
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一、活動(dòng)背景
近年來(lái)，幼兒園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，嚴重影響了幼兒的身心健康和正常的學(xué)習生活。為了營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、健康的校園環(huán)境，提高幼兒對欺凌行為的認識和防范能力，我們決定開(kāi)展一次防欺凌安全教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
增強幼兒對欺凌行為的認知，了解欺凌行為的危害；
培養幼兒尊重他人、友好相處的良好品質(zhì)；
提高幼兒應對欺凌行為的自我保護意識和能力；
加強家園合作，共同關(guān)注幼兒成長(cháng)。
三、活動(dòng)內容
宣傳教育：通過(guò)故事、圖片、視頻等形式，向幼兒講解欺凌行為的定義、種類(lèi)和危害，讓幼兒認識到欺凌行為是不道德、不合法的。
角色扮演：組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌場(chǎng)景，讓幼兒親身體驗欺凌和被欺凌的`感受，從而更加深刻地認識到欺凌行為的嚴重性。
互動(dòng)討論：引導幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己或身邊發(fā)生的欺凌事件，討論如何應對欺凌行為，培養幼兒團結友愛(ài)、互幫互助的.精神。
情景模擬：設計一些常見(jiàn)的欺凌場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中如何正確應對欺凌行為，如尋求幫助、報警等。
四、活動(dòng)實(shí)施
時(shí)間安排：活動(dòng)時(shí)間為一周，每天安排不同的活動(dòng)內容。
人員分工：由班主任和助教共同負責活動(dòng)的組織和實(shí)施，邀請家長(cháng)志愿者協(xié)助活動(dòng)開(kāi)展。
資源準備：準備相關(guān)宣傳資料、道具、視頻等，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
五、活動(dòng)效果評估
觀(guān)察記錄：在活動(dòng)過(guò)程中，觀(guān)察幼兒的表現，記錄他們的參與情況和反應。
問(wèn)卷調查：活動(dòng)結束后，向幼兒發(fā)放問(wèn)卷調查，了解他們對欺凌行為的認識和應對能力的提高情況。
家園反饋：與家長(cháng)溝通，了解他們對活動(dòng)的看法和建議，以便改進(jìn)和完善后續活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結
通過(guò)本次防欺凌安全教育活動(dòng)，幼兒們對欺凌行為有了更加深入的認識，掌握了應對欺凌行為的正確方法和策略。同時(shí)，活動(dòng)也加強了家園合作，共同關(guān)注幼兒的成長(cháng)。我們將繼續加強防欺凌教育工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。
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活動(dòng)目標
認知目標：讓幼兒了解何為欺凌行為，包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò )欺凌等。
情感目標：培養幼兒的同情心和尊重他人的意識，認識到每個(gè)人都是獨特的，應相互尊重。
技能目標：教會(huì )幼兒遇到欺凌時(shí)的應對策略，如尋求幫助、勇敢說(shuō)“不”等。
活動(dòng)內容與安排
一、開(kāi)場(chǎng)故事時(shí)間（約10分鐘）
活動(dòng)內容：講述一個(gè)關(guān)于友誼和尊重的繪本故事，比如《小熊和好朋友》或《與眾不同的卡梅拉》，通過(guò)故事引入欺凌的概念。
目的：引起幼兒的興趣，初步感知友好相處的重要性。
二、認識欺凌（約15分鐘）
活動(dòng)內容：
使用圖畫(huà)卡片展示不同類(lèi)型的.欺凌行為（言語(yǔ)傷害、推搡、孤立他人等）。
通過(guò)角色扮演，讓幼兒在安全的環(huán)境中體驗和識別欺凌行為。
目的：幫助幼兒識別欺凌行為，明白這些行為對人的傷害。
三、感受與討論（約10分鐘）
活動(dòng)內容：引導幼兒分享自己或他人遇到過(guò)的不愉快經(jīng)歷，討論這些經(jīng)歷帶來(lái)的感受。
目的：培養同理心，理解被欺凌者的感受。
四、防欺凌小超人（約15分鐘）
活動(dòng)內容：
教授簡(jiǎn)單的自我保護方法，如大聲說(shuō)“不”，找老師或信任的成人幫忙。
創(chuàng )作“防欺凌超級英雄”角色，讓幼兒畫(huà)出或描述自己的超級英雄如何幫助受欺凌的朋友。
目的：提升幼兒面對欺凌時(shí)的自信心和解決問(wèn)題的能力。
五、友誼手鏈制作（約20分鐘）
活動(dòng)內容：幼兒兩兩配對，共同制作友誼手鏈，象征團結友愛(ài)。
目的：通過(guò)手工活動(dòng)加深幼兒間的友誼，強化團隊合作和相互支持的意識。
六、總結與承諾（約10分鐘）
活動(dòng)內容：教師總結防欺凌的重要性和今天學(xué)到的知識，邀請每位幼兒做出“友好相處承諾”。
目的：鞏固學(xué)習成果，讓幼兒意識到自己在預防欺凌中的責任。
后續跟進(jìn)
在日常教學(xué)中持續融入防欺凌教育元素，如定期舉行角色扮演游戲、分享會(huì )等。
與家長(cháng)溝通，鼓勵家庭也參與到防欺凌教育中來(lái)，形成家校共育的良好氛圍。
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一、活動(dòng)目標
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認識校園欺凌對個(gè)人和社會(huì )的危害。
增強幼兒對欺凌行為的識別能力和防范意識，掌握自我保護的方法。
培養幼兒尊重他人、友善待人的品質(zhì)，形成健康向上的人際交往關(guān)系。
二、活動(dòng)內容
主題講座：邀請專(zhuān)業(yè)講師或老師進(jìn)行主題講座，講解校園欺凌的定義、表現形式、危害及預防措施。通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)問(wèn)答，引導幼兒深入了解欺凌行為的本質(zhì)和后果。
角色扮演：組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)際操作中體驗如何識別和應對欺凌行為。老師可在活動(dòng)中引導幼兒學(xué)會(huì )表達拒絕、尋求幫助等應對策略。
繪畫(huà)展示：開(kāi)展以“反欺凌”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵幼兒用畫(huà)筆表達對欺凌行為的抵制和拒絕。優(yōu)秀作品可在校園內展出，以此增強幼兒的`自信心和榮譽(yù)感。
故事分享：通過(guò)講述與欺凌行為相關(guān)的故事，讓幼兒在故事中感受到欺凌行為帶來(lái)的痛苦和傷害，同時(shí)引導幼兒學(xué)會(huì )尊重他人、關(guān)心他人。
三、活動(dòng)安排
時(shí)間：本次活動(dòng)計劃在一周內完成，每天安排不同的活動(dòng)內容。
地點(diǎn)：活動(dòng)地點(diǎn)為幼兒園活動(dòng)室、操場(chǎng)等適宜場(chǎng)所。
參與人員：全體幼兒、老師及家長(cháng)志愿者。
四、活動(dòng)效果評估
通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，評估他們對欺凌行為的認識和防范意識是否提高。
收集家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，了解他們對活動(dòng)的滿(mǎn)意度及幼兒在活動(dòng)后的變化。
總結活動(dòng)經(jīng)驗，對活動(dòng)方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，以便在后續活動(dòng)中更好地實(shí)現教育目標。
五、后續跟進(jìn)
在日常教學(xué)中，繼續加強反欺凌教育，將相關(guān)知識融入課堂活動(dòng)中，使幼兒形成良好的行為習慣。
定期組織幼兒進(jìn)行反欺凌主題的活動(dòng)，如主題班會(huì )、小組討論等，讓幼兒在交流中鞏固所學(xué)知識。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的成長(cháng)和心理健康，共同防范校園欺凌事件的發(fā)生。
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教學(xué)目標：
1、讓幼兒認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
2、通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )幼兒察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的'觀(guān)念。
3、當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
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活動(dòng)準備：
1、每人準備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、準備一句反欺凌口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的`行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對校園欺凌最深的一件事情。
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動(dòng)結束，請班主任老師講話(huà)。
班會(huì )效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的'干預措施，如制定課堂規則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。
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活動(dòng)目標：
1、感受日常生活中一些規則的存在，初步懂得遵守規則的重要性。
2、進(jìn)一步明確規則與安全的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
圖片、生活中方方面面的`規范、規則，共同搜集生活中不守規則造成嚴重后果的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
一、排隊的規則
導入畫(huà)面：小咕咚招手“小朋友們好”
看，誰(shuí)來(lái)啦。今天小咕咚要和做一個(gè)文明、守規則的好孩子。
畫(huà)面一：小咕咚來(lái)到教室，喝水時(shí)幼兒插隊
1、提問(wèn)：
�。�1）看，它來(lái)到了教室，這里的小朋友在干什么？
�。�2）哎呀，發(fā)生什么事情了？
�。�3）你覺(jué)得他做得對嗎？應該怎么做？
�。�4）為什么要排好隊倒水？
2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規則？請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）
3、爸爸媽媽什么時(shí)候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車(chē)、乘坐電梯、公園、去商場(chǎng)等等）
師小結：是啊，當很多人都去做同一件事情的時(shí)候，排著(zhù)隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
二、生活中的規則
1、許多小朋友在看書(shū)，應該怎么看呢？
提煉：一頁(yè)頁(yè)看，才能看仔細，看懂故事，這些就是我們文明看書(shū)的約定。
2、我們平時(shí)在生活中如：過(guò)馬路時(shí)會(huì )怎么樣做？在公園看到美麗的鮮花會(huì )怎樣？喝的。飲料瓶子你又會(huì )怎么做？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會(huì )怎么做？
摘花、過(guò)馬路、扔垃圾、搭積木
師、：小咕咚說(shuō)規則可以讓我們的`生活更有秩序，還有很多地方，又有些什么規則呢？
看，這些地方有些什么規則？你可以和邊上的小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)，然后來(lái)告訴小咕咚。
3、出示圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察。
師：你看懂了哪張圖，這里藏著(zhù)什么規則？教師根據幼兒說(shuō)的作進(jìn)一步的補充說(shuō)明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規則才會(huì )造成汽車(chē)碰撞、上下車(chē)擁擠等，如果我們都能遵守規則，那么就不會(huì )發(fā)生這些事情。
教師小結：
原來(lái)，規則在我們生活中是很重要的，有了規則人們才安全，我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱，整理齊，過(guò)街要走人行道，遵守規則我第一，學(xué)做小小文明人。
安全教育預防校園欺凌教案 15
班會(huì )主題
預防校園凌辱
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。
2、使學(xué)生把握面對校園凌辱時(shí)應當實(shí)行的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園凌辱？
校園凌辱：校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的'行為等，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)。校園凌辱分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少偏僻處。
二、校園凌辱的危害？
1、嚴峻影響學(xué)生的正常學(xué)習。
2、影響學(xué)生身心的安康進(jìn)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信念。
三、校園凌辱的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是凌辱的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭受校園凌辱，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出建議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )立平安校園，強化學(xué)生非凌辱情感和自我愛(ài)護意識。
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