傳遞友好心理健康教案（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的傳遞友好心理健康教案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
傳遞友好心理健康教案1
一、導入
教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。
二、講授新課
教師講《一支鉛筆》的故事。
教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛(ài)護和幫助同學(xué)，像故事中班長(cháng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì )寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動(dòng)
1、想想議議
教師：現在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是：
A、為了同學(xué)之間友好相處，玲玲、紅紅、班長(cháng)、強強都是怎么做的？
B、你是如何與同學(xué)友好相處的？能舉下一個(gè)例子嗎？
C、你與同學(xué)鬧過(guò)另別扭嗎？為什么？
目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同學(xué)相處的做法和體會(huì )。
2、想想說(shuō)說(shuō)
教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫(xiě)有三段小故事及問(wèn)題。
A、課間時(shí)，兵兵把毛毛蟲(chóng)放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時(shí)，她嚇得大叫起來(lái)。兵兵做得對嗎？為什么？
B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫(xiě)不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過(guò)惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？
C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒(méi)帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？
教師：請一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。目的是了解學(xué)生對本課知識程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。
3、想想判斷
教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問(wèn)題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。
目的是訓練學(xué)生劫所學(xué)知識提高判斷問(wèn)題的能力。
四、實(shí)踐指導“小記者采訪(fǎng)”
教師：我請六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著(zhù)他們默讀，讀完要記住內容��！
教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔任的角色。
目的是通過(guò)這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。
五、教師總結
教師：同學(xué)們，通過(guò)本節課學(xué)習，我們又懂得了一些心理學(xué)知識，認識到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛(ài)護、幫助同學(xué)；在平時(shí)的學(xué)習和生活中，要尊重、信任同學(xué)；對同學(xué)要真誠、講信義；對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進(jìn)步。
傳遞友好心理健康教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習日常禮貌用語(yǔ)(請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系)，并在適當的場(chǎng)合運用。
2、初步培養文明禮貌行為和意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養文明禮貌行為和意識�；顒�(dòng)難點(diǎn)：在適當的場(chǎng)合運用日常禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖，小兔和小狗玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、今天老師給你們請來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你們知道它們是誰(shuí)嗎?(學(xué)小狗的叫聲和小兔子的樣子，請幼兒猜一猜。)
2、鼓勵幼兒與小動(dòng)物們打招呼，并也一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的樣子和叫聲。
二、讓幼兒根據故事中的情景學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師一邊演示玩具，一邊說(shuō)故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小免想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒(méi)有，它看見(jiàn)小狗那里正好有一塊。它該怎么樣向小狗借玩具呢?
2、小結：當需要別人幫忙的時(shí)候應該要說(shuō)“請”，現在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔說(shuō)的話(huà)吧!幼兒集體模仿。
3、繼續講故事：小兔子對小狗這么一說(shuō)，小狗就把方形積木借給它了。這時(shí)，小兔應該說(shuō)什么呢?
4、小結：當你得到別人幫助的時(shí)候，應該說(shuō)：“謝謝”，現在我們一起來(lái)學(xué)習一下小兔是怎么樣向小狗道謝的吧!
5、幼兒集體模仿。
6、教師繼續講故事：它們倆在一起玩了一會(huì )兒積木。這時(shí)小狗看見(jiàn)外面天氣真好，便對小兔說(shuō)：“我們一起出去玩吧!”小兔高興地答應了。它們來(lái)到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的游戲。它們一起轉呀，轉呀，小狗玩得太開(kāi)心了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。小狗這時(shí)應該怎么說(shuō)呢?小兔又會(huì )怎么回答呢?
7、小結：不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)“對不起”，原諒別人的時(shí)候就說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對話(huà)吧!
8、幼兒模仿練習。
三、請幼兒看幼兒用書(shū)，讓幼兒體驗一下如何學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、小朋友們，看看書(shū)上畫(huà)了些什么?猜猜他們在說(shuō)什么?
2、小結：書(shū)上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要別人幫助時(shí)應該說(shuō)“請”，當得到別人幫助的時(shí)候要說(shuō)“謝謝”，不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)“對不起”，原諒別人的時(shí)候就說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。
四、拓展幼兒經(jīng)驗，讓幼兒思考生活中還有哪些屬于禮貌用語(yǔ)。
1、在我們的日常生活中，我們還會(huì )說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?
2、小結：進(jìn)幼兒園時(shí)應該說(shuō)“老師早”，回家的時(shí)候就說(shuō)“老師再見(jiàn)”，這些都是禮貌用語(yǔ)。
五、一起學(xué)習禮貌歌。
傳遞友好心理健康教案3
一、教材分析：
重點(diǎn)：面對不同的文化，應采取客觀(guān)、平等的態(tài)度。
難點(diǎn)：在接納多元文化的同時(shí)，不能迷失自身的文化特點(diǎn)。
二、學(xué)生分析：
針對的問(wèn)題：學(xué)生在與不同文化共處時(shí)，因為文化的差異性，容易產(chǎn)生兩種傾向，即對外來(lái)文化全盤(pán)否定或全盤(pán)肯定，對本民族文化或者唯我獨尊，或迷失自己的特點(diǎn)，從而帶上個(gè)人的感情色彩，不利于對外交流。
學(xué)生的需要：首先幫助學(xué)生明確在日益開(kāi)放的時(shí)代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、愛(ài)護各個(gè)國家、民族的文化，以開(kāi)放的態(tài)度尊重不同的文化，同時(shí)更要繼承中華民族傳統優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長(cháng)的文化。
三、教學(xué)過(guò)程
導入：指導學(xué)生閱讀《小雪的故事》，提出問(wèn)題，進(jìn)行討論：開(kāi)放的世界需要開(kāi)放的胸懷，開(kāi)放的胸懷在今天意味著(zhù)什么？
一、虛擬旅行，感受異國文明：
�。ǔ鍪窘滩�61頁(yè)歐洲汽車(chē)文明的材料），讓學(xué)生感受外國的文明，并讓學(xué)生交流課前準備好的其他國家的文明見(jiàn)聞，通過(guò)學(xué)生自己去找尋感興趣的國家的先進(jìn)文化，交流彼此感受，使他們在這一過(guò)程中學(xué)會(huì )欣賞他國先進(jìn)文化。
二、選字游戲“中華傳統文化知多少”：
每個(gè)字背后都有一道有關(guān)中國傳統文化的問(wèn)題，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，富教于樂(lè )，在選字答題中了解中華傳統文化，感悟它的博大精深并為它感到驕傲。
中：你知道世界上壽命最長(cháng)的文字是什么？（漢字）
華：你知道世界四大文明古國是哪些國家？（古埃及、印度、巴比倫、中國）
傳：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統節日（三個(gè)以上）。（春節、中秋、元宵、端午等）
統：中華傳統美德有哪些？（憂(yōu)國憂(yōu)民、艱苦奮斗、勤學(xué)苦讀、尊師重道、誠信守約、尊老愛(ài)幼、扶危濟困、謙恭禮讓等）
文：你知道我國有哪些已被列為世界文化遺產(chǎn)（三個(gè)以上）？（長(cháng)城、明清故宮、莫高窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店“北京猿人”遺址、武當山古建筑群、拉薩布達拉宮和大昭寺、曲阜孔廟孔府孔林、承德避暑山莊及周?chē)聫R、云南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、龍門(mén)石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞宏村、云岡石窟、高句麗）
化：話(huà)說(shuō)你所知道的中華傳統食品。（春卷、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等）
知：民族傳統運動(dòng)（龍舟競渡、少林武學(xué)、放風(fēng)箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、秋千射箭）
多：說(shuō)說(shuō)中國的四大發(fā)明。（印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù)、指南針）
少：世界上現存規模最大、最完整的古代木結構建筑群是指什么？。（故宮）
三、合作探究“把根留住”：
小組討論，如何弘揚傳統文化，使學(xué)生自發(fā)地去思考如何弘揚中華傳統文化，承擔起歷史的重任。
四、小組比賽“找尋我們身邊的外來(lái)文化”：
我們的身邊又有哪些外來(lái)文化？（開(kāi)展小組比賽：在規定時(shí)間內找出身邊的外來(lái)文化，數目最多者為勝）
五、案例分析鏈接拓展：
比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂(lè )和肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點(diǎn)鮮蔬湯來(lái)取悅老百姓的胃。從中結論，你比較贊同那種做法？為什么？
傳遞友好心理健康教案4
活動(dòng)目的：
讓幼兒能夠友好和睦地相處。
活動(dòng)準備：
故事掛圖
教學(xué)流程：
1、教師講述故事《小黑馬》：
�。�1）提問(wèn)：小黑馬和別的小動(dòng)物一起玩，他們感到快樂(lè )嗎？為什么？
�。�2）組織幼兒討論：如果你是小黑馬，你會(huì )怎么做？
2、讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活談一談：你會(huì )和小朋友們友好相處嗎？
你是怎么做的？怎樣做才算是友好相處呢？（讓幼兒懂得大家在一起一定要相親相愛(ài)）
3、講述同伴之間友好相處的故事，教育幼兒好朋友要互相幫助、友好相處。
4、幼兒共同邊演唱邊表演《我們來(lái)做好朋友》，感受同伴之間友好和睦相處帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)的延伸：
在日常生活、游戲活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒相處的情況，針對幼兒存在的問(wèn)題，進(jìn)行隨機教育。
傳遞友好心理健康教案5
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )彼此諒解、友好相處。
2.學(xué)會(huì )彼此以誠相待。
3.初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。
教學(xué)結構
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結構整體設計
1.以引言導入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹(shù)象征“友誼之樹(shù)”。
2.展示情境，引導學(xué)生運用形象的方法拯救友誼之樹(shù)。
3.總結全課，引導學(xué)生在自愿的基礎上發(fā)表自己在“友情卡”上寫(xiě)給好朋友的知心話(huà)，并伴以美好的音樂(lè )，以達到愉快交流的目的。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
�。ㄊ孪茸寣W(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)更有積極性、針對性；二是為本課的學(xué)習打下伏筆，讓學(xué)生體驗到友情的美好。）
師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學(xué)習生活、玩耍，你有什么感覺(jué)呢？
學(xué)生的回答除了快樂(lè )、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹(shù)一樣會(huì )帶給人陰涼，會(huì )帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
教師將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中央。
請學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì )對他們有什么影響？
�。▽W(xué)生總結的內容如不遵守秩序、不誠實(shí)、記恨等寫(xiě)在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹(shù)”上。）
師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補救，它就會(huì )像這棵大樹(shù)一樣枯萎死去。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的設計運用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠實(shí)等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的'關(guān)注。）
師：快讓我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想辦法救救我們的友誼之樹(shù)吧！請同學(xué)們自選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的方法，將解決辦法寫(xiě)在“綠樹(shù)葉”“紅蘋(píng)果”上。
�。ń鉀Q辦法可以是通過(guò)交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實(shí)、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問(wèn)題。表演時(shí)由組內一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評，說(shuō)出本組主要用什么方法來(lái)解決問(wèn)題，并用“綠樹(shù)葉”或“紅蘋(píng)果”覆蓋相應的“黃樹(shù)葉”和“壞蘋(píng)果”。）
師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書(shū)中的同學(xué)解決問(wèn)題。但是當我們自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，能不能還和剛才一樣呢？
師：（教師出示課前不記名調查結果的統計）調查顯示，我們班上多數同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過(guò)矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問(wèn)題至今沒(méi)有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫(xiě)在卡片上，同學(xué)們愿不愿意幫助他們？請每個(gè)組的組長(cháng)來(lái)抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉給被矛盾所困擾的同學(xué)。
�。ㄔ诮虒W(xué)實(shí)踐中，這個(gè)環(huán)節非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如：有的學(xué)生說(shuō)曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說(shuō)因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說(shuō)家長(cháng)不讓他和學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生玩，所以疏遠了伙伴。學(xué)生根據所學(xué)的內容為同學(xué)出謀劃策，排憂(yōu)解難，充分體現了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過(guò)當事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）
師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會(huì )從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過(guò)今天的學(xué)習，你們一定懂得了應該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫(xiě)下來(lái)。
�。ǘ┛偨Y
師：請同學(xué)們根據所學(xué)的內容，給你最好的朋友寫(xiě)一張“友情卡”，把你最想對他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫(xiě)的內容念給大家聽(tīng)。
傳遞友好心理健康教案6
[教學(xué)目標]
1、知識與能力目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來(lái)往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)講述隋唐時(shí)期我國同亞洲各國，這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；總結出唐文化的世界意義。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)為：唐朝與日本、天竺的交往。
本課的難點(diǎn)，在于理解封建時(shí)代的對外交往為何如此頻繁？它與當今的開(kāi)放有什么區別？
[教法、學(xué)法]
應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問(wèn)題目標教學(xué)法。
[教學(xué)手段]
多媒體課件。
[課時(shí)]
1課時(shí)。
[課型]
新授課。
[教具]
唐朝對外交往相關(guān)多媒體、圖片。
[教學(xué)過(guò)程]
1、復習提問(wèn)上節內容。
2、導入新課：
在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏(yíng)得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是誰(shuí)？他為什么能獲得各民族的尊重？通過(guò)上述設計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出要學(xué)習的新內容。
3、講授新課：
形象導入：可利用教材導入框提供的玄奘在天竺國受最高禮遇的故事，引入新課�；蛴帽菊n講述的鑒真六次東渡的感人故事，引入本課，提出“鑒真為什么第六次才東渡成功”“鑒真不避風(fēng)險，跨海赴日，說(shuō)明了什么”一系列小問(wèn)題，引入到本課的主題上。
一、各國把中國人稱(chēng)為“唐人”
二、唐和新羅的外交關(guān)系：唐朝的外國留學(xué)生以新羅人最多。
三、唐朝與日本的關(guān)系：日本留學(xué)生里，最有名的是阿倍仲麻呂；唐朝赴日本最有影響的是鑒真和尚。（使用多媒體播放相關(guān)資料）
四、唐朝和古代閱讀的關(guān)系：
貞觀(guān)時(shí)，玄奘西游天竺取經(jīng)，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域記》成為研究中亞、印度半島的重要典籍。
造紙術(shù)傳入天竺。
五、與波斯、大食的關(guān)系：唐長(cháng)安城里的外國人，以波斯人為多。
本課的“玄奘西天取經(jīng)”和“鑒真東渡”，學(xué)生早有耳聞，教師可讓他們先講自己知道的故事。然后教師講述時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生注意傳說(shuō)故事和歷史真相的區別之處。學(xué)生對《西游記》描述的唐僧西天取經(jīng)故事印象較深，教師也可要求學(xué)生找出玄奘西游和《西游記》的描述的異同之處。
4、利用多媒體課件進(jìn)行小結。
5、練習：找一找，根據《唐朝對外主要交通路線(xiàn)圖》，你能找出唐朝時(shí)與中國有交往的國家和地區嗎？
6、作業(yè)：閱讀對比：如果有興趣，可閱讀《西游記》的任何一回。想一想書(shū)中有關(guān)唐僧的描繪與你所了解的玄奘有何相同與不同？
附：板書(shū)設計：
一、各國把中國人稱(chēng)為“唐人”
二、唐和新羅的外交關(guān)系：
三、唐朝與日本的關(guān)系：唐朝赴日本最有影響的是鑒真和尚。
四、唐朝和古代閱讀的關(guān)系：
1、貞觀(guān)時(shí)，玄奘西游天竺取經(jīng)
2、造紙術(shù)傳入天竺。
五、與波斯、大食的關(guān)系：
唐長(cháng)安城里的外國人，以波斯人為多。
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