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小班教案《手指謠》（通用8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小班教案《手指謠》，歡迎大家分享。
小班教案《手指謠》 1
活動(dòng)設計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱(chēng)，并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動(dòng)開(kāi)始部分的時(shí)候，我伸出畫(huà)有手指娃娃的手來(lái)向幼兒?jiǎn)?wèn)好，讓幼兒一一說(shuō)出手指娃娃的名稱(chēng)，再讓幼兒聽(tīng)著(zhù)教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來(lái)讓幼兒熟悉手指的名稱(chēng)。兒歌的內容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設計活動(dòng)的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來(lái)做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛(ài)游戲”的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、熟悉手指的名稱(chēng)，樂(lè )意用手指進(jìn)行變形和想象。
2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創(chuàng )編兒歌內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準備
簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫(huà)上娃娃頭像。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉手指名稱(chēng)。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問(wèn)好：小朋友們好!
剛才是誰(shuí)向我們問(wèn)好?
2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說(shuō)出它們的名字嗎?我們來(lái)向它們一個(gè)個(gè)問(wèn)好。
二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞
1、你們的小手上有沒(méi)有手指娃娃呀?讓我來(lái)認識一下你們的手指娃娃吧!
2、游戲：聽(tīng)口令：老師說(shuō)“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動(dòng)作
三、理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內容做動(dòng)作，引導幼兒用兒歌的語(yǔ)言表達)
2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學(xué)念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會(huì )變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)
你是用什么手指變的.呢?怎么變的?(教師引導幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編)。
3、完整朗誦創(chuàng )編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒(méi)來(lái)的小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱(chēng)和動(dòng)詞，所以在學(xué)習兒歌的時(shí)候會(huì )顯得主動(dòng)，樂(lè )意，學(xué)習起來(lái)也會(huì )更感興趣更容易。兒歌的內容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設計的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對變出來(lái)的物體很感興趣，所以我在設計活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng )編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導幼兒創(chuàng )編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，我及時(shí)引導幼兒創(chuàng )編兒歌這兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。
小班教案《手指謠》 2
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
2、初步認識五指的名稱(chēng)。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能理解兒歌內容，會(huì )念兒歌。
能認識五指的各個(gè)名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(cháng)短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著(zhù)手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。
2、引起說(shuō)兒歌的興趣
師：“手指很能干，還會(huì )睡覺(jué)跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。（大拇指醒來(lái)了，食指醒來(lái)了，中指醒來(lái)了，無(wú)名指醒來(lái)了，小拇指醒來(lái)了，大家醒來(lái)了。大拇指睡著(zhù)了，二胖子睡著(zhù)了，高個(gè)子睡著(zhù)了，三胖子睡著(zhù)了，小不點(diǎn)兒睡著(zhù)了，大家睡著(zhù)了。）
提問(wèn)：兒歌里有哪些手指頭��？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），它們都怎么樣了啊?
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
4、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作
5、請幼兒將兒歌念給家長(cháng)聽(tīng)（家長(cháng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）
活動(dòng)反思：
《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結合的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì )兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動(dòng)作，如果通過(guò)對兒歌的學(xué)習能使幼兒對手指的名稱(chēng)有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會(huì )是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的.動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對于各手指的名稱(chēng)還沒(méi)有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應不過(guò)來(lái)。
這里就需要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時(shí)，家長(cháng)可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實(shí)際意義，主要是引導寶寶積極的進(jìn)行游戲。
小班教案《手指謠》 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )念兒歌，正確發(fā)出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。
2、會(huì )手口一致地念兒歌。
3、愿意和同伴表演兒歌。
活動(dòng)準備：
知道五個(gè)手指的'名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識手指名稱(chēng)，引出主題。
1、教師伸出五個(gè)手指，引導幼兒認識手指。
師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？
�。ㄒ龑в變赫J識五個(gè)手指的名稱(chēng)。）
2、師：下面我們來(lái)玩“五個(gè)手指起床了”的游戲，顧老師說(shuō)到哪個(gè)手指起床了，你們就把那個(gè)手指伸出來(lái)。
�。◣ьI(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固認識五個(gè)手指的名稱(chēng)。）
二、學(xué)習兒歌《手指謠》
1、師：五個(gè)手指起床了，他們會(huì )干什么呢？下面顧老師給你們帶來(lái)了一首兒歌“手指謠”，聽(tīng)一聽(tīng)，五個(gè)手指在做什么？
�。ń處熯吥顑焊柽叡硌輨�(dòng)作，引起幼兒興趣。）
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應的動(dòng)作。
3、師：下面我們看著(zhù)書(shū)，一起來(lái)念一念兒歌
�。▎l(fā)幼兒根據小圖片的提示來(lái)記憶和學(xué)習兒歌。）
4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。
三、仿編兒歌。
1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動(dòng)作，還可以變什么呢？
引導幼兒大膽想象，創(chuàng )編兒歌。
2、師：我們把我們編的動(dòng)作編到兒歌里，一起來(lái)念一念。
小班教案《手指謠》 4
活動(dòng)由來(lái)
手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認識自己手指，設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.理解兒歌內容。
2.認識五指的名稱(chēng)。
3.體驗手指游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備
已儲備有關(guān)手指名稱(chēng)的經(jīng)驗
2.材料準備
兒歌《手指謠》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1.師：今天我帶來(lái)了一樣東西，看看是什么？（出示小手）
2.師：對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）
二、認識手指
1.師：一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？（比一比手指的長(cháng)短、粗細。）
2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友說(shuō)說(shuō)手指的名字。（讓幼兒指著(zhù)手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。）
三、初步感知兒歌
1.師：手指很能干，還會(huì )睡覺(jué)跟起床呢。（教師示范兒歌中的'手指動(dòng)作。）
2.師：兒歌里有哪些手指頭��？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），它們都怎么樣了��？
四、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上
師：我在來(lái)一次哦，小朋友看仔細他們是那個(gè)手指寶貝先醒來(lái)的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著(zhù)的哦。
五、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作
師：那我們動(dòng)動(dòng)手指，讓他們醒來(lái)，再讓他們睡一覺(jué)。
六、請幼兒上來(lái)跟教師一起做動(dòng)作
師：有沒(méi)有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？
活動(dòng)結束
師：小朋友的小手都很能干，你們都認識他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。
小班教案《手指謠》 5
一、活動(dòng)目標
在幼兒初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導幼兒聯(lián)想創(chuàng )作，續編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現，敢于表現的欲望，培養創(chuàng )造精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、指表現豐富多樣的事物。
2、根據手指創(chuàng )造的事物編唱歌曲。
三、材料及環(huán)境設計
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤(pán)。
2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。
四、設計思路：
雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗探索未知，想象表現各種有趣的手指游戲，培養幼兒的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，積極鼓勵幼兒將自己創(chuàng )作的手指游戲大膽地編唱和表現，提高幼兒表現美的能力。
五、活動(dòng)流程
準備活動(dòng)——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng )作——展現交流
�。ㄒ唬蕚浠顒�(dòng)
說(shuō)明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì )歌曲，并對手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┬蕾p重視
1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說(shuō)明:喚起幼兒已有經(jīng)驗，將歌曲再現。
2．欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習。
說(shuō)明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的.動(dòng)作及吼聲，請高調上前表演，提供幼兒嘗試表現的機會(huì )。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節奏較復雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng )編歌曲作鋪墊。
3．幼兒隨音樂(lè )邊唱邊表演。
4.幼兒自由結伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。
說(shuō)明:讓幼兒展開(kāi)想象，三三兩兩結伴在一起，通過(guò)各自身體不同的動(dòng)作合作表現小山的造型和老虎的姿態(tài)。
�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng )作
1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？
2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè )表演自己想唱會(huì )手指游戲。
3．游戲：“開(kāi)火車(chē)”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng )作的手指游戲。
說(shuō)明:此游戲可以讓每位幼兒都有機會(huì )表現，教師要求前面幼兒表演的內容，后面幼兒就不能再重復。促使幼兒仔細傾聽(tīng)，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng )編歌曲作內容上的準備。
4．教師引導幼兒編唱歌曲。
說(shuō)明:教師可視幼兒反應情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內容編唱到歌里去。
5．幼兒合作創(chuàng )編歌曲。
說(shuō)明:幼兒自由結伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè )聯(lián)想創(chuàng )作新歌。
�。ㄋ模┱宫F交流
1．請幾組幼兒展現交流。
說(shuō)明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評價(jià)，鼓勵幼兒大膽地表現。
2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。
小班教案《手指謠》 6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )綜合活動(dòng)《手指謠》
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒觀(guān)察以及幼兒手形的變更，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂(lè )形式創(chuàng )編歌曲。
三、活動(dòng)預備：
四幅示范畫(huà)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養感情。
小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師，誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁（幼兒盤(pán)腿坐地）
2、手的游戲。
老師伸出手，說(shuō)："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）
老師提問(wèn)小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線(xiàn)轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來(lái)做動(dòng)作
老師與幼兒一同跟音樂(lè )變換手形。
比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。
老師："我用小手。"
幼兒："變╳╳。"
3、學(xué)唱并創(chuàng )編歌曲。
小朋友的手能變這么多的東西，老師的`手也癢了（出示四幅圖畫(huà)）。
教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問(wèn)幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動(dòng)作演唱）。
小朋友跟老師一起有節奏的學(xué)老虎叫，
xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣
啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚
小朋友和老師邊唱邊做動(dòng)作。
提問(wèn)幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）
單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦"。
多次單獨請幼兒編歌，先說(shuō)出歌詞在唱出來(lái)（教師輔導）。
幼兒獨立編出歌詞并表彰出來(lái)。
4、結束部分：
表彰歌詞編的好的幼兒。
五、活動(dòng)自評：
這是一次生動(dòng)、活潑的音樂(lè )課，幼兒活動(dòng)情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者，并隨時(shí)給予指導。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，進(jìn)步了幼兒的語(yǔ)言表達能力和形象思維能力，在游戲過(guò)程中，幼兒逐漸熟悉樂(lè )曲旋律，達到能唱、能編的效果。
附：
手指謠
1＝F2/4
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]
335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]
兩只小手做小山，
223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]
山上有只大老虎，
543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]
山上有只大老虎，
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖
啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。
小班教案《手指謠》 7
手指謠1：
手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開(kāi)） 讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來(lái)躲著(zhù)毛毛蟲(chóng)。（左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀）
手指謠2：
小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫(huà)圓）
一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去）
幾里古嚕滾下來(lái)（在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進(jìn)一個(gè)山洞里（用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓）
手指謠3：
我（指著(zhù)自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋(píng)果（雙手張開(kāi)表示“大”）
小朋友們都愛(ài)我 （雙手食指點(diǎn)著(zhù)前面的人）
請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動(dòng)作）
要是手臟 （用右手食指點(diǎn)著(zhù)左手手掌）
別碰我！ （揮動(dòng)右手表示“不”）
手指謠4：
爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）
媽媽看看 （右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）
寶寶的小手真好看 （雙手一起搖動(dòng)）
爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收）
媽媽看看 （閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見(jiàn)了 （雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來(lái)看
寶寶的小手出現了 （雙手從背后再拿出來(lái)）
手指謠5：
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著(zhù)她的手指頭邊說(shuō)）
爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）
耳朵聽(tīng)聽(tīng) （捏捏耳朵）
眼睛看看 （點(diǎn)點(diǎn)眼睛）
鼻子聞聞 （點(diǎn)點(diǎn)鼻子）
嘴巴嘗嘗 （點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）
咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì )驚喜地等著(zhù)這一時(shí)刻）
手指謠6：
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) （伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）
兩個(gè)手指敲敲敲 （伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）
三個(gè)手指捏捏捏 （伸出三只手指在寶寶身上輕捏）
四個(gè)手指撓撓鬧 （伸出四只手指在寶寶身上輕撓）
五個(gè)手指拍拍拍 （兩個(gè)手對拍）
五個(gè)兄弟爬上山 （從寶寶的下身做爬山狀）
幾里古嚕滾下來(lái) （在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>
手指謠7：
兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。
兩個(gè)食指變公雞，斗一斗。
兩個(gè)小指鉤一鉤，做朋友。
兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手。
手指謠8：
食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。
食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。
五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。
伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。
小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。
手指謠9：
小指勾勾（小指互勾）。
拇指頂頂（拇指相頂）。
轉個(gè)圈兒（小指分開(kāi)，手心相對，右手向前伸）
轉個(gè)圈兒（拇指也分開(kāi)，手指向前轉動(dòng)）。
握手親親（兩手繼續旋轉，順勢上一互換位置）。
握手親親（兩手再繼續轉動(dòng)，使兩手指尖向內互相緊握）。
手指謠10：包餃子
切切菜（兩手小指相勾，無(wú)名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無(wú)名指、中指彎曲，食指向兩邊運動(dòng)）。
包包餃子（三指并起，上下運動(dòng)和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾運動(dòng)拇指）。
手指謠11：
小手攤開(kāi)，咱們來(lái)包餃子吧 （伸出左手手掌）
搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀）
和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的.動(dòng)作，就象手指在抓撓）
包個(gè)小餃子 （說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著(zhù)左手的手指）
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃 （用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子）
�。ㄈ缓蠛⒆诱f(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊）
手指謠12：會(huì )變魔術(shù)的小手
小手小手變魔術(shù)，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動(dòng)）
變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）
變只小貓喵喵喵，（撐開(kāi)五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）
變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）
老師見(jiàn)了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）
連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）
手指謠13：手指打鼓
上敲咚咚鼓（雙手運動(dòng)食指），
下敲鼓咚咚（雙手運動(dòng)小指）。
上下一起敲（食指小指同時(shí)運動(dòng)）。
中間開(kāi)了縫（食指、中指向上運動(dòng)，無(wú)名指、小指向下運動(dòng)）。
你敲鼓我敲鑼?zhuān)ㄐ凳稚舷逻\動(dòng)食指，右手上下運動(dòng)小指）。
我敲鼓你敲鑼?zhuān)ㄗ笫謩?dòng)小指，右手動(dòng)食指）。
大家一起敲（食指小指一起運動(dòng)）。
中間開(kāi)了河（食指、中指向上運動(dòng)，無(wú)名指、小指向下運動(dòng)）。
手指謠14：
小車(chē)�。▋墒种兄概c大拇指相接）。
小車(chē)巧（兩手無(wú)名指交叉，雙手食指各自勾住無(wú)名指）。
看誰(shuí)的小車(chē)巧（中指向前伸展）。
看誰(shuí)的車(chē)兒做得好（拇指靠攏成小車(chē)形）。
手指謠15：
轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線(xiàn)狀）一（伸出右手食指），
轱轆轱轆二（繞線(xiàn)，伸出右手食、中指），
轱轆轱轆三（繞線(xiàn)，伸出右手食、中、無(wú)名指），
轱轆轱轆四（繞線(xiàn)，伸出右手食、中、無(wú)名、小指），
上上下下，（頭上、下各拍手兩次）
前前后后，（體前、體后各拍手兩次）
我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對方）來(lái)做游戲（雙手手指張開(kāi)從頭上旋轉而下）
手指謠16：手指眼鏡
一勾金（兩手背對，小指相勾）。
二勾銀（無(wú)名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來(lái)個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著(zhù)一個(gè)大拇指）。
老先生又不見(jiàn)了（兩手撒開(kāi)）。
到哪兒去啦？商店里面買(mǎi)眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
兒歌17：手指搗米
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動(dòng)如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動(dòng)，如掃地狀）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動(dòng)如扇風(fēng)狀）。 小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
兒歌18：手指上課
手指上課（兩手五指相頂）。
大門(mén)開(kāi)了（兩手拇指分開(kāi)）。
小開(kāi)門(mén)（兩手小指分開(kāi)）。
二門(mén)開(kāi)了（兩手食指分開(kāi)）。
后門(mén)開(kāi)了（兩手無(wú)名指分開(kāi)）。
中門(mén)也開(kāi)了（兩手中指分開(kāi)）。
小朋友都進(jìn)來(lái)了（兩手十指交叉抱拳）。
教室門(mén)開(kāi)了（兩手拇指分開(kāi)）。
老師走進(jìn)來(lái)了（左手食指豎起）。
全體起立（交叉的十指全部伸展）。
坐下（兩手交叉抱拳）。
報數1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。
2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。
3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。
4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。
5（右用無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上）。
6（左手無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上）。
7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。
8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）
大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。
立定！解散（立下時(shí)停止運動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開(kāi)）
小班教案《手指謠》 8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒說(shuō)手指兒歌，并能用五指做表演。
2、引導幼兒學(xué)習歌表演，并體驗歌表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒說(shuō)手指兒歌，并能用五指做表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用五指做表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )拍手進(jìn)入教室。
2、發(fā)聲練習《吹喇叭》。
3、老師講述有關(guān)手指一家的故事（大拇指是爸爸，食指是媽媽?zhuān)兄甘歉绺�，無(wú)名指是姐姐，小拇指是自己，它們是快樂(lè )的一家人，它們都有各自的.本領(lǐng)，在做各自的事情）它們是一家人，還有一首好聽(tīng)的歌，叫《手指謠》。
4、學(xué)習歌曲《手指謠》。
�、爬蠋熓痉冻枨�，讓幼兒初步熟悉歌曲曲調。
�、朴變焊枨�。
5、隨歌曲音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用小手做動(dòng)作。
6、分組進(jìn)行表演。
7、隨歌曲音樂(lè )拍手出活動(dòng)室。
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