鼠小弟的小背心教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的鼠小弟的小背心教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鼠小弟的小背心教案1
活動(dòng)目標：
1.細致觀(guān)察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。
3.能分析故事情節，培養想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
教學(xué)ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入（兩張圖片對比，引出故事）
�。ㄒ唬┑谝粡垐D片
1.瞧，誰(shuí)來(lái)了��？我們一起打個(gè)招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）
3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著(zhù)紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣��！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子�！保w學(xué)神氣樣子）
�。ǘ┑诙䦶垐D片
1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現在它怎么啦？
2.它為什么不開(kāi)心��？（它的小背心變得又大又長(cháng)）
3.想知道，為什么這件小背心會(huì )變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、分段欣賞
�。ㄒ唬┬蕾p第一段：（鴨子）
1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)了？你們怎么知道？
2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？
3.鼠小弟會(huì )把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會(huì )怎么說(shuō)呀？我們一起用有禮貌的聲音問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧？
教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”小鴨子很開(kāi)心呢。
�。ǘ┬蕾p第二段：（猴子）
1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢？（幼兒說(shuō)出來(lái)后請孩子模仿動(dòng)作）
2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？
3.小鴨子答應了。瞧！猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎？你從哪里看出來(lái)他穿著(zhù)不舒服？（觀(guān)察模仿動(dòng)作，表情）為什么會(huì )不舒服？（猴子比小老鼠長(cháng)得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”
�。ㄈ┬蕾p第三段：（海獅、獅子）
1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢？
2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情��？
3.接著(zhù)，海獅遇到誰(shuí)呢？（請幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）
4.獅子穿上小背心會(huì )怎么說(shuō)？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。
�。ㄋ模┬蕾p第四段：（小馬、大象）
1.誰(shuí)來(lái)了呢？（馬兒的叫聲）
2.想一想小馬會(huì )對獅子說(shuō)什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話(huà)）
3.誰(shuí)來(lái)了？（大象）
4.我請小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下？（幼兒完成對話(huà)）
5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著(zhù)他的小背心會(huì )是怎么樣的表情！
3、 回憶繪本
1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（請孩子們來(lái)幫忙排列）
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？
3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
4.現在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì )變得這么大了吧？
教師小結：因為借衣服的動(dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。
4、引出結局
1. 事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè )？
2. 我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法？現在鼠小弟現在的心情是怎樣的？
小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè )。當鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè )的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè )！
延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……
活動(dòng)反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們在認真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對這樣一個(gè)超出他們表達能力范圍的問(wèn)題，當然不知從何下手了。
我們沒(méi)想到的細節孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設計活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀(guān)猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀(guān)念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習水平，為他們創(chuàng )設輕松自由的學(xué)習環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿(mǎn)快樂(lè )自主的氛圍。
鼠小弟的小背心教案2
活動(dòng)目標：
1、能教師提供的線(xiàn)索想象故事情節,初步理解故事的內容。
2、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎? ”
3.體驗到鼠小弟大方、愿意與好朋友分享的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼠小弟的小背心(出示圖片一)提問(wèn)：
1、“咦，這是誰(shuí)呀?”(師：“它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟。我一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“今天，鼠小弟穿了一件紅色的小背心，瞧!多么開(kāi)心多么神氣呀！”這么漂亮的小背心，小動(dòng)物們也想穿一穿，鼠小弟會(huì )借給他們嗎？
3、教師結合PPT講述故事內容至大象，提問(wèn)：“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀? (根據幼兒的回答出示相應圖片)4.再次講述故事內容至大象，幼兒學(xué)說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎? ”提問(wèn)：他們穿得下嗎? “小背心怎么會(huì )變成怎么樣呢?”
二、鼠小弟變大的小背心——教師結合PPT繼續講述故事內容至垂頭喪氣地走了(師：這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(cháng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì )這么不開(kāi)心�！�
“大象看見(jiàn)鼠小弟傷心難過(guò)的樣子，它想出了一個(gè)好辦法，猜猜看是什么好辦法?”
�。ǔ鍪緢D片二）師：“看呀，大象把又長(cháng)又大的背心掛在鼻子上，哈哈，鼠小弟坐在上面蕩秋千呢�！�
師：“你喜歡鼠小弟嗎？為什么？””(大方、愿意與好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方，今天還帶來(lái)很多漂亮的玩具，如果你喜歡，你可以跟鼠小弟說(shuō)：“玩具真漂亮，讓我玩玩好嗎？”
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿著(zhù)一件紅色小背心登臺了，它對大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”
來(lái)了一只鴨子，扯著(zhù)鼠小弟的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩�！笔笮〉芩斓么饝�。鴨子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的�！�
來(lái)了一只猴子，扯著(zhù)鴨子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩�！兵喿哟饝�。猴子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的�！�
來(lái)了一只海獅，扯著(zhù)猴子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩�！焙镒哟饝�。海獅穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。
來(lái)了一只獅子，扯著(zhù)海獅的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩�！焙＊{答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。
來(lái)了一匹馬，扯著(zhù)獅子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩�！豹{子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的�！�
來(lái)了一只大象，扯著(zhù)馬的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩�！瘪R答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的�！闭谶@時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)：“哎呀，我的小背心!”
鼠小弟拖著(zhù)像繩子一樣長(cháng)的背心，傷心難過(guò)地走了。
不過(guò)……大象想出了個(gè)好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心
鼠小弟的小背心教案3
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內容，以級重復的故事結構。
2.借助圖片，感知動(dòng)物出場(chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整閱讀圖畫(huà)故事。
3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據故事情節，依次輪流出場(chǎng)表演故事。
活動(dòng)準備：
《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動(dòng)物圖卡，表演道具-小背心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1.利用PPT課件導入情境，幼兒根據圖片猜想故事
師：今天大（1）班來(lái)了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開(kāi)心啦！可是不一會(huì )兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺(jué)得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？
二、幼兒自主閱讀。
1. 初步感知故事內容，體會(huì )重復的故事結構
師：請你們看一看這個(gè)故事，然后告訴我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？
三、師幼共同閱讀。
1.教師與幼兒一同翻閱圖畫(huà)書(shū)，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，感知人物表情及其所表達的意義，說(shuō)出重復的句式
師：我們來(lái)看看到底是怎么回事。誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)了什么？誰(shuí)做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺(jué)？你怎么知道的？為什么他會(huì )有這種感覺(jué)？
2.引導幼兒嘗試復述故事
師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰(shuí)？他做了什么，說(shuō)了什么？（根據幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）
3.根據動(dòng)物卡片發(fā)現動(dòng)物排列的規律
師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基礎上邀請幼兒分角色表演
師：有沒(méi)有人愿意來(lái)表演一下這個(gè)故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場(chǎng)，注意表情和動(dòng)作的使用，注意所說(shuō)的話(huà)）
師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧。
活動(dòng)反思：
本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題；其中讓幼兒表達的機會(huì )也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節中也能根據故事情節生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話(huà)進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和創(chuàng )造。
鼠小弟的小背心教案4
[目標預設]
1、觀(guān)察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
3、讓幼兒體驗號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
觀(guān)察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫(huà)面和小背心的變化的原因。
[設計理念]
“鼠小弟”是孩子們極為喜愛(ài)和熟悉的童話(huà)偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節貼近幼兒心靈，充滿(mǎn)幽默。它的樂(lè )趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結局。而獲得孩子們喜愛(ài)的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因。我采用先設疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節，感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪本的美好情感，培養幼兒豐富的想象力、敏銳的觀(guān)察能力和創(chuàng )造性的思維能力。
[設計思路]
在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現很多事情都會(huì )惹得他們出現傷心、難過(guò)的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設計了這節《鼠小弟的小背心》這是一本來(lái)源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿(mǎn)童趣，圖畫(huà)單調但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結構和呈現方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點(diǎn)觀(guān)察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞故事�；顒�(dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會(huì )隨著(zhù)簡(jiǎn)單的句式來(lái)嘗試練習故事中的語(yǔ)句了。最后生活中總會(huì )有不如意的事情，總會(huì )產(chǎn)生負面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會(huì )有所得，而且說(shuō)不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會(huì )變得“有趣”了。
[教學(xué)準備]
繪本ppt
[教學(xué)過(guò)程]
一、教師出示小老鼠的圖片
1、師：今天我們這里來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧！師：這只小老鼠長(cháng)得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）
2、師：你發(fā)現小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作��？（個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會(huì )做了，那我們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。（全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作）
3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）
4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）
教師小結：合身就是不大也不小，穿得很合適。
5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會(huì )是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）
師小結：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會(huì )怎么想呢？又會(huì )怎么做呢？（幼兒自由回答）
6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來(lái)的時(shí)候，你們看，你發(fā)現了什么？（幼兒自由回答）
7、師：好好的小背心怎么會(huì )變成這個(gè)樣子呢？它現在的心情又是怎么樣的呢？引導幼兒觀(guān)察“淚水”（幼兒自由回答）
二、教師講述故事
1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。
師：小老鼠把小背心給誰(shuí)穿了？（小鴨子、小猴子）
師：那小鴨子借的時(shí)候會(huì )怎么說(shuō)？（教師引導幼兒學(xué)說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會(huì )有什么感覺(jué)呢？（很緊）
2、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會(huì )怎么說(shuō)呢？感覺(jué)怎么樣呢？（教師引導幼兒發(fā)現：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）
教師比較小鴨子和小猴子的'個(gè)子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會(huì )穿得越來(lái)越大，動(dòng)物們穿上去感覺(jué)都會(huì )緊。
3、師：其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來(lái)看看吧（教師出示圖片）那這些動(dòng)物到底誰(shuí)先穿，接下來(lái)又會(huì )是誰(shuí)穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來(lái)排一排。
4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說(shuō)的��？（教師引導幼兒說(shuō)：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來(lái)排。
5、教師出示小老鼠的圖片，師：小動(dòng)物們穿上漂亮的小背心，心里都很開(kāi)心，可是小老鼠心里很難過(guò)，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會(huì )對大象說(shuō)什么呢？（幼兒自由回答）大象現在的心情怎么樣呢？它會(huì )對小老鼠說(shuō)什么呢？
6、師：大象和小老鼠本來(lái)是一對很要好的朋友，會(huì )不會(huì )因為這件事情弄得不開(kāi)心呢？（幼兒自由回答）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。
7、師：小老鼠很傷心，那大象會(huì )想什么辦法來(lái)哄小老鼠開(kāi)心呢？（幼兒自由討論）教師小結：大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導幼兒觀(guān)察圖片）現在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）
三、完整欣賞繪本
師：這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動(dòng)物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。（教師講述繪本故事，對話(huà)部分教師放慢語(yǔ)速，引導幼兒講述）
四、教師小結：小背心壞了，本來(lái)是一件很傷心的事情，可是小動(dòng)物們把不開(kāi)心的事情變成了開(kāi)心的事情，我們小朋友之間也會(huì )發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。
五、結束部分：
師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
鼠小弟的小背心教案5
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)圖片，理解故事，感受其中的樂(lè )趣
2、大膽想象并表達，試著(zhù)推理故事情節
活動(dòng)準備：
《鼠小弟的小背心》、課件ppt
幼兒每組一份操作圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事的開(kāi)頭和結尾，引起幼兒興趣
1、出示第1張圖，觀(guān)察講述
師：這是誰(shuí)，猜猜他有什么高興事？
2、出示第31頁(yè)圖片，觀(guān)察講述
師：后來(lái)這件小背心變成什么樣了？
小背心怎么會(huì )變成這個(gè)樣子呢？
教師小結：今天鼠小弟過(guò)生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動(dòng)物朋友穿過(guò)后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚�。�
二、圖片排序，推理故事情節
1、出示單個(gè)動(dòng)物試穿小背心的圖片
師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動(dòng)物都穿過(guò)鼠小弟的背心，那么誰(shuí)先穿，誰(shuí)后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來(lái)給他們排排隊。
2、幼兒分組合作給圖片排隊
�。�1）了解幼兒排隊順序
�。�2）尋求幼兒排隊的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）
可以以提問(wèn)的方式引導幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長(cháng)，其他動(dòng)物穿在身上還會(huì )有這樣的表情嗎？（有點(diǎn)緊的表情嗎？）
�。�3）如果意見(jiàn)分歧，可以引導幼兒再商量了排一排
3、集體交流
�。�1）幼兒交流，教師操作大圖排隊
師：鵝小姐第一個(gè)試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個(gè)穿小背心，有點(diǎn)緊；海獅第三個(gè)穿小背心，穿在身上什么感覺(jué)？有點(diǎn)緊！獅子第四個(gè)穿小背心怎么樣？大馬第五個(gè)穿，有點(diǎn)緊；大象最后一個(gè)穿，啊，有點(diǎn)緊！
�。�2）教師小結：動(dòng)物朋友們的個(gè)子，一個(gè)比一個(gè)大，鼠小弟的背心也被一點(diǎn)一點(diǎn)的撐大，撐得越來(lái)越大。
4、出示剩余的大圖片，鼓勵幼兒繼續排列
師：這里還有一些圖片，這些圖片上的小動(dòng)物在干什么，該放在什么位置？為什么？
三、完整欣賞故事，理解有趣的故事情節
1、教師完整講述故事
師：這么多圖片連在一起成了一個(gè)非常有趣的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、猜猜鼠小弟見(jiàn)到自己的背心變成這樣會(huì )說(shuō)什么呢？
3、大象會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、下次鼠小弟還愿意把背心借給好朋友嗎？
鼠小弟的小背心教案6
活動(dòng)目標
1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗故事的趣味性。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，嘗試猜測故事內容。
3、能較大膽地表達自己的想法。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認識
2、物質(zhì)準備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂(lè )，膠棒若干
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)導入老師帶著(zhù)幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。
2、觀(guān)察手偶，引起興趣師：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)?(小老鼠)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了。
3、觀(guān)察圖片內容表情和服裝你們看到了什么?你覺(jué)得發(fā)生了什么事?(請小朋友站起來(lái)充分表達?)究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》
4、第一遍講故事。
鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣!這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。
于是小鴨子說(shuō)：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?
鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!
小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。
這個(gè)時(shí)候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜歡，你們猜猜它說(shuō)什么?小鴨子會(huì )同意嗎?小鴨子說(shuō)：借給你穿穿吧!咦，小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來(lái)小猴子因為背心太小太緊了它的毛都豎起來(lái)了，但是小猴子覺(jué)得還是很漂亮。它說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了?
海獅出來(lái)：(它做了什么?它怎么說(shuō)?小猴子答應了嗎?小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現了什么?背心對他來(lái)說(shuō)?但是還是?)獅子想干嘛：(誰(shuí)來(lái)了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了?它覺(jué)得也很漂亮，于是它對海獅說(shuō)?我們來(lái)看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心，是什么表情呢?
馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)?獅子會(huì )答應嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開(kāi)心。
大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因為背心太小了，身體太大了。
引出提問(wèn)(1)都有誰(shuí)穿了它的背心?
(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?
(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢?
(4)我們來(lái)看看大象怎么做的?
5、總結：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?
6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著(zhù)老師一起再將故事回顧一遍吧!
7、操作活動(dòng)(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請幼兒根據故事內容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。
老師：我們給小動(dòng)物們也準備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧!
(2)教師巡回輔導，提示幼兒根據動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。
幼兒分享作品，體驗成功的的快樂(lè )�；顒�(dòng)自然結束。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
鼠小弟的小背心教案7
活動(dòng)目標：
1． 細致觀(guān)察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2． 學(xué)習故事中反復出現的語(yǔ)句。
3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習調節自己的情緒。
活動(dòng)準備：
教學(xué)ppt 、動(dòng)物圖片、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示鼠小弟圖片，導入活動(dòng)
�。ǔ鍪緢D片一）師：今天我們這里來(lái)了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么��？
鼠小弟穿著(zhù)紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣��！
�。ǔ鍪緢D片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現在它怎么啦？
它為什么不開(kāi)心��？（它的小背心變得又大又長(cháng)）
你們知道，為什么這件小背心會(huì )變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。私夤适碌拈_(kāi)頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發(fā)幼兒的興趣。）
二、分段欣賞，了解故事情節，體驗動(dòng)物穿上背心的快樂(lè )
�。ㄒ唬┬蕾p第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著(zhù)背心出門(mén)了，還快樂(lè )的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子，小鴨說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說(shuō)：“可以可以，不過(guò)別弄壞了�！庇谑前驯承拿摻o了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。
教師引導提問(wèn)：
1、鼠小弟把背心借給了誰(shuí)？小鴨子開(kāi)心嗎？為什么？
�。ǘ┬蕾p第二段：小猴看見(jiàn)了，拉拉小鴨身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂(lè )，所以還是借給了它。原來(lái)好東西是要和大家一起分享的。
�。ㄈ┬蕾p第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見(jiàn)小猴子穿的小背心說(shuō)：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。
獅子看見(jiàn)了小背心，對海獅說(shuō)：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“有點(diǎn)緊不過(guò)挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧小馬看見(jiàn)了拉拉獅子身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。
�。ㄋ模┬蕾p第四段：大象看見(jiàn)了拉拉小馬身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？設置懸念：大象這么大，小馬還會(huì )把背心借給他嗎？讓我們看一看小馬大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了大象，大象高興的穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。教師引導提問(wèn)：小馬真大方，看看背心穿在大象身上還像背心嗎？為什么？
三、 回憶繪本，感受動(dòng)物的變化賦予情節的意義（出示圖卡，根據幼兒的回答從大到小出示動(dòng)物的圖片）
教師引導提問(wèn)：
1、我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（教師逐一出示小動(dòng)物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧“任選一句對話(huà)）
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀(guān)察動(dòng)物的變大導致背心變了樣）（“老師給這些小動(dòng)物排了隊，你們看看，能發(fā)現什么小秘密��？動(dòng)物越來(lái)越大了，那小背心怎么樣了呢？）
教師引導提問(wèn)：
1.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
2.雖然很緊，但他們還是非常開(kāi)心的，因為啊，小背心實(shí)在是太漂亮了。
3.現在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì )變得這么大了吧？
當鼠小弟發(fā)現自己的小背心穿在大象身上的樣子，會(huì )有什么反應嗎？
教師小結：事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè )。（引導幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）
四、引出故事中的結局，出示ppt，共同體驗快樂(lè )的情緒。
1. 我們一起來(lái)想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂(lè )呢？
我們一起來(lái)看一看最后到底怎么樣了。
欣賞畫(huà)面：我們看看動(dòng)物朋友們想到什么好辦法？
小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。
2. 猜猜鼠小弟現在的心情是怎樣的？為什么又變得開(kāi)心了呢？
小結：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè )。當鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè )的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè )！
五、 延伸環(huán)節：提供新的線(xiàn)索，發(fā)展圖書(shū)的新內
小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會(huì )怎么辦呢？
�。ń兴r、在去買(mǎi)一個(gè)、修一下、變成其他的玩具）
師：你們說(shuō)，如果鼠媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？小周老師這里還有一本很有趣的故事書(shū)，我們一起回到教室里去讀一讀，好嗎？
鼠小弟的小背心教案8
設計意圖：
《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè )趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結尾是怎樣一個(gè)結局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著(zhù)小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當它拖著(zhù)被動(dòng)物們拉長(cháng)了的背心，淚流滿(mǎn)面地傷心遠去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。結尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1.細致觀(guān)察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2.學(xué)習故事中反復出現的對話(huà)語(yǔ)言。
3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)習故事中反復出現的對話(huà)語(yǔ)言，感受閱讀帶給自己的快樂(lè )。
2.難點(diǎn)：理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
活動(dòng)準備：
1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂(lè )及故事錄音。
2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用故事開(kāi)頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。
師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
師：鼠小弟穿著(zhù)紅色的小背心，它對大家說(shuō)了什么？你瞧，鼠小弟穿著(zhù)這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì )變成這樣呢？我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內容。
1．逐頁(yè)欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心�！�
師：那鴨子會(huì )怎么對鼠小弟說(shuō)呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看。
師：鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨子自己怎么說(shuō)�。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男�(dòng)物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話(huà)語(yǔ)言。）
2．回憶書(shū)中的人物形象，并用白板展示動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
師：書(shū)中出現了哪些動(dòng)物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根據幼兒的回憶用白板再現人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內容。并嘗試學(xué)說(shuō)完整的對話(huà)語(yǔ)言。注意強調幼兒的禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn)：
�。�1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
�。�2）你覺(jué)得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過(guò)主人的同意才能借給其他人。）
�。�3）鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著(zhù)繩子一樣的小背心，心里難過(guò)極了，誰(shuí)能來(lái)安慰一下鼠小弟？誰(shuí)能想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)？
�。�4）出示最后一幅畫(huà)面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)的？你喜歡大象嗎？
3．伴隨音樂(lè )完整欣賞繪本故事，加深印象。
師：現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì )講的地方我們小朋友也可以跟著(zhù)一起講哦�。ㄖ痦�(yè)展示ppt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。）
三、情感遷移，引申故事內容。
師：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì )其中的情感，并對故事的名字進(jìn)行總結，鼓勵幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動(dòng)。
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿著(zhù)一件紅色小背心登臺了，它對大家說(shuō)："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"
來(lái)了一只鴨子，扯著(zhù)鼠小弟的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只猴子，扯著(zhù)鴨子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只海獅，扯著(zhù)猴子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只獅子，扯著(zhù)海獅的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應了。獅子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一匹馬，扯著(zhù)獅子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應了。馬穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只大象，扯著(zhù)馬的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應了。大象穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"正在這時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)："哎呀，我的小背心!"
鼠小弟拖著(zhù)像繩子一樣長(cháng)的背心，傷心難過(guò)地走了。
不過(guò)……大象想出了個(gè)好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心了
鼠小弟的小背心教案9
活動(dòng)目標：
1、能根據教師提供的線(xiàn)索想象故事情節。
2、理解并會(huì )講述故事的內容。
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè )、幽默和趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
電腦動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒根據教師提供的線(xiàn)索，想象故事情節。
線(xiàn)索一：了解故事的開(kāi)始與結尾部分，想象故事的中間情節。
提問(wèn)：鼠小弟穿了一件什么呀？
誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀？
后來(lái)鼠小弟怎么了？小背心怎么了？
鼠小弟的小背心怎么會(huì )變成這樣的？
師：鼠小弟的小背心會(huì )變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。
線(xiàn)索二：播放電腦動(dòng)畫(huà)，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節及人物對話(huà)。
提問(wèn)：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？
為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節）
師：是不是這樣的呢？讓我們再來(lái)看一看。
線(xiàn)索三：教師播放故事情節一：小鴨子與鼠小弟之間的對話(huà)，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì )有這樣的結局。
提問(wèn)：誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說(shuō)的？
小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？ 誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì )變成這樣？
師：是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣？好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。
2、教師完整播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說(shuō)出角色對話(huà)。
提問(wèn)：老師看見(jiàn)有很多小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺(jué)得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎？
這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？
�。ń處煵シ殴适碌拿�，引導幼兒讀一讀）
3、播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。
4、提供新的線(xiàn)索，發(fā)展圖書(shū)的新內容。
師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì )把小背心借給別人嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè )趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結尾是怎樣一個(gè)結局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著(zhù)小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當它拖著(zhù)被動(dòng)物們拉長(cháng)了的背心，淚流滿(mǎn)面地傷心遠去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿(mǎn)幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習。
鼠小弟的小背心教案10
設計意圖：
《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構思上還是畫(huà)風(fēng)上都特別的新穎，它的樂(lè )趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個(gè)結尾，圖畫(huà)中的小動(dòng)物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)特別容易接受。結尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，受孩子們的喜愛(ài)，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習，這樣會(huì )達到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2.應用固定的句式掌握故事內容,感受閱讀的快樂(lè )。
3.通過(guò)閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內容。
4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應用固定的句式掌握故事內容，感受閱讀帶給自己的快樂(lè )。
2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因，以此引申故事內容，了解身邊的各種情感。
活動(dòng)準備：
1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂(lè )。
2.制作好的《難過(guò)的表情》課件。
3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音，增添故事的趣味性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用故事開(kāi)頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。
師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
師：鼠小弟穿著(zhù)紅色的小背心，它對大家說(shuō)了什么？你瞧，鼠小弟穿著(zhù)這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì )變成這樣呢？我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內容。
�。�1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導幼兒說(shuō)出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。
師：那猩猩會(huì )怎么對鼠小弟說(shuō)呢？引導幼兒一起學(xué)學(xué)看。
師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猩猩自己怎么說(shuō)！
利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。
�。�2）伴隨音樂(lè )完整欣賞繪本故事，加深印象。
師：現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì )講的地方我們小朋友也可以跟著(zhù)一起講哦！
教師講述繪本故事，對話(huà)部分教師放慢語(yǔ)速，引導幼兒講述。
三、利用《難過(guò)的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內容。
師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過(guò)，我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？大象是怎么做的呢？
師：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？
教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì )其中的情感，并對故事的名字進(jìn)行總結，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)。
教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動(dòng)。
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿著(zhù)一件紅色小背心登臺了，它對大家說(shuō)："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"
來(lái)了一只鴨子，扯著(zhù)鼠小弟的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只猴子，扯著(zhù)鴨子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只海獅，扯著(zhù)猴子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
活動(dòng)反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們在認真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對這樣一個(gè)超出他們表達能力范圍的問(wèn)題，當然不知從何下手了。
我們沒(méi)想到的細節孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設計活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀(guān)猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀(guān)念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習水平，為他們創(chuàng )設輕松自由的學(xué)習環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿(mǎn)快樂(lè )自主的氛圍。
鼠小弟的小背心教案11
一、內容的選擇
在眾多繪本中，選擇了內容生動(dòng)詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習，雖然繪本畫(huà)面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線(xiàn)索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線(xiàn)索，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習。
二、教具的選擇
此次活動(dòng)的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過(guò)程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。
三、存在的不足
1、作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)應在于讓幼兒多說(shuō)，教師在活動(dòng)中自己說(shuō)的較多，留給幼兒表達的機會(huì )較少。
2、活動(dòng)中教師有開(kāi)放性的提問(wèn)，但教師留給幼兒回答的機會(huì )太少，一有預設答案就停止了幼兒繼續回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去說(shuō)。
3、作為繪本教學(xué)，讓幼兒觀(guān)察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現繪本中的奧秘比教師直接講述來(lái)的效果要好得多，活動(dòng)中教師的教書(shū)較多，留給幼兒自主觀(guān)察發(fā)現表達的機會(huì )太少。
4、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節中引導幼兒感受寬容并學(xué)習調節自己的情緒，這個(gè)對于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調節情緒等，從活動(dòng)中也表現出了教師努力引導，幼兒不能體會(huì )的現象。
鼠小弟的小背心教案12
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解故事內容。
2、學(xué)習說(shuō)說(shuō)故事中反復出現的語(yǔ)言,愉快地參與活動(dòng)。
3、體驗朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
繪本PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、故事開(kāi)頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。
【圖1】師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（小老鼠）它有一個(gè)非�？蓯�(ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
師：鼠小弟穿著(zhù)紅色的小背心，它對大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來(lái)夸一夸鼠小弟的小背心�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著(zhù)這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？鼠小弟開(kāi)心嗎？
師：漂亮的小背心怎么會(huì )變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內容。
1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（小鴨子）它在干什么？（引導幼兒說(shuō)出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）師：那小鴨子對鼠小弟說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ㄒ纛l“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師：猜猜鼠小弟會(huì )肯嗎？聽(tīng)聽(tīng)看�。ㄒ纛l“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小鴨子滿(mǎn)意嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)�。ㄒ纛l“啊呀！有點(diǎn)緊�！保┙處熍c幼兒互相扮演角色說(shuō)一說(shuō)小鴨子借衣服的過(guò)程。
2、猴子【圖4】師：接下來(lái)，又會(huì )碰到誰(shuí)呢？
師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會(huì )對小鴨子說(shuō)什么呢？（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）【圖5】師：小猴子穿上小背心滿(mǎn)意嗎？
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子穿著(zhù)小背心的表情？
3、獅子【圖6】師：看，誰(shuí)也來(lái)啦？
師：原來(lái)是大獅子來(lái)了，獅子看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿，會(huì )對小猴子說(shuō)什么呢？
【圖7】師：獅子穿上小背心感覺(jué)滿(mǎn)意嗎？
幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過(guò)程。
4、大象師：還會(huì )有誰(shuí)會(huì )想穿這件小背心呢？
【圖8】師：大象會(huì )對獅子說(shuō)什么呢？它穿上小背心之后滿(mǎn)意嗎？請小朋友自己來(lái)講講這兩幅圖的內容。
【圖10】師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？
【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟�？尚”承囊呀�(jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開(kāi)心嗎？
師：鼠小弟很難過(guò)，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)呢？
【圖13】師：大象想到了什么辦法？
小結：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個(gè)秋千，鼠小弟蕩著(zhù)秋千可開(kāi)心了！
三、結束部分
1、完整講述師：故事好聽(tīng)嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會(huì )有誰(shuí)想要穿小背心？我們一起再去看看，聽(tīng)一聽(tīng)。
2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
小結：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時(shí)生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周?chē)暮门笥岩黄鸱窒�，好�?
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
鼠小弟的小背心教案13
設計意圖
根據語(yǔ)言教研組的教研活動(dòng)本學(xué)期開(kāi)展繪本的學(xué)習，我們班級是小班，在看圖講述的前期經(jīng)驗中幼兒能夠對圖片淺層次的觀(guān)察并講述，但是對圖片的細節觀(guān)察中不夠仔細，缺乏仔細觀(guān)察圖片的方法，尤其在畫(huà)面豐富角色單一時(shí)也缺乏觀(guān)察的方法，而《鼠小弟的小背心》，從鼠小弟穿著(zhù)媽媽織的小紅背心站在舞臺中央，鴨子、猴子……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場(chǎng)試穿小背心。圖畫(huà)頁(yè)中間是白色的方框
像一個(gè)小舞臺，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺的中心，重復著(zhù)同樣的語(yǔ)言：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧？”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫(huà)面也一次比一次滿(mǎn)。等到大象出場(chǎng)時(shí)，身體占了滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)頁(yè)還不夠，以至耳朵沖出畫(huà)框，而大象的大與背心的緊，所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復，不斷地增強了作品的荒誕性。
這是一本經(jīng)典的幼兒繪本，作品版式設計獨具匠心，正文部分分成左右對稱(chēng)的文字頁(yè)和圖畫(huà)頁(yè)。文字頁(yè)以沉重、凝重的深綠色為底色，上面有白色的文字，孩子可以通過(guò)觀(guān)察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節奏，他們的情緒會(huì )隨著(zhù)故事發(fā)展而起伏波動(dòng)。他們會(huì )爭先恐后地猜測下一個(gè)登場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)，看到動(dòng)物越大，小背心越來(lái)越緊的畫(huà)面，他們往往發(fā)出會(huì )心的笑聲。最后情節的突轉大大出乎孩子的意料，同時(shí)也讓他們覺(jué)得很有趣、很滿(mǎn)足，他們喜歡這種完滿(mǎn)的故事結局。
而這本繪本正好便于我們班級的孩子從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中仔細觀(guān)察畫(huà)面，如：圖畫(huà)中動(dòng)物的表情、動(dòng)作、以及畫(huà)面周?chē)木�(xiàn)條，書(shū)的大小也很適合我們班級的孩子翻閱，
因此設計了兩個(gè)目標：
1、能夠觀(guān)察各種動(dòng)物穿小背心的表情、動(dòng)作，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語(yǔ)言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。
重點(diǎn)就是：能夠觀(guān)察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作和表情，能夠掌握基本的繪本的閱讀方法，并愉快的參與閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是：能夠理解動(dòng)物穿小背心的感覺(jué)以及小背心的變化的原因�；顒�(dòng)中設計了四部分，在導入部分重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本，第二部分幼兒觀(guān)察圖片，并講述繪本內容，幫助幼兒理解繪本并引導幼兒用重復的語(yǔ)句講述動(dòng)物間的對話(huà)，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語(yǔ)言講述繪本，重點(diǎn)在引導幼兒仔細觀(guān)察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作，并且用動(dòng)作、表情以及繪本中的語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng)，第四部分為游戲，通過(guò)游戲排隊的方法感知動(dòng)物的從小到大的變化，活動(dòng)結束。
活動(dòng)目標
1、能夠觀(guān)察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作、表情，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語(yǔ)言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察各種小動(dòng)物穿小背的動(dòng)作和表情，理解繪本內容
難點(diǎn)：理解小背心越來(lái)越小的原因。
活動(dòng)準備
繪本/PPT/動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、故事開(kāi)頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。
【圖 1】師：聽(tīng)說(shuō)呀你們最最喜歡看書(shū)了，都是一些特別愛(ài)看書(shū)的孩子是嗎？所以今天我給你們帶來(lái)了一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)禮物。（教師出示繪本）猜猜這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事呀？（小老鼠）一看封面都知道了，真聰明。它有一個(gè)非�？蓯�(ài)的名字，它叫鼠小弟，和鼠小弟打個(gè)招呼吧�。ń處煶鍪臼峙祭鲜螅┠銈兛唇裉煳掖虬绲纳駳鈫�？穿的是什么樣的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合適嗎？
師：它對大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大也不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著(zhù)這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起來(lái)看看這本書(shū)好嗎？可是這本書(shū)有點(diǎn)小，我把它變大了，來(lái)看看這里吧！
二、欣賞繪本，理解故事內容。
�。�1）分段欣賞繪本依次出示繪本 PPT
1、鴨子
師：看看誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）他在干什么？（引導幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它喜歡小背心”）
師：那小鴨子會(huì )怎么說(shuō)什么呢？（教師：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？鼠小弟說(shuō)：嗯�！保�
師：穿上后小鴨子什么感覺(jué)呀？（引導幼兒說(shuō)有點(diǎn)緊）
那小鴨子會(huì )怎么說(shuō)呢？（有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？）
2、猴子
師：接下來(lái)看看誰(shuí)又來(lái)了？（猴子）它會(huì )怎么說(shuō)？ 師：那猴子會(huì )怎么對鴨子說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ā靶”承恼嫫�，借我穿穿好嗎？”）
師：再看看會(huì )發(fā)生什么？猴子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)猜猜小猴會(huì )怎么說(shuō)？（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）
3、海豹
師：猜猜看又發(fā)生了什么？所以它會(huì )怎么說(shuō)？（海豹也想穿這件小背心）
看看海豹穿上小背心會(huì )是什么樣子的？你也想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？（引導幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子，并模仿表情）
4、獅子
師：接下來(lái)，看看又是誰(shuí)來(lái)了呢？它會(huì )怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)說(shuō)好嗎？（“小背心真漂亮，借我穿穿
好嗎？”）
師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì )怎么樣？看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀？真好玩。
小背心合身嗎？
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著(zhù)小背心的表情？
5、馬
師：誰(shuí)又來(lái)借背心了呀？馬又怎么說(shuō)的呢？（“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）
師：馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣？合身嗎？（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧”）
6、大象
師：接下來(lái)，猜猜還有誰(shuí)會(huì )想穿這件小背心呢？
師：大象要怎么對馬說(shuō)什么？（引導幼兒模仿說(shuō)：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）
小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說(shuō)）雖然小背心被拉的又細又長(cháng)，都嵌到大象的肉里去了，但是它還是說(shuō)（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）
7、鼠小弟
師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì )說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)�。ā鞍パ�！我的小背心！”）
師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟�？尚”承囊呀�(jīng)變成這樣了，不能穿了，你知道為什么小背心會(huì )變成這樣嗎？（引導幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）
師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）
師：你發(fā)現了什么？小背心被撐得又長(cháng)又大是因為穿小背心的動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）
8、蕩秋千
師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里怎么樣？（很傷心、很難過(guò)。）我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？
師：小朋友真會(huì )關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你瞧！是什么辦法��？
師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著(zhù)秋千可開(kāi)啦！
師小結：所以當你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應該互相幫助。
�。�2）完整欣賞繪本
師：我們再來(lái)完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì )講的地方我們小朋友也可以跟著(zhù)一起講講哦
�。ń處熞龑в變褐v述繪本內容）
三、游戲
幼兒人手一張小動(dòng)物的圖片，并按照從小到大排隊，引導幼兒同一個(gè)顏色的動(dòng)物按照從小到大排隊，再交換從大到小排隊。
四、結束
小動(dòng)物們排隊出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。（帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地）
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的設計中，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了，活動(dòng)的設計和故事教學(xué)一樣，沒(méi)有忠于繪本的閱讀。在活動(dòng)中自己的提問(wèn)比較重復、不深入，沒(méi)有層次性、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒(méi)有必要性，并且讓幼兒通過(guò)觀(guān)察《鼠小弟的小背心》封面，在封面的觀(guān)察中對幼兒的引導不夠，以及各環(huán)節的設計中就像在走流程，這也是我值得反思的問(wèn)題。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長(cháng)一起閱讀了繪本，在我的提問(wèn)中個(gè)別孩子能夠用繪本中的原話(huà)來(lái)講述，但是對于大部分孩子是沒(méi)有能夠仔細觀(guān)察圖片的，因此我接下來(lái)調整我的活動(dòng)的設計，忠于繪本的作者的原文來(lái)進(jìn)行繪本學(xué)習，在活動(dòng)的提問(wèn)思考提問(wèn)的有效性，并且選擇出重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察的篇幅，并加強對繪本閱讀的方法的引導，在讀封面中找到線(xiàn)索，并在觀(guān)察畫(huà)面中教給幼兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法。
鼠小弟的小背心教案14
一、活動(dòng)目標：
1、能初步理解故事的內容。
2、學(xué)習里面的對話(huà)：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的吧！
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè )、幽默和趣味性。
二、活動(dòng)準備：
ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦笮〉茉趺戳�？
�。ǔ鍪緢D片一）提問(wèn)：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，咦，這是誰(shuí)呀？”（師：“對呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀？”“有沒(méi)有袖管��？我們叫它背心”
師：“鼠小弟穿著(zhù)紅色的小背心，瞧！多么開(kāi)心多么神氣呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子�！�
�。ǔ鍪緢D片二）提問(wèn)：
1、“咦！剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣，現在它怎么了？”
2、“它的頭為什么要低下去呢？（不開(kāi)心）師：“是它不開(kāi)心了，你們看它的小背心現在變得怎么樣啦？”（又大又長(cháng)）3、“小背心怎么會(huì )變成這個(gè)樣子的呢？”（了解了故事的開(kāi)始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發(fā)幼兒的興趣）
�。ǘ┳兇蟮男”承�。
師：“現在讓我來(lái)告訴你們吧” （教師結合ppt講述故事內容）
1、小鴨子看見(jiàn)了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大？
如果你是鼠小弟，你會(huì )答應嗎？為什么？
鼠小弟很爽快地答應了：“嗯�！�
所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開(kāi)了。
2、觀(guān)看圖片。
�。�1）小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？
�。�2）有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？
�。�3）穿著(zhù)鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì )干什么呢？
3、觀(guān)看圖片。
�。�1）不一會(huì )兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀？（猴子）他對小鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯�！�
�。�2）猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）
�。�3）你也來(lái)當當小猴子，試著(zhù)穿穿這件小背心。（學(xué)生做動(dòng)作）
�。�4）雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”
4、閱讀下面的圖片。
�。�1）看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來(lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
�。�2）來(lái)，讓我們接著(zhù)往下看。
�。�3）你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來(lái)演一演。
�。�4）你最喜歡誰(shuí)穿小背心？為什么？
過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢？（出示）你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎？
大象穿上了小背心，會(huì )怎么樣？
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？
�。�5）“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀？”（根據幼兒的回答出示相應圖片）
�。�6）這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(cháng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì )這么不開(kāi)心。
5、閱讀最后第二幅。
�。�1）當鼠小弟發(fā)現自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì )有什么反應呢？
�。�2）你能讀好鼠小弟的這句話(huà)嗎？（吃驚、心疼、著(zhù)急）：哎呀，我的小背心！
�。�3）大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長(cháng)又大的了。
�、佻F在鼠小弟的心情怎么樣？
�、诳粗�(zhù)這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著(zhù)鼠小弟難過(guò)的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開(kāi)心起來(lái)呢？
�、劭磥�(lái)，我們小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過(guò)的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂(yōu)。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開(kāi)心、快樂(lè )。
6、出示最后一幅。
你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來(lái)快樂(lè )。
�。ㄈ┩暾闹v述故事。
師：“這個(gè)故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來(lái)欣賞一遍吧�！保ń處熃Y合ppt完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來(lái)看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）
師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內容，現在我們就把這個(gè)有趣的故事一起去講給別的小朋友聽(tīng)好嗎？”
鼠小弟的小背心教案15
【活動(dòng)目標】
1、認真觀(guān)察圖片，享受故事帶來(lái)的快樂(lè )、幽默和趣味性。
2、應用固定句式，初步掌握故事內容。
3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習調節自己的情緒。
【活動(dòng)準備】
《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、
動(dòng)物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示鼠小弟手偶，引導幼兒猜測。
�、俸⒆觽�，今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友，我們來(lái)看看這是誰(shuí)？
�、诮裉煳覀冞@個(gè)故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來(lái)打個(gè)招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”
�、圻@件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺(jué)？合適嗎？
“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適�！�
�、苣銈冋f(shuō)，鼠小弟喜不喜歡這件小背心��？
“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著(zhù)小背心要出去玩嘍~
�、萁裉煳覀儊�(lái)講的這個(gè)故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來(lái)看一看。
二、完整欣賞故事
1、出示PPT
咦~誰(shuí)來(lái)啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？
那小鴨子會(huì )說(shuō)什么呢？小鴨子好有禮貌的說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說(shuō)：嗯！
咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺(jué)呀？
你從什么地方看出來(lái)的呀？所以小鴨子說(shuō)：有點(diǎn)兒緊，不過(guò)還挺好看的吧。
2、出示PPT
接下來(lái)�？纯凑l(shuí)又來(lái)啦？（小猴子）小猴子來(lái)啦，小猴子想干什么呀？
恩~它會(huì )怎么說(shuō)？誰(shuí)能用故事里的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？它會(huì )很有禮貌的說(shuō)？
小鴨子說(shuō)：恩！
猜猜看會(huì )發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會(huì )這樣��？誰(shuí)能用故事里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？有點(diǎn)兒緊，不過(guò)還挺好看的吧。（請2、3個(gè)復述）
哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點(diǎn)緊，但是還是要穿進(jìn)去。
3、出示PPT
啊~接下來(lái)，看看又有誰(shuí)來(lái)了呢？他是誰(shuí)呀？
原來(lái)是海豹先生來(lái)了，它會(huì )說(shuō)什么呀？它會(huì )怎么說(shuō)呢？我們一起來(lái)說(shuō)好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說(shuō)：恩！
猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會(huì )是什么樣子的？我請你來(lái)學(xué)學(xué)看！好，你們來(lái)看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？
我們每個(gè)人來(lái)試試看，右手伸進(jìn)去，左手伸進(jìn)去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺(jué)？身體現在好僵硬，一動(dòng)也不能動(dòng)了！
所以海豹先生穿上小背心后會(huì )怎么說(shuō)？我們一起來(lái)用故事的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧！
4、教師講述
海豹先生穿著(zhù)小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結果他們穿上以后啊，也都說(shuō)：（PPT）有點(diǎn)兒緊，（PPT）不過(guò)還挺好看的吧！
5、圖片排序
這些動(dòng)物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來(lái)回憶一下，剛剛都有誰(shuí)來(lái)穿過(guò)這件小背心了��？（按出場(chǎng)順序擺出圖片）
咦~你們來(lái)看看，這些小動(dòng)物在一個(gè)一個(gè)的變得怎么樣��？（越來(lái)越大）是的，我們的動(dòng)物在一個(gè)個(gè)的變大，那你們來(lái)猜猜看，接下來(lái)有可能來(lái)的是哪個(gè)更大的家伙呢？為什么？
好的，接下來(lái)我們就來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？
6、出示PPT
哎呀，真的是大象來(lái)了。小背心穿在大象身上變成什么樣了��？為什么會(huì )變成這樣？那大象穿著(zhù)小背心舒服嗎？肯定不舒服，會(huì )很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會(huì )說(shuō)？
7、出示PPT：
這時(shí)，鼠小弟看到了穿著(zhù)小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟?chē)樍艘惶�，驚訝的說(shuō)：“��？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著(zhù)頭，流著(zhù)眼淚走了。
三、總結提問(wèn)
那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來(lái)想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來(lái)呢？
好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會(huì )變好起來(lái)的。鼠小弟自己也想了一個(gè)辦法，我們來(lái)看看，它在做什么？這個(gè)紅紅的是什么東西��？（是小背心。）原來(lái)小背心扯的長(cháng)長(cháng)的，不能穿了，但是動(dòng)動(dòng)腦筋怎么樣？對了，還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動(dòng)物們了。
那王老師也想了一個(gè)辦法讓鼠小弟高興起來(lái)，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對小弟說(shuō)了：鼠小弟，小背心沒(méi)了，沒(méi)關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個(gè)小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著(zhù)這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個(gè)什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著(zhù)這個(gè)小船出去旅行~它坐著(zhù)小船劃呀劃呀~不小心啊刮風(fēng)啦~起浪啦~這個(gè)小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過(guò)要不要緊呀？（）我們一起來(lái)幫助你，沒(méi)關(guān)系，想想辦法對不對？咦？變成了什么呀？（衣服）
四、結束活動(dòng)
對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們去他家做客，感謝我們呢！
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