貓教案范文匯總九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的貓教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
貓教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、充分體驗音樂(lè )的美，享受成功，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、幼兒感知音樂(lè )結構和情緒，學(xué)習模仿貓的各種動(dòng)態(tài)，根據音樂(lè )情緒變化創(chuàng )編貓的不同舞蹈動(dòng)作。
3、鼓勵幼兒大膽想象和表現，培養觀(guān)察力、模仿力、表現力、創(chuàng )造力及協(xié)作能力。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
拍攝貓的日�；顒�(dòng)、《貓》劇的樂(lè )曲磁帶及VCD、半成品材料、顏料、剪刀等，活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子在生活中注意觀(guān)察貓的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 小老鼠律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導入主題。
2、傾聽(tīng)、 欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )結構。
�。�1）請幼兒完整的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲和音樂(lè )的特性。
�。�2）提問(wèn)：欣賞了這段音樂(lè )，你們感覺(jué)小貓都在做什么呢？讓幼兒自由充分的表達。
�。�3）談話(huà) ：生活中的貓。你們在生活中見(jiàn)過(guò)小貓嗎？小貓是什么樣子的？
3、觀(guān)看生活中貓的錄相并模仿貓的各種動(dòng)態(tài)
4、分段欣賞，并說(shuō)出每段樂(lè )曲的情緒及表現的情景，嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作將不同的感受表現出來(lái)。
一段：寧靜舒緩的音樂(lè )（幼兒可以模范小貓在地上睡、有的綣在一團睡、有的三三倆倆睡在一起，伸著(zhù)懶腰，打著(zhù)哈欠……。）
二段：輕松活潑的音樂(lè )（幼兒可以模仿小貓在整理毛發(fā)，在散步，在玩耍捕蝴蝶……）
三段：激烈的音樂(lè )（幼兒可以模仿小貓抓老鼠，歡樂(lè )的舞蹈……）
5、幼兒隨音樂(lè )完整表演一遍，進(jìn)一步加深對音樂(lè )的理解，培養幼兒的想象力及創(chuàng )造力。
6、欣賞音樂(lè )劇《貓》劇片段，啟發(fā)誘導幼兒豐富完善自己的表演。
7、幼兒利用半成品材料及顏料把自己和同伴裝扮成可愛(ài)的貓，培養幼兒的動(dòng)手能力及協(xié)作能力。
8、幼兒裝扮好后，隨樂(lè )曲完整的表演，自由結束。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，各領(lǐng)域相互滲透，內容新穎，形式多樣，環(huán)環(huán)相扣。樂(lè )曲形象鮮明，活動(dòng)時(shí)教師以支持者、引導者、合作者的身份融入到孩子中。關(guān)注個(gè)別差異，因材施教，充分發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng )造力、模仿能力等，并激發(fā)了幼兒感受美、表現美的情趣，使他們能夠大膽的表現自己的情感�；顒�(dòng)中孩子們相互協(xié)作，相互配合完成各種動(dòng)作并相互裝扮成形態(tài)各異的貓，使孩子們體驗到互相幫助的快樂(lè )。形象鮮明的樂(lè )曲是孩子們的第一個(gè)興奮點(diǎn)，孩子們一聽(tīng)到這首樂(lè )曲便蠢蠢欲動(dòng)�，F實(shí)生活中小貓的錄象是孩子們的第二個(gè)興奮點(diǎn)，當看到貓的錄象時(shí)孩子們都很興奮，情不自禁的學(xué)起了小貓們有趣的動(dòng)作在輕松的環(huán)境里培養了幼兒的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力和模仿能力等。著(zhù)名歌劇《貓》是孩子們的第三個(gè)興奮點(diǎn)，整個(gè)片段放下來(lái)，孩子們都是目不轉睛的看著(zhù)，專(zhuān)心的欣賞著(zhù)那迷人的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，優(yōu)美的動(dòng)作使孩子們從中感受到了美并豐富了他們的審美經(jīng)驗。相互裝扮及化妝表演是孩子們第四個(gè)興奮點(diǎn)，孩子們利用半成品材料大膽的制作、勾畫(huà)出心目中可愛(ài)的小貓形象，使幼兒進(jìn)一步體驗到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，并從中培養了孩子們的想象力、創(chuàng )造力、協(xié)作能力及動(dòng)手能力。
整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒提供大量自由表現的機會(huì )，孩子們非常感興趣，始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的情緒，并且不斷高漲。教師尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，并分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。不足之處在于貓的生活片段還應更加豐富，使孩子們對貓有更多的了解。在表演過(guò)程中還可多鼓勵幼兒不斷美化自己的創(chuàng )編動(dòng)作，使動(dòng)作更舞蹈化。
貓教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．根據故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯。
2．嘗試創(chuàng )造性地使用問(wèn)答句式表述并完成游戲任務(wù)，在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高語(yǔ)言運用的敏感性。
3．認識做事情要耐心、細致。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)有各類(lèi)商店的游戲板。
2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。
3．搭建模擬商店。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，回憶相關(guān)經(jīng)驗，找出故事中的錯誤。
1．出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。
引導語(yǔ)：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢？教師一邊講述故事，一邊按故事內容將商品放在相應的商店里。
2．幼兒指出錯誤的地方，教師用"×"的符號注明。
3．幼兒正確地進(jìn)行表述，教師調整商品擺放位置。
引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：這是什么？是在什么地方買(mǎi)的？
二、根據游戲板，幼兒自己嘗試改錯和編故事。
引導語(yǔ)：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對嗎？
1．幼兒自由觀(guān)察和調整。
2．幼兒和同伴相互交流講述。
三、愉快地進(jìn)行購物游戲。
引導語(yǔ)：今天我們幼兒園也開(kāi)了不同的商店，你們可以去買(mǎi)自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買(mǎi)的。
1．幼兒自由地去商店選擇商品。
2．幼兒相互交流自己買(mǎi)的是什么，是在什么商店買(mǎi)的。
活動(dòng)延伸：
1．區域活動(dòng)：在生活區提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應的"商店"柜臺里。
2．游戲活動(dòng)：在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)設故事中的游戲場(chǎng)地，引導幼兒到正確的商店購買(mǎi)需要的東西。
3．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點(diǎn)。
4．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。
附：故事糊涂貓
看到糊涂貓從家里走出來(lái)，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來(lái)，"街上熱鬧極了，商店一家連著(zhù)一家，什么東西都有！"說(shuō)著(zhù)他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買(mǎi)來(lái)的。還有好多東西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著(zhù)他就走。
糊涂貓家里添了好多東西呀！糊涂貓騎著(zhù)一輛小自行車(chē)說(shuō)："這是在文具店里買(mǎi)的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說(shuō)："這是在玩具店買(mǎi)的。"他指著(zhù)新桌子說(shuō)："這是在食品店里買(mǎi)的。"乖乖熊越聽(tīng)越糊涂，瞪大眼睛看著(zhù)糊涂貓。糊涂貓繼續得意地介紹自己家的新東西，他拿出漂亮的衣服和襪子說(shuō)："這是在家具店買(mǎi)的。"他拿出各種各樣顏色的畫(huà)筆，一邊畫(huà)畫(huà)一邊說(shuō)："這是在服裝店買(mǎi)的。"糊涂貓介紹得口渴了，拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說(shuō)："這是在音像店買(mǎi)的。"最后糊涂貓拿出剛買(mǎi)的光盤(pán)和乖乖熊一起看，并告訴乖乖熊："這是在水果店買(mǎi)的。"聽(tīng)完糊涂貓的介紹，乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友，你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎？
貓教案 篇3
設計意圖：
幼兒的語(yǔ)言表達能力還不健全。因為這節是講述活動(dòng)，特別針對幼兒講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問(wèn)題，我覺(jué)得讓幼兒學(xué)會(huì )按一定的語(yǔ)序結構來(lái)講述看到的內容的確很有必要，同時(shí)也可培養幼兒說(shuō)的能力。因此，我選擇了這節課。
活動(dòng)目標：
1、欣賞動(dòng)畫(huà)，理解動(dòng)畫(huà)內容，嘗試按一定的語(yǔ)序結構講述動(dòng)畫(huà)內容。
2、通過(guò)觀(guān)察，想象動(dòng)畫(huà)中角色的心理，并愿意用語(yǔ)言加以描述。
3、能積極參與講述活動(dòng)，大膽講述。
活動(dòng)準備：動(dòng)畫(huà)片、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知理解講述對象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？想看嗎？
幼兒：想看
2、師：請小朋友安靜地看動(dòng)畫(huà)片，找一找：里面有誰(shuí)，有誰(shuí)，還有誰(shuí)？（鴨媽媽、小鴨、貓）
3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。
4、師提問(wèn)，找一找：動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？（幼兒回答出一個(gè)，教師就出示相應的圖片。）
幼兒：動(dòng)畫(huà)里有小鴨子、貓和母鴨
師：哦，承博源看得真仔細，把動(dòng)畫(huà)里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了。她剛才說(shuō)到母鴨，小朋友有沒(méi)有更好聽(tīng)的話(huà)��？
陳瀅：我覺(jué)得是鴨媽媽
師：好聽(tīng)嗎？那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎？
5、師：誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？有誰(shuí)？還有誰(shuí)？（幼兒說(shuō)，師指圖片）
幼兒：動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師：真好！說(shuō)得真完整。
6、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
7、幼兒齊說(shuō)：動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、小鴨、貓
二、分段欣賞，引導講述。
�。ㄒ唬⿴煟簞偛艅�(dòng)畫(huà)片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來(lái)看第一段�？纯�，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了？
1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫(huà)，邊提問(wèn)：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了？
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有把動(dòng)畫(huà)片里放的講出來(lái)？（幼兒說(shuō)出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)……）
幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽(tīng)到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰(shuí)？（鴨媽媽?zhuān)�，講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。
4、師：其他小朋友看著(zhù)小圖片，也來(lái)試著(zhù)講一講這一段故事，好嗎？好，開(kāi)始吧。（幼兒講，師個(gè)別傾聽(tīng)）
5、師：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)？
幼兒：（邊說(shuō)邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣？用一兩句話(huà)就把這段故事講出來(lái)了，讓人家一聽(tīng)就明白，真了不起。
6、師：畫(huà)面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋。你們有沒(méi)有看見(jiàn)？貓是怎么走過(guò)去的？怎么樣撥開(kāi)草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？
幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說(shuō)邊配動(dòng)作）
7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來(lái)我們小朋友都會(huì )講了。
�。ǘ⿴煟贺埻档降爸�，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？
幼兒：想
1、師：那我們來(lái)看第二段，看看：貓逃到了哪里？它在干什么？后來(lái)怎么樣了？
�。◣煵シ�，幼兒觀(guān)看。師在適當地方加以提示）
2、師：誰(shuí)來(lái)用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽(tīng)就明白？
幼兒：貓逃到家里準備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰(shuí)在干什么？最后怎么樣？（邊說(shuō)邊出示小圖片）
4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。
幼兒齊講：貓逃到家里準備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
5、師：哎！趙老師有一個(gè)問(wèn)題解決不了，小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師��？
幼兒：愿意
6、師：請小朋友猜一猜：貓打開(kāi)蛋發(fā)現是小鴨子，你覺(jué)得貓會(huì )對小鴨子說(shuō)什么？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）
幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你
7、師：當小鴨子聽(tīng)說(shuō)貓要吃它，它又會(huì )怎么說(shuō)呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論，師個(gè)別詢(xún)問(wèn)）
幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會(huì )找你的，你也會(huì )死的
師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的對話(huà)。
幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”
小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì )找你的，你也會(huì )死的”
師：表演的真不錯。
三：完整欣賞動(dòng)畫(huà)，講述故事
師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要仔細地觀(guān)察一下里面貓的動(dòng)作和表情，想想貓和小鴨之間會(huì )說(shuō)些什么？
1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫(huà)。
2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講。（教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)）
3、師：誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)？（其他小朋友安靜傾聽(tīng)）
幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。貓逃到家里準備吃小鴨，它打開(kāi)蛋發(fā)現是小鴨，它對小鴨說(shuō)：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽(tīng)說(shuō)貓要吃它，于是它說(shuō)：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì )找你的，你也會(huì )死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細。
4、師：看來(lái)我們小朋友都會(huì )講這個(gè)故事了，請你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽(tīng)吧。
貓教案 篇4
教學(xué)目標：
1．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂(lè )的不同看法。
2．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”的道理。
3．達到推廣大閱讀的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話(huà)去理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè )，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺(jué)得快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，導入新課。
課件出示波斯貓，揭示課題：找不到快樂(lè )的波斯貓
二、讀詞。仿說(shuō)象聲詞、ABB、AABB詞。
三、抓重點(diǎn)字學(xué)字、寫(xiě)字。
四、小組討論展示匯報前置作業(yè)。
1、不知快樂(lè )是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè )，他去問(wèn)了誰(shuí)呢？（貼燕子、蜜蜂、青蛙圖）。
2、歸納出兩大問(wèn)題：讀課文用“—”畫(huà)出燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)，體會(huì )她們快樂(lè )的原因；用“～”畫(huà)出波斯貓說(shuō)的話(huà)，體會(huì )它不快樂(lè )的原因。
3、分小組學(xué)習2-9自然段。（板書(shū)銜泥造窩、采花釀蜜、捕捉害蟲(chóng)保護莊稼勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )）
4、看圖說(shuō)話(huà)練習。
波斯貓問(wèn)____:“___________”
____說(shuō):“_______________”
5、加標點(diǎn)：波斯貓非常失望邊走邊嘆氣：“唉到哪兒才能找到快樂(lè )呢”
四、圍繞“我快樂(lè )”，課外延伸。
1、你認為快樂(lè )是什么？（并讓學(xué)生什么是快樂(lè )）2、你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè )？
五、分享快樂(lè )的故事。
板書(shū)
11、找不到快樂(lè )的波斯貓
燕子銜泥造窩
蜜蜂采花釀蜜勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )
青蛙捕捉害蟲(chóng)
保護莊稼
貓教案 篇5
【設計理念】
力求突出課文所蘊含的人文精神——作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。
【設計特色】
引入選擇機制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機制，培養學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習態(tài)度。
【教學(xué)流程及設計意圖】
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。
揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗談?wù)勜�。教師�?jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文、感受作者語(yǔ)言魅力的積極性。
二、初讀課文，感知文意。
1、學(xué)生帶著(zhù)要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。
2、流自學(xué)情況：課文寫(xiě)出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機形成板書(shū)：
�。ㄒ恢唬ù螅┕殴�
貓
�。ㄒ蝗海ㄐ。┨詺�
�。ㄔ诔踝x交流時(shí)，引出表現文章主線(xiàn)的板書(shū)，并借助這主線(xiàn)，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據。）
三、
理解結構，概括段意。
抓住“大貓古怪”“小貓淘氣”這條主線(xiàn)，引導學(xué)生研究：
�、僬n文的分段；②段意的概括；③主要內容的歸納。
�。ㄒ砸粭l主線(xiàn)所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書(shū)效率。）
四、專(zhuān)題研究，理解課文。
在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成“研讀專(zhuān)題”，即怎樣感受作者對貓的喜愛(ài)之情，請你任選你覺(jué)得最生動(dòng)的一處講析給大家聽(tīng)。
1、教師先指導一處以作示范，讓學(xué)生明白應當怎樣講析。
2、在此基礎上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導，掌握自主研讀情況。
3、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機作點(diǎn)撥、深化和評價(jià)。
�。ń處熤攸c(diǎn)指導一處范例以后，要著(zhù)重引導學(xué)生自讀�？梢宰寣W(xué)生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現作者對貓的喜愛(ài)這情的句子，‘圈’出這一句話(huà)中最能體現貓的可愛(ài)、作者愛(ài)貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“賞讀”體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。然后，把這個(gè)自讀過(guò)程具體說(shuō)出來(lái)參加交流。這樣保證了他們有充分的時(shí)間去研讀課文，有效地鍛煉了學(xué)生提取、處理信息的能力，從而把反復誦讀課文與研究性學(xué)習方法有機地結合起來(lái)，擺脫了以繁瑣提問(wèn)作情節分析的傳統課堂教學(xué)模式的束縛，開(kāi)拓了閱讀教學(xué)的新天地。在這樣的課堂中，學(xué)生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感觸的地方說(shuō)。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。）
五、總結談話(huà)，升華主題。
貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美。
【評點(diǎn)】
閱讀的過(guò)程是學(xué)生對讀物按其不同個(gè)性、經(jīng)歷重新建構的過(guò)程，本身就充滿(mǎn)了研究性。本案正是從這一點(diǎn)出發(fā)，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，以一課一問(wèn)（一個(gè)研讀專(zhuān)題）取代了傳統的情節分析、煩瑣提問(wèn)這一難以突破的課堂模式，把課堂時(shí)空真正還給了學(xué)生，以充分展示生命活力。（周一貫評點(diǎn)）
貓教案 篇6
16、貓
學(xué)習目標
1、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運，揣摩文中生動(dòng)的細節描寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )概括文章中心。
學(xué)習重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
難點(diǎn)：作者通過(guò)對比、烘托的手法揭示作品的寓意和主題。
知識鏈接
細節描寫(xiě)是指語(yǔ)言描寫(xiě)抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敘文情節的基本構成單位。細節描寫(xiě)中，主要抓住心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、細節進(jìn)行描述。
學(xué)法指導
概括文章中心，可以借用文本中現成的核心詞來(lái)概括文意；概括段落，要學(xué)會(huì )找中心句，中心句的位置也很有講究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是過(guò)渡句，還有的是要用自己的語(yǔ)言來(lái)總結。
一、課前預習、基礎梳理
1、初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音。
詛（）罵、悵（）然、慫恿（）（）
蜷（）伏、一縷（）
2、本文選自（），作者（），福建長(cháng)樂(lè )人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。
二、獨立思考、課文初探
朗讀課文，標記貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結局的語(yǔ)句，理解作品內容。完成下列表格。
來(lái)歷
外形
性情、家人對它的態(tài)度、結局、小貓對“我”家的影響
第一只貓
第二只貓
第三只貓
三、集思廣益、合作探究
文中作者有幾次養貓經(jīng)歷？三次的結局是怎么樣的呢？三次；失蹤或死亡
1、作者第一次是如何養貓的？
�。�1）這只貓的最大特點(diǎn)是什么？有具體的根據嗎？
�。�2）這樣的一只貓，“我“喜歡嗎？但是這種快樂(lè )長(cháng)久了嗎？
�。�3）當聽(tīng)說(shuō)小貓死了，我的心情如何？
2、不管怎樣這只小貓還是離”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中這份酸辛的呢？（向別處要一只新的小貓）那這一次的境況又是如何的呢？
�。�1）與第一只小貓相比，這只小貓的”性格”是如何的呢？你能具體說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？它如此的有趣和活潑，那”我”喜愛(ài)這只小貓的嗎？
�。�2）看來(lái)我們的生活離不開(kāi)它了，那么當有一天它突然失蹤了，你猜”我”會(huì )怎么樣？
�。�4）盡管作者企圖存在僥幸心理，但是結果還是殘酷擺在了面前，他的心情如何？
3、第二次養的黃色小貓被人捉去應該說(shuō)令”我”傷心不已，但俗話(huà)說(shuō)的好“時(shí)間是撫平心靈創(chuàng )傷最好的藥”，“我”最終又養貓了嗎？
�。�1）這只貓是如何得來(lái)的？我家為何要收養它？
�。�2）這只小貓與前兩只相比最大的特點(diǎn)是什么？
�。�3）如此難看、不活潑的小貓在”我”家受歡迎嗎？雖然它如此地不受歡迎，但是也有引起我們”留心”的時(shí)候，你能找出來(lái)嗎？它在”凝望”什么呢，
僅僅是那對黃鳥(niǎo)嗎？
�。�4）然而就是這一”凝望”埋下了禍根，后來(lái)發(fā)生了什么事情？當“我”得知芙蓉鳥(niǎo)被害的第一反映是什么？”我”判斷是誰(shuí)干的？為何說(shuō)”一定是貓”？真的是它嗎？說(shuō)說(shuō)你的證據。
�。�5）于是，”我開(kāi)始覺(jué)得我是錯了”，”我”錯在了哪里？
�。�6）此時(shí)，心情又是如何的呢？
課堂檢測
品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)各句的表達效果。
1、（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著(zhù)泥土的白雪秋似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，
2、大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴。
3、真是“畏罪潛逃”了，我以為。
4、請從結構和語(yǔ)言角度簡(jiǎn)單闡述本文的藝術(shù)特色。
參考答案
一、課前預習、基礎梳理
1、詛（zòu）罵、悵（chàng）然、慫恿（sǒng）（yǒng）
蜷（quán）伏、一縷（lǚ）
2、本文選自《鄭振鐸選集》，作者（鄭振鐸），福建長(cháng)樂(lè )人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。
二、獨立思考、課文初探
三、集思廣益、合作探究
小結：作者之所以不愿再養貓，從表面上講是因為他曾經(jīng)愛(ài)過(guò)貓，而且愛(ài)得很深，以至于失去得太痛苦；也曾經(jīng)恨過(guò)貓，而且恨得太沖動(dòng)，以至于終身遺憾。從根本上講是因為他有一顆愛(ài)心——把世間所有的生命當作生命的愛(ài)心，即善待身邊一切普通、平凡甚至微乎其微的生命的心。
達標檢測
1、比喻。將小貓比喻為帶著(zhù)泥土的白雪球，突出了小貓的活潑可愛(ài)。
2、比喻。將貓比喻為人的伙伴，強調我們全家對這只貓的深厚感情。
3、擬人。把用于人身上的詞語(yǔ)用在貓身上，生動(dòng)形象。
4、（1）結構巧妙。作者善于設置伏筆，首尾呼應，三個(gè)故事三起三落，層層推進(jìn)，情節環(huán)環(huán)相扣，結構完整而嚴謹。
�。�2）抓住特征，描寫(xiě)生動(dòng)。這篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)就是描寫(xiě)生動(dòng)，無(wú)論貓的各種形態(tài)還是一家人的喜怒哀樂(lè )，都躍然紙上。
�。�3）心理描寫(xiě)細致。文中不僅寫(xiě)了貓，還寫(xiě)了人，尤其是人的所思所想。
貓教案 篇7
教學(xué)目標
1、熱愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè )于去研究它們的生活習性。
2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)，歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。
3、知道哺乳動(dòng)物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(cháng)毛，胎生，吃奶長(cháng)大。
4、能認識多種常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準備
1、教師準備：兔的生活習性的圖片，活兔或兔的剝制標本。
2、學(xué)生準備：課前有目的的觀(guān)察兔的生活習性，收集有關(guān)兔的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察兔的身體特點(diǎn)。
教師出示觀(guān)察材料，兔或兔的掛圖。
二、學(xué)生匯報觀(guān)察結果。
教師將學(xué)生的匯報板書(shū)到黑板上。
三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動(dòng)物的概念。
1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀(guān)察過(guò)的貓比較，有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。
2、研討、匯報。
3、教師小結。
像兔和貓這樣的動(dòng)物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(cháng)毛，胎生，小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(cháng)大，叫做哺乳動(dòng)物。
四、運用概念判斷，認識更多的哺乳動(dòng)物。
1、學(xué)生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？
2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物？
五、單元小結。
本單元我們學(xué)習了鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結：我們研究鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物，主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的.動(dòng)物時(shí)，也應該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的動(dòng)物歸為一類(lèi)。
六、課外拓展。
同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物，繼續研究它的生活習必性，并寫(xiě)一篇研究報告。
教學(xué)后記
貓教案 篇8
活動(dòng)目標
1、能積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌曲的趣味及滑音的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )演唱歌曲，借助簡(jiǎn)單而有節奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對音樂(lè )的感知表達形式。
3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動(dòng)作表現歌曲的和諧，幽默的特點(diǎn)。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲老鼠畫(huà)貓的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按照教學(xué)的目標和要求，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習理解歌曲內容，活動(dòng)中會(huì )控制自己的歌聲。學(xué)習說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，
活動(dòng)準備
1.畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè )光盤(pán)《老鼠畫(huà)貓》
活動(dòng)過(guò)程
（一）、開(kāi)始部分：創(chuàng )設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊前進(jìn)！播放音樂(lè )《小老鼠上燈臺》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆。鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖?好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì )發(fā)現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好��！”
（二）．學(xué)習新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
�、攀髬寢�?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)）
�、剖髬寢�?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧！要求：4人一組，根據音樂(lè )歌詞，合作畫(huà)貓。（音樂(lè )旋律起）
�、沁厵z查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽?zhuān)含F在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。
�、饶弥�(zhù)自己的畫(huà)，隨樂(lè )一起表演唱
（三）、結束部分
一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂(lè )聲中結束）
教學(xué)反思
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等�；顒�(dòng)中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹，來(lái)引導幼兒學(xué)習滑音，幼兒一看到便自然會(huì )把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二，各個(gè)環(huán)節銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結構嚴謹、緊湊。
這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時(shí)調整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習欲望，將活動(dòng)逐步推向**。
第三，方法得當，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著(zhù)根據幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀(guān)察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀(guān)察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習任務(wù)變成幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程了。
不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì )到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強對音樂(lè )的感受和理解能力。幼兒音樂(lè )教育活動(dòng)內容的選擇必須最大限度地體現音樂(lè )活動(dòng)的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結構優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀(guān)念去選擇方法、運用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設計上應該更加嚴謹。3、活動(dòng)的環(huán)節之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”�！敖逃齼热菀x擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè )教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造潛能。
貓教案 篇9
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì )新的筆畫(huà)橫鉤，會(huì )寫(xiě)3個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解友的字理演變過(guò)程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，才能相處融洽，感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。學(xué)習新的筆畫(huà)橫鉤。學(xué)習三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準備
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時(shí)
一、導入。
同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習第8板塊《伙伴》，誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢？在班級里你和誰(shuí)是伙伴？今天，我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動(dòng)物是真正的伙伴呢？我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文，了解課文內容。
�。�1）教師范讀。
�。�2）學(xué)生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。
2、學(xué)習生字，先拼讀字音。學(xué)習狗、起、它、做、們、朋、友
3、復習鞏固。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀、指讀。
�。�2）猜字游戲。
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的生字、部首、筆畫(huà)。
二、學(xué)習生字齊、尾、巴、撲、哥
三、理解課文內容，練習朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習背誦課文。
同桌合作練習背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝？為什么？
4、讀一讀。熟讀4個(gè)詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的生字。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。熟讀4個(gè)詞語(yǔ)，復習它們的結構，通過(guò)書(shū)寫(xiě)復習鞏固要求會(huì )寫(xiě)的字。
6、小結：貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以才會(huì )吵起來(lái)。同學(xué)們，應該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
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