早上英語(yǔ)小班教學(xué)
早上英語(yǔ)小班教學(xué)1
一、說(shuō)教學(xué)內容
今天我說(shuō)課的內容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊Unit 4 My family
二、說(shuō)教材
本節課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎上進(jìn)行的對話(huà)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習John與媽媽之間的對話(huà)，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
(2)對話(huà)中出現的“photo”等單詞,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。
(3)會(huì )朗讀對話(huà)。
2、能力目標：
(1)能描述朋友的外貌特征.
(2)使用時(shí)能正確使用“He /She is ……He/She has……”，并靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標
(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
(3)培養學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
He /She is ……He/She has……的運用
五、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生在本單元已分別學(xué)習了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強化。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教師準備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫(huà)，自制人物獎勵卡。
七、說(shuō)教法、學(xué)法
為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是新課導入的關(guān)鍵�！� what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛(ài)的卡通畫(huà)面給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話(huà)主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
(二)夯實(shí)基礎，溫故知新。
教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話(huà)中的新句子“What’s his name? His name is ……”，進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛(ài)的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這個(gè)過(guò)程中，可以用對比的方式，強調his與her，引導學(xué)生對照片提問(wèn)。當學(xué)生得到照片后，教師可以提問(wèn)“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學(xué)習新課掃平了障礙。
(三)呈現對話(huà),合作互動(dòng)。
由學(xué)生在課堂中結識的新朋友，自然過(guò)渡到對話(huà)中，John的朋友。在對話(huà)學(xué)習前，提出問(wèn)題。孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)觀(guān)看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話(huà)時(shí)，我先后進(jìn)行了聽(tīng)音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂(lè )趣。特別是培養學(xué)生合作學(xué)習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
(四)通過(guò)課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運用到現實(shí)生活中去，鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增強了他們的自信心和合作精神。
(五)我們的朋友有很多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達的今天還有機器人。請同學(xué)動(dòng)手設計一張機器人朋友的畫(huà)像并對自己的設計進(jìn)行說(shuō)明，提升學(xué)生的能力。
(六)作業(yè)布置注意結合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。
(七)對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)。
九、教學(xué)總結
這節課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評價(jià)方式的設計適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。
早上英語(yǔ)小班教學(xué)2
教學(xué)目標：
1、知識目標學(xué)會(huì )如何用英語(yǔ)表達顏色的單詞，學(xué)習單詞redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能運用到實(shí)際生活中。
2、情感目標提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團隊合作精神。
3、能力目標發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察力。
設計理念：
由于本節課是一年級教學(xué)內容，所以本節課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習氛圍來(lái)貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng )設不同的學(xué)習情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng )造的學(xué)習英語(yǔ)的空間。教師引導學(xué)生學(xué)習的整個(gè)環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，唱，演，讓孩子們主動(dòng)的探究知識，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Greeting
1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過(guò)播放課件，師生跟著(zhù)大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來(lái)。
2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教師與學(xué)生問(wèn)候。
二、Revision
以看圖片進(jìn)行游戲形式復習單詞。為新課作好準備。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放課件。
讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會(huì )這兩種單詞后進(jìn)行拍手說(shuō)：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，what colour. White，white，Its white.
(2)教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。
(4)教師利用帶有顏色的卡片對個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對這些孩子們進(jìn)行了適當的鼓勵。
(5)給學(xué)生自由練習時(shí)間，以?xún)扇艘恍〗M的形式進(jìn)行練習說(shuō)單詞，一個(gè)人說(shuō)漢語(yǔ)，另一人用英語(yǔ)回答單詞的形式進(jìn)行反復機械式練習。
四、 Consolidation游戲
本環(huán)節我設計了兩個(gè)有趣的游戲，幫助學(xué)生復習所學(xué)新知識，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。
1、Guess the colour.教師將事先準備好的單詞圖片如白色的小鳥(niǎo)，綠色的青蛙，紅色的蘋(píng)果等圖片進(jìn)行游戲，首先請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班站立，然后老師會(huì )從中抽出一張圖片高舉在手中說(shuō)：“This is a bird。What colour is it? guess�！辈碌膶W(xué)生可以問(wèn)全班同學(xué)：“red (green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。
猜對的可以換另一位學(xué)生繼續猜。
2、Point and Colour。
老師通過(guò)投影燈向學(xué)生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么顏色。
舉例說(shuō)明
老師：(指向_的卡片)
學(xué)生：It’s yellow.
3.比一比。我從準備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認記，
我說(shuō)：“One，two，three�！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ�，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說(shuō)對這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。
五、Practice. Listen and colour
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)判斷所聽(tīng)單詞的顏色。并用彩筆將所聽(tīng)的圖片圖上顏色。從而培養孩子不僅愛(ài)動(dòng)腦，而且還動(dòng)手的習慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
六、Homework
讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來(lái)的色彩，從中讓孩子們學(xué)習熱愛(ài)生活，也更加熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。
早上英語(yǔ)小班教學(xué)3
教學(xué)目標：
1.知識目標
(1)能聽(tīng)說(shuō)認讀“四會(huì )”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽(tīng)懂指令，并根據指令做相應的動(dòng)作。
2.能力目標
(1)能在實(shí)際生活中運用英語(yǔ)表達熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。
(2)培養學(xué)生根據情景正確運用語(yǔ)言的'能力。
3.情感態(tài)度目標
(1)在活動(dòng)中培養學(xué)生的協(xié)作精神。
(2)培養學(xué)生認真、積極、大膽的學(xué)習態(tài)度。
(3)培養學(xué)生愛(ài)護和保護動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“四會(huì )”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運用。
課前準備：
有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車(chē)圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學(xué)步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear"設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準備學(xué)習的開(kāi)始。
b. Free talk.設計意圖：師生間的日常會(huì )話(huà)交流，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車(chē)介紹).
There are some numbers on it(手勢指向各小組)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK.)
設計意圖：小學(xué)生好勝心強，從開(kāi)始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。
Step 2: Presentation (課件展示動(dòng)物園情景圖)
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
(教師手指向門(mén)口，事先安排好的學(xué)生戴著(zhù)兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。
Let's welcome her.(鼓掌)
Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
(Teacher uses the same way to teach other words.)
設計意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習內容有個(gè)整體了解。以“外國動(dòng)物小朋友來(lái)訪(fǎng)”的特殊情景來(lái)導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)與他們交朋友，既復習了問(wèn)候語(yǔ)，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問(wèn)候中，自然地說(shuō)出這些動(dòng)物名稱(chēng)。
Step 3: Practise
1.(課件展示動(dòng)物在開(kāi)party的場(chǎng)面)
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
設計意圖：以“外國動(dòng)物小朋友”這一線(xiàn)索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設計顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠的英國動(dòng)物園拉到現實(shí)的課堂中來(lái)，并和教材的部分相呼應，有利于學(xué)生的理解與記憶。
2.聽(tīng)音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)判斷，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
設計意圖：此部分通過(guò)各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。
3.A game: What's missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學(xué)生說(shuō)出哪種動(dòng)物消失了。通過(guò)趣味操練加強學(xué)生對單詞的識記。
設計意圖：運用游戲來(lái)復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習效果。
4. A play:小白兔，拔蘿卜
(教師戴著(zhù)rabbit的頭飾示范)
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)
Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)
“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學(xué)生說(shuō)：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著(zhù)兔子的肩說(shuō)) “One, two, three... Oh, no!。。.”
所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。
設計意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過(guò)親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養了學(xué)生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設計意圖：小學(xué)生的學(xué)習興趣短暫。TPR全身運動(dòng)反應法能調動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中鞏固了新知。
2. Play a game:幸運搭檔
兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱(chēng)。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語(yǔ)課堂上來(lái)，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數小組的小紅旗，并評出小組)
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動(dòng)物圖片)
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數量讓學(xué)生體驗成功帶來(lái)的喜悅.最后讓學(xué)生對動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國動(dòng)物小朋友”這一線(xiàn)索完美收場(chǎng).
早上英語(yǔ)小班教學(xué)4
準備導人：
1、教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復。然后指著(zhù)物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。
2、在教室里邊走邊拿著(zhù)一件東西說(shuō)：What’s this?當學(xué)生回答：It’s a …..后，再問(wèn)：“what colour is it?”(注意，學(xué)生們不一定要會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。)這時(shí)學(xué)生應該回答：“It’s…”
舉例：
老師：What’s that?
學(xué)生：It’s a book.
老師：What colour is it?
學(xué)生：It’s red
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1、讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們在哪兒?為什么湯姆有那么多問(wèn)題?湯姆為什么害怕?
2、放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應圖片。
3、向學(xué)生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。
舉例：
老師：It’s a cat.
學(xué)生：(指向貓的圖片)
老師：It’s a bag.
學(xué)生：(指向書(shū)包的圖片)
4、讓學(xué)生兩人一組做練習。
活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)
1、讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復句子。再做一次。
2、讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。
活動(dòng)3：指圖問(wèn)答
1、拿起書(shū)，指著(zhù)上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):What’s this?引導學(xué)生回答：“It’s a (顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。
2、讓學(xué)生兩人一組做練習。六次后交換角色。
補充活勸：
1、讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：What’s this?引導學(xué)生回答。
2、多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3、讓學(xué)生兩人一組繼續練習，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長(cháng)的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。
早上英語(yǔ)小班教學(xué)5
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡(jiǎn)短的句子征求對方的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡(jiǎn)短的句子征求對方的意見(jiàn)。
教學(xué)準備：
1、教具準備：實(shí)物，圖片，磁鐵，課件
2、板書(shū)準備：課前寫(xiě)好課題Unit 10 Thank you
3、聘書(shū)(準備兩個(gè))
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warm up
1、Greeting
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, Miss Yang.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m happy. Sit down,please.
2、Free talk(Let’s free talk.Ok?)
對話(huà)中喊學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不斷復現you, please.
(1)T:Good moring, what’s your name ?
S: I’m … T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you ?
T: Not bad, thanks.(1,2,3,4,5組)
(2)T: Good morning, Look, this is my new sweater.
S:How nice!/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人)
(3)課件1 Thanks =Thank you謝謝你。
(4)操練：Thanks T:Look at her coat.
S1: It’s nice.
S2: Thanks.
T:Look at his sweater.
S3: How nice.
S4: Thanks.
Step 2:Presentation and practice.
1、(接上面引入)T: Look at my box . S5: How nice.
T: Thanks.
T: Guess ? guess ? What’s in the box ?老師提示a?? (目的復習許多舊單詞，練習了聲調的猜測，為下面學(xué)句型的聲調做鋪墊)
生猜測：a ?? a?? a?? (猜到orange為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學(xué)生說(shuō)open the box,please.S:OK!/All right.T:thanks.體現前后的銜接。)
T:oh,it’s an orange.同時(shí)把盒子放回前面。
2、通過(guò)orange,學(xué)習An/a?? Yes,please. Some?? No, thanks. (目的以此環(huán)節通過(guò)舊單詞orange,學(xué)習新句型，并在此總結了帶an的單詞，兩個(gè)的，以及一些的)
(1)T: (師手拿蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生)Look at this small orange.
S: It’s nice.
T: (師作吃狀，示意學(xué)生)I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? (走到一學(xué)生跟前) An orange ?
S: Yes.
T:(引導學(xué)生說(shuō))Yes,please. (師同時(shí)出示詞條Yes, please.)
教讀三遍，指讀一組。(學(xué)生說(shuō)時(shí)往黑板走去貼詞條Yes, please.) T—S—S操練(師拿著(zhù)蘋(píng)果問(wèn)一學(xué)生)Anorange ?
S接過(guò)蘋(píng)果Yes, please.繼續問(wèn)下一個(gè)，操練一組。蘋(píng)果就放在最后一位同學(xué)那。
(2)T：師從講桌上邊出示An/A??邊解釋?zhuān)寒斈阆朐?xún)問(wèn)別人要一個(gè)東西嗎?可以這樣問(wèn)(邊說(shuō)邊走向黑板，貼詞條)
(3)T:(回到電腦前) an orange?你還知道其他的帶an的單詞嗎?Do you know the other words with “an ”?
S：an apple , an elephant, an ice cream (同時(shí)課件3呈現，帶讀一遍)
3、學(xué)習an ice cream T:Guess? Guess? What is it?
S:學(xué)生會(huì )用漢語(yǔ)告訴老師是冰淇林。
T:師采用各種方法教學(xué)生認讀單詞老虎讀，貓讀從低到高讀慢讀到快讀指讀幾個(gè)，兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀(冰淇淋對于孩子很難讀，所以設計各種各樣的方法練習讀這個(gè)單詞)
T：An ice cream? S:Yes,please.
T: (示意cold)引導學(xué)生說(shuō)No, thanks.出示詞條No, thanks.邊說(shuō)當你不想要的時(shí)候就說(shuō)No ,thanks. T與一學(xué)生示范，Work in pairs.
4、Now, I’m hungry .(師作饑餓狀)通過(guò)饑餓引出蛋糕，學(xué)習cake蛋糕T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.
(1)音標教讀k ei k.
(2)跟寫(xiě)單詞show me your figers and follow me.
(3)升降調教讀One by one T:What is it?
S:學(xué)生會(huì )用漢語(yǔ)告訴老師是蛋糕。 T與一學(xué)生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.
T:師出示課件兩個(gè)蛋糕，How to say ?
S:學(xué)生會(huì )說(shuō)two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?
S:學(xué)生可能會(huì )說(shuō)cakes,也可能會(huì )說(shuō)some cakes.
T:師教讀some,明意“一些”
S：指名讓學(xué)生組詞Who can make phrases with “some”?
T:當你想問(wèn)別人要一些蛋糕嗎?你該怎樣問(wèn)?
(4) S：some cakes ? T: Yes,please. (師同時(shí)出示詞條some??)
5、通過(guò)一首兒歌，復習cake, ice cream并稍作休息Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.(教讀，齊讀)
6、學(xué)習juice, a glass of, milk
(1)T:(師作饑渴狀)thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.(師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam)教讀juice，指讀一組，What colour is the juice ? What juice ?
T：This is orange juice. What else juice do you know ?(生組詞)
(2)T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說(shuō)：This is a glass.(教讀，指讀)左手說(shuō)a glass,右手說(shuō)juice.三四遍停止倒果汁，This is a glass of juice.教讀a glass of juice師拿起果汁，問(wèn)一學(xué)生：A glass of juice ? S:學(xué)生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續問(wèn)其他同學(xué)，連環(huán)問(wèn)，直至果汁喝完。
(3)學(xué)習牛奶T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. (師邊倒牛奶，邊重復說(shuō)milk,milk ,milk) Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:(一杯牛奶)How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.
7、兒歌復習飲料Chant: Juice, juice, juice,
A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,
A glass of milk ?
Yes,yes,please.
8、招聘啟示KFC招聘啟示KFC招聘營(yíng)業(yè)員，
要求
(1)微笑待人，舉止大方
(2)能用英語(yǔ)給客人打招呼。
(3)能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)客人想要些什么。師示范，學(xué)生六人一組練習，展示
Step 3 Consolidation
T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.
1、Answer the question
2、S read the books and repeat the tape.
3、S read the text by themselves.
Step 4 Sumay小結
T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學(xué)到了什么?what have you learned this lesson?
上完這節課，你還想學(xué)習哪些食物飲料類(lèi)的知識?after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學(xué)習呢?
Step 5 Homework
1、Listen and repeat the text 5 times.
2、Make a dialogue with your friends.
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