《要下雨了》教案（精選17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《要下雨了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《要下雨了》教案 篇1
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。
課前準備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文的錄音帶。
4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
5．請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題
1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？
2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習18要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1．聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的`培養。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。
3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習生字“兔”，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習課文
1．指導學(xué)習一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�。�2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。
�。�4）引導學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)。
�、诳諝庠趺礃幽兀▽W(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習生字“捉”，練習朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2．半扶半放，學(xué)習四至六段。
�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）
�、壑该毩暦纸巧首x四到六段�？匆�(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3．放手學(xué)習七到九段
�。�1）．小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
�。�2）．他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
�。�3）．學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導學(xué)習生字詞，指導朗讀。（板書(shū)：搬東西）
“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。
四、練習分角色朗讀全文
1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。
2．指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
1．開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導識字、寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識記某個(gè)生字的。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2．完成課后練習2先觀(guān)察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓練
1．學(xué)生先自己口頭試著(zhù)練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書(shū)面完成練習3。
3．讀課后練習的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學(xué)們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書(shū)設計：
要下雨了。
小燕子低飛。
小魚(yú)游出水面要下雨了。
螞蟻搬東西。
《要下雨了》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知識目標：正確熟練地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養學(xué)生的小組合作學(xué)習能力。
3、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書(shū)寫(xiě)新的偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字。
教具準備：生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對話(huà)視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎？（小兔子、燕子、小魚(yú)、螞蟻。）今天老師為你們準備了一段精美的動(dòng)畫(huà)視屏，想看嗎？（想）好，現在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對話(huà)吧�。▽W(xué)生欣賞）這節課我們就繼續來(lái)學(xué)習要下雨了這課的生字。
二、識字：
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì )寫(xiě)的字并組詞，如果有組的不對開(kāi)的同桌互相指正。
2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類(lèi)。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？
2、全班匯報記字方法，并說(shuō)利用這種方法記住了那個(gè)字。
3、教師教給學(xué)生有趣的`謎語(yǔ)記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。
4、學(xué)生把字按結構分類(lèi)，教師把字卡按結構貼。
四、指導、練習、評價(jià)。
1、（課件出示）小組議一議：觀(guān)察田字格里的字，想一想寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
2、匯報交流討論結果，教師適當補充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認一認，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上分別連寫(xiě)兩個(gè)偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說(shuō)筆順。
5、教師分別在板前指導寫(xiě)"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上分別連寫(xiě)這些字和這些字相同結構的字。
6、指名生板前比賽寫(xiě)、全班評價(jià)，學(xué)生寫(xiě)完后同桌交換評價(jià)，全班比賽寫(xiě)教師巡視評出寫(xiě)得最好的三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀(guān)察這節課學(xué)習的生字有什么發(fā)現？
2、（課件出示"這邊、捉蟲(chóng)"）學(xué)生說(shuō)一句或一段通順的話(huà)，必須用到這邊和捉蟲(chóng)。
六、總結：這節課你的收獲不小吧，和大家說(shuō)說(shuō)吧！
七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習的新偏旁的字看誰(shuí)找得多，下節課匯報。
《要下雨了》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養他們的觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話(huà)。
3、指導學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習課文，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文，進(jìn)行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。
教學(xué)準備：
多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：（第一、三課時(shí)略）
一、質(zhì)疑引入新課。
1、板書(shū)25
下雨了
2、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了
3、小結。
二、學(xué)習13節。
1、看課件(畫(huà)面為燕子低飛，并與小白兔交談。)
�。ò鍟�(shū)：看）
2、課文哪幾節寫(xiě)的'是畫(huà)面上的內容？
3、齊讀13節。（板書(shū)：讀）
要求：提出疑難，圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。
4、引導質(zhì)疑、討論。（板書(shū)：議）
5、利用句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，小結內容。
要下雨了，小燕子（）。（板書(shū)：燕子低飛）
6、指導朗讀。（板書(shū)：讀）
7、小結學(xué)法。
三、學(xué)習46節。
1、比較句子：（1）要下雨了。
�。�2）是要下雨了嗎？
指導朗讀句（2）。
2、多媒體CAI課件播放：小魚(yú)浮出水面，并與小白兔交談。
3、運用學(xué)法指導學(xué)生學(xué)習46節。
�。�1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。
�。�3）匯報學(xué)習情況。
�。�4）句式練習：
要下雨了，小魚(yú)（）。（板書(shū)：小魚(yú)游到水面）
�。�5）指導朗讀。
四、學(xué)習第七節。
1、從哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著(zhù)搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節。
3、檢查自學(xué)情況。
4、創(chuàng )設情境，練習說(shuō)話(huà)。
課文沒(méi)有寫(xiě)小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì )怎么說(shuō)？
5、句式練習：
要下雨了，螞蟻（）。（板書(shū)：螞蟻往高處搬家）
6、指導讀大螞蟻的話(huà)。
五、學(xué)習89節。
1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來(lái)了。
2、同法自學(xué)第89節。
3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來(lái)了中的真的說(shuō)明什么？
4、指導讀小白兔的話(huà)。
六、說(shuō)話(huà)練習
�。ǘ嗝襟wCAI課件播放蝴蝶、烏龜等在下雨前的表現），練習用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話(huà)。
七、總結全文。
板書(shū)設計：
�。ㄐ“淄茫└械胶軔�
�。ㄐ⊙嘧樱┑惋w提出
25
要下雨了
�。ㄐ◆~(yú)圖）游到水面
�。ㄎ浵亪D）往高處搬家
教學(xué)模式說(shuō)明：
這是一篇講讀課文。課文通過(guò)小白兔和小燕子、小魚(yú)、螞蟻的對話(huà)，介紹了下雨前的一些自然現象。根據課文中小燕子、小魚(yú)、螞蟻講的話(huà)次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了導、扶、放的教學(xué)模式。
此課教學(xué)，導很重要。本課設計了看、讀、議、讀的教學(xué)方法導學(xué)課文的第13自然段：
�。�1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀(guān)性強的優(yōu)勢，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫(huà)小故事，使學(xué)生初步感知課文內容。
�。�2）讀。教師以導讀、問(wèn)讀的形式引導學(xué)生朗讀課文。
�。�3）議。鼓勵學(xué)生圈畫(huà)出不懂的詞句，大膽提出不懂的問(wèn)題，在小組學(xué)習中解決疑難，之后在班上匯報自學(xué)情況。并以要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問(wèn)題，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
�。�4）讀。在教師精心設計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學(xué)方法指導學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習過(guò)程，也在此過(guò)程中，掌握了一定的學(xué)習方法。
以上設計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習，解決疑難，培養學(xué)生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力，這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。
《要下雨了》教案 篇4
【課前透視】
這篇知識童話(huà)講的是生活中的氣象常識。通過(guò)學(xué)習學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。課前教師可以布置學(xué)生留心觀(guān)察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導學(xué)生利用形聲字規律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養語(yǔ)感。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“坡、割”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等６個(gè)字。
�。�、體會(huì )小白兔的情感變化，讀好對話(huà)語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
�。�、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，讀好對話(huà)語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
�。�、學(xué)生課前收集一些能預測天氣變化的'資料。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
�。�、誦讀兒歌：
“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣�！睆倪@些自然現象，你們知道了什么？
�。ú捎脙焊栊问匠尸F，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
�。�、演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。
師：還有哪些現象也能預示要下雨了？（板書(shū)）
對話(huà)平臺
一、自學(xué)（有目的讀書(shū)，體現了識字和閱讀的整合）
�。�、自由讀課文，自己想辦法讀準字音，讀通句子。
�。�、學(xué)生互相檢查字音，讀不準的可以互相提醒、指正。
二、識字（由易到難認讀生字，意在反復強化，尋找規律。）
�。�、出示帶拼音詞，學(xué)生認讀，教師正音。
�。�、去掉拼音指名當小教師領(lǐng)讀、齊讀。
�。�、打亂生字順序競賽讀。
四、朗讀（創(chuàng )設情境體會(huì )角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
�。�、指名讀文，思考：你讀懂了什么？
�。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對話(huà)，讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學(xué)習的主人。此環(huán)節需要注意：學(xué)生能說(shuō)多少是多少，不設定統一感知目標。）
《要下雨了》教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識生字，詞語(yǔ)和會(huì )認字，讀準字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準生字和會(huì )認字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書(shū)：要用紅筆寫(xiě)。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的自然現象。下雨前會(huì )出現什么自然現象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內容。
1、請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標出課文有幾個(gè)自然段，標出生字和會(huì )認的字。標出的生字和會(huì )認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì )認字，比比誰(shuí)讀得最準確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
�、俪鍪荆�
�、诔鍪荆荷植粠匆�。
�、鄢鍪緯�(huì )認字：
yāo
要
�、艹鍪驹~語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？
6、課文中出現了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）
7、課文中出現了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
8、再讀課文內容，找出每幅圖相對應的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現象？
板書(shū)：低飛
游到水面
搬家
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì )出現燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種自然現象，并初步知道產(chǎn)生這些現象的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習課文內容，了解下雨前的自然現象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習第1段：
1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？
2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？
天氣很悶時(shí)會(huì )讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）
3、請一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。
4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用畫(huà)下來(lái)。
�。◤�、直）
5、正確流利地朗讀第一段。
二、學(xué)習2、3段：
1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。
2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現在飛得低）。
3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？
4、哪句話(huà)與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
你能用因為所以說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？
出示電腦投影：因為_(kāi)__________所以___________。
讓學(xué)生練習說(shuō)一說(shuō)。
5、分角色朗讀課文。
�、偻劳瑢W(xué)，一個(gè)當燕子，一個(gè)當小白兔練習朗讀。
�、谡堃唤M對讀。
�、劢處熤笇В�
小白兔長(cháng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話(huà)呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著(zhù)讀讀最后一句話(huà)。
�、軒熒浜�，分角色朗讀這一段。
教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。
三、總結學(xué)法：
1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題，認真讀課文2、3段。
2、找出燕子低飛的.原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話(huà)邊讀邊想什么意思。
3、燕子說(shuō)的哪句話(huà)與燕子低飛有關(guān)系。
讓學(xué)生用因為所以的句式說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀課文2、3段。
四、小組討論學(xué)習4、5、6段。
五、學(xué)習4、5、6段。
1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？
2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？
�、僮寣W(xué)生出聲讀讀這句話(huà)。
�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說(shuō)的話(huà)半信半疑。）
�、劢處熤笇W(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3、電腦出示2個(gè)句子：
讀讀這2句話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
書(shū)中用的是都為什么？
4、電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話(huà)？這此話(huà)該怎么讀呢？跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導朗讀這句話(huà)，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思？
6、哪句話(huà)與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用因為所以說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？
出示電腦投影：因為_(kāi)__________所以___________。
�。�1）分小組讀課文4、5、6段。
�。�2）分角色讀課文。
�。�3）教師指導讀。
7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
�。ㄐ◆~(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。）
讀小白兔的問(wèn)話(huà)應讀出急切、語(yǔ)氣親切。當讀到第三句話(huà)時(shí)，要讀出對小白兔的關(guān)心。
�。�4）分角色學(xué)生練習讀，練后指名讀。
六、學(xué)習第7自然段。
1、導語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話(huà)有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。
2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
�。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）
3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？
電腦出示第三幅圖。
4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
七、學(xué)習8、9自然段。
1、電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）
2、正在這時(shí)候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導讀大雨真的下起來(lái)了中的真的要加強語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、教師重點(diǎn)指導第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著(zhù)頭飾可以進(jìn)行表演。
九、總結全文
1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì )出現什么自然現象嗎？用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、除了書(shū)上的這三種自然現象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現象。
3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書(shū)中去尋找答案，老師想念你們會(huì )學(xué)到更多的知識。
板書(shū)：
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、完成課后練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
△學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，并能正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師指導學(xué)生寫(xiě)好兔、彎
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀全文。
二、學(xué)習生字。
�。ㄒ唬╈柟躺值囊�。
1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準確？
3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。
4、教師用顏色考考同學(xué)們。
�。ǘ┣捎涀中�，了解字義。
1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識字，用組詞的方式理解字義。
2、請小老師講解：
3、請小老師講解：
兔：tù兔字上面是刀部，中間是扁口，下面是撇、豎彎鉤點(diǎn)。組詞：小兔子。
彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。
直：zhī用學(xué)生認識的真字來(lái)記，去掉八字底就是直字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。
得：dē左右結構的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是旦字，下面是寸字，合真情為就是得。組詞：飛得低，跑得快。
呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字。組詞：好呀。
高：gāo
用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字頂房梁，大口張著(zhù)嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。
捉：zuō用學(xué)過(guò)的足來(lái)記，左邊加上提手旁，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因為捉東西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲(chóng)，捉人。
呢：nī左右結構的字。左邊是口字旁，右邊是尸和，合起來(lái)就是呢字。
往：wǎng
左右結構的字，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞：來(lái)往，
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1、學(xué)生觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀(guān)察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2、學(xué)生在描紅的基礎上在書(shū)中空白田格中試著(zhù)獨立寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較，修改！
3、學(xué)生把認為難寫(xiě)的字提出來(lái)：兔、直、彎。
4、教師指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）教師指導兔字。
�、賹�(shí)物投影打出帶田格的兔字。
�、趯W(xué)生觀(guān)察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
�、劢處煼秾�(xiě)兔字。邊寫(xiě)邊講：寫(xiě)在田字格上半格，扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。撇在豎中線(xiàn)上起筆，豎彎鉤的豎壓在豎中線(xiàn)上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。
�、軐W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。
�、菰趯�(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的兔子
�、拊u改!
�。�2）教師指導寫(xiě)彎字
�、匐娔X打出帶田格的彎字，讓學(xué)生觀(guān)察占格位置。
�、趯W(xué)生邊說(shuō)占格位置，教師邊板書(shū)：亦這部分要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩側，第2筆橫稍
《要下雨了》教案 篇6
教學(xué)目標：
1．認識“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．體會(huì )小白兔的情感變化，讀好^對`話(huà)語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀好^對`話(huà)語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音�！靶∨笥�，這是什么聲音？”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì )想到什么？”（表?yè)P學(xué)生會(huì )聽(tīng)會(huì )想）
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習這個(gè)故事�！�
二、看老師板書(shū)課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P學(xué)生會(huì )讀）
三、看課件，聽(tīng)故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀(guān)察和思考，看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì )怎樣做？好嗎？”
四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P同學(xué)們會(huì )觀(guān)察會(huì )動(dòng)腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的`故事嗎？”“請大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準，難讀的地方可以多讀幾遍�！保ū�?yè)P小朋友讀得真認真）
六、學(xué)習“我會(huì )認”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著(zhù)跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習生字的情況，注意互相幫助學(xué)習，爭當小老師�！保ū�?yè)P小朋友會(huì )合作學(xué)習）
2、“合上書(shū)本，請小老師帶我們認字吧�！保ū�?yè)P小老師真會(huì )教，注意正音，表?yè)P翹舌音讀得準確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會(huì )認哪個(gè)字？”
�。ㄖ该f(shuō)自己的認字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì )認嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開(kāi)火車(chē)讀)
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習兩個(gè)“我會(huì )寫(xiě)”的生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著(zhù)跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會(huì )記嗎？”
3、“請你說(shuō)吧！”
4、“誰(shuí)能發(fā)現這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”
5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)
�。ū�?yè)P小朋友寫(xiě)字姿勢端正）
“小朋友學(xué)習了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)
九、學(xué)習第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機會(huì )讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作�！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現了嗎？”
2、發(fā)現“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì )像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì )很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀(guān)察就知道了。）
十、學(xué)習第一幅圖的內容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的？”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”
3、評一評“能讀得準確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話(huà)，指導讀好（范讀、指明讀、挑戰讀、開(kāi)火車(chē)讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評一評
7、從小白兔和小燕子的^對`話(huà)中，你知道，要下雨了小燕子會(huì )怎么做？（表?yè)P小朋友真會(huì )思考，又會(huì )回答問(wèn)題）
7、“這里還有個(gè)練習，你敢挑戰嗎？”
我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢。
�。ǎ┱χ�(zhù)（）呢。
指名讀句子，說(shuō)句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長(cháng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì )做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
《要下雨了》教案 篇7
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇知識童話(huà)，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀(guān)察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導學(xué)生在生活中學(xué)習。
【學(xué)習目標】
�。�、認識“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
�。�、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、識字、寫(xiě)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)用具】
掛圖、小黑板、小魚(yú)等頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情景導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們想不想當一個(gè)小小天氣預報員呢？（想）想當天氣預報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著(zhù)方面的知識呢？
同學(xué)們拿出課前準備的氣象諺語(yǔ)，分小組交流，教師指導。
大家想不想再知道一些呢？（想）
那么，今天我們就來(lái)學(xué)習第16課（教師板書(shū)課題，“要下雨了”）
二、朗讀課文，感悟知識
教師出示掛圖。
�。�、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內容？（教師指名回答）
�。�、分段朗讀：
�、胖该首x第一段，畫(huà)住“天氣很悶”。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“天氣很悶”的.意思？（學(xué)生回答）
師：誰(shuí)能表演一下“天氣很悶”時(shí)，人的表情是怎樣的？（教師指名表演）
�、品纸巧首x第二、三自然段，同學(xué)們畫(huà)住“我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢？”
小黑板出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”“我們正忙著(zhù)搬東西呢！”
“李老師正忙著(zhù)改作業(yè)！”
_________正________呢！
�、俜珠_(kāi)男女生讀。
�、谛〗M輪讀。
�、奂w讀。
在教師指導下完成最后一個(gè)空。
�、侵该首x四、五、六、七四個(gè)自然段。
大家想一想：小白兔相信要下雨了嗎？（學(xué)生說(shuō)）
誰(shuí)能用“連忙”說(shuō)一句話(huà)？（學(xué)生回答）
《要下雨了》教案 篇8
一、邊講邊畫(huà)，激發(fā)興趣
根據低年級兒童的特點(diǎn)，結合本課教材所描述的對象是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，我設計采用邊講邊畫(huà)的教學(xué)方法，使形象的語(yǔ)言文字和直觀(guān)的畫(huà)面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內容的目的。
二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義
識字教學(xué)按初讀課文，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結課文，認清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)理解低的意思；通過(guò)活動(dòng)教具的演示理解直與彎的相反意義；通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì )悶的感覺(jué)，理解詞義；通過(guò)動(dòng)作演示理解挎的'意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語(yǔ)言與識字有機地結合起來(lái)。
三、注意聯(lián)系，訓練思維
教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，研究這三種自然現象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會(huì )飛得低？要抓住燕子正忙著(zhù)捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還可問(wèn)學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現燕子的思考過(guò)程：蟲(chóng)子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。
四、以文悟道，相機滲透
根據課文內容，通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚(yú)對小白兔說(shuō)：小白兔，你快回家吧。小心淋著(zhù)雨。要指導學(xué)生很好地體會(huì )感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人，教育學(xué)生要多觀(guān)察周?chē)淖匀滑F象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
五、加強朗讀訓練，注意形式多樣
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì )文章感情，理解文章內容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎上進(jìn)行理解，在理解的基礎上指導朗讀。通過(guò)反復朗讀，讓畫(huà)面呈現在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現出來(lái)。為此，我設計了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問(wèn)一答的對話(huà)式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內容。同時(shí)還培養了學(xué)生的朗讀能力。
《要下雨了》教案 篇9
活動(dòng)目標
理解故事內容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)并大膽表達自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結合天氣，及時(shí)組織幼兒觀(guān)察雷雨前的天氣変化。
課件準備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具：小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現在看上去是什么樣的？
播放故事《要下雨了》，引導幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了，天空里飄來(lái)了一片片烏云。除了天空有了變化，小動(dòng)物又有什么不同呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《要下雨了》吧！
——故事里有哪些動(dòng)物？
——下雨前，這些小動(dòng)物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？
2、再聽(tīng)故事第1～2段，明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛？它對小兔子說(shuō)了什么？（引導幼兒著(zhù)重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話(huà)。）
3、欣賞第3段故事，了解魚(yú)兒游到水面上的原因。
——小魚(yú)和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來(lái)？
——小兔問(wèn)了小魚(yú)什么？小魚(yú)是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對話(huà)。）
4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì )把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來(lái)的家在比較低的`地底下，快下雨時(shí)螞蟻就會(huì )往高的地方搬家。）
出示故事圖片并播放完整故事，引導幼兒拓展討論雷雨前其他的自然現象
1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些雷雨前會(huì )發(fā)生的自然現象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？
溫馨提示
分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區中進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
l區域活動(dòng)：在表演區放置兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵幼兒分別扮演燕子、魚(yú)兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。
《要下雨了》教案 篇10
一、說(shuō)教材
《要下雨了》一課是人教版小語(yǔ)教材第二冊第六組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話(huà)，它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現象，而且是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為：
知識目標：了解預示下雨前的自然現象。
能力目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力和思維能力。
語(yǔ)感目標：培養學(xué)生正確流利地朗讀課文，能分角色朗讀，從而提高他們的閱讀能力。
品德目標：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握下雨前的自然現象并有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法
我們強調一堂好的語(yǔ)文課應面向全體學(xué)生，充分體現學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取，由于本文淺顯、易懂、對話(huà)分明、結構大體一致，不需要教師做更多講解、分析。所以本節課我以一個(gè)教練的身份，適當引導學(xué)生學(xué)習。通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動(dòng)口說(shuō)等，訓練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，創(chuàng )造了一種形、聲有機結合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
三、說(shuō)學(xué)法
語(yǔ)文學(xué)習教無(wú)定法，重在得法，貴在用法，妙在導法。語(yǔ)文學(xué)習不僅要幫助學(xué)生學(xué)習和掌握知識而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，真正實(shí)現“教是為了不教”的目的'，因此本節課根據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好以及認知水平，我引導學(xué)生運用聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內容，而且培養了他們的讀、說(shuō)、思的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一上課，我采用讓學(xué)生自己教認字、組詞、說(shuō)話(huà)這一環(huán)節不僅復習了舊知，而且培養了學(xué)生及時(shí)應用所學(xué)知識的良好習慣。
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，激趣導入。
興趣是的老師，是獲取知識、培養創(chuàng )新思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習的引導者，要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。我采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌導課，兒歌內容是兒童知曉的生活常識貼近學(xué)生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)向學(xué)生滲透認識現象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，理清脈絡(luò )。
這一教學(xué)環(huán)節，為了把握兒童的心理，吸引調動(dòng)其多種感官，以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。我首先說(shuō)了這樣幾句話(huà)：同學(xué)們，你們知道下雨前的一些自然現象嗎？動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了，想知道它們干什么嗎？請同學(xué)們打開(kāi)課文，一邊聽(tīng)錄音，一邊看課文。然后讓學(xué)生說(shuō)出找著(zhù)的動(dòng)物，教師根據學(xué)生的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小動(dòng)物，這樣從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，了解內容。
這一環(huán)節的教學(xué)主要是指導學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導學(xué)生繪聲繪色地朗讀，要學(xué)生讀得入情入境，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。這樣一來(lái)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng )設的情境里面，讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì )到了課文的思想內容，尤其是對文中的情感因素有著(zhù)各自不同的體驗，這正是課程標準所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨特體驗”，而且感情朗讀不僅是手段，它更是理解課文內容的過(guò)程。
�。ㄋ模┙巧首x，深化體驗。
這篇課文對話(huà)比較多，便于分角色朗讀，老師可以為學(xué)生創(chuàng )造朗讀氛圍，讓不同角色相互配合，這樣既加深了對本課意境的體會(huì )，又培養了同學(xué)間的團結合作精神。
�。ㄎ澹┕膭钯|(zhì)疑，拓展思維。
在本節課接近尾聲時(shí)，我不失時(shí)機地問(wèn)學(xué)生：在這節課里你學(xué)到了哪些知識？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？這些提問(wèn)既是對本節課的總結，培養了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又拓展了知識，拓展了學(xué)生的思維。
�。┎贾米鳂I(yè)。
我設計的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸、媽媽?zhuān)⑶覇?wèn)問(wèn)爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現象，將課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅使學(xué)生在校學(xué)習情況向家長(cháng)做了反饋，更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書(shū)本上可以學(xué)習，從老師那兒可以學(xué)習，生活是更大的課堂。
《要下雨了》教案 篇11
一、教學(xué)內容：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）
二、設計理念：以工具性和人文性的統一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。
三、教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。2、指導學(xué)生讀好對話(huà)、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準備：
1、CAI課件2、小動(dòng)物圖片及頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書(shū)：16、下雨了生發(fā)現問(wèn)題，師適時(shí)引導學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區別2、談話(huà)導入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學(xué)習生字1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的'幾點(diǎn)。2、把文中出現的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號。3、學(xué)習生字
三、圖文結合，感悟課文。1、師：課文中出現了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。4、指導讀小白兔和小燕子的對話(huà)，體會(huì )小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。5、了解小燕子為什么低飛的原因。6、會(huì )用正呢句式說(shuō)話(huà)。7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。8、出示課件4-6段，師隨畫(huà)面講述故事情節。9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚(yú)游出水面的原因。11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對話(huà)，師適時(shí)引導，你想對小魚(yú)說(shuō)些什么呢？（鼓勵學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達）12、體會(huì )悶的感覺(jué)。13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對話(huà)。14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑，匯報交流。
課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì )對小螞蟻說(shuō)些什么呢？
螞蟻搬東西，是因為_(kāi)____，所以_____。
四、配樂(lè )朗讀，深化體驗。
五、擴展延伸1、除了這三種現象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì )怎樣問(wèn)？蜻蜓又會(huì )怎樣回答呢？
《要下雨了》教案 篇12
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)嗎、吧2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課生字，懂得課文說(shuō)明的道理，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、這節課，我們繼續學(xué)習第16課，齊讀課題。
2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請來(lái)了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來(lái)考考大家，你們接受考驗嗎?
�、胖该x生字卡片，并組詞。
�、浦笇�(xiě)字：
師：吧、嗎他們都是輕聲。
(字卡貼黑板上)
�、倮蠋煼秾�(xiě)嗎。
(提醒：口很有禮貌，在寫(xiě)的時(shí)候他會(huì )跑到橫中線(xiàn)的上面去，把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。)
�、趯W(xué)生試寫(xiě)嗎、吧：
師：?jiǎn)�、吧都是語(yǔ)氣詞，一會(huì )兒，會(huì )在朗讀中體會(huì )這幾個(gè)詞的用法。
二、學(xué)習課文
師：上節課我們通過(guò)讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰(shuí)?是在哪幾段寫(xiě)的?端好書(shū)。眼離書(shū)本一尺遠。
(生答師板書(shū))
師：小白兔看到哪些現象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么?就讓我們好好來(lái)學(xué)習課文吧。
1、燕子低飛：
�、胖该x第一自然段，這段讓你知道了什么?
(理解很悶，做做直起身子的樣子)
�、七@時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?他是怎樣對燕子說(shuō)的?
(課件)
�、侵笇Ю首x：
�、偻瑢W(xué)們，現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊!
(生喊)
�、�(出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?)
看這句話(huà)后面是個(gè)問(wèn)號，怎么讀?
對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。
(指名──齊讀)
�、�(課件出示句子：要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢!)
師范讀小燕子的回答的話(huà)，想：燕子的話(huà)是什么意思，可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(師引導用因為所以來(lái)說(shuō)話(huà)。)
口頭練習：
用正忙著(zhù)呢!說(shuō)話(huà)。
�、煞纸巧首x。
2、魚(yú)游水面：
�、叛嘧拥脑�(huà)，小白兔相信嗎?為什么?
(課件出示：是要下雨了嗎?)
讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣?
�、普谝苫髸r(shí)，小白兔有碰到了誰(shuí)?他們在說(shuō)什么呢?
�、峭婪纸巧氉x一問(wèn)一答。
(左邊的.同學(xué)讀小白兔的問(wèn)，右邊的同學(xué)讀小魚(yú)的答。然后交換再讀。)
�、戎笇Ю首x：
�、僬n件出示句子：
小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀?
你覺(jué)得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?
�、�(課件錄音小魚(yú)的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著(zhù)雨。)
你覺(jué)得讀得好不好，為什么?誰(shuí)來(lái)和他比一比。
(引導學(xué)生注意吧，讀出對小白兔的關(guān)心)
�、蹛灥煤芎秃軔炗惺裁床灰粯�?
(再讀課文)
�、杉w表演：
師生集體演小魚(yú)，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來(lái)透氣。追問(wèn)：現在你的感覺(jué)如何?
3、螞蟻搬家：
�、怕�(tīng)了小魚(yú)的話(huà)，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話(huà)知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞。
�、�(課件)這時(shí)，小白兔又碰到了螞蟻。
(師簡(jiǎn)筆畫(huà)，兩只螞蟻)
老師畫(huà)的和書(shū)上的現象一樣嗎?
(比較看出一大群)
�、茄菀谎荩�
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?
(老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。)
像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉告給別人的，就叫做消息。
�、任浵伿窃趺椿卮鸬�?
(出示句子：是要下雨了，我們正忙著(zhù)搬東西呢!)
指導朗讀，讀出肯定的語(yǔ)氣。
�、陕�(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔急了，你們看
(出示：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?)
�、�(課件)大雨中，齊讀最后一自然段。
三、總結課文
1、小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現象才知道的?
(生答師補充板書(shū))
2、小黃帽她又來(lái)了，她要對我們說(shuō)什么呢?
3、這會(huì )小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現象嗎?
(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團)
4、師總結語(yǔ)：
自然界很神奇，各種自然現象更是奇妙，只要我們用心地觀(guān)察，會(huì )有更多的秘密等著(zhù)我們去發(fā)現。
【板書(shū)設計】
16、要下雨了
燕子低飛
小魚(yú)游出水面
螞蟻搬家
【評課】
朱其亞老師的課上得很生動(dòng),也比較成功，我個(gè)人的感覺(jué)比較好，主要體現在下面幾個(gè)方面：
1、朱老師的課上得比較實(shí)：
無(wú)論從寫(xiě)字指導、朗讀指導，還是用詞造句，等方面都比較到位。
2、朱老師的課上得比較活：
�、爬蠋熅o緊抓住小白兔和燕子、小魚(yú)、小螞蟻的對話(huà)來(lái)展開(kāi)。讓學(xué)生來(lái)理解本文所要學(xué)生掌握的魚(yú)游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現象。
�、评蠋熢谡谜n中注重學(xué)生朗讀能力的培養。采用了齊讀、自由讀、同桌對讀、分角色朗讀等多種形色，讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感，要求讀出疑問(wèn)、懷疑、關(guān)心等不同語(yǔ)氣。難怪朱老師班級的學(xué)生朗讀水平有這么好。
�、抢蠋熥⒅卣Z(yǔ)句訓練。如：小燕子說(shuō)的話(huà)讓學(xué)生用因為所以這組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著(zhù)說(shuō)話(huà)，來(lái)體驗生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣，讓學(xué)生感受到小白兔當時(shí)有懷疑，體會(huì )正確用詞的重要性。
3、朱老師的課上得比較有趣：
無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課的老師都是一種享受。
�、爬蠋煹倪^(guò)度語(yǔ)用得好，使整個(gè)童話(huà)故事比較連貫、完整。
�、评蠋熥⒅厍榫辰逃�，像最后一段課文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場(chǎng)雨相遇了，雨聲和讀書(shū)聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。
�、切『⒄f(shuō)的話(huà)也比較有趣，不知大家有沒(méi)有注意到其中有個(gè)小朋友說(shuō)(當白天黑的時(shí)候)朱老師馬上笑著(zhù)說(shuō)，你是想說(shuō)當烏云密布的時(shí)候，是嗎?就一句話(huà)糾正了學(xué)生的語(yǔ)病。
�、壤蠋熥⒅匕l(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。老師當小螞蟻，讓學(xué)生當小白，說(shuō)讓小螞蟻搬家搬到哪里去?
(學(xué)生的回答挺有創(chuàng )意的，有的說(shuō)搬到樹(shù)洞里，有的說(shuō)搬到水泥板洞里。)我細細一想，似乎覺(jué)得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小，低處積水了會(huì )淹死要往高處搬。(他們的認識只是避雨、躲雨。)以上是我的一點(diǎn)初淺的看法，有不對或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。
《要下雨了》教案 篇13
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等異常表現也能預測天氣變化，也是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
【教材目標】
1、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì )本課生字，結合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì )用“奇怪”說(shuō)話(huà)。
3、培養觀(guān)察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對話(huà)的朗讀體會(huì )，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛”的原因。
【課時(shí)安排】
第1課時(shí)：
初讀課文，讀準生字新詞，學(xué)習課文第1節，學(xué)會(huì )部分生字、詞，知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節下雨前的征兆。
第2課時(shí)：
繼續學(xué)會(huì )部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現象。
第3課時(shí)：
分角色朗讀課文，擴展延伸。
【教學(xué)準備】
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：
小白兔、小魚(yú)兒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，讀題
1、板書(shū)課題“要下雨了”：
比較讀題，發(fā)現要字加與不加有什么不同?
(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下)
2、下雨前有哪些特別的現象?我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導
1、聽(tīng)錄音：
邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準字音。
3、學(xué)習生字。
三、通讀課文
1、自由讀全文：
找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話(huà)，把自己讀的最棒的話(huà)挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的'一齊讀。
2、反饋。
精讀第一節
1、出示小白兔的話(huà)：
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?”
�、抛x句子。
�、票容^讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)啊?
自由地讀一讀：
你發(fā)現了什么?
點(diǎn)撥：
兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪。
(板畫(huà)：魚(yú)游水面)
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著(zhù)……)
�、怯斜砬榈刈x：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話(huà)，一人讀小兔的問(wèn)話(huà)。
2、出示寫(xiě)小魚(yú)的話(huà)：
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�
�、抛杂勺x：
說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?
悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎?
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著(zhù)沉入水底，體會(huì )透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。
�、贫喾N形式讀。
3、連起來(lái)讀第1節：
�、沤處焼�(wèn)：
誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話(huà)?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀。
�、扑娜诵〗M合作讀：
一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
�、浅橐唤M，戴上頭飾讀，評。
四、復習鞏固
學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(cháng)了哪些本領(lǐng)?
1、口頭練習：
要下雨了，_________________。
我看到________，就知道要下雨了。
2、鞏固生字。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、按課文內容填空：
下雨前，小魚(yú)在水里()，游到()來(lái)了。
3、課后查詢(xún)還有哪些現象，也知道要下雨了。
六、板書(shū)
要下雨了
魚(yú)游水面
《要下雨了》教案 篇14
【教材分析】
1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊的一篇知識童話(huà)。課文講的是生活中的氣象常識。
2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個(gè)初步意識，再讓他們帶著(zhù)問(wèn)題回家問(wèn)父母或觀(guān)察一下下雨前的天氣和物候變化。同時(shí)要求他們回家預習課文，劃出生字拼拼、認認、記記，并給課文標出自然段序號，把課文讀流利，為上本課做好充分的準備。
【教學(xué)目標與策略方法】
1、知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）讓學(xué)生初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生懂得生活中的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，培養學(xué)生在生活中學(xué)習的興趣。
【課前準備】
1、布置學(xué)生回家預習課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。
2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)揭題
1、同學(xué)們，每當你們看到滿(mǎn)天烏云密布，雷電閃閃時(shí)，你想說(shuō)什么呢？（生：要下雨了。）
2、對！今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)，叫《要下雨了》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。
2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì )出現什么現象？
�。ㄉ貉嘧拥惋w，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家。）
3、放課文投影：讓學(xué)生看圖證實(shí)自己的說(shuō)法。
三、細讀課文，感悟內容
1、學(xué)習1～3自然段。
�。�1）放課文圖一投影，讓學(xué)生說(shuō)，誰(shuí)在什么地方干什么？小兔看見(jiàn)燕子在做什么呢？
�。�2）齊讀1～3自然段，并指導學(xué)生畫(huà)出小兔和燕子說(shuō)的.話(huà)。師生對讀，重點(diǎn)指導“我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”這句的語(yǔ)氣。再生生對讀小兔和燕子的對話(huà)，邊讀邊動(dòng)作表演。運用說(shuō)、看、讀、演，主要是讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)圖意，再讀讀、演演，加深對課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛，不斷培養孩子們學(xué)習課文的興趣。
�。�3）想想：小兔會(huì )相信燕子說(shuō)的話(huà)嗎？
2、學(xué)習4～6自然段：
�。�1）放第四自然段課文投影，讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）師用直線(xiàn)畫(huà)出段中“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說(shuō)的話(huà)。（由學(xué)生評說(shuō)，師小結）
�。�3）放4～6自然段課文投影，請3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚(yú)說(shuō)的話(huà)分角色朗讀。
�。�4）放課文圖二讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，思考：
聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)后，小兔相信了嗎？天真的會(huì )下雨嗎？
3、學(xué)習7～9自然段：
�。�1）小組合作讀讀7～9自然段。
�。�2）讓學(xué)生從7～8自然段用直線(xiàn)和曲線(xiàn)分別畫(huà)出螞蟻和小兔說(shuō)的話(huà)。
�。�3）生生對讀小兔和螞蟻的對話(huà)。
�。�4）天真的會(huì )下雨嗎？哪段寫(xiě)天下雨了？
�。�5）齊讀第九自然段：讀出小兔焦急和肯定的語(yǔ)氣。
四、小結
學(xué)文后，我們知道下雨前天氣怎樣？小動(dòng)物各有什么反�，F象？
根據學(xué)生回答，師進(jìn)行板書(shū)：
天氣悶熱
燕子低飛
下雨前（再看板書(shū)讀一讀）
�。ìF象）小魚(yú)游到水面
螞蟻搬家
讓學(xué)生用自己的話(huà)歸納課文，目的是培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
五、課堂表演，加深理解
1、組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分角色演練。
2、各組派一名代表上臺，佩戴小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà)及它們的表情。
3、全班評議，看看哪組代表隊演得最精彩，作為優(yōu)勝隊。
通過(guò)童話(huà)表演，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內容，使課堂顯得生動(dòng)活潑，不斷提高兒童的學(xué)習興趣，培養孩子們的合作精神。
六、拓展思維
1、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反�，F象說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、師對學(xué)生的說(shuō)法給予肯定。
七、課外延伸
同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們已懂得了不少知識，知道嗎，我們生活的周?chē)�有許許多多的知識，只要我們留心觀(guān)察，就一定能找到它們。
《要下雨了》教案 篇15
教學(xué)目標：
1、認識"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話(huà)。
4、嘗試在對話(huà)中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家"這些自然現象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識字，寫(xiě)字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的`意思；讀好對話(huà)，并能在對話(huà)中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
1、今天老師想請同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現象會(huì )發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)）
二、自主學(xué)習
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈畫(huà)生字并標清自然段序號。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、認讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
�。�1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀（注意糾正錯誤讀音）
�。�4）強調多音字：空（kong）天空、（kong）有空
悶（men）悶熱、（men）納悶
�。�5）做游戲"摘蘋(píng)果"
�。�6）認讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線(xiàn)很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問(wèn)題：
1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來(lái)。
2、找一找他們在下雨前都在干什么？為什么？
交流反饋：
1、有小燕子、小魚(yú)、大螞蟻
2、（1）小燕子在低飛捉蟲(chóng)（板書(shū)），因為空氣潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說(shuō)的呢？（分角色朗讀對話(huà)）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來(lái)的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問(wèn)語(yǔ)氣，表明小白兔不相信）
�。�2）小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，因為——"要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。"（板書(shū)）
理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì )意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來(lái)的？
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來(lái)。
�。�3）這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（一大群螞蟻）他會(huì )對螞蟻們說(shuō)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
螞蟻們知道要下雨了，他們在干什么呢？
"正忙著(zhù)搬東西呢！"（板書(shū)）
�。�4）句式練習：我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！我們正忙著(zhù)搬東西呢！
正、呢�。▽W(xué)生練習造句）
�。�5）通過(guò)這三次對話(huà)小白兔是徹底相信要下雨了，只見(jiàn)他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍?quot;正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！"（引讀，指導朗讀，語(yǔ)氣又快又急）
四、說(shuō)說(shuō)你的收獲
1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現？（課件展示圖片）
五、課堂小結
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì )使用我們人類(lèi)的語(yǔ)言，但它會(huì )用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著(zhù)它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細觀(guān)察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現大自然的奧秘。
六、檢測評議
1、讀句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
2、給句子加上標點(diǎn)符號。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會(huì )發(fā)生哪些變化呢？請你閱讀課外書(shū)或者詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽找一找答案。
2、請你觀(guān)察一種小動(dòng)物或者小植物，寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
八、板書(shū)設計
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲(chóng)
小魚(yú)——出水透氣
大螞蟻——忙著(zhù)搬家
仔細觀(guān)察——善于發(fā)現
《要下雨了》教案 篇16
【教學(xué)內容】
《要下雨了》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標】
1、圖文結合理解理解詞句的意思，了解能預示要下雨了的大自然的現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
下雨前燕子為什么飛得低?小魚(yú)為什么覺(jué)得水里悶?
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)閱讀合作學(xué)習理解、課文內容。
【教具準備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內容動(dòng)畫(huà)片課件。
3、小白兔、小魚(yú)、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫(xiě)有學(xué)習方法的投影片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么?
(看到烏云、閃電，聽(tīng)到轟轟的雷聲)
出示下雨了的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么?
(看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽(tīng)到嘩嘩的雨聲)
師提問(wèn)：看到了這兩幅畫(huà)面后你知道了什么?
生1：第一段畫(huà)面表現的是要下雨了的情景。
生2：第二段畫(huà)面表現的是已經(jīng)下雨了的情景。
師生共同比較：
要下雨了下雨了有什么區別?
板書(shū)課題：
要下雨了(齊讀課題)。
2、讀了課題：
你想知道什么?
生1：誰(shuí)知道要下雨了?
生2：它怎么知道要下雨了?
生3：真的要下雨了嗎?
2、看結合課文的動(dòng)畫(huà)片課件：
師問(wèn)：這個(gè)童話(huà)故事，告訴了我們一件什么事?
生答：(略)。
二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習課文的內容
1、學(xué)習第1～3自然段：
小聲讀第一自然段，你明白了什么?
生1：小白兔在山坡上割草。
生2：那天天氣很悶。
教師隨手簡(jiǎn)筆畫(huà)：
小白兔、山坡、小草。
質(zhì)疑：
悶是什么意思?
生1：呼吸不通暢。
生2：特別不舒服。
2、指名讀第二自然段：
師問(wèn)：讀了這段你知道了什么?
生1：小燕子從小白兔頭上飛過(guò)。
生2：小白兔問(wèn)小燕子為什么飛得這么低?
師問(wèn)：你怎么樣知道燕子飛得低呢?
生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過(guò)這句知道。
指導學(xué)生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?
(大聲、讀出奇怪的.語(yǔ)氣)
3、學(xué)習第三自然段：
齊讀這段話(huà)。
分學(xué)習小組討論：
這段有幾句話(huà)?每句話(huà)是什么意思?
下雨前，燕子為什么飛得低?
質(zhì)疑：
潮濕是什么意思?
�、� 從字的偏旁上分析(兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水)。
�、� 從生活實(shí)際中體會(huì )潮濕的感覺(jué)。
�、� 從課文內容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。
匯報、討論結果：
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習方法：
(投影打出)
整段朗讀，一句一句讀懂。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀這段課文。
三、指導學(xué)生用這種學(xué)習方法，合作學(xué)習4～9自然段內容并質(zhì)疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話(huà)?
(結合句子理解，反映小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
怎樣讀好要下雨了，我們正忙著(zhù)搬東西呢!
2、理解連忙一詞的意思：
(換詞練習：趕忙、馬上、立即)
動(dòng)作感覺(jué)悶(想象人在水底憋氣的感覺(jué))
動(dòng)作示范理解挎的意思。
3、質(zhì)疑：
下雨前魚(yú)為什么覺(jué)得水里悶得很?
�、� 讓學(xué)生從自己讀過(guò)的課外知識幫助解疑。
�、� 教師小結：
快要下雨的時(shí)候，氣壓很低，能溶進(jìn)水里供魚(yú)呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時(shí)，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚(yú)在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至會(huì )跳出水面。人們知道了魚(yú)的這種習性，就根據這種情形總結出了一句諺語(yǔ)，這就是魚(yú)跳水，有雨來(lái)。
4、分角色表演：
想象小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，特別要讀出小魚(yú)關(guān)心小白兔的語(yǔ)氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)：
�、� 小魚(yú)跳出池塘的畫(huà)面。
板書(shū)：
小魚(yú)跳出水面。
�、� 小螞蟻搬家的畫(huà)面。
板書(shū)：
小螞蟻搬家。
四、實(shí)踐創(chuàng )新，開(kāi)發(fā)潛力
1、說(shuō)說(shuō)你在生活實(shí)際觀(guān)察中觀(guān)察到下雨前還有哪些自然現象?
2、你在課外書(shū)籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，觀(guān)察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識，續編故事：
小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問(wèn)
【教學(xué)板書(shū)】
要下雨了
簡(jiǎn)筆畫(huà) 小燕子低飛
簡(jiǎn)筆畫(huà) 小魚(yú)跳出水面
簡(jiǎn)筆畫(huà) 小螞蟻搬家
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