《綠色記事本》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《綠色記事本》教案，希望對大家有所幫助。
《綠色記事本》教案1
1。 ①大氣是包圍著(zhù)地球的氣體；②極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現象。
2。 ①空氣越往高處越稀�。ɑ蚩諝獾蜐舛雀撸�；②空氣向水平方向流動(dòng)。
3。擴散層；空間（或“由近及遠”，“由高到低”，“空氣由濃到稀”）
4。 ①對流層中溫度下高上低，空氣對流而成風(fēng)；②對流層中有大量水蒸氣和塵土之類(lèi)微粒，遇冷而成云、霧、雨、電。
5。 ①調節地球晝夜溫差，使之適于人類(lèi)生存；②為地球抵擋隕石、宇宙射線(xiàn)、紫外線(xiàn)的襲擊。
《綠色蟈蟈》教案10
綠色蟈蟈
法布爾
◆學(xué)習目標：
�。�、預習課文，能篩選、概述文章內容，了解蟈蟈的生活習性。
�。�、體會(huì )文章富有文學(xué)筆法的描述，生動(dòng)活潑的修辭表達。
3、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法，培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
◆教學(xué)方法：通過(guò)朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡(luò )，理解文章主旨。
◆課時(shí)安排：1課時(shí)
◆學(xué)習要點(diǎn)：預習課文，能篩選、概述文章內容，了解蟈蟈的生活習性。
◆學(xué)習過(guò)程：
一、學(xué)生展示
�。ㄒ唬┱n前三分鐘演講
�。ǘ┌装逭故�
1、請你說(shuō)說(shuō)你知道的蟈蟈。
蟈蟈是螽斯科類(lèi)昆蟲(chóng)，主要分布于河北及河南、江蘇等地。蟈蟈的身體呈扁或圓柱形，觸角一般長(cháng)于身。翅發(fā)達、不發(fā)達或消失。雄性有翅個(gè)體在前翅附近有發(fā)音器，通過(guò)左右兩翅摩擦而發(fā)音。蟈蟈具有發(fā)達的跳躍式后腳，當遇到危急時(shí)，快速彈跳避敵是它們自保的方法。保護色也是蟈蟈的自衛絕招，由于蟈蟈的體色幾乎清一色是綠色或褐色，加上有些外觀(guān)會(huì )擬態(tài)樹(shù)葉或枯葉，因此當它們不鳴叫的時(shí)候，天敵很不容易一眼便發(fā)現它們的行蹤。蟈蟈為三大鳴蟲(chóng)之首，一只母蟈蟈能繁殖200—450多粒卵。
2、給加點(diǎn)的字注音。
mì è shǔn qián liè cuàn yīn yǎ xīsū fēn
靜謐大顎吮吸鉗子低劣篡奪喑啞窸窣氣氛
kuī huì dù jì gōu shòu jié xiāo lán rǎo
盔甲蟬喙妒忌篝火狩獵劫掠喧囂貪婪擾亂
kù zhōng wō jù chóu
酷愛(ài)螽斯萵苣更勝一籌弱肉強食隱隱約約連續不斷
夜色蒼茫驚慌失措開(kāi)膛破肚津津有味斷肢殘腿毫不猶豫
3、解釋詞語(yǔ)
弱肉強食：動(dòng)物中弱者被強者吃掉。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)很不清楚，感覺(jué)不明顯。
喑�。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。沉寂：非常靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
靜謐：安靜。篡奪：用不正當的手段奪�。ǖ匚换驒嗬�。
驚慌失措：因害怕慌張而沒(méi)有了辦法。劫掠：搶劫，奪取。
津津有味：形容有滋味或有興味�？釔�(ài)：極其愛(ài)好。
4、文學(xué)常識及寫(xiě)作背景
法布爾：法國作家，昆蟲(chóng)學(xué)家。在1879年寫(xiě)成《昆蟲(chóng)記》第一卷，此后他開(kāi)足生命馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲(chóng)學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫(xiě)進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》。
《昆蟲(chóng)記》雖然是一部嚴謹的科學(xué)著(zhù)作，但其內容及風(fēng)格都比較和善，甚至妙趣橫生，字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的敬重與熱愛(ài)�！毒G色蟈蟈》就是這方面的典型。魯迅先生稱(chēng)之為寫(xiě)“昆蟲(chóng)的生活”和“昆蟲(chóng)的故事”的楷模。
5、佳句賞析：（擬人句賞析及方法介紹）
6、整體感知。
用自己的話(huà)歸納文章的內容和寫(xiě)作思路。
二、課堂提升
1、導入語(yǔ)。
同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)知了歌唱，蟋蟀的鳴叫，看過(guò)蜘蛛辛勤織網(wǎng)，螞蟻滿(mǎn)載而歸吧。這些昆蟲(chóng)，它們是自然界大家庭的成員，也是人類(lèi)親密的朋友。今天，我們要跟隨法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的優(yōu)美文筆，去傾聽(tīng)蟈蟈的歌聲。
2、作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？
明確：課文第1段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)在別人歡度國慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀(guān)察昆蟲(chóng)�！拔要氉砸蝗恕闭f(shuō)明作者對他熱愛(ài)的事業(yè)的執著(zhù)。第2段寫(xiě)蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫(xiě)作思路！
3、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？
明確：作者是通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開(kāi)了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過(guò)變換食物的花樣，揭開(kāi)了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了作者嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
4、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習性？
明確：（1）外表特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗�！弊髡邔�(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫(xiě)的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說(shuō)明。11段是寫(xiě)蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
5、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，請找出這些稱(chēng)呼并說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼？這樣寫(xiě)有什么效果？
明確：作者對蟈蟈的稱(chēng)呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀(guān)察和實(shí)驗的對象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱(chēng)之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱(chēng)呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象。
6、作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了什么方法？你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習借鑒？
三、拓展延伸
《辭�！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱(chēng)之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括的筆法特點(diǎn)并歸結的寫(xiě)作特色。
四、總結收獲、布置作業(yè)。
編寫(xiě)人：張聰
教學(xué)反思：
《綠色記事本》教案2
教學(xué)目標
1、教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起,自覺(jué)養成保護環(huán)境的習慣。
2、朗讀課文,理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容.寫(xiě)好環(huán)保日記。
3、會(huì )認“供.耗.捐.購臭.簿.限”等七個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點(diǎn)
組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，在交流的基礎上解決問(wèn)題。
教具準備
1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識。
2、生詞卡片
導學(xué)過(guò)程
二次備課
一.談話(huà)導入,引入課題.
小朋友奧茨在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文《綠色記事本》。(板書(shū)課題)
2、質(zhì)疑課題
看到課題你想到了什么問(wèn)題？(各抒己見(jiàn))
二.初讀課文,自學(xué)生字.
同學(xué)們剛才提的問(wèn)題都很好，讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)一起讀讀課文吧!
1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，并畫(huà)出本課的生字。
2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫(xiě)了什么內容？
3、小組匯報讀文，檢查生字
理解詞語(yǔ)：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額
4、讀了課文，你們的問(wèn)題解決了嗎？都知道了些什么呢？
三.默讀課文,探究?jì)热?
(一)學(xué)習第一、二自然段
1：老師給他的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
指導朗讀：你覺(jué)得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來(lái)。
2：這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀
3：關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處？
4：為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？
(二)學(xué)習三到十自然段
師：小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”嗎？為什么？
1：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？
2、你覺(jué)得小奧茨記事本的內容有什么特點(diǎn)？
3、你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的或不喜歡的內容讀給大家聽(tīng)。
4、說(shuō)說(shuō)你或身邊的人有過(guò)類(lèi)似環(huán)�；虿画h(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。
(三)學(xué)習最后兩個(gè)自然段
當老師表?yè)P小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。
1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來(lái)的？
2：讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內容？
3：了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想？
現在，你能說(shuō)一說(shuō)它為什么叫“綠色記事本”嗎？ 你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？
四. 總結全文：
學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應該向他們學(xué)習，從現在開(kāi)始樹(shù)立環(huán)保意識，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛士。
關(guān)于保護環(huán)境，節約能源，你有哪些好辦法？
五.拓展訓練：
談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感，以及生活中的小竅門(mén)。
師：無(wú)論是過(guò)去、現在，還是未來(lái)，無(wú)論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。
《綠色記事本》教案3
�。�1）天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
……
�。�2）我們還可以根據云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì )出現一種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì )變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對面的云幕上，常會(huì )掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì )有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現朝霞，表明（④）；出現晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
1。第一段的中心意思是什么？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
2。第一段的結構形式是。
3。第一段運用的修辭手法有。
4。第一段文字的說(shuō)明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
5。為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？
6。第二段中①處應填的詞語(yǔ)是（）
A。斷定B。推定C。推測D。猜想
7。第二段②處應填的顏色是，③處應填的顏色是。
8。第二段④處填天氣狀況是，⑤處填天氣狀況是。
9�！啊谴箫L(fēng)雨的征兆”中“征兆”的意思是。
10。第二段文字第一句話(huà)的作用是（）
A。承上啟下的過(guò)渡句B。這段文字的中心句
11。第二段文字采用了的說(shuō)明方法。
12。第二段文字的結構特點(diǎn)是（）
A�？偂諦。分——總C�？偂帧�
13�！犊丛谱R天氣》一文中寫(xiě)了很多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請將你積累的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)寫(xiě)出兩條。
《綠色記事本》教案4
【內容簡(jiǎn)析】
這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法;通過(guò)展現一位小學(xué)生的環(huán)保日記，來(lái)引發(fā)人們去關(guān)注自然，保護環(huán)境。
【設計理念】
為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養學(xué)生自主探究的精神。
【教學(xué)目標】
1.認識“供、耗”等7個(gè)生字。
2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。
3.教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養成保護環(huán)境的習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
2.自覺(jué)養成保護環(huán)境的習慣。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
二至三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書(shū)課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?
(預設：為什么叫綠色記事本?)
2.據題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想知道什么。
二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫(huà)出生字詞。
2.讀讀生字，識記字形。
3.同桌互讀，糾正讀音。
4.課文主要講了什么?
(課文著(zhù)重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)
三、細讀課文，探究?jì)热?/p>
1.細讀全文。
2.你通過(guò)自學(xué)，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。)
3.讀了課文，你知道了什么?
4.分小組交流自己的學(xué)習收獲，并匯報。
教師要重點(diǎn)指導學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說(shuō)說(shuō)自己的感想。
5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1.有感情地朗讀課文，加深對文章內容的理解。
2.抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.復述“綠色記事本”的主要內容。
二、再讀課文，感悟、理解
1.學(xué)生自由讀課文。
2.除了小奧茨外，其他同學(xué)寫(xiě)的“環(huán)保周記”有什么好的地方?
(如“當娜煮蛋法”和“設計環(huán)保收支簿”。)
3.對照插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“當娜煮蛋法”。
三、總結全文
學(xué)了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)?
�、賹W(xué)習小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)處處保護環(huán)境的良好習慣。
�、诿靼篆h(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養成保護環(huán)境的習慣。
四、拓展訓練
談?wù)勛约涸谄綍r(shí)環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感。
(現實(shí)生活中，有許多保護環(huán)境、節約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費資源的反面典型，要讓學(xué)生對這些事例說(shuō)出自己的感想、體會(huì )。)
五、布置作業(yè)
試著(zhù)寫(xiě)一篇環(huán)保日記，內容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
(指導學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫(xiě)為了節約電能，夏天少開(kāi)空調多用蒲扇，如果一定要開(kāi)空調，就把溫度控制在26度。也可以寫(xiě)如何勸說(shuō)媽媽把淘米水再次利用來(lái)洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫(xiě)去飯店時(shí)不使用一次性木筷或買(mǎi)冷面的時(shí)候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……)
《綠色記事本》教案5
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養成保護環(huán)的習慣。
2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。
3、會(huì )認“供、耗、攢、購、臭、簿、限”等7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“這樣自覺(jué)地嚴于律己，讓大人們也不禁肅然起敬”這句話(huà)的意思。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入新課。
1、同學(xué)們，你們知道我們用的紙主要是用什么材料造的嗎？每年造紙工人都要砍伐大量的木材。為了少耗費木材，人們把廢紙回收，再生產(chǎn)出新的紙張，這就是再生紙，也叫環(huán)保紙。今天，我們學(xué)習的這篇文張《綠色記事本》中記事本就是用再生紙制成的。
2、板書(shū)課題：12* 綠色記事本讀了課題你有什么問(wèn)題？
二、依據自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
1、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認真地讀好、記牢。
2、匯報積累的字詞。
�。�1）課件出示會(huì )認的字，讀字并組詞，多種形式讀。
�。�2）你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
�。�3）理解詞語(yǔ)的意思。瀕臨、彌補、別出心裁、嚴于律己、肅然起敬。
a、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話(huà)里，用喜歡的符號畫(huà)出來(lái)，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、這篇課文有幾個(gè)自然段。
4、指名分段朗讀課文。
5、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
6、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
課文寫(xiě)了一件什么事。
7、檢查學(xué)習研討情況。
8、學(xué)習課文。
�。�1）自己出聲讀課文，認真揣摩自學(xué)題。
�。�2）指名分段朗讀課文。
�。�3）師生共同評價(jià)朗讀情況
�。�4）小組合作學(xué)習：
A、什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？
B、小奧茨和他同學(xué)們的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？
C、你喜歡小奧茨和他同學(xué)們的“綠色記事本”嗎？為什么？
D、學(xué)習了課文你有感想？受到了什么啟發(fā)？
7、學(xué)習成果展示，師生評議。
三、總結全文
學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應該向他們學(xué)習，從現在開(kāi)始樹(shù)立環(huán)保意識，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛士。
四、反饋檢測：
1、《綠色記事本》這篇課文，說(shuō)它是“綠色記事本”是因為：（ ）（ ）（ ）
2、綠色記事本的意義是：（ ）
3、這篇課文寫(xiě)了許多生活中關(guān)于環(huán)保的小事，其中給你印象最深的是：（ ）（ ）。
4、在日常生活中節約能源，保護環(huán)境。你的辦法是：（ ）。
5、寫(xiě)一篇環(huán)保日記，內容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
板書(shū)設計：
12 * 綠色的記事本
“綠色”―――――“環(huán)�！�
記事本封面 記錄內容 制作材料
節約能源、保護環(huán)境
人人爭當環(huán)�！靶⌒l士”
教學(xué)反思：上完本節課，增強了孩子們的環(huán)保和節約意識。課后我讓孩子們一篇環(huán)保日記，沒(méi)想到有的同學(xué)寫(xiě)得特別好，特別是張小藝同學(xué)，我讓她在全班讀了自己的日記，得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的熱情。
《綠色記事本》教案6
教材分析：
這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法。通過(guò)這種寫(xiě)環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺(jué)養成保護環(huán)境的習慣，并從生活中學(xué)習環(huán)保知識。
選編這篇課文的目的是引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養成保護環(huán)境的習慣。
教學(xué)目標：
1、認識“供、耗”等7個(gè)生字。
2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。
3、教育學(xué)生保護環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養成保護環(huán)境的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：第6周
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 談話(huà)引入新課。
二、 檢查預習情況
1、 指名分段朗讀課文。
2、 師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、 幻燈片出示本課生字詞。
4、 指名認讀生字，并做到口頭組詞。
5、 學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫(xiě)生自己的感受。
三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫(xiě)了一件事什么事？
2、這篇課文講了一件什么事？
3.反饋學(xué)習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
四.學(xué)習課文
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價(jià)朗讀情況
3、出示學(xué)習提綱
�。�1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？
�。�2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？
�。�3）你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么？
�。�4）小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？
�。�5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？
�。�6）學(xué)習課文你受到了什么啟發(fā)？
4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內先互相交流。
5、反饋學(xué)習情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學(xué)生專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法。
板書(shū)設計：
12 * 綠色的記事本
材料：廢紙垃圾
作用：給學(xué)生專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法
教學(xué)后記：
《綠色記事本》教案7
1。說(shuō)明云與天氣的關(guān)系密切，看云可以識天氣。
2�？偂帧�
3。比喻、排比、對比
4。生動(dòng)、形象，既準確又具體。
5。準確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。
6。 C
7。紅色；紫色
8。陰雨天氣就要到來(lái)；最近幾天里天氣晴朗
9。預先露出來(lái)的跡象
10。 B
11。舉例子、作詮釋、引用
12。 A
13。略
《綠色記事本》教案8
地球的外衣——大氣
地球被一層厚厚的空氣包圍著(zhù)。這層空氣好像地球的外衣，在科學(xué)上叫大氣層。
大氣層非常厚，在靠近海面的地方十分稠密，越往高越稀薄，在海拔6到7公里的地方，空氣的密度就減少了一半；在500公里的高度，大氣已經(jīng)十分稀薄。
大氣層可以分成好幾層。每一層都有不同的特點(diǎn)。
緊貼地面的一層叫對流層，大約11公里，這一層的空氣最稠密，總重量占全部大氣重量的四分之三還要多。在這一層里，離地面越高空氣溫度越低，每升高1公里，溫度差不多下降攝氏六點(diǎn)五度，低處熱，熱空氣就往上升；高處冷，冷空氣就往下降，這就形成了對流，所以這層空氣叫對流層。
空氣對流就形成了風(fēng)。再說(shuō)，對流層里有大量的小蒸氣和灰塵之類(lèi)的微粒，因而會(huì )形成云、霧、雨、雪。刮風(fēng)下雨是對流層經(jīng)常發(fā)生的現象。
對流層以上是平流層。這一層的頂部離地面大約80公里。在平流層里，高層和低層的大氣溫度幾乎沒(méi)有變化，差不多都是攝氏零下五十六度，因而空氣沒(méi)有上下方向的對流，所以叫平流層。由于平流層里的水蒸氣非常少，沒(méi)有云雨等現象，所以適宜飛機飛行。
從平流層往上，直到800至1000公里的高處，是電離層。這里的空氣受到宇宙射線(xiàn)和陽(yáng)光紫外線(xiàn)的強烈照射，分子被電離成帶電荷的離子，所以叫電離層。電離層可以反射無(wú)線(xiàn)電波，給無(wú)線(xiàn)電通訊帶來(lái)好處。電波沿地面只能傳播100公里遠，通過(guò)電離層反射回來(lái)，可以傳送20xx公里外，晚上，我們能聽(tīng)到遠方的電臺廣播就是這個(gè)原因。
電離層還會(huì )產(chǎn)生一種美麗的自然現象，就是極光。極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現象。電子流受地球磁場(chǎng)的影響，總是偏向地球南北兩極，所以極光都發(fā)生在兩極地帶。
在電離層以上是擴展層，因為這里離地球很遠，地球的引力非常小，空氣分子就經(jīng)常逃離散到星際空間去，所以叫擴展層。擴展層并沒(méi)有明顯的邊緣，幾乎延伸到了3000公里以外，從這里逐漸過(guò)渡到宇宙空間。
大氣層實(shí)在是地球得天獨厚的一件理想的外衣。大氣層里的二氧化碳為植物提供養料
地球有了這件外衣，白天的陽(yáng)光才不會(huì )把地面曬得太熱，夜晚太陽(yáng)落山以后，才不會(huì )變得過(guò)冷，為人類(lèi)創(chuàng )造了適宜生存的良好環(huán)境。這件外衣還象一件盔甲，可以抵擋隕石和宇宙射線(xiàn)、紫外線(xiàn)的襲擊，保護我們的安全。大氣層真是一件寶衣��！
1。什么叫“大氣”？什么叫“極光”？請根據文章內容分別給二者各下個(gè)定義。
�、俅髿馐�
�、跇O光是
2。簡(jiǎn)述大氣層和大氣層中的“平流層”的主要特點(diǎn)。
�、俅髿鈱拥闹饕攸c(diǎn)是（不超過(guò)10個(gè)字）。
�、谄搅鲗拥闹饕攸c(diǎn)是（不超過(guò)10個(gè)字）。
3。大氣層大體上分為四層，最后一層的名稱(chēng)叫。這四層是按 順序來(lái)說(shuō)明的.。
4。對流層中刮風(fēng)下雨是經(jīng)常的事，其原因：
�、�
�、�
5。大氣層對地球的作用，除“大氣里的二氧化碳為植物提供養料”一項外，還有兩項作用，它們是：①；② 。（每項表達不得超過(guò)20個(gè)字）
【試題答案】
《綠色記事本》教案9
【設計理念】
為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養學(xué)生自主探究的精神。
【教學(xué)目標】
1。認識供、耗等7個(gè)生字。
2。朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄的內容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。
3。教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養成保護環(huán)境的習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1。理解小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
2。自覺(jué)養成保護環(huán)境的習慣。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
二至三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1。板書(shū)課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
�。A設：為什么叫綠色記事本？）
2。據題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想知道什么。
二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知
1。自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫(huà)出生字詞。
2。讀讀生字，識記字形。
3。同桌互讀，糾正讀音。
4。課文主要講了什么？
�。ㄕn文著(zhù)重介紹了小奧茨的環(huán)保日記。）
三、細讀課文，探究?jì)热?/p>
1。細讀全文。
2。你通過(guò)自學(xué)，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。）
3。讀了課文，你知道了什么？
4。分小組交流自己的學(xué)習收獲，并匯報。
教師要重點(diǎn)指導學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄了一些什么內容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說(shuō)說(shuō)自己的感想。
5。你喜歡小奧茨的綠色記事本嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1。有感情地朗讀課文，加深對文章內容的理解。
2。抄寫(xiě)生字詞。
《綠色記事本》教案10
一、復習
1。聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2。復述綠色記事本的主要內容。
二、再讀課文，感悟、理解
1。學(xué)生自由讀課文。
2。除了小奧茨外，其他同學(xué)寫(xiě)的環(huán)保周記有什么好的地方？
�。ㄈ绠斈戎蟮胺ê驮O計環(huán)保收支簿。）
3。對照插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當娜煮蛋法。
三、總結全文
學(xué)了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？
�、賹W(xué)習小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)處處保護環(huán)境的良好習慣。
�、诿靼篆h(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養成保護環(huán)境的習慣。
四、拓展訓練
談?wù)勛约涸谄綍r(shí)環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感。
�。ìF實(shí)生活中，有許多保護環(huán)境、節約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費資源的反面典型，要讓學(xué)生對這些事例說(shuō)出自己的感想、體會(huì )。）
五、布置作業(yè)
試著(zhù)寫(xiě)一篇環(huán)保日記，內容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
�。ㄖ笇W(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫(xiě)為了節約電能，夏天少開(kāi)空調多用蒲扇，如果一定要開(kāi)空調，就把溫度控制在26度。也可以寫(xiě)如何勸說(shuō)媽媽把淘米水再次利用來(lái)洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫(xiě)去飯店時(shí)不使用一次性木筷或買(mǎi)冷面的時(shí)候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情）
《看云識天氣》《綠色蟈蟈》教案及練習
《看云識天氣》《綠色蟈蟈》
二。教學(xué)目標：
《看云識天氣》
1�？焖匍喿x課文，概括課文內容要點(diǎn)。
2。理清文章的思路。
3。領(lǐng)會(huì )運用比喻的妙處。
4。培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
《綠色蟈蟈》
1。速讀課文，概述文章內容；
2。體味文中美詞佳句，試分析作用；
3。培養學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
三。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。把握課文主要內容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì )運用比喻的妙處。
2。培養學(xué)生閱讀文章，概述文章內容，并結合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章語(yǔ)言特色的能力。
四。知識分析：
《看云識天氣》
�。ㄒ唬┙Y構分析
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述。接下來(lái)的4段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。第2段是后面3段的“綱”：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預兆。第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，寫(xiě)作思路與上面幾段相同。從第6段開(kāi)始，文章轉入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的關(guān)系”。應該說(shuō)，“云的光彩”是被第1段中“天上的云”，真是“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)�！彼w了，所不同的是3、4、5段是從云的形態(tài)與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明的，第6段轉為從云的光彩與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明。
�。ǘ┲黝}：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
�。ㄈ┑膶�(xiě)作特點(diǎn)：
1。層次清楚，有綱有目。
2。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
3。語(yǔ)言生動(dòng)，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。
4。運用分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
《綠色蟈蟈》
�。ㄒ唬┑膶�(xiě)作特點(diǎn)：
1。文藝筆調。不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人感情的流露。
2。生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對蟈蟈充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，因此在語(yǔ)言的使用上盡量生動(dòng)感人。比如，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿(mǎn)后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著(zhù)唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著(zhù)雙眼或者躺在沙上消化食物”。這些語(yǔ)言都很傳神。
3。擬人手法的運用。像“蟈蟈在竊竊自語(yǔ)”“蟈蟈酷愛(ài)甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運用了擬人手法。擬人手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性。
4。通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈。比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫(xiě)它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來(lái)作比較；寫(xiě)它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說(shuō)明了作者對各種昆蟲(chóng)的習性了如指掌。
【典型例題】
1。解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：
�。�1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
“招牌”：
�。�2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆
預兆：
2。指出下列說(shuō)明語(yǔ)句，哪些是生動(dòng)說(shuō)明，哪些是平實(shí)說(shuō)明。
�。�1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（）
�。�2）天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（）
�。�3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。（）
3。文章最后一段指出：“天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度�！睂@句話(huà)意思的理解，你同意哪一種？（）
A。這句話(huà)是在否定“看云識天氣”的作用。
B。這句話(huà)是說(shuō)明“看云識天氣”的范圍有限。
C。這句話(huà)是指明“看云識天氣”的作用有限。
D。這句話(huà)是闡明“看云識天氣”并不科學(xué)。
4。指出下列各句的說(shuō)明方法：
�。�1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對面的云幕上，常會(huì )掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）
�。�2）卷云絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（）
�。�3）人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。意思是說(shuō)虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方將會(huì )有大雨。（）
�。�4）積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天項，就變成了積雨云。（）
5。說(shuō)明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn)，指出說(shuō)明文運用比喻應注意的問(wèn)題。
�。�1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
本體：
喻體：
相似點(diǎn)：
�。�2）卷云絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
本體：
喻體：
相似點(diǎn)：
說(shuō)明文運用比喻應注意：
6。下面四句中哪句語(yǔ)言風(fēng)格不同，簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�1）“華”的顏色排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。
�。�2）地球的赤道也不是正圓，而類(lèi)似橢圓。
�。�3）在太陽(yáng)和月亮周?chē)�，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種美麗的七彩光圈。
�。�4）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。
7。美國科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“空袋子難以直立�！�
�。�1）這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現象，更蘊藏著(zhù)一個(gè)深刻的道理。請說(shuō)出這個(gè)道理。
�。�2）請舉出一個(gè)與這句名言相符的事實(shí)來(lái)。
答案：
1。（1）本意是掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱(chēng)的牌子，這里指各種各樣的天氣可能出現的標志
2）預先露出來(lái)的跡象。
2。（1）生動(dòng)說(shuō)明（2）平實(shí)說(shuō)明（3）生動(dòng)說(shuō)明
3。 C
4。（1）打比方（2）打比方（3）引用、作詮釋?zhuān)?）摹狀貌
5。（1）本體：云；喻體：招牌；相似點(diǎn)：都有標志作用（2）本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點(diǎn)：顏色、動(dòng)態(tài)；說(shuō)明文運用比喻應注意：喻體能夠準確的說(shuō)明事物的特征或事理。
6。第四句，語(yǔ)言比較生動(dòng)，其他的語(yǔ)言較平實(shí)。
7。（1）一個(gè)人在自強自立，必須有豐富的知識�；颍喝绻粋�(gè)人沒(méi)有知識，就會(huì )像一只沒(méi)有裝東西的空口袋一樣，不能自立。（2）略，符合要求即可
【模擬試題】（答題時(shí)間：60分鐘）
閱讀分析
【《綠色記事本》教案】相關(guān)文章：
中班詩(shī)歌教案：綠色的世界08-21
綠色的世界小班詩(shī)歌教案04-22
小學(xué)綠色環(huán)保垃圾分類(lèi)的教案12-01
《綠色的世界》小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案04-26
小班教案 | 小班語(yǔ)言活動(dòng)：綠色的世界（詩(shī)歌）08-23
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《親親綠色》09-22
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《綠色的世界》09-22
綠色北京，綠色奧運_900字01-21
綠色神韻散文05-08