【推薦】水教案匯總10篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的水教案10篇，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
活動(dòng)目標：
1. 激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè )于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2. 讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現生活中有些東西是可以吸水的。
3. 發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1. 知識經(jīng)驗的準備。
(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2) 幼兒已認識一些常見(jiàn)的操作材料。
2. 物質(zhì)材料的準備。
(1) 八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開(kāi)一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線(xiàn)等材料若干.圖表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗證明.
(2) 出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.
(3) 集體討論水到那里去了?
2. 引導幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2) 打開(kāi)瓶蓋,發(fā)現水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗.
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.
5. 教師總結,結束活動(dòng).
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.
活動(dòng)延伸：
回家后,繼續研究可以吸水的材料.
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
水教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，引導幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。
2、知道節約用水，體驗玩水的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)探索興趣。
活動(dòng)準備：
1、盛水的大盆4個(gè)，內裝有半盆水；經(jīng)過(guò)裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個(gè)。
2、吸管、調羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實(shí)驗材料。
3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
1、今天，調皮的水寶寶來(lái)到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好？每張桌子下面都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來(lái)。（請幼兒將裝有水的杯子找出來(lái)。）
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
3、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？水有顏色嗎?有味道
4、教師小結：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
二、說(shuō)說(shuō)喜歡水寶寶的理由。
1、教師：你們在哪里看到過(guò)水？是些什么水？（引導幼兒回憶、思考生活中見(jiàn)到的水：自來(lái)水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）
2、你喜歡水嗎？為什么？
教師小結：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒(méi)有水，我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節約用水。
三、游戲活動(dòng)：“水寶寶搬新家”。
1、（出示一大盆清水）教師：這么多小水滴住在一個(gè)房間里實(shí)在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎？
2、你準備怎樣幫小水滴搬家？（組織討論）
3、不用倒的方法也能搬嗎？
4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時(shí)要注意觀(guān)察，發(fā)現水寶寶的秘密。
四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
1、 相互交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎么做的？用了什么辦法？）
2、教師: 水除了是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，還會(huì )流動(dòng)。
提示：搬水的方法其實(shí)很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會(huì )吸水。
五、再次操作。
1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強，運水的速度快？
2、相互討論自己的發(fā)現。你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現什么？你認為哪種“搬家”的方法好？為什么？
六、教師小結。
1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長(cháng)處和短處，所以人們在搬水的時(shí)候會(huì )采用不同的方法。
2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂(lè )舞》吧。
活動(dòng)延伸：
�。ń處煶鍪疽活w白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）
教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會(huì )吸水，那這顆白菜會(huì )吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個(gè)實(shí)驗，然后我們下次再來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
水教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系，知道一些自我保護的方法。
2、觀(guān)察畫(huà)面，大膽地表達自己的想法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系
難點(diǎn)：了解血液中的血小板和白細胞與我們健康的關(guān)系及作用
活動(dòng)準備：
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活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
1、在生活中，我們看到、用到過(guò)很多水，我們來(lái)看看有哪些？
過(guò)渡語(yǔ)：前面你們說(shuō)到的水都是來(lái)自不同地方的水，這些是我們生活中常見(jiàn)的水，我們身體里也有很多水。
二、經(jīng)驗回憶
�。ㄒ唬�、身體里的水
1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？
�。ǘ�、汗水
1、我們是不是每天都會(huì )出汗？什么情況下會(huì )出汗呢？
2、出汗有什么用呢？
3、出汗后該怎么辦呢？
�。ㄈ┭�
1、前面我們說(shuō)到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對我們的健康比較有益，但是我們體內還有一種水，我們要保護它不讓它溜出去，是什么呢？
2、這個(gè)小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？
3、你從那里看出他受傷的？受傷會(huì )感覺(jué)怎么樣？
4、受傷后血會(huì )一直流嗎？為什么？
三、觀(guān)察圖片，分享交流：
�。ㄒ唬�、圖一：
1、圖片上是什么地方？
2、出現了哪些人物？
3、你覺(jué)得誰(shuí)是敵人？誰(shuí)是朋友？（達成度：認識圖片中的兩個(gè)人物）
�。ǘ�、圖二：
1、細菌的陰謀得逞了嘛？
2、血小板想了個(gè)什么辦法讓細菌進(jìn)不來(lái)呢？
3、血小板圍起來(lái)堵住傷口時(shí)，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？
�。ㄟ_成度：幫助幼兒了解，血液中的血小板的作用）
�。ㄈ�、圖三：
1、雖然結了痂子，但是還是有細菌會(huì )無(wú)孔不入地進(jìn)入我們的身體，在這個(gè)時(shí)候我們的身體里又會(huì )發(fā)生什么事呢？好像又多了一個(gè)人，他會(huì )是朋友還是敵人？他在干什么？
�。ㄟ_成度：了解血液中白血球的作用）
�。ㄋ模�、圖四：
1、嘟嘟的傷口好了嘛？
2、血小板、白血球現在怎么樣了？
�。ㄎ澹�、圖五：
1、誰(shuí)是朋友？誰(shuí)是敵人？為什么？
小結：兇神扼殺的是細菌，像小護士一樣的戴護士帽的是血小板，血小板能幫助我們凝固血液，堵住傷口；另外一個(gè)戴帽子的是白血球，他能幫我們消滅身體里的細菌。
三、經(jīng)驗拓展
1、那么當我們受傷時(shí)，除了身體里的這些好朋友來(lái)幫助我們，我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢？
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì )到探究創(chuàng )新的過(guò)程和快樂(lè )，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng )新想象，操作實(shí)驗、創(chuàng )新實(shí)驗交流、記錄總結等活動(dòng)，引導幼兒創(chuàng )新動(dòng)腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著(zhù)探索創(chuàng )新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養幼兒的思維想象力，創(chuàng )新能力。
水教案 篇4
教學(xué)要求：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力，激發(fā)幼兒對水的興趣。
3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛(ài)護環(huán)境，不要污染水源。
教學(xué)準備：
1、噴水器一臺。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)察小噴泉，引起興趣。
提問(wèn)：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會(huì )兒）
小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來(lái)找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，引起幼兒觀(guān)察，感知水的性質(zhì)。
第一組：水的顏色和味道。有白開(kāi)水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒(méi)有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì )怎樣？
第二組：水的流動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀(guān)察水會(huì )怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì )怎樣？用手兜水，水又會(huì )怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀(guān)察有什么現象出現？為什么？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀(guān)察冰塊為什么越來(lái)越��？冰塊熔化成什么了？
3、實(shí)驗后談話(huà)。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
小結：第一組：水是沒(méi)有顏色的，水是無(wú)味的。
第二組：水是會(huì )流動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì )從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿(mǎn)了，也會(huì )流出來(lái)。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會(huì )浮在水面上的。
第四組：當冰遇熱的時(shí)候會(huì )變成水，水放在很冷的地方會(huì )結冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問(wèn)）
小結：水的用處很大，人的生活離不開(kāi)水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹(shù)木和莊稼的生長(cháng)需要水；動(dòng)物也離不開(kāi)水。
5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛(ài)護環(huán)境，不要污染水源。
6、結束：將玩過(guò)的水用來(lái)沖廁所和澆花。
水教案 篇5
活動(dòng)目標
初步了解水的用途。
嘗試用繪畫(huà)和創(chuàng )編的形式表達水的用途。
活動(dòng)準備
課件準備：“水的用途大”實(shí)拍圖片；《水是個(gè)寶》兒歌音頻及圖片。
材料準備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
猜謎激趣，并請幼兒說(shuō)說(shuō)今天用水的情況，引出主題。
——用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請它來(lái)。你知道它是什么嗎？（水）
——回憶一下，你今天用過(guò)水了嗎？
——你用水來(lái)做什么呢？
小結：從早晨起床到現在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開(kāi)水。
出示圖片“水的用途大”，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內容，進(jìn)一步了解水的用途。
1.出示圖片“水的用途大——生活用途”，引導幼兒了解水在日常生活中的用途。
——剛才小朋友講了很多水的用途，我們的日常生活離不開(kāi)水，我們一起來(lái)看看水在我們生活中的作用吧。
——圖片上的人用水在做什么？
2.出示圖片“水的用途大——生產(chǎn)用途”，引導幼兒了解水在生產(chǎn)中的用途。
——除了日常生活需要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來(lái)看看吧。
——水被用來(lái)做什么？
3.出示圖片“水的用途大——其他用途”，引導幼兒了解動(dòng)物植物也離不開(kāi)水。
——人類(lèi)的生活、生產(chǎn)離不開(kāi)水，還有誰(shuí)也離不開(kāi)水呢？繼續往下看。
——圖片上是誰(shuí)？
——它用水來(lái)做什么？
小結：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開(kāi)水。人需要水，動(dòng)植物也需要水。
播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》，帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》，引導幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內容。
——兒歌里我們/媽媽/農民/工人用水來(lái)做什么？
2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》2-3遍，帶領(lǐng)幼兒看圖念兒歌。
出示繪畫(huà)材料，請幼兒將水的用途畫(huà)下來(lái)，并根據圖畫(huà)的內容創(chuàng )編兒歌《水是個(gè)寶》。
1.出示繪畫(huà)材料，請幼兒將水的用途畫(huà)下來(lái)。
2.請幼兒根據圖畫(huà)的內容創(chuàng )編兒歌《水是個(gè)寶》。
——你畫(huà)了水的什么用途？
——請你把它編進(jìn)兒歌里吧。（比如：水是個(gè)寶，我們用它來(lái)刷牙；水是個(gè)寶，爸爸用它來(lái)洗車(chē)。）
小結：水是個(gè)寶，我們都需要水。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )節約用水，不浪費我們寶貴的水資源。
附【兒歌】
水是個(gè)寶
水是個(gè)寶，
我們用它來(lái)洗澡；
水是個(gè)寶，
媽媽用它洗碗勺；
水是個(gè)寶，
農民用它把菜澆；
水是個(gè)寶，
工人用它把紙造。
水教案 篇6
一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域
二、活動(dòng)內容：神奇的水朋友
三、活動(dòng)目標：
1.了解溶解現象并學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中能溶解和不能溶解的東西。
2.學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄單，并通過(guò)第二次試驗觀(guān)察東西溶解現象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。
3.對科學(xué)實(shí)驗有探索興趣。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：在實(shí)驗過(guò)程中學(xué)會(huì )用記錄單記錄實(shí)驗現象及結果。
五、活動(dòng)準備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、
紙杯、水、攪拌棒、記錄單。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：1.出示兩杯白水請幼兒品嘗并說(shuō)一說(shuō)兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見(jiàn)了。3.引導出“溶解”現象并此現象含義。
�。ǘ┑谝唤M實(shí)驗:1.通過(guò)實(shí)驗感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來(lái)記錄實(shí)驗結果。
�。ㄈ┑诙M實(shí)驗：1.通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀(guān)察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀(guān)察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快。
�。ㄋ模┯變航涣鞣窒淼诙M實(shí)驗的結果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。
中班綜合實(shí)踐課程《神奇的水朋友》活動(dòng)反思
本次課程設計是根據幼兒科學(xué)區區域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強、動(dòng)手能力也在不斷提升。通過(guò)實(shí)驗能讓幼兒了解生活中不同的科學(xué)現象滿(mǎn)足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探索能力。本節活動(dòng)中出現了實(shí)驗操作單，想讓幼兒了解做實(shí)驗時(shí)要有相對應的記錄表來(lái)記錄實(shí)驗的過(guò)程與結果。讓幼兒初步感知與體驗科學(xué)實(shí)驗并能將實(shí)驗現象運用到生活中。
水教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗，發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng )新思維的能力。
3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和樂(lè )于助人的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師導入課題
(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧�！�
(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?”
教師小結：小朋友別著(zhù)急，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
(1)盛水活動(dòng)。
師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說(shuō)明水會(huì )流動(dòng)。
(2)溶解實(shí)驗。
師：“小朋友我們玩個(gè)游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì )發(fā)現什么?”(引導幼兒仔細觀(guān)察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現了什么?師：“小朋友觀(guān)察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了�！碧釂�(wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
3、引導幼兒保護水。
師：“水是我們人類(lèi)的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們人類(lèi)的生活。
提問(wèn)：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
4、改造容器。
師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難�！�
(播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧�！�
5、師幼共同澆花結束活動(dòng)。
水教案 篇8
教學(xué)目標
1.認識6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.理解課文內容，體會(huì )“一碗水”給人和動(dòng)物帶來(lái)的'方便和樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.體會(huì )“一碗水”給人和動(dòng)物帶來(lái)的歡樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“一碗水”的形成，體會(huì )大自然的神奇與奧妙。
教學(xué)準備
課件，小黑板，實(shí)驗用品
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1.出示“一（）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？
生自由說(shuō)，出示課題，填入“碗”字。
2.生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？
生自由說(shuō)，可能說(shuō)到環(huán)保、節約用水，可能說(shuō)到課文內容……
3.師述：在生活中，水是人類(lèi)生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂(lè )之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫(xiě)下了許多優(yōu)美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來(lái)感受“一碗水”的神奇。
二、檢查預習情況。
1.通過(guò)預習課文，你知道了什么？
2.指名朗讀，檢查糾正讀錯的字音。
3.認讀生字詞。
重點(diǎn)指導識記“粑、吱、芋”。
出示詞語(yǔ)，指名讀。
苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫
盛滿(mǎn)透過(guò)蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢
4.填空。
�。ǎ┑臉�(shù)林（）的苔蘚（）的泉水
�。ǎ┑纳车兀ǎ┑娜橹ǎ┑耐尥�
5.比一比，說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字的異同，再組詞。（在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行寫(xiě)字指導）
透（）銹（）
蝴（）湖（）
蝶（）碟（）
蜂（）峰（）
擦（）察（）
6.指導寫(xiě)字�！巴�、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都與昆蟲(chóng)有關(guān)。引導學(xué)生找到這些規律，注意在田字格中的位置。
三、讀課文，理思路。
1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問(wèn)題？
2.讀后交流。能解決的問(wèn)題互相解決，不能解決的、有價(jià)值的問(wèn)題在小黑板上簡(jiǎn)單板書(shū)。（以下問(wèn)題為理解的重點(diǎn)。）
�。�1）這眼泉為什么被稱(chēng)為“一碗水”？
�。�2）這眼泉水給山里的人和動(dòng)物帶來(lái)了哪些歡樂(lè )？
�。�3）老人們?yōu)槭裁凑f(shuō)它是一眼靈泉？
四、了解“一碗水”的形成。
1.出示課件：大自然多美呀！陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)林，照亮了爬滿(mǎn)石壁的過(guò)山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著(zhù)。
指導看圖，從圖中找出這眼泉。
2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。
3.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)？
�。�1）小，只有一碗。
�。�2）一年到頭總不干。
�。�3）總是滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗，不淺下去，也不漫出來(lái)。
“漫”是什么意思？“既……也……”說(shuō)明什么？用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)。
“不緊不慢”說(shuō)明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？
再讀體會(huì )。
4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？
啟發(fā)討論，動(dòng)手實(shí)驗，分析原理。
5.小結：在認識事物的過(guò)程中，我們光有觀(guān)察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發(fā)現大自然的奧妙，領(lǐng)略大自然的神奇。
五、作業(yè)。
熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
一碗透過(guò)浸歇息蝴蝶
2.說(shuō)說(shuō)“一碗水”的特點(diǎn)。
3.讀讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
二、朗讀感悟，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬耙煌胨苯o人和動(dòng)物帶來(lái)了哪些歡樂(lè )？
1.生自由讀，找畫(huà)相關(guān)段落。
2.學(xué)生匯報。
給人帶來(lái)的歡樂(lè )：讀第3節。
理解“歇息”的意思，認識“粑粑”“團飯”“芋頭”。
從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？
讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
3.學(xué)生匯報。
給動(dòng)物帶來(lái)的歡樂(lè )：讀4—7節。
�。�1）有哪些動(dòng)物來(lái)喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導朗讀5、6自然段） （2）還有動(dòng)物來(lái)喝水嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
A鋇4自然段，省略號省略了什么？
B鋇7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰(shuí)的爪��？照樣子把省略號的內容說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）這些動(dòng)物怎樣喝水的呢？
A斃∽楹獻鰨思考討論：還有哪些動(dòng)物來(lái)喝水？他們是怎樣來(lái)到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？
B敝該說(shuō)，其他學(xué)生評議補充。
C蹦馨涯閬不兜畝物來(lái)“一碗水”邊喝水的動(dòng)作、樣子表演出來(lái)嗎？
D弊雜繕咸ū硌藎大家評價(jià)，談感受。
E敝傅冀這部分內容寫(xiě)成作文片段。
�。�4）你在旁邊看到這樣的情景，會(huì )怎么想怎么做？（不驚動(dòng)，一起玩兒……）
�。ǘ槭裁蠢先藗冋f(shuō)它是一眼靈泉？
1.自由讀課文，找到相關(guān)段落。
2.出示第8、9段。
指名有感情地朗讀，評價(jià)，再讀。
3.你喜歡的動(dòng)物喝了一碗水后會(huì )怎樣呢？
小猴子更聰明了。
小兔子跑得更快了。
小蜜蜂變得更勤勞了。
大象喝了會(huì )幫人們做更多的事情了。
…………
4.除了森林里的動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì )喝到這一碗水，又會(huì )變得怎樣呢？
旁邊的植物喝了它的水，長(cháng)得更茂密了。
村里的老人喝了它的水，身體更健康了。
…………
5.最后，作者發(fā)出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！
齊讀。為什么說(shuō)它是“大山的乳汁”？
填空：（）的乳汁
�。ǜ拭�、甜美、甘甜……）
表達了作者什么樣的感情？（熱愛(ài)、贊美）
指導朗讀體會(huì )。
三、總結全文。
學(xué)習了本文，你有什么收獲？
四、閱讀拓展。
閱讀欣賞吳然的《歌溪》與《珍珠泉》。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.寫(xiě)作文片段：小動(dòng)物來(lái)“一碗水”邊喝水。
板書(shū)設計：
一碗水小、不干、不淺不漫
靈泉小松鼠、山喜鵲……
動(dòng)聽(tīng)、機靈、聰明……神奇
美妙
備課參考
《一碗水》作者簡(jiǎn)介
吳然，原名吳興然。1946年生，云南省宣威縣人。出版有散文、散文詩(shī)集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨花集》《珍珠泉》《小鳥(niǎo)在歌唱》《一碗水》《我的小馬》和評論集《兒童文學(xué)札記》等。
水教案 篇9
一、復習導入
二、研讀課文第二部分
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內容
討論、明確：敘寫(xiě)三次去周莊的印象，也就是我們上節課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時(shí)令不同，感悟不一，作者的觀(guān)擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受
3、過(guò)渡：不管是水墨畫(huà)、版畫(huà)還是油畫(huà)，它們無(wú)不充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，富有韻味。請同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
4、品析語(yǔ)言(本文語(yǔ)言準確、生動(dòng)、清新、優(yōu)美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動(dòng)而貼切，在這一過(guò)程中引導學(xué)生注意)
(1)倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋
(2)天下著(zhù)小雨，古鎮被飄動(dòng)的雨霧籠罩著(zhù)，石橋和屋脊都音樂(lè )出沒(méi)在雨霧中，打著(zhù)傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫(huà)。
(3)在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細細諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著(zhù)萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
(5)最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，
5、小結：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫(xiě)景物，增強了文章語(yǔ)言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動(dòng)形象。又調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě)，繪形寫(xiě)聲，給人以身臨其境的實(shí)感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來(lái)描繪周莊旅游節歡樂(lè )氣氛的?
討論、明確：從岸上寫(xiě)到水中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶，再寫(xiě)河中張燈結彩的花船，寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲，再寫(xiě)到小船劃到古鎮盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花，聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開(kāi)放的謳歌之情。
三、教學(xué)總結
本文通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開(kāi)放以后充滿(mǎn)生機，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè )生活和對外開(kāi)放意識。
四、作業(yè)
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類(lèi)的樂(lè )曲永遠也無(wú)法模仿”這部分。
板書(shū)：
周莊水韻
第一次游周莊：仲春 水墨畫(huà) 淡雅朦朧 時(shí)空順序 第二次游周莊：冬天 版畫(huà) 黑白分明 多種修辭 第三次游周莊：春夜 油畫(huà) 色彩斑斕 詳略得當
水教案 篇10
第一課時(shí)
目的要求:
1.了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序
2.有感情地朗讀課文,培養學(xué)生朗讀能力
重點(diǎn):了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序
難點(diǎn):有感情地朗讀課文,培養學(xué)生朗讀能力
教學(xué)過(guò)程:
一、預習
初讀課文,借助字典,掃清生字生詞
二、導入
1.作者簡(jiǎn)介
趙麗宏,上海人,當代作家、散文家、詩(shī)人,上海作家協(xié)會(huì )副主席。1951年2月出生于上海,種過(guò)田,學(xué)過(guò)木匠,做過(guò)鄉村郵遞員。1977年考入華東師大中文系,1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學(xué)編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)作家。20xx年被華東師大文學(xué)院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩(shī)集、報告文學(xué)等共40余部。
2.周莊簡(jiǎn)介
周莊——江南第一水鄉,位于蘇州城東南38公里的昆山市境內,始建于公元1086年。原是一個(gè)偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設莊,舍宅為寺,百姓感其恩德,故稱(chēng)此莊為“周莊”。由于周莊“鎮為澤國,四面環(huán)水,咫尺往來(lái),皆須舟楫�！惫蕷v代免遭戰亂,900多年來(lái)仍保留獨特的古樸的江南水鄉風(fēng)貌。
“三分水,二分橋,一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構成了周莊水鄉特有的風(fēng)貌。鎮內河汊縱橫,四條水道將古鎮分割為“井”字型,形成八條長(cháng)街;小小周莊,就有14座石橋,分別建于元、明清三代;鎮上的建筑,古色古香,粉墻花窗,傍水而建,全鎮近千座民居中明清及民國初年建筑占一半以上;這些形成了周莊獨特的風(fēng)景。
著(zhù)名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國山川之美,周莊集中國水鄉之美”。
周莊被譽(yù)為“中國第一水鄉”,名副其實(shí)。
三、朗讀課文
下面,就請同學(xué)來(lái)朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》,讓我們一起走進(jìn)美麗的江南水鄉——周莊。
為突破難點(diǎn),應指導學(xué)生反復朗讀第四自然段,以培養學(xué)生的朗讀能力。
四、理清文章思路
分析文章結構
文章可分兩部分
一(1—3自然段):敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。
二(4—6自然段):作者三次游周莊的情景及感受
五、探究:
1、作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總印象?
水中倒影:漾動(dòng)的彩綢
小河泛舟:接連掠過(guò)的拱橋 只有在威尼斯才能見(jiàn)到
“井”型河道:古鎮綴為一體
2、作者第一次和第二次所見(jiàn)到的周莊景象有什么不同?
第一次:飄忽朦朧——水墨畫(huà) 第二次:純凈、簡(jiǎn)單、明快、對比強烈——版畫(huà)
3、第三次所看到的節日夜景和前兩次又有什么不同?
前兩次:寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊
第三次:極力渲染周莊的節日熱鬧氣氛,是一幅色彩斑斕,氣氛熱烈的油畫(huà)。
作者語(yǔ)言功底深厚,為我們展示了三幅風(fēng)格迥異的周莊風(fēng)景圖。
4、作者描寫(xiě)古鎮的節日夜景,是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的?
時(shí)間順序:坐船從古鎮的這頭到古鎮的盡頭
空間順序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再從上到下。
5、此文與《巴東三峽》寫(xiě)法上有什么不同?
《巴東三峽》:按時(shí)間、空間順序記敘作者游歷的全過(guò)程
《周莊水韻》:記敘對象的空間相同,但隨時(shí)間的轉換,景色各異,三次游周莊的所見(jiàn)和感受都不相同。
六、作業(yè)
1、字詞積累聽(tīng)寫(xiě)并解釋
2、課后練習一、三。
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