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幼兒園大班數學(xué)《9的組成》教案含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)《9的組成》教案含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學(xué)《9的組成》教案含反思 1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì )用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習9的組成
難點(diǎn)：在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、教具：放大的操作材料。
2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習8的組成
玩“碰球游戲”，出示數卡，師問(wèn)：這數是幾？答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數合起來(lái)是8。（例如），師：我的1球碰幾球？（答：你的1球碰7球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、學(xué)習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：今天，熊貓阿姨的玩具店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)玩具店里的玩具都賣(mài)9
元錢(qián)。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓
形表示2元錢(qián)。這張購物券是幾元錢(qián)？（5元）為什么？（因為上
面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張購物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)
一種玩具？等一會(huì )你能買(mǎi)幾種玩具？
3、分組進(jìn)行活動(dòng)。
�。�1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)玩具，營(yíng)業(yè)員一定
要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢(qián)。
師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買(mǎi)玩具的人是不是付夠9元錢(qián)，不
然會(huì )賠錢(qián)的。
顧客買(mǎi)了玩具后，要將自己用的.是哪兩張購物券、買(mǎi)的是什么玩具
記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。
�。�2）幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了
只小狗。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄情況，發(fā)現互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購物券合起來(lái)正好是9元？
5、知道9的8種分法并板書(shū)。
師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀？（8種）
三、活動(dòng)延伸：
在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活中。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂(lè )、生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。
本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識�；顒�(dòng)中，運用去玩具店購物這一情節貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。
注重了幼兒語(yǔ)言表達能力的培養�；顒�(dòng)中讓幼兒來(lái)講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力得到了培養。
最后知識鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng )設了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習數學(xué)的重要性。
幼兒園大班數學(xué)《9的組成》教案含反思 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續感知兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
教具：9朵大小、顏色不同的話(huà)，數字，分合號。
學(xué)具：幼兒操作材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
2、難點(diǎn)：在上一節課的基礎上繼續感知兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
1、 復習8的組成，學(xué)習9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
“小朋友們上一節課我們學(xué)習了8的分合，誰(shuí)能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式�！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁�?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀(guān)察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀錄下來(lái)?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍�！崩^續感知兩個(gè)較小數之間的互補關(guān)系�！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個(gè)數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了�！�
2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互補關(guān)系時(shí)，教師要引導幼兒觀(guān)察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、 幼兒練習操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評。
課后反思：
一、本節課的成功之處。
1、充分體現數學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考，在數學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數學(xué)知識和，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì )對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而會(huì )成為一種執著(zhù)的追求;有了興趣，幼兒才會(huì )去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng )造性地運用知識，變苦為樂(lè )。要激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，就要讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng )設積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的.表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng )設教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì )9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰性的情景，(并將這一情景貫穿著(zhù)節課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。
3、以賽為動(dòng)力，引導幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機會(huì )，教師引導不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達成學(xué)習目標。幼兒的學(xué)習過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節，由于設置的內容較多，用時(shí)過(guò)長(cháng)，影響了后面的教學(xué)。
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