《大樹(shù)媽媽》教案（精選24篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《大樹(shù)媽媽》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大樹(shù)媽媽》教案1
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入、創(chuàng )設情景
師：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著(zhù)茂密的`樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）
有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)寶寶好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2、教師范唱第二段
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎么樣？
大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱兩段歌曲
師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！
四、分角色表演
師——大樹(shù)媽媽?zhuān)挥變骸▲B(niǎo)
一組孩子——大樹(shù)媽媽?zhuān)灰唤M孩子——小鳥(niǎo)
女孩——大樹(shù)媽媽?zhuān)荒泻ⅰ▲B(niǎo)
幼兒自由兩兩結伴表演
《大樹(shù)媽媽》教案2
在進(jìn)入冬季，感受寒冷的時(shí)候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹(shù)媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開(kāi)，在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí)，我們的孩子表現出了同情。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個(gè)上集體活動(dòng)的想法。
活動(dòng)目標1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛(ài)大樹(shù)媽媽。（難點(diǎn)）
2、根據生活已有經(jīng)驗，樂(lè )意用完整的語(yǔ)言大膽表達自己的想法。（重點(diǎn)）
活動(dòng)準備
圖片（大樹(shù)媽媽、小鳥(niǎo)、星星等）樹(shù)干三棵（貼在凳子上）
準備道具：角色頭飾及樹(shù)葉細條。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣
1、出示四個(gè)字，讓幼兒認讀（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2、跟大樹(shù)媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）
3、老師總結； 原來(lái)，秋天到，大樹(shù)媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹(shù)媽媽的.娃娃嗎?你有辦法讓大樹(shù)媽媽開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由大膽表達）
二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話(huà)編成散文詩(shī)讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎上再增加提升詩(shī)歌內容。
3、大樹(shù)媽媽除了你們，還有許多的娃娃呢？你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒猜），一起看看到底有誰(shuí)呢？（松鼠、小星星、小鳥(niǎo)）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么對大樹(shù)媽媽說(shuō)的 ？
4、第三遍欣賞感受：
1）你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2）理解比喻詞
a、小鳥(niǎo)會(huì )唱歌嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì )唱歌？（引導幼兒理解小鳥(niǎo)的叫聲和動(dòng)聽(tīng)，好像唱歌。）
b、小松鼠為什么說(shuō)：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動(dòng)起來(lái)的姿態(tài)很美，好像在跳舞。）
c、小星星會(huì )說(shuō)話(huà)嗎，為什么小星星說(shuō)“晚上陪你說(shuō)悄悄話(huà)？”（理解星星只有晚上看得見(jiàn)，而且一閃一閃好像在說(shuō)話(huà)。）
d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥(niǎo)和小松鼠在樹(shù)上休息，樹(shù)枝隨風(fēng)輕輕地搖擺，好像大樹(shù)媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說(shuō)悄悄話(huà)。
三、遷移自由表演 樹(shù)林里還有很多的 大樹(shù)媽媽呢？我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？ 在老師的帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹(shù)媽媽的 身旁說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)�；丶乙惨@樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
《大樹(shù)媽媽》教案3
活動(dòng)目標：
1、感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應主動(dòng)關(guān)心媽媽。
2、欣賞散文，知道秋天來(lái)臨時(shí)樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
3、學(xué)習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1、教具：音樂(lè )磁帶《小樹(shù)葉》、范畫(huà)一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》。
2、學(xué)具：制作信件的`若干材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)。
師幼相互問(wèn)候，幼兒在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè )伴奏下做律動(dòng)。
二、感知活動(dòng)。
1、談話(huà)：讓幼兒結合經(jīng)驗，講述秋天到來(lái)時(shí)，大樹(shù)及小樹(shù)葉的變化。
2、教師出示教學(xué)范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察討論：這是什么季節？小樹(shù)葉怎么啦？小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后會(huì )怎么樣？
3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶。
4、欣賞散文第二遍。
提問(wèn)：小樹(shù)葉在信里對大樹(shù)媽媽說(shuō)了些什么？鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時(shí)散文中的語(yǔ)句給予指導。
三、游戲活動(dòng)。
1、散文中城市里出現什么樣的高速公路？出示并學(xué)習字寶寶“筆直”。
2、大樹(shù)媽媽每天從土壤和陽(yáng)光中吸取養料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習字寶寶“吸取”。
3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習字寶寶“露出笑臉”。
四、情感體驗。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心，愛(ài)護自己的，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
五、操作活動(dòng)：給媽媽的禮物。
幼兒集體寫(xiě)信，或者畫(huà)出或寫(xiě)下對媽媽的愛(ài)。收拾學(xué)具，集體去寄信。
《大樹(shù)媽媽》教案4
設計意圖：
金秋十月，我們帶孩子們去參觀(guān)了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹(shù)葉為什么會(huì )掉下來(lái)？”“老師，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢尪嗫蓱z呀！”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機，因此，我們設計了本次活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。
活動(dòng)目標：
�、� 學(xué)習散文詩(shī)中的對話(huà)，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
�、� 體驗散文詩(shī)中小主人對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動(dòng)準備：
�、薄按髽�(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。
�、� 背景音樂(lè )《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《小樹(shù)葉》。
�、� 小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的.胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè )入場(chǎng)。
�、� 導語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)械椒浅５毓聠�、寂寞，那你們想想誰(shuí)會(huì )來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？
�、� 幼兒自由講述。
二、學(xué)習散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容。
�、� 觀(guān)看畫(huà)面一
�、� 提問(wèn)：看看到底是誰(shuí)來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì )對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話(huà)呢？
�、� 幼兒自由講述。
�、� 放課件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？
�、� 幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話(huà)。
�、� 觀(guān)看畫(huà)面二
提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話(huà)？
�、� 觀(guān)看畫(huà)面三
提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì )說(shuō)什么呢？
�、� 完整欣賞散文詩(shī)。
�、� 教師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話(huà)編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�、� 欣賞散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？
三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內容。
�、� 幼兒自由選擇角色。
師：請小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。
�、� 分角色練習對話(huà)。
�、� 幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。
四、感受
散文詩(shī)中表現的內在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。
�、� 幼兒討論：為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃，愿意陪她呢？
�、� 提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？你愿意為大樹(shù)媽媽做什么？
五、創(chuàng )編。
�、毙〗M討論。師：秋天還有很多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！
�、� 幼兒創(chuàng )編展示。
六、萌發(fā)師生間的情感。
師：現在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃，她很開(kāi)心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)愿意來(lái)當我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！
活動(dòng)延伸：
讓幼兒繼續進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，并把幼兒編的話(huà)編到散文詩(shī)中去。
《大樹(shù)媽媽》教案5
一、教學(xué)目標及策略
我們知道語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園教育中的重要內容，幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看和操作一系列活動(dòng)不斷達到大綱中大班幼兒在語(yǔ)言方面的目標。散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》運用了擬人手法，形象的表達了母親與寶寶之間互相友愛(ài)的情意。
在進(jìn)行《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》這一活動(dòng)時(shí)，我著(zhù)重引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論、等方法讓幼兒了解大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉互相關(guān)愛(ài)之情，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)媽媽之情感。（重點(diǎn)）
解決難點(diǎn)：欣賞散文，知道秋季來(lái)臨時(shí)，葉子的變化及和大樹(shù)之間關(guān)系時(shí)，我以歌曲導入并采用提問(wèn)法，讓幼兒結合自身經(jīng)驗積極講述。
本次活動(dòng)中，我運用的教具有：音樂(lè )磁帶《小樹(shù)葉》、配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、范畫(huà)、字卡、制作信件的材料若干。
二、活動(dòng)名稱(chēng)
《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》（大班語(yǔ)言）
活動(dòng)目標：
1、感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應主動(dòng)關(guān)心媽媽。
2、欣賞散文，知道秋天來(lái)臨時(shí)樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
3、學(xué)習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1、教具：音樂(lè )磁帶《小樹(shù)葉》、范畫(huà)一幅、字卡若干、
配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的'一封信》。
2、學(xué)具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 預備活動(dòng)
師幼相互問(wèn)候，幼兒在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè )伴奏下做律動(dòng)。
(二) 感知活動(dòng)
1、談話(huà)：讓幼兒結合經(jīng)驗，講述秋天到來(lái)時(shí)，大樹(shù)及小樹(shù)葉的變化。
2、教師出示教學(xué)范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察討論：
這是什么季節？小樹(shù)葉怎么啦？小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后會(huì )怎么樣？
3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶
提問(wèn)：是誰(shuí)給大樹(shù)媽媽寫(xiě)的信？
大樹(shù)媽媽讀了小樹(shù)葉的信后心情會(huì )怎么樣？
4、欣賞散文第二遍
提問(wèn)：小樹(shù)葉在信里對大樹(shù)媽媽說(shuō)了些什么？
鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時(shí)散文中的語(yǔ)句給予指導
(三) 游戲活動(dòng)
講講做做玩玩
1、散文中城市里出現什么樣的高速公路？出示并學(xué)習字寶寶“筆直”。
2、大樹(shù)媽媽每天從土壤和陽(yáng)光中吸取養料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習字寶寶 “吸取”。
3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習字寶寶“露出笑臉”。
聽(tīng)口令游戲玩法：老師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒自由擺姿勢。（提醒幼兒注意安）
(四) 情感體驗
讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心，愛(ài)護自己的，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
(五)操作活動(dòng)：給媽媽的禮物
幼兒集體寫(xiě)信：——畫(huà)出或寫(xiě)下對媽媽的愛(ài)。
結束活動(dòng)：收拾學(xué)具，集體去寄信。
《大樹(shù)媽媽》教案6
活動(dòng)案例：《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》
活動(dòng)目標
1.自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。
2.對色彩感興趣，體驗用顏料作畫(huà)的樂(lè )趣，欣賞畫(huà)面的整體美感。
活動(dòng)準備
1. 收集各種樹(shù)葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)
2.背景圖、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。
3三段不同的音樂(lè )：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂(lè )
4.每組兩種不同顏料及樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程
1.情境創(chuàng )設：小樹(shù)葉不開(kāi)心。
(1)音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去一片美麗的小樹(shù)林參觀(guān)，跟著(zhù)媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)
（在進(jìn)場(chǎng)的過(guò)程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)這三段不同的音樂(lè )來(lái)跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個(gè)環(huán)節不僅很好地烘托的整個(gè)活動(dòng)的氛圍，更是為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)提前的暗示和鋪墊。）
(2)出示背景：小樹(shù)林(地上散落著(zhù)一些小樹(shù)葉)
師：看，小樹(shù)葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興，怎么樣讓它開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
幼1：幫它找媽媽。
幼2：讓它也來(lái)跳舞。
(3)教師扮演其中一片樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)。
師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉最想干什么?原來(lái)小樹(shù)葉想跳舞呢，他們會(huì )跳什么舞啊?
幼1：也跳兔子舞吧。
幼2：還可以跳圓圈舞 。
幼3：還有抱抱舞呢。
（從幼兒的回答來(lái)看開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)中的這三段音樂(lè )已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂(lè )中跳舞的得到的快樂(lè )，想到了也讓小樹(shù)葉快樂(lè )起來(lái)的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。
師：看看它們是怎么跳的?
(1)兔子舞：教師出示一片樹(shù)葉，示范跳“兔子舞”。教師語(yǔ)言引導：小樹(shù)葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個(gè)兔子舞。(幼兒集體空手拿樹(shù)葉來(lái)跟音樂(lè )練習兔子舞，注意動(dòng)作和音樂(lè )節奏的吻合)
（這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹(shù)葉來(lái)跳舞的方法上，老師用了情境性的語(yǔ)言來(lái)幼兒明白樹(shù)葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語(yǔ)言的蹦蹦跳跳，跟著(zhù)兔子舞的音樂(lè )有節奏的用小樹(shù)葉在大樹(shù)媽媽身上跳了起來(lái)——這就是目標里提到的敲的技能）
師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導幼兒知道要跳滿(mǎn)整棵大樹(shù))
(2)圓圈舞：這片小樹(shù)葉想來(lái)跳個(gè)“圓圈舞”，誰(shuí)來(lái)幫它一起跳?請幼兒上前用樹(shù)葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線(xiàn))。幼兒作畫(huà)教師語(yǔ)言引導：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個(gè)“圓圈舞”。
（這個(gè)環(huán)節中播放了《圓舞曲》的音樂(lè )，讓人不自覺(jué)的就想到了繞圈的動(dòng)作，在幼兒有過(guò)繞毛線(xiàn)的經(jīng)驗上，老師直接請一個(gè)幼兒來(lái)拿小樹(shù)葉跳“圓圈舞”。情境語(yǔ)言的提示和音樂(lè )相結合，營(yíng)造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個(gè)繞圈的技能是在敲的`基礎上的一個(gè)提高）
(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個(gè)“兔子舞”，這片小樹(shù)葉看到了它也要來(lái)跳，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語(yǔ)言引導：小樹(shù)葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。
（這個(gè)環(huán)節是幼兒新的經(jīng)驗的學(xué)習，壓有兩個(gè)特點(diǎn)一個(gè)是要壓的時(shí)間長(cháng)，另外是壓完以后要提起來(lái)?yè)Q一個(gè)地方。的音樂(lè )是優(yōu)美延緩的，老師在音樂(lè )中邊提示小樹(shù)葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)?yè)Q不同的地方和大樹(shù)媽媽跳抱抱舞，在這段優(yōu)美延緩的音樂(lè )中很自然地化解了這個(gè)壓的技能的難點(diǎn)。）
師：誰(shuí)也想來(lái)和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。
(4)師提出作畫(huà)要求：現在，我們去找一片小樹(shù)葉，和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞，注意哦在一棵樹(shù)上只能跳一個(gè)舞，跳完一個(gè)舞，可以到其他樹(shù)上再來(lái)跳一個(gè)不同的舞。
3.幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。
幼兒分組操作，教師巡視指導。引導幼兒注意不帶走樹(shù)葉，可以自由走動(dòng)，選擇不同的顏料和樹(shù)葉，與大樹(shù)媽媽跳舞。
（在幼兒自由用小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候放這三段不同的音樂(lè )，既可以讓幼兒在三段不同音樂(lè )的提示下來(lái)選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程的氛圍，讓幼兒在玩樹(shù)葉的過(guò)程中不僅玩的開(kāi)心，更是玩出花樣�。�
4.整體展示：美麗的小樹(shù)林。
師：你請小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了一個(gè)什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞?為什么?大樹(shù)媽媽身上的顏色有什么變化啊?
（在最后的講評中圍繞幼兒如何請小樹(shù)葉來(lái)跳舞的，并自己在這個(gè)過(guò)程中的情
感的體驗。在畫(huà)面中請幼兒來(lái)觀(guān)察大樹(shù)媽媽在小樹(shù)葉用兩種不同的顏料跳舞的時(shí)候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）
從這個(gè)活動(dòng)中我們可以發(fā)現音樂(lè )的妙用：
1.烘托氣氛，增強玩的樂(lè )趣
這個(gè)活動(dòng)中所的音樂(lè )是為整個(gè)美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )設了一個(gè)優(yōu)美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂(lè )與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動(dòng)中不僅能享受到視覺(jué)上的美感，更能激發(fā)起多感官來(lái)讓幼兒體驗到美術(shù)活動(dòng)中的一種美和樂(lè )趣。
2.層層暗示，淡化畫(huà)的技能
上面這個(gè)活動(dòng)中音樂(lè )出現在了各個(gè)環(huán)節中，由一開(kāi)始入場(chǎng)幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹(shù)葉跳舞，都是用同樣的三段音樂(lè )，不同的音樂(lè )暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹(shù)葉繪畫(huà)中不同的技能敲、繞、壓，老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地用這個(gè)三個(gè)字，而是在音樂(lè )的提示下用形象、生活的情節和語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)化了技法，淡化了繪畫(huà)的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹(shù)葉跳舞的樂(lè )趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過(guò)程中完成了作品。
當然在選擇音樂(lè )時(shí)要結合美術(shù)活動(dòng)中的具體內容，要盡可能的與所表現的主題相結合，這樣就能讓音樂(lè )在美術(shù)活動(dòng)中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現出藝術(shù)的美來(lái)。
《大樹(shù)媽媽》教案7
目標：
1．讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系，培養幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2．引導幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì )生活環(huán)境。
3．感受幫助朋友的快樂(lè )，培養幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
準備：
1．環(huán)境創(chuàng )設：樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。
2．小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
�。常▲B(niǎo)飛音樂(lè )帶，錄音機。
�。矗�(huà)紙、水彩筆人手一份。
過(guò)程：
一．開(kāi)始部分
�。保孕▲B(niǎo)練習飛翔本領(lǐng)導入課題
放音樂(lè )：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)（教師）樹(shù)林。
二．基本部分
�。保▲B(niǎo)發(fā)現樹(shù)葉枯黃，討論原因
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們，我們休息一會(huì )吧。咦！這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導幼兒討論。
�。玻髽�(shù)媽媽講述病因
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)何覀冞�是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧？“大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽?zhuān)氵@樹(shù)葉為什么被枯黃了”？
大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴�，工廠(chǎng)排污水，亂砍樹(shù)木。
�。常龑▲B(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法
鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話(huà)．．．．．．
大樹(shù)媽媽?zhuān)耗銈冞�是多練習飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類(lèi)不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹(shù)木。哎！沒(méi)用了．．．．．．
小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了，讓人類(lèi)知道“大樹(shù)媽媽的.本領(lǐng)”。
�。矗龑▲B(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
�。ǎ保� 茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
�。ǎ玻┐髽�(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
�。ǎ常┐髽�(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂(lè )樂(lè )的生活。
�。ǎ矗┐髽�(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
�。担B(niǎo)媽媽總結：大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì )沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園。
�。叮鯓幼屓祟�(lèi)知道這些呢？小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)（唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)．．．．．．）
�。罚變豪L畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫�是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi)，讓他們知道。
三．結束部分
小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
四．延伸部分
人類(lèi)收到畫(huà)后，就注意保護樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美，為2008年奧運會(huì )的勝利舉行而做準備。
《大樹(shù)媽媽》教案8
活動(dòng)目標
1、感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應主動(dòng)關(guān)心媽媽。
2、欣賞散文，知道秋天來(lái)臨時(shí)樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
3、學(xué)習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備
教具：音樂(lè )磁帶《小樹(shù)葉》、范畫(huà)一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》。
學(xué)具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)。
師幼相互問(wèn)候，幼兒在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè )伴奏下做律動(dòng)。
二、感知活動(dòng)。
1、談話(huà)：讓幼兒結合經(jīng)驗，講述秋天到來(lái)時(shí)，大樹(shù)及小樹(shù)葉的變化。
2、教師出示教學(xué)范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察討論：
這是什么季節？小樹(shù)葉怎么啦？小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后會(huì )怎么樣？
3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶
提問(wèn)：是誰(shuí)給大樹(shù)媽媽寫(xiě)的信？
大樹(shù)媽媽讀了小樹(shù)葉的信后心情會(huì )怎么樣？
4、欣賞散文第二遍
提問(wèn)：小樹(shù)葉在信里對大樹(shù)媽媽說(shuō)了些什么？
鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時(shí)散文中的語(yǔ)句給予指導。
三、游戲活動(dòng)。
1、散文中城市里出現什么樣的高速公路？出示并學(xué)習字寶寶“筆直”。
2、大樹(shù)媽媽每天從土壤和陽(yáng)光中吸取養料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習字寶寶“吸取”。
3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習字寶寶“露出笑臉”。
聽(tīng)口令游戲玩法：老師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒自由擺姿勢。（提醒幼兒注意安）
四、情感體驗。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心，愛(ài)護自己的，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
五、操作活動(dòng)：給媽媽的禮物。
幼兒集體寫(xiě)信：——畫(huà)出或寫(xiě)下對媽媽的愛(ài)。
結束活動(dòng)：收拾學(xué)具，集體去寄信。
附散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》
親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
您好！我是小樹(shù)葉。您接到我的信，一定很高興吧?秋天到來(lái)的時(shí)候，您給我們換上了黃色和紅色的衣服，送我們去參加“小樹(shù)葉旅行團”�，F在，我們跟著(zhù)秋風(fēng)阿姨，飄過(guò)城市、農村和草原，一路上的風(fēng)景美極了：那高高的立交橋，筆直的'高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把祖國打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
親愛(ài)的媽媽?zhuān)∥覀冇肋h不會(huì )忘記您：有一次，我們生病了，是您請來(lái)了森林醫生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽(yáng)光吸取養料把我們養大，從不說(shuō)一聲辛苦。每當大風(fēng)大雨來(lái)臨的時(shí)候，您把我們緊緊抱在懷里。在這里，我們要從心里說(shuō)一句：謝謝您！
親愛(ài)的媽媽?zhuān)∽Ｄ肋h年輕、健康！等到春天到來(lái)的時(shí)候，我們會(huì )帶最好的禮物給您！再見(jiàn)吧，媽媽?zhuān)?/p>
您的孩子：小樹(shù)葉
《大樹(shù)媽媽》教案9
設計思路：
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著(zhù)“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著(zhù)眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話(huà)，有表情地表述。在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng )設自然、有趣的教育情景。
活動(dòng)目標：
1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
課件（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境
觀(guān)看課件
欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請小朋友再仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì )怎樣對大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？
2、幼兒創(chuàng )編，相互交流
四、幼兒討論
大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
附：散文
大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的.兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現的美妙意境；培養幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達,并體驗散文中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習感恩。
《大樹(shù)媽媽》教案10
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲，并感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現大樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))
3、體驗“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。
2、音樂(lè )，與歌曲配套的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、遷移經(jīng)驗導入：
提問(wèn)：你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?
老師帶來(lái)了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的.愛(ài)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞內容，感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
(1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。
師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌，認真聽(tīng)，看看歌曲里面唱了什么。
師：你都聽(tīng)到了什么?
鼓勵幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，根據幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。
(2)集中交流。
師：這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?
鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè )曲后的感受如：很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以，教師都給予肯定。
(3)學(xué)唱歌曲。
師：你們想學(xué)嗎?
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結伴表演，體驗“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
(1)提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?
(2)提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛(ài)的情感。
(3)根據幼兒興趣表演1—2次。
4、結束活動(dòng)。
師：天黑啦，鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了，我們抱著(zhù)大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。
(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結束。)
《大樹(shù)媽媽》教案11
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步學(xué)會(huì )撕紙片，用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè )《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？
�。ǘ�、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的.貼到大樹(shù)上�！苯處熢俅问痉兑槐�。
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習撕各種各樣的樹(shù)葉。
�。ㄈ�、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
�。ㄋ模�、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(cháng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
活動(dòng)延伸
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護我們的大樹(shù)，愛(ài)護小鳥(niǎo)，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
《大樹(shù)媽媽》教案12
目標：
1．讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系，培養幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2．引導幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì )生活環(huán)境。
3．感受幫助朋友的快樂(lè )，培養幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的.語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
準備：
1．環(huán)境創(chuàng )設：樹(shù)林和一名扮演"大樹(shù)媽媽"的老師。
2．小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
�。常▲B(niǎo)飛音樂(lè )帶，錄音機。
�。矗�(huà)紙、水彩筆人手一份。
過(guò)程：
一．開(kāi)始部分
�。保孕▲B(niǎo)練習飛翔本領(lǐng)導入課題放音樂(lè )：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)（教師）樹(shù)林。
二．基本部分
�。保▲B(niǎo)發(fā)現樹(shù)葉枯黃，討論原因鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們，我們休息一會(huì )吧。咦！這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導幼兒討論。
�。玻髽�(shù)媽媽講述病因鳥(niǎo)媽媽?zhuān)何覀冞�是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧？"大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽?zhuān)氵@樹(shù)葉為什么被枯黃了"？
大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴�，工廠(chǎng)排污水，亂砍樹(shù)木。
�。常龑▲B(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話(huà)。
大樹(shù)媽媽?zhuān)耗銈冞�是多練習飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類(lèi)不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹(shù)木。哎！沒(méi)用了。
小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了，讓人類(lèi)知道"大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)"。
�。矗龑▲B(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
�。ǎ保┟⒌臉�(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
�。ǎ玻┐髽�(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
�。ǎ常┐髽�(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂(lè )樂(lè )的生活。
�。ǎ矗┐髽�(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
�。担B(niǎo)媽媽總結：大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì )沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園。
�。叮鯓幼屓祟�(lèi)知道這些呢？小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)（唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……）
�。罚變豪L畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫�是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi)，讓他們知道。
三．結束部分小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
四．延伸部分人類(lèi)收到畫(huà)后，就注意保護樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
《大樹(shù)媽媽》教案13
教學(xué)目標:
1、通過(guò)本課的學(xué)習,讓孩子們回味媽媽的愛(ài)，體會(huì )到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能準確唱好帶有休止的節奏
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):學(xué)會(huì )演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,并通過(guò)唱、演表現出對媽媽的無(wú)限深情。
2、 難點(diǎn):正確唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、講故事,創(chuàng )設意境
師：今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(cháng)得好高，每天都舉著(zhù)茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著(zhù)風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著(zhù)為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》
師:誰(shuí)知道要唱表現媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?
生:抒情優(yōu)美
師:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯 很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的`好嗎?
師:請聽(tīng)一首童話(huà)歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示課題:《大樹(shù)媽媽》
二、寓教于樂(lè )
(一)學(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌曲
(1)播放多媒體
a、聽(tīng)第一段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？
b、 跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演
c、 聽(tīng)第二段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎么保護小鳥(niǎo)的？
d、 跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演。
(2) 隨著(zhù)音樂(lè )的旋律哼唱
a、師彈旋律，生模唱歌詞
b、解決重難點(diǎn)：
注意休止 :個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。
注意切分音：拖著(zhù)那搖籃的“著(zhù)”要唱長(cháng)。
c、完整跟老師的琴演唱
師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著(zhù)了，那我們應該怎樣唱這首歌呀
學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲
三、創(chuàng )造表現
師:我們通過(guò)學(xué)習歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?
生:藍天
師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?
生:樹(shù)林 大地海洋
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽 老師 和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國
師:我們共同的媽媽是祖國,那假如你是白云你的媽媽是藍天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽 謝謝媽媽 媽媽我愛(ài)你
師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對自己的媽媽說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，你們愿意嗎？
四 課堂小結
師:我們擁有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人, 那么你面對祖國的大好河山,你想對我們共同的媽媽說(shuō)什么? (播放多媒體 祖國大好河山美景)
生:祖國我愛(ài)你我們愛(ài)祖國
師:讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國 我們愛(ài)媽媽”
《大樹(shù)媽媽》教案14
教案前言：
春天里的大樹(shù)媽媽蘇醒了，大樹(shù)媽媽努力的將枝葉變綠，路邊的大樹(shù)媽媽們都變綠了，一冬的沉默，如今，大樹(shù)媽媽蘇醒了，她們搖曳著(zhù)自己的枝頭，她們盡情享受著(zhù)春天溫暖的陽(yáng)光，就像新的生命又一次誕生一樣。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了，大樹(shù)開(kāi)始長(cháng)出新的枝丫，開(kāi)始一年新的.成長(cháng)。
教案目標：
1、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境的情緒。
2、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
教案準備：
布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數量與幼兒人數相等（包括人類(lèi)）、動(dòng)畫(huà)（大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設備、一棵大樹(shù)（沒(méi)有樹(shù)葉）、小樹(shù)葉若干（與幼兒人數相等）、蠟筆。
教案過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境
�、俑鞣N小動(dòng)物乘上小火車(chē)，我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）
�、谟酶杪暫魡敬髽�(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）
隨音樂(lè )大樹(shù)媽媽上（扮演），撫摸她心愛(ài)的寶貝們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達大樹(shù)對一切的關(guān)愛(ài)，體驗家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身
邊。）
2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)
�。�1）老師示范為大樹(shù)媽媽獻上自己的祝福
老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物——
—“大樹(shù)是我們的家”。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
�。�2）幼兒為大樹(shù)媽媽獻上祝福先看動(dòng)畫(huà)，引導幼兒結合原有經(jīng)驗說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項本領(lǐng)。大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
�、俅髽�(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們在大樹(shù)下乘涼。
�、诖髽�(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
�、鄞髽�(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護我們。
�。�3）慶祝生日
大家手舉小樹(shù)葉，圍著(zhù)大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救大樹(shù)
從遠方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：
大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論）
�。ㄓ捎谌藗兊呐�，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。）
如何保護樹(shù)木？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉）
4、做片小樹(shù)葉
�、俪鍪灸强脹](méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：
我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
《大樹(shù)媽媽》教案15
教學(xué)準備：電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
�。�、師生問(wèn)好歌。
�。�、發(fā)聲練習
模仿火車(chē)聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統一象一列火車(chē)。
二、復習歌曲《大樹(shù)媽媽》
1、導入
1、 教師：同學(xué)們的火車(chē)聲真美，這列火車(chē)帶著(zhù)大家來(lái)到了森林里，森林里有大樹(shù)媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹(shù)媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枳V截圖、歌聲復制并連接）
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，來(lái)夸一夸它吧！擺個(gè)大樹(shù)媽媽的造型吧，注意表情，看看同學(xué)們的臉上是否象大樹(shù)媽媽一樣的帶著(zhù)微笑，充滿(mǎn)愛(ài)。
三、歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》學(xué)習
1、故事導入
教師：同學(xué)們表演得真好，老師感受到了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)，小鳥(niǎo)不僅有大樹(shù)媽媽愛(ài)著(zhù)，還有自己的鳥(niǎo)媽媽也深深地愛(ài)著(zhù)它們呢，瞧，，老師這里有三幅圖，表現了相親相愛(ài)的小鳥(niǎo)一家，是什么鳥(niǎo)呢？（生：烏鴉）對，那就請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖片，給大家講一講小烏鴉成長(cháng)的故事吧！課件2三張圖
學(xué)生：分別講述三幅圖的內容。
2、教師：總結，這叫反哺現象。課件3反哺目前，人類(lèi)發(fā)現在鳥(niǎo)類(lèi)中，只有烏鴉“反哺”，會(huì )在媽媽老了以后，去喂養它們，烏鴉，這個(gè)看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛(ài)它，它愛(ài)媽媽?zhuān)苄㈨�。小烏鴉的精神深深地打動(dòng)了人們。
3、學(xué)習歌曲
1）聆聽(tīng)歌曲
小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)@個(gè)故事深深地打動(dòng)了人們,為了讓大家學(xué)習小烏鴉的精神,人們把它編寫(xiě)成一首歌,現在讓我們一起來(lái)欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，邊聽(tīng)邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)歌曲，回答拍號，不說(shuō)話(huà)，用手指表示。
�。úシ哦嗝襟w課件4小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)寣W(xué)生邊聽(tīng)邊看，加深印象。）
2）復聽(tīng)歌曲
A學(xué)生回答拍號，教師提問(wèn)2拍子強弱規律，復聽(tīng)，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。
B剛才同學(xué)們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏？
�。ㄉ合耄�
C分別用木魚(yú)為歌曲伴奏。
先認識木魚(yú)、雙響筒然后徒手練習，思考如何用各種不同敲法在木魚(yú)、雙響筒上敲出強弱。誰(shuí)想出誰(shuí)得到樂(lè )器。
3）再次為歌曲伴奏，沒(méi)樂(lè )器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂(lè )器聲不要蓋過(guò)歌聲，體會(huì )樂(lè )器只是處在伴奏的地位）。
4）學(xué)唱歌曲。（學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲）
師： 同學(xué)們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲了，讓我們一起跟著(zhù)琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢坐好，表情）
5）師生接龍唱，2小節接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。
6）讓學(xué)生說(shuō)出剛才老師唱的時(shí)候，有什么不同，板書(shū)速度“漸快、漸慢、恢復原速”，思考歌曲中什么地方可以運用這些速度標記來(lái)唱一唱，更好的表達歌曲的情緒。
7）學(xué)生回答，全班同學(xué)一起唱，找感覺(jué)。
�。貘f媽媽老了，飛不動(dòng)了，你們想一想，它的聲音會(huì )怎么樣？小烏鴉很高興地飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)子給媽媽吃，它的聲音又會(huì )怎么樣呢？）
8）分別用兩種方法唱：A同一種速度唱B用處理過(guò)的速度完整演唱歌曲。體會(huì )速度對表現歌曲的作用。
四、 創(chuàng )編活動(dòng)
1、歌詞創(chuàng )編并演唱
我們的歌里都是唱“愛(ài)媽媽”的，而今天來(lái)的家長(cháng)里，除了媽媽?zhuān)�來(lái)了很多的.爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛(ài)爸爸，愛(ài)奶奶，當然爸爸、奶奶不是以吃蟲(chóng)為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰(shuí)能干的，來(lái)編一編 、唱一唱。
2、一起唱改編過(guò)的歌曲。
3、歌曲表演（分6個(gè)小組進(jìn)行表演唱）
A、現在，我們各小組進(jìn)行討論，用不同的表演方式來(lái)表現歌曲，可以是歌曲演唱、樂(lè )器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商量好后，要樂(lè )器的小組到老師這里拿道具。
B、放音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行排練，用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲表演。
C、邀請不同表演方式的小組進(jìn)行表演。
五、 總結并課外延伸
1、同學(xué)們表演得真棒，你們喜歡小烏鴉嗎？（喜歡。）
為什么？（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
那老師有個(gè)作業(yè)要布置給同學(xué)們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽(tīng)，好嗎？
�。ā妒郎现挥袐寢尯谩� 《不再麻煩好媽媽》 《我的好媽媽》 《小寶寶睡著(zhù)了》）
六、 下課
師生再見(jiàn)歌
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