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《水資源》教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《水資源》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《水資源》教案1
活動(dòng)目標：
1、了解水對人類(lèi)的重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入話(huà)題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來(lái)，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來(lái)的話(huà)，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時(shí)候沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍色的代表什么？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來(lái)的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區別。請每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。
4、提問(wèn)：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。）
5、提問(wèn)：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應該怎樣做？小朋友家里有什么保護水資源、節約用水的好辦法？
6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水用會(huì )很慘，那么請小朋友從現在開(kāi)始就要保護水資源、節約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽?zhuān)蠹乙黄鸸澕s用水，保護水資源。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現水的三個(gè)特性，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論 ，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
《水資源》教案2
一、教學(xué)目標
�。�1）知識與技能：
知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。
�。�2）過(guò)程與方法：
培養學(xué)生運用地圖、圖表及所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生節約用水、保護水資源的意識，樹(shù)立正確的資源觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
我國水資源的不足的原因及解決措施。
難點(diǎn)：
�。�1）我國水資源分布不均對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響；
�。�2）培養學(xué)生形成節水用水、保護水資源的意識。
三、教法
合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。
四、學(xué)法
在學(xué)習過(guò)程中指導學(xué)生閱讀地圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖識圖；倡導學(xué)生積極參與小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納、學(xué)會(huì )合作探究等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境請同學(xué)們欣賞由央視播出的一段關(guān)于水資源的視頻，看完之后請大家說(shuō)出自己的感受（同時(shí)畫(huà)面上出示節水標志）（由央視的視頻導入，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，體現出我們對水資源的重視），提問(wèn)學(xué)生：沒(méi)有水資源行嗎？
想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學(xué)生的表達能力和分析問(wèn)題的能力）
�。ǘ⿴熒�(dòng)，探究新知：
1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學(xué)生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著(zhù)提問(wèn)：請大家聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們日常生產(chǎn)和生活用水主要來(lái)源于哪里？通過(guò)上述分析學(xué)生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。
2、過(guò)渡：有專(zhuān)家預言，水資源短缺將成為21世紀人類(lèi)面臨的最為嚴重的資源問(wèn)題，提出問(wèn)題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學(xué)生合作探究，總結水資源短缺的原因）
�。ń處熯^(guò)渡：那我國的水資源狀況是不是很樂(lè )觀(guān)呢？）
�。ㄈ┖献魈骄�，突出重點(diǎn)：
小組通過(guò)合作探究交流得出結論，然后教師出示課件點(diǎn)拔評價(jià)。
1、多媒體出示圖片：“世界七個(gè)水資源總量豐富國家比較圖”。學(xué)生通過(guò)讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問(wèn)題的嚴重性，要求學(xué)生知道節約用水的重要性）
2、出示中國的水資源分布圖，要求學(xué)生自己上白板畫(huà)出水資源多和少的地區，由學(xué)生自己分析得出結論：南方多，北方少（南豐北缺）。
提問(wèn)：水資源在空間上如此分布，對我國有何不利影響呢？針對這種情況，我們該怎么解決呢？學(xué)生討論后得出結論：跨流域的調水。出示圖片：南水北調跨流域的調水
3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個(gè)城市的降水量柱狀圖”。
學(xué)生通過(guò)讀圖分析及運用所學(xué)知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的特點(diǎn)。
提問(wèn)：水資源在時(shí)間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學(xué)生討論后得出結論，我們采取興修水庫的措施。
接著(zhù)出示圖片：“三峽水庫風(fēng)景圖”。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)水庫的作用。
�。ń處熯^(guò)渡）興修水利、跨流域調水可緩解局部地區和局部時(shí)間內的水資源短缺問(wèn)題，但這只能治標不能治本，人口的增長(cháng)，人類(lèi)在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節約用水。
�。ㄋ模┙巧缪�，突破難點(diǎn)：
1、學(xué)生小組分角色討論，談?wù)勅绾喂澕s用水。
你現在的身份是：農民、造紙廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)、家長(cháng)。
2、再次出示出示節水標志，前后呼應，解釋節水標志的含義。
�。ㄎ澹┱n堂小結，知識鞏固
1、出示本節課的結構圖，由學(xué)生進(jìn)行填空，加深印象。
2、出示相關(guān)題目，進(jìn)行知識的鞏固
�。┙虒W(xué)結語(yǔ)，情感滲透：
播放視頻，結束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚
成為最后一滴水！
祝愿我們，美麗的地球
天更藍，地更綠，水更清
《水資源》教案3
教學(xué)目標：
1．基礎知識：
�。�1）知道水資源豐富，人均占有量低。
�。�2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。
�。�3）記住水能資源居世界首位。
�。�4）記住水能資源的分布和利用。
�。�5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。
2．智能的培養：
閱讀我國水能資源分布圖，初步學(xué)會(huì )分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。
3．教育要求：
教育學(xué)生要節約用水，提高學(xué)生對防止水污染的認識和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：水能資源的分布。
教學(xué)難點(diǎn)：水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)的理解。
教具：地形圖、幻燈片。
教學(xué)方法：分析講解。
教學(xué)設計：
從今天開(kāi)始我們學(xué)習
第一節 水資源和水能資源
在設計講新課之前首先請同學(xué)們思考。
1．我們生活和生產(chǎn)用水來(lái)自哪些水體？（河流、湖泊）
2．水有什么用途呢？
3．哪個(gè)部門(mén)用水量最大？（農業(yè)）
好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類(lèi)利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）
那么，我國的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點(diǎn)？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。
我們再想一想，為什么我國水資源會(huì )有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多，雨季長(cháng)，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）
接下來(lái)再思考：
1．在外流區內，以秦嶺—淮河分界線(xiàn)南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長(cháng)，汛期長(cháng)）
2．在內流區內，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）
好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強了我國北方地區缺水的程度。
另外，由于北方缺水，使有的城市沒(méi)有足夠的淡水資源，只能長(cháng)期飲用咸水，天津就是一個(gè)例子。
面對水資源北少南多，北方缺水這一問(wèn)題，我們應該如何解決呢？
解決水資源問(wèn)題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。
1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長(cháng)江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問(wèn)題。
2．興修水庫，解決水資源時(shí)間變化不均。
3．節約用水，防治水污染。
�。ㄗ屚瑢W(xué)做“P78 做一做”）
我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現象特別嚴重，所以節約用水防治水污染就特別重要。
水能的開(kāi)發(fā)。
請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習過(guò)的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬(wàn)，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區。其中以長(cháng)江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開(kāi)發(fā)利用的地區，集中在長(cháng)江、黃河和珠江的上游。
現在，我國已建成幾萬(wàn)座大中小型水電站，目前主要有長(cháng)江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長(cháng)江三峽水電站。
雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數尚未開(kāi)發(fā)利用。今后我們應進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿(mǎn)足國家對能源的需要。
板書(shū)提綱
2 水資源和水能資源
一、我國水資源的利用
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時(shí)空分布及其影響。
1．時(shí)空分布狀況：
�。�1）自東南向西北減少。
�。�2）夏秋多，冬春少。
2．時(shí)空分布的成因。
三、解決水資源問(wèn)題的途徑：
1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時(shí)間分布不均勻。
3．節約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開(kāi)發(fā)：
1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬(wàn)。
2．水資源的分布。
西南三省，西藏自治區。
3．水能資源的開(kāi)發(fā) 利用。
長(cháng)江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
《水資源》教案4
知識框架
知識點(diǎn)匯總
1、自然資源與我們
自然資源：是指存在與自然界中對人類(lèi)有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量，如土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。
自然資源的分類(lèi)：
可再生資源——可以在較短時(shí)間內更新、再生，或能夠循環(huán)使用，如土地、森林、水和水能等。對于可再生資源我們應該合理利用，并注重保護和培育，以實(shí)現永續利用。
非可再生資源——用一些就少一些，短時(shí)間內不可更新和再生的資源，如礦產(chǎn)資源。對于非可再生資源，我們應該十分珍惜和節約使用。
2、總量豐富 人均不足
我國的基本國情：地大物博、人口眾多
我國自然資源的特征：總量豐富，數量大，種類(lèi)多；人均資源人均不足、相對短缺
人口與資源的矛盾突出：我國人口基數大，人口還在不斷打量增長(cháng)；人們生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的小號也持續增長(cháng)；我國資源利用不當，保護不利，破壞和浪費現象嚴重。
對策：節約資源、保護資源
《水資源》教案5
教學(xué)目標
知識
技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來(lái)源和危害。
�。�2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
�。�3）初步學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。
過(guò)程
方法通過(guò)調查采訪(fǎng)、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
情感
態(tài)度1）學(xué)習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
�。�2）在學(xué)習中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )做貢獻的社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)理解保護水資源的重大意義，樹(shù)立愛(ài)護水資源的意識。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習寫(xiě)調查報告
教學(xué)內容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、提出問(wèn)題，強調水資源的重要，引出新課：
如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？
補充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開(kāi)了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無(wú)一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有人類(lèi)文明。
設問(wèn)：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？
說(shuō)出本節課要學(xué)習的內容并板書(shū)
二、投影展示問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習（人類(lèi)擁有水資源情況）
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著(zhù)？
2、地球上最大的儲水庫是什么？
3、淡水約占全球總水儲量的多少？
4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?
5、中國水資源總量居世界第幾位?
6、世界人均水量最多的國家是
7、中國人均水量約占世界均值的多少?
8、我國人均水量最多的省是哪個(gè)��？最少的省是哪個(gè)��？
9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學(xué)生一些贊揚的語(yǔ)言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。
教學(xué)內容及問(wèn)題情境
師生互動(dòng)，知識小結：
1、概括人類(lèi)擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.
2、給我們哪些啟示？
�。�1）關(guān)于海洋水你有哪些認識？
�。�2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？
�。�3）我們應如何去做？（在師生熱烈的討論過(guò)程中完成下列課程內容。）
三、愛(ài)護水資源
1、節約用水：
【設問(wèn)】面對水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì )表現出一定的態(tài)度：
�。�1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著(zhù)。
�。�2）生活節儉者：用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
�。�3）生活品質(zhì)追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺(jué)得節水主要是節約公共場(chǎng)所用水。
�。�4）自我封閉者：水費多少錢(qián)一噸，不知道，反正很便宜。
�。�5）自我節制者：節約用水是每個(gè)公民的責任，節約用水不會(huì )影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？
【啟示】節水從我做起
讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進(jìn)？投影展示展示節水標志。
【總結】采取哪些措施可以節約用水？
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：（指導學(xué)生閱讀教材62頁(yè)回答問(wèn)題）
�。�1）水體污染是指什么？
�。�2）水體污染源有哪些？
�、俟I(yè)污染：工廠(chǎng)的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
�、谵r業(yè)污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
�、凵钗廴荆荷钗鬯吧罾娜我馀欧�，造成水的污染。
教學(xué)內容及問(wèn)題情境
�、芷渌廴荆翰≡⑸镂廴�、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。
(3)水體污染的危害：影響工農業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統，直接危害人體健康。
四、結束語(yǔ)
�。�1）課下完成教材63頁(yè)的調查與研究。啟發(fā)學(xué)生以“我認識的水”為題，從名稱(chēng)、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛(ài)護水資源等方面寫(xiě)一篇小論文。
�。�2）調查了解你生活周?chē)心男┪廴舅脑搭^？記錄下來(lái)，并把你的設想建議寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂(lè )。
發(fā)出倡議：讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護我們珍貴的水資源。
回答：重要，不可或缺…
傾聽(tīng)
各抒己見(jiàn)：應愛(ài)護水資源…。
自主學(xué)習教材59頁(yè)----61頁(yè)內容，找到問(wèn)題答案
學(xué)生活動(dòng)
總結。
交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源③探究方向：淡化海水
討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴重，造成水資源缺乏。
我們應該愛(ài)護水資源（節約用水和防治水體污染）
結合實(shí)際討論交流，說(shuō)出自己見(jiàn)解。
反省自己平時(shí)用水的態(tài)度，明確意識到自己平時(shí)的行為是否正確。
結合實(shí)際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。
結合實(shí)際，討論回答。
自學(xué)教材內容，相互交流回答問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)
課下完成。
引起共鳴。喚起學(xué)生對水的重要性的認識.
自然地引出新課
通過(guò)這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。
設計意圖
培養總結歸納的能
力。
通過(guò)對問(wèn)題的解決，加深對重點(diǎn)知識的理解和掌握。
問(wèn)題和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)由此引出下一環(huán)節，過(guò)渡自然。
從生活中人們的真實(shí)情況引出，容易引起學(xué)生興趣和共鳴。
通過(guò)學(xué)生反省自己平時(shí)行為，樹(shù)立自我批評意識。
有助于真正樹(shù)立節水意識，并落到實(shí)處。
提高學(xué)生自學(xué)能力，通過(guò)交流加深認識。
設計意圖
通過(guò)調查采訪(fǎng)、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；提高對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納能力。
知識升華。
板書(shū)設計
課題4愛(ài)護水資源
一、人類(lèi)擁有的水資源
總量大，淡水少，分布不均。
二、愛(ài)護水資源
�。�1）節約用水:使用新技術(shù)、改革工藝、改變習慣等
�。�2）防止水體污染
�、傥廴驹矗汗I(yè)，農業(yè)，生活
�、诜乐未胧簯眯鹿に嚭侠硎褂梦鬯幚�
處理后排放農藥化肥后排放
《水資源》教案6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養學(xué)生從地理事實(shí)中概括結論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì )到世界水危機、中國水危機，同時(shí)培養學(xué)生從數據和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習培養學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到水危機的嚴重性，樹(shù)立正確的水資源觀(guān)。
2、培養學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學(xué)方法
小組學(xué)習法、討論法
教學(xué)手段：教學(xué)掛圖
教學(xué)設計
[引入]：今天我和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習的第三節《水資源》。
[板書(shū)]：第三節水資源
[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?
(可請多位學(xué)生回答)
[轉折過(guò)渡]：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
(可請多位學(xué)生回答)
[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著(zhù)用一句話(huà)總結一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應予以肯定)
[轉折過(guò)渡]：水對人類(lèi)這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來(lái)的呢?(學(xué)生回答)
[轉折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們人類(lèi)目前都能直接利用嗎?(圖3.16)
[總結]：人類(lèi)目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[板書(shū)]一、水是寶貴的資源
[轉折過(guò)渡]：以上我們學(xué)習了水資源對人類(lèi)是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們人類(lèi)應該如何對待水資源呢?
[提問(wèn)1]：下面我請同學(xué)們看圖3.17，請同學(xué)們思考人類(lèi)是如何對待水資源的。
(學(xué)生回答：1、人類(lèi)用水量增加;2、人類(lèi)污染水資源;3、人類(lèi)浪費水資源)
[轉折過(guò)渡1]：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會(huì )導致全球性的水危機。
[活動(dòng)](全班看書(shū)自學(xué)76頁(yè)，請一位學(xué)生總結內容)
[轉折過(guò)渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
[板書(shū)]：二、水資源時(shí)空分布不均
[引導分析]我們直接利用的淡水主要來(lái)源于什么呢?降水
[講解]降水的時(shí)空分布影響水資源的時(shí)空分布。
[復習提問(wèn)]降水的季節分配如何?
(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少
[提問(wèn)]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學(xué)生回答)
[提問(wèn)]如何解決水資源南豐北缺?
[講解]：長(cháng)江三峽水利工程、南水北調工程
[轉折過(guò)渡]：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?
[討論]：
1、你在家里如何節約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學(xué)校如何節約用水?
4、你在學(xué)校如何防止水污染?
[指導小組學(xué)習]：四個(gè)討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結]]
[板書(shū)]：
1、水質(zhì)污染2、節約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類(lèi)離不開(kāi)水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。
[布置作業(yè)]：84頁(yè)家庭用水調查表
板書(shū)設計
一、水是寶貴的資源
二、水資源時(shí)空分布不均
1、時(shí)間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調水
三、節約用水保護水資源
《水資源》教案7
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)愛(ài)護水資源的情感
2、知道水被污染了，生物就不能生存
3、練習鉆過(guò)70厘米高的障礙物
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護水資源的情感
難點(diǎn)：能正確協(xié)調地鉆
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：掌握初淺的環(huán)保知識
物質(zhì)準備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長(cháng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數量為幼兒人數的2―3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
老師當鴨媽媽?zhuān)∨笥旬斝▲�，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè )鍛煉身體。復習游戲“長(cháng)高了，變矮了”(“長(cháng)高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰(shuí)長(cháng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數次)。
二、基本部分
1、學(xué)習新動(dòng)作
�、儆變鹤杂傻卦谒删o帶下玩耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)遇到的問(wèn)題。
�、趩l(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過(guò)?
�、鄣贸鰟�(dòng)作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著(zhù)頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次；
�、苡變哼吥顑焊柽呑杂蓙�(lái)回練習鉆；
�、菡垈�(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；
�、抻變豪^續練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線(xiàn)后；
2、游戲“快快逃出污染區”
�、僦v解游戲玩法：游戲開(kāi)始，每隊的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲：“不好了，遇上污染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線(xiàn)路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。
�、谟變河螒�，教師強調游戲規則：小鴨必須從原線(xiàn)路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。
三、結束部分
1、師：“能干的小鴨們逃離了污染區，要是不及時(shí)逃離，會(huì )發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì )有污染區?”
2、幼兒自由討論。
3、教師小結：“小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來(lái)保護我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè )地長(cháng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”
4、放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。
延伸活動(dòng)
1、提醒家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區周?chē)鷮ふ椅廴緟^，探詢(xún)被污染的原因。
2、帶幼兒到園內的游泳池邊，展開(kāi)討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染?
《水資源》教案8
【學(xué)習目標】
1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
2.了解典型的'水污染物的來(lái)源及危害。
3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監測與環(huán)境保護中的重要作用。
4.理解水對生命活動(dòng)的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的意識。
【學(xué)習重點(diǎn)】“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來(lái)源及危害；形成保護水資源和節約用水的意識。
【教學(xué)手段】多媒體，交流討論
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)流程】出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？
2.水體污染給人類(lèi)帶來(lái)什么危害?溫習單元1的內容，觀(guān)看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對該內容的理解，同時(shí)可加深記憶，再次可樹(shù)立學(xué)生愛(ài)我家園，保護地球的環(huán)保意識。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進(jìn)行討論，總結。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡(jiǎn)單處理污水的方法。學(xué)習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。
課后自制一簡(jiǎn)易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過(guò)濾的內容在單元1已經(jīng)學(xué)習過(guò)，在這里，設為課后探究，另找時(shí)間進(jìn)行設計成果展示及講評。
【板書(shū)設計】
一、水污染源
1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；
2.農業(yè)上不合理使用農藥、化肥；
3.生活廢水任意排放；
4.使用含磷洗滌劑；
5.油船泄露石油。
二、水體污染的危害性：
1.含重金屬離子和農藥等有毒化合物的污水會(huì )影響水生生物的生長(cháng)，并通過(guò)人類(lèi)飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類(lèi)的健康；[
2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會(huì )導致水體中植物營(yíng)養元素的含量增高，促使水體中藻類(lèi)生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;
3.石油對海洋的污染，會(huì )在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.熱水
三、保護水資源的途徑
1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;
2.推廣生態(tài)農業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農藥、化肥;
3.生產(chǎn)和推廣使用無(wú)磷洗滌劑;
4.對污水集中處理，達標排放。
《水資源》教案9
【教學(xué)重點(diǎn)】
水資源的分布
【教學(xué)難點(diǎn)】
水資源緊張的原因；培養愛(ài)水、節水的思想。
【教學(xué)手段】
計算機課件
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄖv述）水，孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí)，水對工農業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水，就不會(huì )有生命，也不會(huì )有人類(lèi)社會(huì )的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有"黃金誠可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。
�。ㄕ故荆┱故鹃喿x材料。
�。ㄕ故荆┤祟�(lèi)對水的需要
�。ㄖv解）水孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命，水資源是人類(lèi)進(jìn)行工農業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？
�。ㄕ故緢D片并提問(wèn)）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問(wèn)：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）
�。ㄕ故緢D片并提問(wèn)）展示圖片"世界水體構成"并提問(wèn)：
1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類(lèi)能直接利用的水。教師還可以補充說(shuō)明從長(cháng)遠看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說(shuō)的水資源。）
2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？
3、人類(lèi)能大量利用的淡水所占比例如此少，會(huì )不會(huì )用完呢？（不會(huì )。因為水可以循環(huán)，是可再生資源。）
�。▽W(xué)生回答）
�。ㄟ呇菔具呏v述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。
�。ㄕ故緢D片并提問(wèn)）
1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個(gè)環(huán)節？
2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉化，從而使淡水資源不斷再生）
�。▽W(xué)生回答）
�。ㄕ故緢D片）"世界年降水量的分布"圖，提問(wèn)：世界降水分布不均，對水資源分布有什么影響？
�。▽W(xué)生回答）
�。w納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個(gè)原因。
(展示)展示熱帶草原景觀(guān)圖，并提問(wèn)：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）
�。w納）由此可見(jiàn)，淡水資源在時(shí)間上分布不均也是導致水資源短缺的原因。
�。ǔ修D）淡水短缺有沒(méi)有人為原因呢？
�。ㄕ故荆﹥煞�(huà)，討論：這兩幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么？
�。ㄖv述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學(xué)卻隨意浪費，這是為什么？最主要的原因是，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見(jiàn)和普遍，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道，就在此刻，世界上有很多地區正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬(wàn)人因飲用了被污染的水而死亡。
�。ㄕ故荆┱故編追珊等彼膱D片
�。ǹ偨Y）展示"水資源短缺原因和對策分析表"，引導學(xué)生歸納，同時(shí)填表中"淡水短缺原因"部分。
�。ㄓ懻摚┤裟闶撬块L(cháng)，針對水資源短缺的原因應采取哪些解決措施？（小組討論）
�。ㄑ葜v）各小組派出代表，以"水利部長(cháng)"身份向全班發(fā)表解決水資源危機?"
施政"演說(shuō)，其他學(xué)生可以置疑或補充。
�。ㄐ〗Y）教師點(diǎn)評肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。引導學(xué)生糾正認識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內容。
�。ㄓ懻摚┩瑢W(xué)們現在還不是水利部長(cháng)，作為一個(gè)中學(xué)生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？
�。w納）愛(ài)水、節水、救水要從身邊小事做起。
探究活動(dòng)
1、調查家中的用水情況。
調查一個(gè)月之中一個(gè)家庭的用水數量有多少？分為哪幾大項？（例如：喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛生間馬桶用水等等）用水量最大的是那一項？在家庭生活中應該如何節約用水和循環(huán)用水？實(shí)驗一下，采取節水措施后每個(gè)月可以節約多少?lài)嵥?/p>
2、調查家庭洗衣液對水污染的情況。
試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等
試驗目的：觀(guān)察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長(cháng)狀況。
實(shí)驗步驟：
�。�1）豆或蒜放進(jìn)各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水分過(guò)快流失。并及時(shí)清洗根部，防止爛根影響生長(cháng)
�。�2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺前，保證每天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小時(shí)。
�。�3）每天觀(guān)察黃豆的長(cháng)勢，并進(jìn)行記錄。
�。�4）結論：家庭用洗衣液對植物的生長(cháng)有影響（沒(méi)有影響）
�。�5）將你的結果向家長(cháng)和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。
《水資源》教案10
世界氣象組織在一份調查報告中指出，現在，全球約26億人，有10億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬(wàn)人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護，到下世紀，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1/4，工業(yè)、農業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調的矛盾。
在我們這個(gè)世界中，水是人類(lèi)生存必備條件，如果沒(méi)有水，人類(lèi)將滅亡�；顒�(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現在做起。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節水的方法�；顒�(dòng)準備：
1、以小隊為單位，排演與節水相關(guān)的小品
2、嚴重缺水地區的圖片
3、有關(guān)節約用水的錄象活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題班會(huì )內容
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜看它是什么嗎？
有種東西是個(gè)寶，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，世界萬(wàn)物都需要，江河湖海去尋找。同學(xué)們真聰明，從這個(gè)謎語(yǔ)中我們看出水資源非常重要，那我們應該怎樣對待水資源呢？今天，我們
二、四中隊主題班會(huì )的內容是《節水，從點(diǎn)滴做起》，希望大家積極參與。
二、看幾幅嚴重缺水地區的圖片
1、主持：同學(xué)們，老師這有幾幅嚴重缺水的圖片，我們一起來(lái)看一下，請同學(xué)們看屏幕�？赐陥D片，你們想說(shuō)些什么？
三、發(fā)出珍惜水資源的呼吁
是的，節約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或過(guò)珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。下面讓我們首先請出我班四位小博士聽(tīng)聽(tīng)他們的呼吁吧�。ㄕn前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識上的準備。）
博士甲：水是生命之源，沒(méi)有水，地球上就沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，更沒(méi)有我們人類(lèi)，如果人類(lèi)無(wú)止境地浪費水，那么，人類(lèi)自身將會(huì )受到大自然無(wú)情的懲罰。博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13。7億立方千米。如果我們還像現在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì )枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節約一桶水，那么，全國就可節約12萬(wàn)噸水，這些水可以供多少人喝呀！
博士丙：黃河被人稱(chēng)為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來(lái)，它一直澆灌著(zhù)中華大地，源源不斷地為人類(lèi)提供著(zhù)衣食之便�？墒侨缃�，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開(kāi)始斷流了！這條母親河正面臨著(zhù)枯竭。
博士�。核�面臨著(zhù)被污染的問(wèn)題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬(wàn)多人。我們中國也不例外，每年工廠(chǎng)排出的污水使我國的長(cháng)江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心��！小結：是��！水對于我們是多么珍貴呀！當地球上一滴水也沒(méi)有的時(shí)候，人們后悔也已經(jīng)來(lái)不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請讓我們節約每一滴水吧！
四、知道一噸水的作用
那么，同學(xué)們你們知道一噸水的作用有多大嗎？請看屏（磨面粉34袋，生產(chǎn)藥片20xx片，生產(chǎn)化肥500公斤，生產(chǎn)水泥350公斤，染布33、3米，煉鋼150公斤）看到這一組組數字，你們想說(shuō)些什么？
五、看張蒙節約用水的錄像。
是的，節約用水是我們每個(gè)人都應該做的，而在我們同學(xué)周?chē)性S多小朋友都是節約用水的積極分子，讓我們來(lái)看一下張蒙同學(xué)在洗手時(shí)是怎樣做到節約用水的？（錄像1）張蒙不僅自己注意節約用水，當他看到水龍頭在流水時(shí)，它又是這么做的（錄像2）
小結：我們要像張蒙那樣，從自我做起，還要告訴他人也要節約用水，做節約用水的好孩子。生：看了剛才的錄像，我這有一首兒歌想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，可以嗎？主持人：當然，熱烈歡迎。
自來(lái)水，清又清，洗洗小手講衛生，先把袖子卷起來(lái)，打開(kāi)龍頭沖一沖，關(guān)上龍頭打肥皂，手心手背都洗凈，打開(kāi)龍頭沖干凈，甩甩小手擦干凈，節約用水記心中。
六、欣賞小品《收水費》
小結：說(shuō)得真棒，看來(lái)，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認識到節水的重要性了�？墒怯行┤藚s仍然覺(jué)得水很平凡，浪費一些沒(méi)什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來(lái)了這樣一個(gè)故事。（1）小品表演，引出節水方法的討論。李師傅（收水費的管理員）（做敲門(mén)的動(dòng)作）：有人嗎？小陳（這一家的主人）：誰(shuí)呀？李師傅：是我，收水費的老李。小陳：（開(kāi)門(mén)，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進(jìn)，快請進(jìn)，您有什么事嗎？李師傅：我是來(lái)收這個(gè)月水費的。我們去看看水表吧！
小陳啊，你自己這個(gè)月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來(lái)吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。
小陳：唉！李師傅，沒(méi)辦法呀！你說(shuō)，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說(shuō)我該怎么辦？主持人：是��！同學(xué)們，大家能為小陳一家想出節水的好辦法嗎？讓我們大家一起幫他想想辦法吧！
�。�2）以小組為單位討論節水方法。
�。�3）匯報節水方法。
�。�4）主持人小結：大家剛才說(shuō)了那么多節水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意，是的，在生活中節約用水我們可以從自我做起，從點(diǎn)滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來(lái)節約用水，我們開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)欒偉博同學(xué)精心設計了清污水分流器，下面我們一起來(lái)看一下在剪子、包袱、錘節目中她的這項發(fā)明吧。同學(xué)們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細觀(guān)察、認真思考，一定能發(fā)明出更節水的機器。
七、總結
通過(guò)這次主題班會(huì )，我們知道水是人類(lèi)的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節約每一滴水，讓我們大家都成為節水大軍中的一員，為節水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛(ài)、壯觀(guān)，永遠和藹可親！
八、齊讀兒歌《哭泣的小水管》
最后在齊讀兒歌中結束我們的主題班會(huì )。
小水管，低著(zhù)頭，滴答滴答淚直流，我來(lái)替她擦眼淚，快快擰緊水龍頭。一滴水，不算多，要是浪費了不得，你一滴來(lái)我一滴，悄悄淚流匯成河
《水資源》教案11
主題目標 ：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。
2、培養學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。
3、向學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養學(xué)生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感。
活動(dòng)準備 ：地球上水的分布、淡水比例掛圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關(guān)法規圖解、錄像等。
活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)。
具體活動(dòng)過(guò)程：
1、導入新課：通過(guò)上兩節課的學(xué)習，我們知道了水的特性和水對人類(lèi)生活的重要性。今天在此基礎，我們來(lái)學(xué)習主題活動(dòng)三《保護水資源、節約用水》。
2、學(xué)習新課：指導學(xué)生了解水資源是十分有限的。
提問(wèn)：自然界的水是不干凈的，需要經(jīng)過(guò)凈化處理才能飲用。常用的凈化水的方法有幾種？
3、引導學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì )造成哪些危害。
老師講述：水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球將會(huì )怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習《保護水資源》。
第一：閱讀課本第25頁(yè)。組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。
第二：小結——水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個(gè)貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區由于水資源缺乏，嚴重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會(huì )怎樣？
�。�1）看課本第25頁(yè)的插圖，分組討論。地球上缺乏淡水，會(huì )造成怎樣的危害？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）師生小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠(chǎng)向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農民使用的農藥滲入水中，導致水污染越來(lái)越嚴重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì )像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì )中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。
4、向學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。
談話(huà)：水污染嚴重威脅著(zhù)人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專(zhuān)門(mén)頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應自覺(jué)遵守。
�。�1）了解《水法》有關(guān)法規。
�、佟端ā芬幎üI(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理，把有害的物質(zhì)降低到對人體健康無(wú)害的程度，才準許排放到自然水域中去。
�、谒蚋浇粶识逊殴I(yè)廢渣，垃圾、糞便等。
�。�2）了解淮河、太湖污染嚴重，急需整治。
�、偬釂�(wèn)：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過(guò)電視、報紙等報道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）
�、谥v述：1994年7月，淮河水污染嚴重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹(shù)木枯死，魚(yú)大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁殖，布滿(mǎn)了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內的兩個(gè)重要自然水域，我國政府已撥專(zhuān)款整治淮河和太湖
5、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護水資源的教育。結合課本第27頁(yè)下面的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？你怎樣來(lái)保護水資源？
6、教師總結結束本課。
7、每課小故事。（《科普知識故事》）
�。▊渥ⅲ簩�(shí)際教學(xué)中，只需要上兩課時(shí)就行，因為主題一的內容與主題三的內容有不少相似之處。）
《水資源》教案12
【活動(dòng)目標】：
1、引導幼兒觀(guān)察和感受淡水和咸水的不同，了解到人和動(dòng)植物的飲用水都是淡水。
2、通過(guò)圖片了解沒(méi)有水的世界會(huì )怎樣，培養節約用水的意識
3、引導幼兒想出節約用水的辦法，在日常生活中開(kāi)始做個(gè)節水好寶寶。
【活動(dòng)準備】：
將西南大旱和節約用水的圖片做成幻燈片展示，地球儀，礦泉水，鹽水各一瓶
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、導入活動(dòng)：了解水和淡水的珍貴
<助教>小朋友有沒(méi)有去過(guò)大海？大海是什么顏色的？
<幼兒自由發(fā)言>
<助教>有沒(méi)有小朋友在海水里游泳，然后一不小心喝了幾口海水的？海水好喝嗎？
<幼兒自由發(fā)言，助教總結>大海是藍色的，海水是又苦又閑的。
讓小朋友嘗一嘗淡水和咸水的味道。
引導幼兒看地球儀，藍色覆蓋的就是大海。水雖然多，可是咸水是不能用的。
2、了解水在哪里和水的用處
<助教>哪些地方有水？
<幼兒自由發(fā)言>河、湖、井
<助教>我們什么時(shí)候要用水？
<幼兒自由發(fā)言，助教總結>喝水、燒飯、洗碗、洗菜、淘米、洗衣、洗澡、拖地、沖馬桶
3、要是沒(méi)水了，世界會(huì )變成什么樣？
西南大旱河塘干涸、田地龜裂的情景、孩子們生活在干旱區域的艱辛和困苦
4、養成節約用水好習慣，做個(gè)節水好寶寶。
<助教>既然水那么珍貴，小朋友們有什么好辦法來(lái)節約水呢？
<幼兒思考自由發(fā)言，助教總結>
1）、水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，不用的時(shí)候關(guān)緊水龍頭，不讓清水白白流掉。
2）、洗澡時(shí)采用省水的淋浴，即沖即用；衣服少的時(shí)候用手洗。
3）、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著(zhù)擦地、沖廁所。
4）、發(fā)現水龍頭有滴漏現象時(shí)，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時(shí)維修。
《水資源》教案13
一、教學(xué)設計思路
1.探究性活動(dòng)是新課標提倡的一種開(kāi)放性學(xué)習方式。它能較好的融知識學(xué)習和能力培養為一體,對學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(cháng)才干很有益處。因本次探究性活動(dòng)在低年級教學(xué)班中開(kāi)展,所以事先教師需進(jìn)行必要的指導:在活動(dòng)的“啟動(dòng)”課上,教師重點(diǎn)針對科學(xué)研究的一般方法、研究的進(jìn)程、科學(xué)小論文的撰寫(xiě)三方面進(jìn)行了指導,并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識和經(jīng)驗之上、合理地進(jìn)行小組分工。
2.活動(dòng)將采用課上、課下相結合的方式進(jìn)行。在課下的研究活動(dòng)中,我把自己定位成“學(xué)習共同體”中的一員:啟發(fā)學(xué)生設計調查問(wèn)卷、指導他們分析調查結果、提示他們補充必要的數據、幫助他們優(yōu)化課題;在匯報課上,我通過(guò)設計問(wèn)題主線(xiàn),引導學(xué)生層層深入的認識問(wèn)題,把課下各小組的獨立活動(dòng)融為一體,使學(xué)生能更深入、全面地了解這次活動(dòng)的意義。
3.在課堂小結中教師以點(diǎn)評學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點(diǎn),總結本次研究活動(dòng)所取得的成績(jì)、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向。
二、教案
課題
愛(ài)護水資源
授課人
陸旻
學(xué)校
北京理工大學(xué)附中
教學(xué)目標
知識與技能:1.了解水資源的分布和現狀
2.認識保護水資源的重大意義
3.明確如何合理利用和保護水資源
4.初步學(xué)會(huì )一些常用的科學(xué)研究方法
5.初步學(xué)習書(shū)寫(xiě)規范的調查報告
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)調查、采訪(fǎng)、查閱文獻、網(wǎng)上搜索、實(shí)驗、觀(guān)測等方法,收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息;
2.對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉、歸納;書(shū)寫(xiě)調查報告及研究小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):在活動(dòng)中增強團結、協(xié)作的合作意識,以及關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )做貢獻的社會(huì )責任感。
重點(diǎn)
理解保護水資源的重大意義
難點(diǎn)
學(xué)生匯報:語(yǔ)言準確性的把握、節奏的控制
教學(xué)方法
多媒體展示
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
[引入](投影)請問(wèn)哪位同學(xué)知道這是什么圖標?
我們?yōu)槭裁匆澦�、�?ài)水?
[過(guò)渡]一切生命活動(dòng)都起源于水。人體內的水分大約占到體重的65%,連堅硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)
在地球上,與我們息息相關(guān)的水資源儲備情況怎樣呢?北京水資源總量又是多少呢?請閱讀書(shū)P58~59
補充資料:北京水資源
(見(jiàn)ppt板書(shū)1)
[設問(wèn)]這有限的水資源是否都能用來(lái)孕育生命呢?請聽(tīng)劉卓周小組的研究匯報。
[設問(wèn)]看來(lái)水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量,那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢?陳子悅小組對此進(jìn)行了調查,下面請聽(tīng)他們的匯報:
[設問(wèn)]面對岌岌可危的水資源、不容樂(lè )觀(guān)的水質(zhì),政府企業(yè)、普通居民又是如何對待的呢?
林亦清、蘇亦煌小組帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行了一系列調查和分析,下面請聽(tīng)他們的匯報:
[小結]本次研究性學(xué)習總結,詳見(jiàn)ppt板書(shū)2
中國節水標志
生命離不開(kāi)水。
感受:失去了水,生命也就失去了意義。
通過(guò)看書(shū)、閱讀補充資料分析水資源現狀
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對小麥萌發(fā)和生長(cháng)的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發(fā)和生長(cháng)的影響,通過(guò)持續一周的細心觀(guān)察得出結論:水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調查報告》。重點(diǎn)調查了昆玉河水質(zhì),分析了與此相關(guān)的垃圾問(wèn)題、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《水價(jià)上漲后,服務(wù)行業(yè)用水情況調查》。該小組在分析了北京市近十年水價(jià)的變化趨勢后,提出了他們對水價(jià)上漲原因的思考,并對游泳館、美發(fā)店、洗車(chē)行、居民社區等地進(jìn)行了實(shí)地采訪(fǎng)。
學(xué)生匯報
ppt展示研究論文《家庭用水調查與探究》。針對居民用水情況精心設計問(wèn)卷,并在分析中發(fā)現問(wèn)題,又進(jìn)行了再調查。
學(xué)生認真傾聽(tīng),從老師的總結和其他小組的特色中吸取精華
讓學(xué)生體會(huì )水的重大意義
為下面的教學(xué)做鋪墊
讓學(xué)生通過(guò)一系列驚人的數據,強烈地感受到水資源的匱乏。
該小組采用的是——實(shí)驗觀(guān)測法
突出特點(diǎn)是:實(shí)驗中采取了控溫、控濕等嚴謹的對比實(shí)驗法,且實(shí)驗數據詳實(shí)、效果顯著(zhù)。該小組前期曾將‘不當’課題(‘水與生命’)進(jìn)行了轉化,匯報時(shí)沒(méi)能全程完成實(shí)驗,但表示仍將繼續完成實(shí)驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹的研究方法、出色的實(shí)驗成果,還要展現出契而不舍的研究精神。
該小組采用的是——實(shí)地取證法
突出特點(diǎn)是:照片資料豐富,說(shuō)服力較強,問(wèn)題思考較深刻。
我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的收獲傳遞給大家。
該小組采用的是——采訪(fǎng)調查法
突出特點(diǎn)是:在上網(wǎng)查閱大量資料后,采用DV實(shí)錄,記錄了實(shí)地調查的收獲。
我希望他們展示出他們走向社會(huì ),了解社會(huì ),增長(cháng)才干的收獲。
該小組采用的是——問(wèn)卷調查法
突出特點(diǎn)是:分析方法獨到、采用數據推理,具有說(shuō)服力。
我希望他們展示出設計問(wèn)卷、分析結果中的收獲。
總結本次研究活動(dòng)所取得的成績(jì)、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向
【板書(shū)設計】
一.水是生命之源
二.水資源現狀——匱乏
三.水質(zhì)現狀——污染
三.節水、愛(ài)水人人有責
【ppt板書(shū)1】
按照節水型城市的標準,北京只能支持1700萬(wàn)人口。據20xx年底的統計,北京常住人口已突破1400萬(wàn),但每天滯留在北京的人口已達到1700萬(wàn)。
【ppt板書(shū)2】
本次研究性學(xué)習總結
1.同學(xué)們對愛(ài)護水資源的意義有了更深入的認識,更意識到了節水要從我做起。
2.化學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題,也是我們做好節水宣傳員工作的好幫手。
3.活動(dòng)中同學(xué)們運用了許多科學(xué)研究方法
文獻法付姍姍、高恩繼等小組
問(wèn)卷調查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組
實(shí)地采訪(fǎng)勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組
照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組
錄音訪(fǎng)談張袆潔小組
DV實(shí)錄汪敬吾、勒雅小組
4.活動(dòng)中鍛煉了同學(xué)們的實(shí)踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…
科學(xué)方法的使用會(huì )讓我們的學(xué)習和工作效率倍增!
能力的提升將使我們受益終生!
《水資源》教案14
千年之首，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛生用水”和“加強節約和保護，實(shí)現水資源的可持續利用”�？粗�(zhù)這樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!
水資源，人類(lèi)社會(huì )共同面臨的“危機”
水是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的穩定。世界上的水資源是有限的，經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展必須與水的供應相適應，不能無(wú)限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當今世界，隨著(zhù)人口的不斷增長(cháng)和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí)，由于不合理的利用，本來(lái)短缺的淡水資源日益緊張。
我國的水資源短缺，由來(lái)以久。從歷史上來(lái)看，我國是干旱發(fā)生頻繁的國家，素有“十年九旱”之說(shuō)。在2200多年的歷史文獻記載中，發(fā)生大的旱災就達1300次之多。我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長(cháng)江以北水系流域面積占國土面積的63.5%，水資源卻占全國的19%。隨著(zhù)我國社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展，水的缺口也越來(lái)越大。目前我國農業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬(wàn)人飲水困難。全國有400多個(gè)城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個(gè)，全國城市日缺水量為1600萬(wàn)立方米，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬(wàn)人。
除了我國，世界上還有很多國家和地區都存在嚴重缺水問(wèn)題。
聯(lián)合國水資源大會(huì )指出：“我們正進(jìn)入一個(gè)新的水資源緊缺時(shí)代”。全球日益加劇的水危機，引起了國際社會(huì )的高度重視，1972年的聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境會(huì )議和1977年的聯(lián)合國水事會(huì )議就曾向全世界發(fā)出警告：“水不久將成為一項嚴重的社會(huì )危機，石油危機之后的下一個(gè)危機就是水�！笔澜绺鲊奸_(kāi)始對水問(wèn)題給予前所未有的重視，逐漸對水資源危機形成共識。1995年8月世界銀行調查統計報告公布：擁有世界人口40%的26個(gè)國家正面臨水資源危機，這些國家的農業(yè)、工業(yè)和人民的健康受到嚴重威脅;發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒(méi)有良好的衛生設施，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬(wàn)人死亡。1999年“世界水日”，聯(lián)合國發(fā)出警告，隨著(zhù)人類(lèi)生產(chǎn)的發(fā)展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國政府采取有力措施，否則，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當今全球性的社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類(lèi)可持續發(fā)展的當務(wù)之急，而節約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護水資源可持續利用的途徑之一。
節約用水，我們共同的責任
可以說(shuō)，通過(guò)多年的努力，我國的節水事業(yè)取得了長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但是和一些發(fā)達國家相比，我們還存在著(zhù)距離。
農業(yè)，是水資源的用水大戶(hù)，也是水資源的浪費大戶(hù)。在我國，“土渠輸水、大水漫灌”的農業(yè)灌溉方式目前還仍在普遍沿用，灌溉用水一半在輸水中就滲漏損失了，灌溉用水的利用系數大多只有0.4，不足一些發(fā)達國家的一半水平。我國每平方水灌溉后增產(chǎn)糧食0.5公斤，發(fā)達國家則可達2公斤。工業(yè)，因為現有用水設施技術(shù)落后，目前我國工業(yè)萬(wàn)元產(chǎn)值用水量為103立方米，美國是8立方米，日本只有6立方米，是發(fā)達國家的10～20倍;我國工業(yè)用水的重復利用率僅為40%左右，而發(fā)達國家平均為75%～85%。城市居民生活用水不講節約、鋪張浪費的現象十分嚴重，節水教育任重道遠。僅北京市一年跑冒滴漏的水就達36萬(wàn)噸。同樣是缺水的以色列，不僅居民沖廁與洗手是兩套管道，就是沖廁也分大便和小便兩個(gè)按鈕。正是水憂(yōu)患意識極強的以色列人，發(fā)明了農業(yè)滴灌技術(shù)
從現在起到下世紀中葉，是我國全面實(shí)現社會(huì )主義現代化宏偉目標的時(shí)期。隨著(zhù)人口增長(cháng)和社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，用水量將大幅度增長(cháng)，水資源供需矛盾更趨尖銳。據預測，全國遇中等干旱年要實(shí)現水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴格節水措施的基礎上，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見(jiàn)，用水的缺口是相當大的。我們只有堅持開(kāi)源節流并舉、把節流放在首位的方針，進(jìn)一步強化節水工作，實(shí)現以節水為中心的水資源優(yōu)化配置和高效利用，努力實(shí)現供需的基本平衡，才有可能順利實(shí)現長(cháng)遠的經(jīng)濟發(fā)展目標。
節約用水，保障水資源的可持續利用，是我們共同的事業(yè)，更是我們共同的責任!
世界淡水資源許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍色的星球，其71%的表面覆蓋著(zhù)水。其實(shí)，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開(kāi)采供人類(lèi)使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來(lái)源的水較易于開(kāi)采供人類(lèi)直接使用，但其數量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬(wàn)億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬(wàn)億立方米，按1995年的世界人口計算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數已較1970年下降了37%。
節水小方法
節約用水，利在當代，功在千秋，這是經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們一起研究出一些生活節水小方法：
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥;
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門(mén)窗及家具、洗鞋襪等;
三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，而充分利用使用過(guò)的“臟水”;
四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;
五、自行車(chē)、家用小轎車(chē)清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗;
六、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg;
七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;
八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)水龍頭放水沖洗;
九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶(hù)可節水200kg以上;
十、水龍頭使用時(shí)間長(cháng)有漏水現象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏;
十一、將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節藥水4380kg。
十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開(kāi)著(zhù)水龍頭沖，一餐飯可節省50kg;
十三、淋�。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg;
十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開(kāi)著(zhù)水龍頭節省水200kg;
十五、用洗衣機洗衣服：建議您滿(mǎn)桶再洗，若分開(kāi)兩次洗，則多耗水120kg;節約用水標語(yǔ)
1、節約用水是實(shí)施可持續發(fā)展戰略的重要措施。
2、努力創(chuàng )建節水型城市，實(shí)施可持續發(fā)展。
3、大力普及節水型生活用水器具。
4、節約用水、保護水資源，是全社會(huì )共同責任。
5、開(kāi)源與節流并重，節流優(yōu)先、治污為本、科學(xué)開(kāi)源，綜合利用。
6、國家實(shí)行計劃用水，厲行節約用水。
7、惜水、愛(ài)水、節水，從我做起。
8、堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。
9、節約用水、造福人類(lèi)，利在當代、功在千秋。
10、依法管水，科學(xué)用水，自覺(jué)節水。
11、強化城市節約用水管理，節約和保護城市水資源。
12、努力建立節水型經(jīng)濟和節水型社會(huì )。
13、保護水資源，促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā);節約每滴水，共同創(chuàng )建節水城。
14、節約用水是每個(gè)公民應盡的責任和義務(wù)。
15、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。
16、珍惜水就是珍惜您的生命。
17、請珍惜每一滴水。
18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節約用水。
19、浪費用水可恥，節約用水光榮。
20、水是不可替代的寶貴資源。
21、節約用水，重在合理用水，科學(xué)用水。
22、樹(shù)立人人珍惜、人人節約水的良好風(fēng)尚。
《水資源》教案15
一、教材分析
《開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和構》是人教版高中化學(xué)必修二第四章第1節的教學(xué)內容，主要幫助學(xué)生認識和體會(huì )化學(xué)在自然資源開(kāi)發(fā)和利用中的意義和作用，解釋化學(xué)與可持續發(fā)展的重要關(guān)系，樹(shù)立資源保護意識及合理開(kāi)發(fā)意識。因此，教學(xué)要圍繞這一教學(xué)目標展開(kāi)。本節教學(xué)重點(diǎn)：解化學(xué)方法在金屬礦物開(kāi)發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開(kāi)發(fā)中的作用。
本節教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。
二、教學(xué)目標
1．知識目標：
(1)說(shuō)出金屬冶煉的一般原理及冶煉的一般方法
(2)說(shuō)出海水資源綜合利用對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的重要意義
2．能力目標：
(1)通過(guò)鋁熱反應及海水的實(shí)驗，學(xué)會(huì )金屬冶煉的原理及簡(jiǎn)單了解元素分析的方法
(2)通過(guò)小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及思維的嚴密性。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
(1)通過(guò)了解金屬回收的意義，培養學(xué)生的資源環(huán)保意識
(2)通過(guò)聯(lián)系知識與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣熱愛(ài)
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解化學(xué)方法在金屬礦物開(kāi)發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開(kāi)發(fā)中的作用。
難點(diǎn)：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識和實(shí)驗水平有差距。有些學(xué)生化學(xué)實(shí)驗基礎都不好，所以講解時(shí)需要詳細。對于研磨和過(guò)濾等操作學(xué)生有一定的基礎，但鋁熱實(shí)驗是首次接觸，需要教師指導并嚴格注意實(shí)驗安全。
五、教學(xué)方法
1．實(shí)驗法：鋁熱反應，海帶中提取碘
2．學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習
六、課前準備
1．學(xué)生的學(xué)習準備：預習導學(xué)案，完成課前預習學(xué)案離。
2．教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設計和布置：六人一組，實(shí)驗室內教學(xué)。課前打開(kāi)實(shí)驗室門(mén)窗通風(fēng)，課前準備好綠實(shí)驗用具
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預習情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩�、展示目標。
【引言】 金屬在自然界中的分布很廣，但金屬元素一般分布在什么區域？
【講解】 （正確評價(jià)學(xué)生的回答，并補充）金屬元素廣泛分布于礦物中，動(dòng)植物體內及海洋等區域中。
【質(zhì)疑】 金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢？這又與什么性質(zhì)有關(guān)？
【板書(shū)】 一、金屬的存在：游離態(tài)：少數不活潑的金屬；化合態(tài)：多數比較活潑的金屬
【介紹】 我國的礦產(chǎn)資源現狀，國情教育
【講解】 我們日常使用的金屬材料大多是金屬單質(zhì)或合金。因此必須把化合態(tài)的金屬轉化為金屬單質(zhì)－金屬的冶煉。
【板書(shū)】 二、金屬的冶煉
【設問(wèn)探究】 我們該如何從礦石中提煉出金屬單質(zhì)呢？根據什么原理？
【學(xué)生活動(dòng)】 分組討論、發(fā)言
【講解】 （正確評價(jià)學(xué)生的回答并復述）冶煉金屬的根據是用還原劑把金屬礦石中的金屬離子還原成單質(zhì)，經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟。冶煉的步驟： 第一步：礦石的富集：除去雜質(zhì)，提高礦石中有用成分含量。 第二步：冶煉：利用氧化還原反應，在一定條件下，用還原劑還原。 第三步：精煉：采用一定方法，提煉純金屬。
【板書(shū)】 1、金屬冶煉的實(shí)質(zhì) 【分析探討】金屬離子的得電子能力是否全都相同？這與什么有關(guān)？
【講解】 由于金屬的活動(dòng)性不同，金屬離子得到電子還原成金屬原子的能力也就不同，因此，對于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進(jìn)行冶煉。
【板書(shū)】 2、金屬冶煉的方法
【分析】 一些不活潑的金屬，它們是在金屬活動(dòng)順序中位于氫后面的金屬，如 Hg、Ag等，其陽(yáng)離子得電子能力很強，所以其還原的條件比較容易達到。Hg、Ag的氧化物受熱就能分解得到單質(zhì)。
【板書(shū)】 (1)、熱分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑
【分析】 位于活動(dòng)性順序表中前端的金屬如 K、Na、Ca、Al等金屬，我們知道其還原性很強，容易失去電子，而其對應的陽(yáng)離子則氧化性很弱，很難得到電子；一般的還原劑都無(wú)法把它的陽(yáng)離子還原出來(lái)。我們只能使用通電分解其熔融鹽或氧化物的方法來(lái)冶煉。
【板書(shū)】 (2)、電解法 MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑
【分析】 對于大多數金屬，如位于金屬活動(dòng)順序表中間一段的金屬所對應的離子，得電子能力較強，其化合物又不能通過(guò)受熱分解得到金屬單質(zhì)，必須使用還原劑還原金屬陽(yáng)離子。常見(jiàn)的還原劑有焦炭、一氧化碳、氫氣。一些活潑金屬也可作為還原劑，將相對不活潑的金屬從其化合物中置換出來(lái)。
【板書(shū)】 (3)、熱還原法 ① 常用還原劑：焦炭、CO、H 2 、活潑金屬(如Al)等
【練習】 分別寫(xiě)出這四種常用的還原劑冶煉赤鐵礦的化學(xué)方程式。
【點(diǎn)評并強調】 若金屬以硫化物或碳酸鹽形式存在，應先將其轉化成氧化物。
【實(shí)驗探究】 實(shí)驗 4—1 (實(shí)驗前用磁鐵檢查一下室溫條件下有無(wú)鐵存在；反應后再用磁鐵檢查有無(wú)鐵生成)觀(guān)察、記錄實(shí)驗現象，并思考回答：反應前：無(wú)鐵存在。反應中：發(fā)光、放熱、反應劇烈。反應后：用磁鐵檢查生成物有塊狀物被吸起。2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 +Q。Al的還原性強于鐵，也能與化合態(tài)氧結合。證明Al的還原性強于Fe，Al可與化合態(tài)的氧反應。 （演示鋁熱反應，由學(xué)生寫(xiě)出反應方程式，并分析各種試劑的作用）。
【說(shuō)明】 在該反應中，鎂條和氯酸鉀是引燃劑，鎂條在空氣中可以燃燒，氧氣是氧化劑。但插入混合物中的部分鎂條燃燒時(shí)，氯酸鉀則是氧化劑，以保證鎂條的繼續燃燒，同時(shí)放出足夠的熱量引發(fā)氧化鐵和鋁粉的反應。由于該反應放出大量的熱，只要反應已經(jīng)引發(fā)，就可劇烈進(jìn)行，放出的熱使生成的鐵熔為液態(tài)。 【設疑】 發(fā)生了什么反應？如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式呢？ 2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3
【講述】 我們把上述反應稱(chēng)為鋁熱反應。
【板書(shū)】 ②鋁熱反應
【應用探究】 鋁熱反應有什么用途呢？
【放錄像】 鋁熱反應在生產(chǎn)中的應用：焊接鋼軌、冶煉難熔金屬�？翠浵�。體會(huì )化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應用，激發(fā)學(xué)生熱受化學(xué)的情感。
【講述并板書(shū)】 ③應用： a：野外焊接。 b：冶煉難熔金屬（要求學(xué)生寫(xiě)出冶煉鉻、錳的反應）。 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn
【小結】 金屬冶煉的方法：（投影）
【過(guò)渡】 地球上的金屬礦產(chǎn)資源是有限的，無(wú)法再生，而且隨著(zhù)金屬的使用，金屬會(huì )被腐蝕而污染環(huán)境，那么我們應該具體怎么做呢？
【板書(shū)】 三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護
【閱讀指導】 閱讀教材相關(guān)內容。
【講述】 正確評價(jià)學(xué)生的回答并歸納。
【講述】 有關(guān)金屬回收再利用的好處。 1、廢舊金屬的最好處理方法是回收利用。 2、回收利用廢舊金屬的意義是減少垃圾量，防止污染環(huán)境且緩解資源短缺的矛盾。
【資料介紹】 以鋁為例，生產(chǎn)一噸原鋁至少要消耗四噸鋁土礦資源。當前全球原鋁的年產(chǎn)量約 2500萬(wàn)噸，年消耗鋁土礦超過(guò)一億噸，如果照此發(fā)展下去，地球上的鋁土礦資源就會(huì )越來(lái)越少，直至有一天枯竭。如果人類(lèi)消費的鋁能夠回收利用，只要回收利用量達到產(chǎn)量的二分之一，每年就將減少鋁土礦消耗量約5000萬(wàn)噸，這對保護全球鋁土礦資源具有極為重要的意義。其次，利用廢雜原料生產(chǎn)一噸合金鋁錠與用鋁土礦原料生產(chǎn)一噸原鋁錠相比，可以節省95％以上的能源消耗。 每生產(chǎn)一噸原鋁錠需要消耗能源 213．2TJ(電能約占82％)，而生產(chǎn)一噸再生鋁合金錠所需能源消耗為5．5TJ(燃料約占80％)，僅為原鋁錠生產(chǎn)能源消耗的2．6％，優(yōu)勢比較明顯。由于鋁可以反復循環(huán)使用，從再生鋁廢料中再生產(chǎn)鋁，其節能效果更加顯著(zhù)。另外，再生鋁生產(chǎn)中二氧化碳的產(chǎn)生量和排放量與原鋁生產(chǎn)相比，大為減少。有資料統計，再生鋁生產(chǎn)可比用水電生產(chǎn)原鋁減少二氧化碳排放量91%，比用燃油發(fā)電減少二氧化碳排放量97％以上，比用煤發(fā)電減少的二氧化碳排放量更多，環(huán)保效益十分顯著(zhù)。
【小結】 指導學(xué)生歸納本節課的內容。
【作業(yè)】 上網(wǎng)查資料了解中國金屬的回收利用情況，并寫(xiě)一份調查報告（ 300字左右）
【引入】 海洋約占地球表面積的 71%，具有十分巨大的開(kāi)發(fā)潛力。海洋對于人類(lèi)的意義，已不再局限于傳統的提供生存的自然環(huán)境、漁鹽之利、航運交通、國家安全等方面。海洋農牧化、海洋油氣開(kāi)發(fā)、深海采礦、海水綜合利用等產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)已形成規模，并顯示出巨大潛力。開(kāi)發(fā)利用海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，是解決人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的重要途徑。我國的社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展將越來(lái)越多地依賴(lài)海洋。
【資料展示】 海洋之所以被譽(yù)為人類(lèi)未來(lái)的希望，是因為海洋中有豐富的資源和能源。海洋自然資源的分類(lèi)有多種，《中國自然資源叢書(shū)海洋卷》按照海洋資源的性質(zhì)、特點(diǎn)、存在形態(tài)，將海洋資源分為 6個(gè)大類(lèi)：①海洋生物資源（包括漁業(yè)資源、藥物資源、珍稀物種資源）；②海底礦產(chǎn)資源（包括金屬礦產(chǎn)資源、非金屬礦產(chǎn)資源、石油和天然氣資源）；③海洋空間資源（包括土地資源、港口和交通資源、環(huán)境空間資源）；④海水資源（包括鹽業(yè)資源、溶存的化學(xué)資源、水資源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能資源、波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海上風(fēng)能資源）；⑥海洋旅游資源（包括海洋自然景觀(guān)旅游資源、娛樂(lè )和運動(dòng)旅游資源、人類(lèi)海洋歷史遺跡旅游資源、海洋科學(xué)旅游資源、海洋自然保護區旅游資源）。
【板書(shū)】 一、海洋資源的分類(lèi) 【多媒體投影】
【講述】本節我們僅以海水資源為例，一起來(lái)探究一下海水資源的利用和海水化學(xué)資源的利用前景。
【閱讀教材及資料并思考】 1、海水中水資源的利用包括哪幾部分？ 2、海水淡化有哪些方法？
【資料展示】 海水直接利用包括沿海工業(yè)冷卻用水、生活用水和耐鹽植物灌溉。這是海水資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)領(lǐng)域。據預測， 20xx年時(shí)美國工業(yè)用水的1/3將由海水提供。我國今后也要發(fā)展海水直接利用工程。在沿海地區，特別是在電力、冶金、化工等行業(yè)推廣海水冷卻方法，同時(shí)推廣在生活領(lǐng)域中使用海水，如沖洗、除塵、消防、灌溉、印染等。目前青島市已有20多個(gè)單位直接利用海水，年用海水量占全市工業(yè)用水量的67％，上海石化總廠(chǎng)每小時(shí)用海水量達100×10 4 t，青島、大連、天津等城市的發(fā)電、石油、化工等部門(mén)每年直接利用海水達50×10 8 m 3 。 海水淡化現有 20多種技術(shù)方法。目前技術(shù)純熟、經(jīng)濟效益較好的是蒸餾法、電滲析法和反滲透法。蒸餾法即通過(guò)將海水加熱蒸發(fā)，再把蒸汽冷凝得到淡水。這是傳統的方法，目前生產(chǎn)能力最大。這種技術(shù)正朝著(zhù)容量大型化（日產(chǎn)10×10 4 t以上）和目的多重化的方向發(fā)展，如利用淡化后的濃縮海水提取有用物質(zhì)，利用發(fā)電廠(chǎng)余熱進(jìn)行海水淡化等。我國已進(jìn)行了日產(chǎn)百?lài)嵉牡b置試制，具備了設計和研制大、中型蒸餾淡化裝置的技術(shù)能力。 我國的海水化學(xué)資源
【講述】 海水水資源的利用包括兩個(gè)方面， 1、海水直接利用。2、海水的淡化。
【板書(shū)】 二、海水水資源的利用： 1、海水直接利用。 2、海水的淡化。
【講述】 水淡化的方法已有十幾種，主要的有蒸餾法、電滲析法、離子交換法等。其中蒸餾法的歷史最久，技術(shù)和工藝也比較完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本較高，因此可利用太陽(yáng)能進(jìn)行海水蒸餾淡化。 蒸餾裝置圖
【資料展示】 太陽(yáng)能海水蒸餾器 第二次世界大戰中，美國國防部制造了許多軍用海水淡化急救裝置，供飛行員和船員落水后取水用，這種裝置實(shí)際上是一種簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能蒸餾容器。２０世紀６０年代，美國在佛羅里達的戴托納海灘，建立了供大規模太陽(yáng)能蒸餾研制工作用的特殊實(shí)驗站。希臘、阿爾及利亞、澳大利亞等國也進(jìn)行了許多太陽(yáng)能蒸餾試驗。世界上最大的池式太陽(yáng)能蒸餾器在希臘的帕特莫斯，玻璃總面積為８６５１平方米，最大日產(chǎn)量為４０立方米淡水。 太陽(yáng)能蒸餾器結構簡(jiǎn)單，主要由裝滿(mǎn)海水的水盤(pán)和覆蓋在它上面的玻璃或透明塑膠蓋板構成。水盤(pán)表面涂黑，裝滿(mǎn)待蒸餾的水，盤(pán)下絕熱，水盤(pán)上覆蓋的玻璃或透明塑膠蓋板下緣裝有集水溝，并與外部集水槽相通。太陽(yáng)輻射透過(guò)透明蓋板，水盤(pán)中的水吸熱蒸發(fā)為水蒸氣，與蒸餾室內空氣一起對流。由于蓋板本身吸熱少，溫度低于池中溫水，水蒸氣上升并與蓋板接觸后凝結成水滴，沿著(zhù)傾斜蓋板借助重力流到集水溝里，而后再流到集水器中。池式太陽(yáng)能蒸餾器中海水的補充可以是連續的，也可以是斷續的。雖然它有很多不同的結構形式，但基本原理是一樣的。這類(lèi)蒸餾器是一種理想的利用太陽(yáng)能進(jìn)行海水淡化的裝置。
【講述】 海水中溶存著(zhù) 80多種元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的開(kāi)發(fā)價(jià)值。我國對海水化學(xué)元素的提取都有一些研究，可以列為未來(lái)的開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)。
【板書(shū)】 三、海水化學(xué)資源的利用
【實(shí)驗探究】 海水中幾種重要元素的提�。� 1、海水提溴 2、海帶中碘元素的證明？
【學(xué)生活動(dòng)】 1、閱讀教材，寫(xiě)出有關(guān)海水提溴利用原理的化學(xué)方程式。 2、描述“海帶中碘元素的證明”實(shí)驗現象寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式。
【作業(yè)】 上網(wǎng)查資料了解從海水中提取其它元素（如鉀、鎂等），并寫(xiě)一份調查報告（ 1000字左右）。 【板書(shū)設計】 一、海洋資源的分類(lèi) 二、海水水資源的利用： 1、海水直接利用 2、海水的淡化 三、海水化學(xué)資源的利用
�。ㄋ模┓此伎偨Y，當堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結本節課的主要內容，并進(jìn)行當堂檢測。
設計意圖：引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )并對所學(xué)內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）
�。ㄎ澹┌l(fā)導學(xué)案、布置預習。
布置下節課的預習作業(yè)，并對本節課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節的延伸拓展訓練。
九、板書(shū)設計
一、金屬的存在：游離態(tài)：少數不活潑的金屬；化合態(tài)：多數比較活潑的金屬
二、金屬的冶煉 1、金屬冶煉的實(shí)質(zhì) 2、金屬冶煉的方法 (1)、熱分解法 (2)、電解法 (3)、熱還原法 ① 常用還原劑：焦炭、CO、H2、活潑金屬(如Al)等 ②鋁熱反應 ③鋁熱反應的應用： a：野外焊接。 小結：金屬冶煉的方法：
三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護
四、海水化學(xué)資源的利用。
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