《故鄉戀情》音樂(lè )教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《故鄉戀情》音樂(lè )教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《故鄉戀情》音樂(lè )教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1.在欣賞、歌唱、律動(dòng),等音樂(lè )活動(dòng)中，接觸泰國、印尼等亞洲民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè )，音樂(lè )文化視野，借助音樂(lè )更多亞洲的人文風(fēng)情。
2.能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動(dòng)不同風(fēng)格的歌曲伴奏。
3.能以獨特的方式表示對鄰邦國家的音樂(lè )風(fēng)格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂(lè )的異同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熟悉具有代表性的亞洲歌曲。
2.為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動(dòng)作。
課前準備：
圖片、鋼琴、打擊樂(lè )、音響等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、導入。
1.師：“同學(xué)們，音樂(lè )，是一種沒(méi)有國界的美麗語(yǔ)言，上幾節課，我們在“亞洲音樂(lè )之旅”中，領(lǐng)略了朝鮮，日本，印度尼西亞等各個(gè)鄰國的音樂(lè )魅力。今天，我們將繼續進(jìn)行我們的“友鄰佳音探秘”之旅，讓我們一起走進(jìn)泰國�！�
2.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對泰國有些什么樣的了解?”(生)
3.師邊展示圖畫(huà)(泰國的一些經(jīng)典的風(fēng)土人情)邊簡(jiǎn)單介紹：師：“泰國，可謂東南亞最具異度風(fēng)情的國家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全國的寺廟有三萬(wàn)多座，所以被稱(chēng)為千佛之國。真誠好客的人民隨時(shí)隨地熱情款待外國友人，從而即是友善之邦，又是逍遙勝地。因此還具有“微笑的國土”之美譽(yù)泰國人習慣"合十禮"(即合掌躬首互向對方致禮)，合十時(shí)�；ブ聠�(wèn)候"沙瓦迪卡"(泰語(yǔ)"您好"的意思)。別人向你合十問(wèn)候時(shí)，你也要合十回敬。
4.師邊作泰國的雙手合十的問(wèn)候動(dòng)作，邊說(shuō)：“同學(xué)們，薩瓦的卡”。同學(xué)們也學(xué)做泰國的回禮動(dòng)作“楊老師，薩瓦的卡”
5.師：“今天，楊老師給你們帶來(lái)了一首非常經(jīng)典的泰國歌曲，讓我們一起來(lái)感受一下�！�(師放歌曲第一遍。學(xué)生認真傾聽(tīng))
6.師提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到的歌曲內容，以及說(shuō)一說(shuō)對歌曲的感受，評價(jià)一下歌曲的情緒速第等。(本首歌曲節奏輕快活潑，優(yōu)美的旋律中又流露出溫馨及一絲淡淡的傷感)
7.師總結：“這首歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫(huà)，表達了遠方游子對故鄉的綿綿思緒，以及對故鄉激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴由于泰國信奉佛教的緣故，所以泰國的音樂(lè )最顯著(zhù)的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉重，穩健，祥和和安定”
8.師：“讓我們在來(lái)邊聽(tīng)邊了解一下歌曲的演唱順序�！�(師放歌曲第二遍)
9.生聽(tīng)完說(shuō)出歌曲三段的演唱順序。(生在大歌指中分別指出幾個(gè)段落中的音樂(lè )記號，12段的反復跳躍記號。D.C.表示重復，Fine表示結束。)
10.師：“今天，老師還想用樂(lè )器鈴鐺來(lái)為這首歌曲伴奏，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊指出老師在歌曲的哪些地方加上伴奏的�！�
11.師跟隨音樂(lè )分別在歌曲中的所有休止符的地方加上鈴鐺的伴奏。(生聽(tīng)完說(shuō)出指出老師伴奏的幾個(gè)地方)
12.(師在大歌紙上，細細劃出，休止的地方，表示弱起)師：“你們想不想也來(lái)試試奏一奏�！睅煶�，學(xué)生看著(zhù)歌紙邊聽(tīng)邊用拍手的方法為老師在八分休止的地方伴奏(目的讓學(xué)生無(wú)形中掌握歌曲的節奏)
三、開(kāi)始學(xué)唱歌曲。
1.師彈琴，生聽(tīng)琴音分句模唱歌曲。
2.教唱過(guò)程中第一第二段中特別注意弱起的休止節奏，把拍手的節奏讓學(xué)生放進(jìn)心里，并且提醒學(xué)生注意及時(shí)準確的的換氣后半段中的變音記號三個(gè)升級號的音讓學(xué)生跟琴準確的把握。注意升記號升高半個(gè)音”師及時(shí)的糾正音高
3.師準確及時(shí)的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.難唱和重要的旋律請學(xué)生分句用模唱簡(jiǎn)譜的方式學(xué)唱。
5.盡量要求學(xué)生用氣息學(xué)唱。
6.在學(xué)生準確學(xué)會(huì )演唱這首歌曲后，請學(xué)生講歌曲完整的演唱。再次及時(shí)發(fā)現和糾正歌曲的重難點(diǎn)。
7.師生共同討論如何更好的演唱歌曲(用劃手勢圖的方法讓學(xué)生自然了解和感受)師指揮。指導學(xué)生帶有感情的演唱《故鄉戀情》。
8.采用師生對唱或男女或分組的方式演唱(跟音響和琴演唱，要求帶有感情帶有方法的演唱)師指揮。
四、拓展。
師：“今天，老師還特地收集了幾首有關(guān)思念故鄉的歌曲�！�
《故鄉的云》，這首費翔演唱的游子思戀故鄉歌曲引起的海內外同胞的共鳴。
《大海啊故鄉》這是同學(xué)們都非常熟悉并都會(huì )唱的歌曲。
《可愛(ài)的家》美國歌曲，思念自己可愛(ài)的家和家鄉。
師生共同欣賞和點(diǎn)評，找出這幾首不同國家歌曲的共同點(diǎn)等等。
五、總結
師：“同學(xué)們，等你們長(cháng)大后，在外求學(xué)，工作時(shí)，再回想起今天的這些歌曲，老師相信，那時(shí)的你們對這首歌曲一定會(huì )有更深的理解和共鳴好，今天我們的音樂(lè )課就上到這里”。
教學(xué)反思：
五年級第五單元教唱的泰國歌曲《故鄉戀情》是一首具有異國風(fēng)情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫(huà)，表達了遠方游子對故鄉的綿綿思緒，以及對故鄉激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。雖然歌曲比較深情，但具有強烈的節奏感，動(dòng)人心弦，尤其是切分節奏的使用給歌曲增加了獨特的輕快感，具有舞蹈的韻律。本節課旨在通過(guò)細致的唱歌教學(xué)設計，使學(xué)生唱好歌曲。
1、針對學(xué)生原有基礎，制定合適的難度標準。我以泰國的風(fēng)土人情導入新課，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。在解決歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)這一環(huán)節，因為對學(xué)生原有水平估計不足，造成耗時(shí)過(guò)多�？梢赃m當降低難度，比如唱譜采用模唱法，聽(tīng)音可將第一個(gè)升記號標出，給學(xué)生以提示。
2、歌曲處理部分，學(xué)生在演唱時(shí)有點(diǎn)亂，可以出示曲譜給學(xué)生以直觀(guān)的提示，也可以將這一環(huán)節放到下節課中作專(zhuān)門(mén)的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂(lè )器。
3、感受不同國家思鄉歌曲的共同點(diǎn)。在欣賞《故鄉的`云》、《大海啊故鄉》、《可愛(ài)的家》之后，可以讓學(xué)生討論三首的異同，你認為哪樣的速度更加適合于表現思鄉的歌曲?用稍慢的速度演唱《故鄉戀情》，仔細體會(huì )速度對情緒的影響。
學(xué)唱一首歌曲，可以采用各種不同的教學(xué)方法，關(guān)鍵是看哪種方法最適合我們的學(xué)生，最恰當的才是最好的。對比初始教案，我將重點(diǎn)放在了歌曲教學(xué)上，一節課尚不能將歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音樂(lè )文化內容應該安排另一課時(shí)。
《故鄉戀情》音樂(lè )教學(xué)教案2
教學(xué)內容:
《故鄉戀情》聽(tīng)：《梭羅河》 (印尼歌曲)唱：《故鄉戀情》
教學(xué)目標：
1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng )造等音樂(lè )活動(dòng)中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè )，擴大音樂(lè )文化視野，借助音樂(lè )了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。
2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。
3、能以獨特的方式表達、表現對鄰邦國家音樂(lè )風(fēng)格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂(lè )的異同。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。
2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動(dòng)作。
課前準備：
多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè )、音響等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、走進(jìn)亞洲國家
1、以導游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。
2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對他們的了解。
3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。
三、走進(jìn)亞洲音樂(lè )
1、導入師：“不同的國家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè )享受，讓我們一起來(lái)感受吧!”
2、新歌教學(xué)《故鄉戀情》
1)請學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉戀情》，思考：音樂(lè )給你帶來(lái)了什么樣的感受? 2)出示樂(lè )譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè )句?并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3)用琴指導每句的弱起。
4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。
5)教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對比出示出來(lái)。
6)學(xué)生完整唱第
一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè )段，總結樂(lè )曲的結構形式為：A—B A形式，復習D.C和Fine記號。 7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲1)學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。
2)師生互換，學(xué)生長(cháng)回聲，教師指揮提示。
3)請學(xué)生用身邊的打擊樂(lè )(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節奏最合適。
4)教師示范：回聲用沙球、樂(lè )句用圓舞板。
5)和學(xué)生一起用打擊樂(lè )表現，并加入身體語(yǔ)言(扭胯)
4、欣賞、
欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。
四、教師總結本課，結束教學(xué)。
音樂(lè )無(wú)國界。這節課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。
《故鄉戀情》音樂(lè )教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、初步感受泰國的相關(guān)文化及音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗歌曲表達的思鄉之情，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2、能積極參與歌曲的聆聽(tīng)、歌唱等音樂(lè )活動(dòng)，能用多種演唱形式表現歌曲，在合作、探究的過(guò)程中加強表現、加深體驗。
3、唱好弱起樂(lè )句、臨時(shí)升記號，還原記號，能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，表現歌曲情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現歌曲，并對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )造。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好弱起樂(lè )句，用優(yōu)美有感情的歌聲表達出歌曲思鄉的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、師生問(wèn)好。
師：老師還想以另一種方式跟同學(xué)們問(wèn)好，你猜猜看，這是那個(gè)國家的問(wèn)候方式?表示什么意思?(師在胸前雙手合十，稍稍低頭說(shuō)“薩瓦迪咔”)(學(xué)生回答，對學(xué)生的回答給予總結：同學(xué)們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。師生用泰語(yǔ)相互問(wèn)好!)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對泰國的印象。
3、泰國風(fēng)情介紹
師：泰國是一個(gè)非常美麗的國家，它位于東南亞中南半島之上，這里有以陽(yáng)光、沙灘名揚世界而有“東方夏威夷”之稱(chēng)的芭提雅，有被譽(yù)為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個(gè)具有熱帶風(fēng)情的國家又被稱(chēng)為“黃袍佛國”，佛教是他們代代相承的傳統宗教，因而泰國的建筑大多以佛教為出發(fā)點(diǎn)，華麗的雕刻，精細的壁畫(huà)，金碧輝煌的裝飾，反映了泰國人民對于佛教的虔誠，也體現著(zhù)泰國燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴肅穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉著(zhù)穩健，祥和安定，正是泰國人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰國的這種安穩、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂(lè )領(lǐng)域中。
二、歌曲新授
(一)、歌曲第一部分教學(xué)
1、今天老師給大家帶來(lái)一段泰國音樂(lè )的片段，聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )給你什么樣的感受?(播放音樂(lè )片段)(學(xué)生談感受)(老師啟發(fā)：心情平靜)。
2、是啊，這段音樂(lè )給老師也是同樣的感受，這優(yōu)美的旋律，像春天里的細雨，悄無(wú)聲聲息地流進(jìn)心田，撫慰心靈。我們再來(lái)感受一次好嗎?你能聽(tīng)出來(lái)這段旋律是幾拍子的嗎?(播放音樂(lè )老師邊劃指揮圖式)，(4/4拍) 。
3、我們結合樂(lè )譜再來(lái)聆聽(tīng)，這段旋律有幾句樂(lè )句?你發(fā)祥這四句樂(lè )句共同的特點(diǎn)嗎?(休止符)這四句都是弱起的樂(lè )句。跟著(zhù)老師的手勢一起輕輕地哼唱。(老師指揮，第一拍老師拍手指示)。
4、我們一起跟琴用LV來(lái)哼唱這段旋律。(老師指導聲音，最后兩拍時(shí)值要足)。
5、通過(guò)哼唱我們可以發(fā)現這段旋律音以循序級進(jìn)的方式展開(kāi)，音與音之間的沒(méi)有很大的跨度，旋律就象涓涓細流那樣平靜安穩。(點(diǎn)出旋律線(xiàn))它的節奏呢?老師哼唱提示(邊分析邊填空表格)。
6、這么美的音樂(lè )它到底想表達一種什么樣的情感呢?(點(diǎn)出歌詞)我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
7、下面老師帶著(zhù)這種感情來(lái)演唱一遍(老師范唱)。
8、你們能用同樣的感情來(lái)唱一唱嗎?(老師情感提示)。
(二)、歌曲第二部分教學(xué)
1、故鄉是那么美好，她讓我如此的心潮澎湃!在夢(mèng)中千百回地呼喚!(老師范唱)，你覺(jué)得這段情緒跟上面一樣嗎?(激動(dòng)，情感的迸發(fā))它表達了一種什么樣的感情?(對故鄉深切的呼喚)。
2、是啊，從旋律上看音與音之間的跨度加大了，音的位置也高了，達到了全曲的最高點(diǎn)，他的旋律呈現出起伏的折線(xiàn)型。另外它的節奏開(kāi)始拉寬的，后面有比較緊密，是先松后緊(填表)。
3、結合樂(lè )譜聽(tīng)老師彈一遍旋律，你還發(fā)現了什么音樂(lè )記號?(點(diǎn)擊升記號，還原記號)(填表)。
4、這第二樂(lè )段旋律大跳的音程、高位置的音區、及變音記號的運用，都是為了更好地表達情感：一種激動(dòng)的、心潮澎湃的、對故鄉深情的呼喚。我們帶著(zhù)這樣的感情一起來(lái)唱一唱!(老師指導，兩處換氣提示)。
5、我們一起再唱唱最后樂(lè )句，你體驗到這里面表達的感情了嗎?又是在問(wèn)，又是在期盼，你覺(jué)得最后一個(gè)音有結束感嗎?
(三)、完整感受樂(lè )曲
1、下面請同學(xué)們完整欣賞樂(lè )曲，你聽(tīng)到有幾個(gè)部分?(播放樂(lè )曲)(有三個(gè)部分)其中哪兩個(gè)部分是相同的?(一和三)這就是一個(gè)三段體的曲式結構，我們可以用ABA來(lái)表示。
2、這樣的一種曲式結構在書(shū)寫(xiě)時(shí)威力方便，可以以這樣的方式來(lái)記譜。(點(diǎn)出完整樂(lè )譜)對這個(gè)音樂(lè )記號還有印象嗎?(出示D.C Fine)復習意思。
3、讓我們按照三段的進(jìn)行，用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。
三、歌曲處理與表現
(一)、加入伴唱
1、老師想跟同學(xué)們合作來(lái)唱這首歌曲，請同學(xué)們演唱歌曲，聽(tīng)老師是怎樣跟你們配合的?(師生合作，老師加伴唱)老師在每一句的結束音后面有重復了最后三個(gè)字，(點(diǎn)出伴唱樂(lè )譜)聽(tīng)起來(lái)像(回音)，那這樣唱感覺(jué)好嗎?(學(xué)生說(shuō)感受：對故鄉的思念延綿不斷、情誼綿綿)
2、聽(tīng)音樂(lè )伴奏同學(xué)間合作演唱，老師指揮并指導伴唱要輕一點(diǎn)、弱一點(diǎn)。
四、音樂(lè )創(chuàng )造
1、老師還想換一種方式來(lái)表現音樂(lè )。請聽(tīng)!(播放快速音樂(lè ))這段音樂(lè )給你怎樣的感受?(歡快、動(dòng)感)它的什么改變了?(學(xué)生自由發(fā)言：速度，力度，演奏樂(lè )器的音色，伴奏音型)它整個(gè)的風(fēng)格改變了，給了我們一種全新的體驗。
2、你能用打擊樂(lè )器，用自己的身勢動(dòng)作或更多的方式來(lái)表現嗎?(學(xué)生自由表現)。
3、同學(xué)們都加入打擊樂(lè )器來(lái)表現了，很多同學(xué)都是從頭用到尾，我們?yōu)檫@些樂(lè )器分個(gè)組，分別在不同的地方加入。(老師先做示范或提示)。
4、總結：通過(guò)我們剛才演唱與創(chuàng )造，我們發(fā)現同樣的一首音樂(lè )作品，通過(guò)不同的表現手段回呈現出不同的音樂(lè )風(fēng)格，帶給我們不同的音樂(lè )感受與體驗，這體現了音樂(lè )的表現形式是多樣的，音樂(lè )是可創(chuàng )造的。
五、拓展
1、同樣表達思鄉主題的歌曲，在不同國家由于文化風(fēng)情的不同又會(huì )呈現出怎樣不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢?老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達思鄉的歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
2、總結：今天我們學(xué)習了我們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲，通過(guò)感受體驗初步了解了泰國音樂(lè )的風(fēng)格與特點(diǎn)。下節課我們將繼續走進(jìn)友好鄰邦，通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)略那絢麗、迷人、獨特的風(fēng)情畫(huà)卷，感受其真的神韻，美的風(fēng)采。音樂(lè )無(wú)國界，讓我的友好鄰邦透過(guò)音樂(lè )傳送真摯的友情，使亞洲文明燦爛而久遠。
《故鄉戀情》音樂(lè )教學(xué)教案4
教學(xué)目標
1.知識目標：掌握十六分音符與十六分休止符。
2.能力目標：準確演唱歌曲。
3.情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握十六分音符與十六分休止符。
教學(xué)過(guò)程
一、導學(xué)案，課前預習
1、認識八分音符與十六分休止符(X X 0 0 )
預習浮點(diǎn)音符的。( X . )
2、常規練習，(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1)啊~~ mi~~
二、導入新課
1.同學(xué)們.我們一起聆聽(tīng)一遍這首歌曲。
2.歌曲的速度與情緒如何?
3.教師示范唱。
三、歌曲學(xué)唱
4.十六分音符與十六分休止符的應用。(X X 0 0 )
5.哼唱旋律。
6.演唱部分曲譜。
7.朗讀歌詞。
三、展示匯報，交流成果。
1.用自己的歌聲表達了愛(ài)家鄉的情感。
1.小組比賽交流。
3.教師小結，希望同學(xué)們通過(guò)這樣課能夠更加熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)自己的祖國。
教學(xué)反思
對于歌曲的聲音處理較好，學(xué)生基本達到有感情的演唱歌曲。
學(xué)生對十六分音符及休止符唱得比較差，下課繼續練習。
《故鄉戀情》音樂(lè )教學(xué)教案5
教學(xué)目標
1.知識目標：復習上學(xué)期的0 0并與0對比辨別。
2.能力目標：掌握休止符，培養學(xué)生創(chuàng )編，感受休止符。
3.情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，建設家園的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國。
教學(xué)難點(diǎn)
分別辨認0 0
教學(xué)過(guò)程
一、導學(xué)案，課前預習
1.收集有關(guān)家鄉的圖片，信息。
2、預習0 0，音階。
二、導入新課
1.小魚(yú)的家在江河，野花的家在山坡，我們有一個(gè)共同的家——中國。
2.回憶0 0四分休止八分休止符。
3.示范中，學(xué)生根據拍子拍手(四分休止符)
三、反饋
1.教授歌曲，強調休止符的唱法，要彈性活潑。
5.對比帶與不帶休止符的兩種唱法，并強調休止符的重要用。
四、展示匯報，交流成果。
1.用自己的歌聲表達了愛(ài)家鄉的情感。
2.小組比賽交流。
3.教師小結。
教學(xué)反思
學(xué)生對四分音符及八分音符掌握較好。
學(xué)生演唱的聲音比較柔和，感情的處理有待加強。
【《故鄉戀情》音樂(lè )教學(xué)教案】相關(guān)文章：
2.鷺島戀情散文
5.大班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《森林音樂(lè )家》