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美術(shù)教學(xué)備課教案（通用17篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教學(xué)備課教案 1
活動(dòng)目標：
1、在模擬小飛機做游戲的情境中嘗試畫(huà)各種線(xiàn)條。
2、體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前幼兒有玩過(guò)“開(kāi)飛機”的運動(dòng)游戲經(jīng)驗。
教師師范材料：淺藍色繪畫(huà)用紙、水彩筆、固體膠、紙飛機。
幼兒操作材料：彩色小飛機、繪畫(huà)紙、固體膠、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
師：這是什么呀？（出示天空圖片）
師：藍藍的天空多美啊，當我們看著(zhù)天空的時(shí)候好象變成小鳥(niǎo)飛到天上，可是我們沒(méi)有翅膀不能飛翔，怎么辦呢？
總結：你們說(shuō)了好多辦法，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一種。
二、模擬游戲，引起興趣。
1、師：前幾天我們玩了一個(gè)開(kāi)飛機的游戲，你們喜歡嗎？今天，我們再來(lái)做小小駕駛員，坐上小飛機一起飛上藍天去玩一玩，好嗎？
2、模擬開(kāi)飛機的游戲：（出示背景），瞧，停機場(chǎng)到了，我的小飛機已經(jīng)準備好了，你們準備好了嗎？（提示幼兒坐坐好，系好安全帶），先開(kāi)哪一架飛機呢？（紅飛機）好，聽(tīng)到命令我們就起飛。
三、師生共同演示。
1、飛機起飛。師：3、2、1，起飛�。ń處熓殖旨t飛機在天空飛行），嗚――叮咚，紅飛機飛到了天上（把紅飛機粘貼在背景紙上），藍藍的天空真美��！綠飛機看見(jiàn)了，說(shuō)：我也想到天上去玩一玩。（教師手持綠飛機在天空飛行），紅飛機說(shuō)：綠飛機，你要離我遠一點(diǎn)，不然我們會(huì )撞在一起，多危險呀！嗚――叮咚，綠飛機也飛到了天上（教師把綠飛機粘貼在背景紙上）。
2、飛機做游戲。師：兩架小飛機都飛到了天上，天空真藍真大��！它們高興地唱起了歌，跳起了好看的舞，紅飛機對綠飛機說(shuō)：我們一起做游戲，好嗎？綠飛機說(shuō)：好的好的，我馬上飛到你這兒來(lái)。
教師用水彩筆從紅飛機開(kāi)始，畫(huà)出一條直線(xiàn)。紅飛機說(shuō)：“我跳個(gè)舞給你看吧，于是，紅飛機開(kāi)始跳舞了，它用尾部噴出的氣體在天空中畫(huà)了一副美麗的圖畫(huà)。
師：綠飛機看見(jiàn)了，綠飛機追著(zhù)紅飛機說(shuō)：紅飛機，你真棒！你在藍色的天空上跳了個(gè)好看的'舞蹈。我也想來(lái)唱歌跳舞，于是綠飛機也跳起了舞，畫(huà)出了一條美麗的線(xiàn)。
師：藍飛機看到了紅飛機和綠飛機說(shuō)：紅飛機，綠飛機，你們的本領(lǐng)真大！我也想和你們做游戲跳舞。紅飛機和綠飛機說(shuō)：好，你快快飛到我們這兒來(lái)。綠飛機飛過(guò)去是不是也要跳舞��？（鼓勵幼兒大膽想象，并邀請1名幼兒上來(lái)）
師：紅飛機跳的舞真好看。綠飛機跳的也很好看。
四、幼兒繪畫(huà)。
1、師：小飛機玩得真高興，你們想到天上去和他們做游戲嗎？瞧，小飛機已經(jīng)在停機場(chǎng)上準備好了，我們趕快坐到停機場(chǎng)邊，準備起飛。
2、操作步驟（材料依次投放）：
飛機起飛：把三架飛機粘貼在背景紙上。（以游戲的口吻提醒幼兒把三架飛機分開(kāi)粘貼，以免撞擊。）
飛機要跳舞拉：用水彩筆在飛機后面畫(huà)線(xiàn)條。
五、欣賞作品。
1、請幼兒自己介紹自己的作品：小飛機今天玩得真高興，瞧，紅飛機飛飛飛，它在藍色的天空中跳起了好看的舞，綠飛機飛飛飛也跳了好看的舞。
2、小結：今天，小飛機和我們做游戲，我們幫小飛機畫(huà)出了很多漂亮的線(xiàn)，有......待會(huì )兒我們就到操場(chǎng)上去玩開(kāi)飛機，去做游戲，好嗎？
美術(shù)教學(xué)備課教案 2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。
2、指導學(xué)生運用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進(jìn)一步認識運用翻轉的功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。
課前準備：
準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及各種教學(xué)設施。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩定好學(xué)生情緒準備上課。
二、引導過(guò)程
�。�1）師通過(guò)電腦屏幕引導學(xué)生鞏固認識畫(huà)圖程序窗口。
�。�2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？
�。�3復習排列與重復的知識內容。
�。�4）請學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復習復制和粘貼的`操作過(guò)程，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣。
三、發(fā)展過(guò)程：
�。�1）分析與講解：師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現的問(wèn)題。
�。�2）欣賞與思考：指導學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为毤y樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點(diǎn)）
師通過(guò)電腦屏幕向學(xué)生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過(guò)程（復制—粘貼—翻轉）。
請學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補充說(shuō)明）
�。�3）學(xué)生歸納步驟：打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。
四、收拾與整理：指導學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
札記：今天我使用的是洪恩寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)里的一套軟件，學(xué)生非常喜歡。因為插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀(guān)，教學(xué)效果良好。
美術(shù)教學(xué)備課教案 3
教學(xué)目標：
1．表現出對泡泡游戲和學(xué)習活動(dòng)的愉悅，能為表現自己的感受選擇的方法。
2．能辯識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認識印、畫(huà)、撕貼泡泡的方法。
3．大膽創(chuàng )作并表現出畫(huà)面組織的.美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
印、畫(huà)、撕貼的三種學(xué)習方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合。
教學(xué)準備：
泡泡畫(huà)范作，投影片、錄音機、瓶蓋、彩色水筆。
教學(xué)過(guò)程：
素材腳本
一、認識泡泡
有一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)先猜出來(lái)：許多小氣球，小孩 愛(ài)玩它，球里色彩多變化，升上天空就會(huì )爆。
�。▽W(xué)生猜，教師揭題）
二引入新課：
今天這節課，老師和你們一起做一項有趣的游戲好嗎？游戲的名稱(chēng)是：吹泡泡比賽。
�。ㄕ�8位同學(xué)上臺參加）
1．注意觀(guān)察泡泡的形狀。
2．注意觀(guān)察泡泡的顏色。
3．（出示泡泡畫(huà)范作）畫(huà)上畫(huà)了什么？你能發(fā)
現這幅畫(huà)是利用了哪種形狀和顏色畫(huà)出來(lái)的？
用瓶蓋印一印，用水彩筆畫(huà)一畫(huà)，用彩色紙撕 一撕，再經(jīng)過(guò)添畫(huà)，可以變成有趣的圖形，這就是本節課所學(xué)習的內容。
三、泡泡畫(huà)的作畫(huà)方法。（有三種）
方法一：利用瓶蓋大、中、小各一個(gè)，六種顏色
的水粉，調好顏料，用瓶蓋重壓在白紙上，可重復組合。
方法二：利用水彩筆在白紙上畫(huà)成大、小不一的
圓圈，在圓圈，再在圓圈上添畫(huà)。
方法三：利用彩色紙撕帖圓形的重疊秩序和撕紙方法。
四、學(xué)生做作業(yè)，教師巡回輔導。
�。ǜ枨椤兑黄鹩螒蚨嗫鞓�(lè )》）
1．選擇適合自己的作畫(huà)方法。
2．準備好材料工具。
3．注意畫(huà)面的大小組合，色彩變化，畫(huà)面美觀(guān)。
4．盡量不仿照書(shū)本和老師的范畫(huà)。
五、評析作業(yè)：
1．學(xué)生在前面介紹自己的作品是用哪種方法作的。
2．用語(yǔ)言表達對泡泡的感受。
美術(shù)教學(xué)備課教案 4
【課題】
四季的色彩
【課時(shí)】
1課時(shí)
【課型】
欣賞。評述
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、認識書(shū)中四位畫(huà)家，對其作品進(jìn)行分析，并寫(xiě)出短文。
【德育目標】
感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
【教學(xué)用具】
課本
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，為什么？
2、打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節嗎？
3、板書(shū)課題。
二、新授：
1、欣賞。仔細觀(guān)察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國籍不同……。
3、分組活動(dòng)。
�。�1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(cháng)帶領(lǐng)分組欣賞。
�。�2）學(xué)生根據要求，在問(wèn)題的.引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習，教師指導。
�。�3）問(wèn)題：
�、龠@是什么季節？畫(huà)面主要運用了哪些色彩？
�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁�，又感受到了什么？
�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？
4、學(xué)生反饋，教師指導補充。
《早春之路》是一幅寫(xiě)實(shí)性、裝飾性較強的日本畫(huà)。畫(huà)面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。
《夏》畫(huà)家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫(huà)家的激情。
《金秋》畫(huà)面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫(huà)面用色濃重。這是我國畫(huà)家林風(fēng)眠將中國畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。
《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫(huà)面深遠的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著(zhù)春的力量。而畫(huà)中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著(zhù)他們的獵犬，帶著(zhù)幾分疲憊，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著(zhù)他們的路線(xiàn)抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì )到冬日里人們忙碌的氣氛。
三、作業(yè)布置：
從課本中選出你喜歡的作品，從畫(huà)中表現的形象、色彩、感受等方面寫(xiě)一篇短文。
寫(xiě)完后小組交流。
猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪幅作品？
四、總結：
通過(guò)本課學(xué)習，我們認識了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現形式，雖然都是生活中常見(jiàn)的事物，但通過(guò)畫(huà)家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現，因此，為能見(jiàn)到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。
美術(shù)教學(xué)備課教案 5
活動(dòng)準備：
美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。
豐富幼兒表達人物表情的語(yǔ)句和詞匯，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(dòng)目標：
欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學(xué)習用帶有情感色彩的色調表現人物臉部表情。
能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)
1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進(jìn)行自我欣賞。
2、輪流請幼兒把表情重復給大家看，互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽(tīng)邊用表情、動(dòng)作加以表現。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來(lái)。
4、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學(xué)習自由創(chuàng )編歌詞，并帶有表情地進(jìn)行表演。
附作品 ：《 鏡子里的我 》
小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來(lái)，/原來(lái)我在發(fā)脾氣。
小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來(lái)我在咪咪笑。
二、活動(dòng)
1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點(diǎn)。
2、幼兒自己選擇表現方式（繪畫(huà)、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。
作品展示和交流：把全班幼兒的.作品展示出來(lái)，讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現的表情，看一看與作畫(huà)幼兒的想法是否一致。
美術(shù)教學(xué)備課教案 6
一、教學(xué)目標：
欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng )作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現能力。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
三、 教學(xué)準備：
卡紙。
四、 教學(xué)設計
本課教學(xué)內容內涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。
活動(dòng)一：欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設計表現——探討研究——課外延伸
活動(dòng)二：了解方法——確定思路——創(chuàng )作表現——交流欣賞。
活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng )作結合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？接著(zhù)從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀(guān)的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現區別在哪兒？并讓他們自己總結，抓住生活原形的特點(diǎn)，運用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設計形象。
在讓自己設計的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節，可讓學(xué)生根據書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規律進(jìn)行卡通形象的.創(chuàng )作。
活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手，來(lái)了解創(chuàng )作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng )作過(guò)程如下：
1、根據故事情節，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。
2、根據每一個(gè)場(chǎng)景構思畫(huà)面。注意每一副畫(huà)面都要清楚地表達出故事情節。
3、創(chuàng )作繪制出每一副畫(huà)面。注意：構圖飽滿(mǎn)，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。
4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀(guān)看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段應讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng )作繪制中去。
作業(yè)要求：
活動(dòng)一：設計一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著(zhù)讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。
美術(shù)教學(xué)備課教案 7
一、活動(dòng)主題：
大輪船（繪畫(huà)形式）
二、活動(dòng)對象：
大班（6-7歲幼兒）
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒畫(huà)出主體的輪廓，認識的船的`結構以及組成部分。難點(diǎn)：對于細節和色彩的描繪和調節，需要耐心且細致。
四、活動(dòng)目標：
1、能流暢地畫(huà)出線(xiàn)條，學(xué)會(huì )用幾何圖形畫(huà)出輪船的主體形象。
2、讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng )出新意。
3、豐富畫(huà)面，培養審美意識。
五、活動(dòng)準備：
A4紙張若干，彩色筆
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )作指導：
�。�1）展示輪船樣子（輪廓）
�。�2）出示范畫(huà)
�。�3）提出具體要求，畫(huà)出船大概的主體形象
�。�4）提醒畫(huà)畫(huà)順序：船身→船桿→細節繪畫(huà)，再根據幼兒的想象力所結合進(jìn)行細致繪畫(huà)
�。�5）注意上色的邊緣線(xiàn)
2、作業(yè)指導：提示幼兒可根據幾何圖形或線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)
3、作品評價(jià)
七、活動(dòng)延伸：
手工折紙（船），在船上進(jìn)行裝飾。
八、作品展示
九、示范畫(huà)
手工成品圖
美術(shù)教學(xué)備課教案 8
教材分析：
1.用聽(tīng)錄音的方式導入課堂內容，吸引兒童的注意力；2.簡(jiǎn)述課堂內容、要求、方式；3.由分而合，配合錄音，形象行動(dòng)。既發(fā)揮個(gè)性，又體現統一。
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生選用各種工具材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。、
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的'大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教具:
錄音機、水粉、范畫(huà)、 畫(huà)掛板、火車(chē)圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
學(xué)生用具 :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤(pán)。
教學(xué)方法：
欣賞法、交流法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，安定情緒
二、導入新課
1．請學(xué)生聽(tīng)錄音（火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車(chē)列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導出題目《乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)》。
三、講授新課
1．教師出示貼有一節車(chē)箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法，物體在車(chē)箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
2．教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車(chē)箱畫(huà)法四句話(huà):
�。�1）先畫(huà)車(chē)箱長(cháng)方形。
�。�2）再畫(huà)車(chē)輪小圓形。
�。�3）火車(chē)鐵軌兩條線(xiàn)。
�。�4）車(chē)身圖案任你添。
其中車(chē)身圖案可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾（注意:自己的本子有多大，車(chē)箱的長(cháng)度畫(huà)多長(cháng)。）
3．啟發(fā)學(xué)生根據教師在黑板上的范畫(huà)的車(chē)箱，自己還能畫(huà)出什么樣的車(chē)箱外形。
4．引導學(xué)生發(fā)揮想象力把火車(chē)箱裝滿(mǎn)各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車(chē)箱畫(huà)滿(mǎn)自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習
1．再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。
2.教師巡視指導（放音樂(lè )）。
五、課堂總結
1．再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側變成一列裝滿(mǎn)貨物的火車(chē)，并讓學(xué)生評說(shuō)哪個(gè)車(chē)的好與壞。
2．教師總結發(fā)言，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車(chē)漸漸開(kāi)走的，表示司機叔叔開(kāi)著(zhù)火車(chē)帶著(zhù)學(xué)生的心愿走遠。
美術(shù)教學(xué)備課教案 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞和講解，冀美版六年級上冊美術(shù)1至4課教案。讓學(xué)生理解什么是色彩對比。
2、通過(guò)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時(shí)能初步運用色彩對比規律。
教具、學(xué)具：
1、各種生活中有明顯色彩對比的圖片。
2、老師準備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。
3、學(xué)生準備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一(師生互動(dòng)激趣，創(chuàng )設情境)
1、師：今天開(kāi)始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應最快說(shuō)出它的反義詞。
2、師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見(jiàn)的現象。(觀(guān)看大自然的圖片)這些出現在大自然中反差比較大的現象我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁船F象?
3、剛才你們的反應很快，現在老師考考你們的眼力，這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘�？纯凑l(shuí)能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是紅色的小魚(yú)，周?chē)蔷G色的小草，一張是貓頭鷹，灰褐色的，與周?chē)h(huán)境很類(lèi)似)學(xué)生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱(chēng)之為色彩對比。(出示課題)
二、(邊說(shuō)邊學(xué)自主學(xué)習)貼(強烈對比的字和色相環(huán))
師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。(學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的'把找到的色都舉起來(lái)了。)
師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這節課我們不作探討，以后我們在討論它。(學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標一下位置。)
師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對比更強呢?(拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角?生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線(xiàn)對應的兩個(gè)顏色對比最強，例如：藍(老師在色相環(huán)中畫(huà)一直線(xiàn))讓學(xué)生說(shuō)相對應的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱(一邊說(shuō)一邊把相對寫(xiě)在黑板上，來(lái)強調色彩的對比是相對而言的)，在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。(出示板書(shū)：柔和對比、強烈對比)
三、(啟發(fā)引導拓展思維)
1、師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規律在生活中做一些其他的用途。(課件觀(guān)看圖片)
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對比強(引導學(xué)生觀(guān)察事物比較的觀(guān)察)師：動(dòng)手術(shù)的醫生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術(shù)。
2、師：表?yè)P說(shuō)得好的學(xué)生。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運用色彩對比的高手?他們運用強烈對比或柔和對比來(lái)保護自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節)
四、(動(dòng)手實(shí)踐練習掌握)
師：現在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護自己吧。出示一張范畫(huà)來(lái)說(shuō)明制作方法：用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。老師巡視指導，學(xué)生制作中提問(wèn)：注意(是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢?先貼中間還是先貼邊上?)
五、(展示評價(jià)談?wù)搼?
分別找出幾個(gè)強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價(jià)要求：
誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中結束。
美術(shù)教學(xué)備課教案 10
一、教材分析
《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》教材，本課的設計以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養學(xué)生用心觀(guān)察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。
二、學(xué)生分析
七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著(zhù)強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的`抽象思維開(kāi)始占有相對優(yōu)勢。通過(guò)觀(guān)察和引導，能夠對事物本質(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：
通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫(huà)的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。
2. 過(guò)程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫(huà)，美化生活空間。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠大膽暢想和表現，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀(guān)念；培養學(xué)生觀(guān)察體驗生活中的樂(lè )趣與情感；培養學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
四、教學(xué)重點(diǎn)
運用裝飾畫(huà)的基本手法對花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫(huà) 課 時(shí)：1課時(shí)
五、教具準備
多媒體課件、花卉圖案。
六、學(xué)具準備
鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
七、課后反思
作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應更進(jìn)一步的拓展課本內容，把所教知識和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(cháng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，叫他們體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察——分析——討論——探究——欣賞，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動(dòng)交流。
同時(shí)我還注重教學(xué)內容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現花卉裝飾畫(huà)在生活中的運用之后，在運用所學(xué)知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì )生動(dòng)地和現實(shí)生活結合起來(lái)，體現了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現了教學(xué)要求，達到了教學(xué)目標。但我覺(jué)得還應該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，以適應時(shí)代的發(fā)展需要！
美術(shù)教學(xué)備課教案 11
一、課時(shí)
1課時(shí)
二、課堂教學(xué)思路
本課旨在通過(guò)欣賞意象藝術(shù)作品使學(xué)生明白意象藝術(shù)和前課所學(xué)的具象藝術(shù)是兩個(gè)不同的概念。在本課中應立足于不同的藝術(shù)表現形式的作品通過(guò)對比來(lái)找到意象藝術(shù)的表現形式。在教學(xué)中應調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，緊抓以學(xué)生為主體來(lái)作為主線(xiàn)，讓學(xué)生去思考意象藝術(shù)作品。同時(shí)在本課中，注意在老師與學(xué)生的互動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習的良好習慣。能讓學(xué)生自主找到意象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標。
三、課業(yè)類(lèi)型：
欣賞
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J識目標
通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認識意象藝術(shù)是美術(shù)作品常用的表現形式之一。
�。ǘ┠芰δ繕�
讓學(xué)生對意象藝術(shù)有認識和理解。
�。ㄈ┣楦心繕�
通過(guò)欣賞中外的意象藝術(shù)作品，可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，增強學(xué)生的'民族自豪感。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造目標
理解意象藝術(shù)在美術(shù)作品中更傾向于美術(shù)家心內真實(shí)，形象更集中、更典型的表現力和形式美感。
五、探索重點(diǎn)
了解意象藝術(shù)在美術(shù)創(chuàng )作中是常見(jiàn)的一種表現形式。
六、探索難點(diǎn)
理解意象藝術(shù)的創(chuàng )作構思，以及意象藝術(shù)和作者個(gè)人主觀(guān)意識的整合。
七、教學(xué)用具
�。ㄒ唬┙處熡镁撸�
1、油畫(huà)作品：寫(xiě)實(shí)型藝術(shù)作品（具象藝術(shù)）如下圖1；寫(xiě)意型藝術(shù)作品（意象藝術(shù)）如下圖2、若干張。
圖1圖2
2、國畫(huà)作品：工筆畫(huà)藝術(shù)作品（具象藝術(shù)）如圖1；寫(xiě)意畫(huà)藝術(shù)作品（意象藝術(shù)）如圖2、若干張。
如圖1 如圖2
3、媒體設備
�。ǘ⿲W(xué)生用具：
1、《美術(shù)鑒賞》課本
2、最歡喜的一幅畫(huà)
3、習作本
八、教學(xué)過(guò)程
探索目標
探索過(guò)程
設計意圖
學(xué)習欲望
1、溫故與導入
�。�1）請同學(xué)們欣賞這兩件名作：《蒙娜麗莎》（油畫(huà)·1503-1505年）達·芬奇（意大利）；《馬蒂斯夫人像》（油畫(huà)·1905）馬蒂斯（法國）。分組討論。
�。�2）讓每組代表談?wù)勥@兩件作品作者所運用的藝術(shù)語(yǔ)言有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。�3）學(xué)生回答：（略）
�。�4）老師引導、歸納：這是兩件題材相同（人物肖像畫(huà)），但表現的藝術(shù)形式不同的名作。前一節課的“走進(jìn)具象藝術(shù)”已涉及到《蒙娜麗莎》的表現形式（略），而《馬蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品，今天讓我們一起走向意象藝術(shù)的殿堂，一起來(lái)欣賞、學(xué)習意象藝術(shù)作品。
�。�5）板書(shū)或媒體展示課題：
“對客觀(guān)世界的主觀(guān)表達·走進(jìn)意象藝術(shù)”
意在激活學(xué)生的思維。使學(xué)生直觀(guān)的感受意象藝術(shù)。
效應
2、新課與學(xué)生
�。�1）板書(shū)或媒體展示：
什么叫意象藝術(shù)？
�。�2）學(xué)生回答：（略）
�。�3）老師引導、歸納
在《新華詞典》中：“意”為愿望、料想.“象”為形狀、樣子。意象藝術(shù)是對物象加于簡(jiǎn)略,對其富有表現的因素容納作者的思想，形成概括的藝術(shù)形象。讓學(xué)生欣賞本課的《圣維克多山》油畫(huà)和圣維克多山實(shí)景照片,通過(guò)對比，引導學(xué)生自主找到《圣維克多山》油畫(huà)和圣維克多山實(shí)景照片有啥不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。（如經(jīng)過(guò)藝術(shù)家創(chuàng )作出來(lái)的油畫(huà)作品《圣維克多山》,畫(huà)中的山、房子、樹(shù)、天空都變成細小的塊面形象）
�。�4）板書(shū)或媒體展示：
為什么有的美術(shù)作品形式怪異？（媒體展示名作《內戰的預感》油畫(huà)·達利）
�。�5）學(xué)生討論、回答：（略）
�。�6）老師引導、歸納
美術(shù)作品不僅可以再現客觀(guān)世界,而且可以表現藝術(shù)家的個(gè)人情感、觀(guān)念和意識。
板書(shū)或媒體展示：
�。�7）請同學(xué)討論：如何理解意象藝術(shù)？
�。�8）學(xué)生回答：（略）
�。�9）老師引導、歸納
A意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)。
B意象藝術(shù)形象更集中、典型。
C意象藝術(shù)超越了時(shí)空的限制。
老師與學(xué)生的互動(dòng)
主動(dòng)學(xué)習
4、提問(wèn)與反饋
�。�1）板書(shū)或媒體展示：
請同學(xué)討論：國畫(huà)作品中的工筆畫(huà)藝術(shù)作品和寫(xiě)意畫(huà)藝術(shù)作品（如本案中，國畫(huà)作品的圖1和圖2）在表現形式上有啥不同？
�。�2）學(xué)生討論、回答：（略）
�。�3）老師引導、歸納：（略）
老師是課堂的組織者，應設置一個(gè)能換起學(xué)生自問(wèn)、自答、探求知識的課堂環(huán)境。
如每組互提、互問(wèn)、互答。
良好的學(xué)習行為
自主學(xué)習
4、練習與鞏固
�。�1）你最歡喜的一幅畫(huà)是意象藝術(shù)作品還是具象藝術(shù)作品嗎?
�。�2）你怎樣理解意象藝術(shù)的“真實(shí)”與具象藝術(shù)的“真實(shí)”?
�。�3）你是否認為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現力?為什么?
樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念
【板書(shū)設計】
第4課對客觀(guān)世界的主觀(guān)表達-------走進(jìn)意象藝術(shù)
一、什么叫意象藝術(shù)？
二、為什么有的美術(shù)作品形式怪異？
三、請同學(xué)討論：如何理解意象藝術(shù)？
四、練習與鞏固
美術(shù)教學(xué)備課教案 12
活動(dòng)目標
通過(guò)美術(shù)課學(xué)會(huì )畫(huà)桃子。
猜謎語(yǔ)擴大幼兒的思維。
活動(dòng)準備
桃子簡(jiǎn)筆畫(huà)一幅。
桃子謎語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程
一、桃子謎語(yǔ)
1、嘴兒歪，肚兒圓，毛茸茸，臉紅紅。（謎語(yǔ)）
2、幼兒在想象中，讓幼兒大膽的.說(shuō)。（過(guò)程中多提示）
二、桃子簡(jiǎn)筆畫(huà)
1、我們仔細觀(guān)察下這幅畫(huà)。
2、謎語(yǔ)中所描述的和我們現在看的這圖畫(huà)是不是一樣��！
3、紙上畫(huà)著(zhù)的桃子好看不？我們也來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)一畫(huà)好不？
三、畫(huà)桃子
1、我們先開(kāi)始畫(huà)一個(gè)小水珠的形狀。
2、在小水珠上畫(huà)條縫。
3、小水珠長(cháng)在翅膀上。
4、桃子的臉紅紅……
5、桃子就這么簡(jiǎn)單的畫(huà)完了。
四、小結
1、桃子的營(yíng)養豐富，美味可口，我們應該多吃桃子。
2、我們一起把桃子貼在樹(shù)上吧！
美術(shù)教學(xué)備課教案 13
一、教學(xué)目標
1.了解美術(shù)館和博物館的區別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2.了解作品展示的方式，總結所參觀(guān)展覽的意義和目的。
3.走近美術(shù)館、走近博物館，達到拓寬美術(shù)視野、增長(cháng)知識、陶冶情操的目的。
4.能為學(xué)�；虬嗉壊邉澮淮握褂[。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.美術(shù)展覽的展示方式。
2.美術(shù)館、博物館與畫(huà)廊之間的區別。
三、教學(xué)難點(diǎn)
美術(shù)展覽的展示方式。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)穩定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。
�。ǘ⿲胄抡n提出問(wèn)題：看老師演示的圖片，請問(wèn)你們認識這些建筑嗎？你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎？
他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀(guān)看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，介紹圖片展示的中國各地美術(shù)館建筑外觀(guān)。
學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀(guān)，凸現中國美術(shù)館強烈民族風(fēng)格的'建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┟佬g(shù)館和博物館
1.美術(shù)館的概念。
2.美術(shù)館的歷史。
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用。
4.博物館。
�。�1）你知道世界五大博物館嗎？
�。�2）你知道世界博物館日是哪一天嗎？
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞分析，思考問(wèn)題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學(xué)生的知識面。
�。ㄋ模┳哌M(jìn)中國美術(shù)館
1.介紹中國美術(shù)館。
2.利用演示圖片參觀(guān)美術(shù)館的各類(lèi)展覽。你到美術(shù)館參觀(guān)過(guò)嗎？有何整體印象？
3.參觀(guān)過(guò)畢加索紫禁城畫(huà)展，你認為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線(xiàn)等）。
4.在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設計與主題的關(guān)系等。）
5.展覽的宣傳。（展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說(shuō)明書(shū)的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫(xiě)與發(fā)布方法等。）
教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想？
說(shuō)說(shuō)你最喜歡參觀(guān)博物館中的哪一類(lèi)，為什么？
�。ㄎ澹⿲W(xué)生思考
1.你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？
2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？
3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的展示方式是什么？
�。┪覀兊漠�(huà)展根據學(xué)校和班級的現狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
�。ㄆ撸┬〗Y總結本課學(xué)習知識點(diǎn)，總結參觀(guān)展覽的意義目的。
�。ò耍┱n后思考
1.商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對你布置畫(huà)展有何啟發(fā)？
2.參觀(guān)你周邊的美術(shù)館博物館紀念館，調查了解它們的歷史和現狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫(huà)作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在展覽的內容及主題上加以創(chuàng )意。
美術(shù)教學(xué)備課教案 14
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用海綿筆點(diǎn)畫(huà)雪花，嘗試點(diǎn)畫(huà)出大小不一的雪花。
2．在點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)中體驗和同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用海綿點(diǎn)畫(huà)雪花。
難點(diǎn)：能用不同方法點(diǎn)畫(huà)大小不一的雪花。
活動(dòng)準備：
1．已經(jīng)觀(guān)看過(guò)雪花飄落的美景。
2．藍色卡紙（六張，粘在桌子上），白色的顏料，海綿筆每人一支，雪人六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起幼兒作畫(huà)的興趣
1．師：今天老師帶來(lái)了一支筆，你看是什么筆？
2．師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎？（請個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫(huà)雪花。）
二、討論畫(huà)雪花的方法
1．師：剛才他是怎么把雪花變出來(lái)的？（請其他幼兒講述。）
2．教師小結：他先拿著(zhù)海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來(lái)了，可別讓它們擠在一起了。（教師一邊小結一邊示范。）
3．師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢？（請幼兒嘗試畫(huà)更大塊的雪花。）你是用什么方法讓雪花變大的？（鼓勵幼兒大膽講述自己的畫(huà)法。）
4．教師示范：他的辦法真好，我也來(lái)試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵大雪花。（示范時(shí)可以畫(huà)更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。）
5．師：你們看，那里還有好多地方還沒(méi)下雪呢，我們讓那里也飄滿(mǎn)有大有小的雪花。
三、幼兒繪畫(huà)
1．指導幼兒點(diǎn)畫(huà)雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫(huà)時(shí)應用力點(diǎn)。
2．鼓勵幼兒用不同的方法點(diǎn)畫(huà)大小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。
四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。
1．將幼兒的作品布置成雪景。師：雪下的真大啊，雪娃娃也來(lái)了。
2．師：你覺(jué)得哪里的雪下的最漂亮？為什么呢？
3．師：雪下的`真漂亮，我們拍照吧。
反思：
本次活動(dòng)，我還是將美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段“示范講解法”放到了幼兒嘗試后，采用了“幼兒嘗試在前、教師示范在后”的方法，主要是為了體現“幼兒才是活動(dòng)的主體。在教具的準備上運用了新的材料——海綿筆，讓孩子們掌握一個(gè)握筆的方式，也增加了他們參與活動(dòng)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節，層次比較清晰，環(huán)節緊扣�；顒�(dòng)評價(jià)時(shí)，讓孩子們嘗試自己講評，指出不足之處，并講解下次作畫(huà)時(shí)應該注意的事項。但我發(fā)現自己組織本次活動(dòng)的積極性不怎么高，導致孩子們在活動(dòng)中參與的時(shí)候也不怎么投入。講評時(shí)沒(méi)有合理利用“雪娃娃”這一道具，講評環(huán)節比較散亂，如何讓孩子們積極參與講評有待深思。
美術(shù)教學(xué)備課教案 15
一、 教材分析：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、 教學(xué)目標：
1、 了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。
2、 力圖用整體地觀(guān)察方法，用簡(jiǎn)潔的'線(xiàn)條概括人物的表情。
3、 培養學(xué)生對人物畫(huà)的興趣。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、掌握人物表情變化的特征規律。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括表情。
四、教學(xué)用具：
鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學(xué)建議：
1、 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀(guān)察五官特征。方法：自己照鏡子觀(guān)察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。
3、 提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫(huà)面構圖安排得當；用線(xiàn)簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現人物表情；作畫(huà)順序得當：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過(guò)程性的示范。
4、 學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導，及時(shí)研究解決出現的問(wèn)題。
5、 師生評價(jià)，總結。
課后反思：其一、發(fā)現不少一部分學(xué)生作畫(huà)的態(tài)度不夠認真，沒(méi)有按照要求去畫(huà)，存在著(zhù)亂畫(huà)的現象，我想應該正確對待學(xué)生的這一情況加強引導，先不必過(guò)于的指責。其二、構圖上存在一定的問(wèn)題，或許類(lèi)似這樣的作業(yè)畫(huà)得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數量不多。（五年級的美術(shù)課大多存在這樣現象）
美術(shù)教學(xué)備課教案 16
教學(xué)目標
知識與技能目標：初步了解近大遠小的透視現象及基本規律，理解視平線(xiàn)、消失點(diǎn)，初步掌握畫(huà)出透視效果的技巧。
過(guò)程與方法目標：掌握對比觀(guān)察的方法，運用透視規律，嘗試用油畫(huà)棒或水粉、水彩等材料表現身邊的景物，畫(huà)出縱深感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察近大遠小的透視現象，分析原理，運用透視原理，進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生。教學(xué)難點(diǎn)：表現“近大遠小”的畫(huà)面時(shí)，對直立物體的認識及表現。
教學(xué)設計
一、照片觀(guān)察，感知近大遠小，點(diǎn)明課題（約4分鐘）
1.師：同學(xué)們，你們喜歡外出游玩嗎？你們去過(guò)哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學(xué)生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風(fēng)景照片1-2張，用投影放大觀(guān)察。）
2.師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景。（在分享交流中教師引導觀(guān)察遠近區別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠處有什么景物？你怎么看出是遠處的？同學(xué)們發(fā)現了嗎，照片中的景物越遠越怎樣？
3.老師也帶來(lái)一張照片，我們來(lái)看一下。畫(huà)面中看到了什么？你發(fā)現鐵軌的變化了嗎？遠處的鐵軌本身是不是真的變窄變細了呢？那么為什么我們看到它們越遠就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來(lái)研究一下“近大遠小”。（板書(shū)課題）
設計意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從觀(guān)察中發(fā)現近大遠小的規律。
二、直觀(guān)體驗近大遠小，揭示原理
1.教具演示。
取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹(shù)的形狀，用毛衣針從中間穿過(guò)，等距排列開(kāi)。然后從側面（橫向）和正面（縱向）觀(guān)察比較——側面（如圖①）看相同大小的樹(shù)排列整齊；將樹(shù)形正面微側面向學(xué)生（如圖②）再觀(guān)察，產(chǎn)生近大遠小的視覺(jué)效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的眼睛，以產(chǎn)生明顯的透視效果。
師（梳理提問(wèn)）：這些樹(shù)大小一樣肯定沒(méi)錯吧？看來(lái)可以肯定樹(shù)木的尺寸沒(méi)有變化，可是我們的眼睛看到的樹(shù)卻是近大遠小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現這一現象）
2.揭示原理。
師：物體反射的光透過(guò)瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人的視覺(jué)有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺(jué)角度大，離得遠的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會(huì )出現“近大遠小”的現象。其實(shí)物體本身的尺寸并沒(méi)有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯覺(jué)。（板書(shū)：錯覺(jué)）
3.互動(dòng)游戲。
�。�1）師：為了讓同學(xué)們更簡(jiǎn)單的理解，請大家伸出自己的手臂一前一后，睜開(kāi)一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀(guān)察的視線(xiàn)，看看手掌離眼睛的遠近與觀(guān)看的結果有什么必然的聯(lián)系？你的手會(huì )不會(huì )真的一大一��？其實(shí)是我們的.“眼睛”欺騙了我們呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠，物體越小。
�。�2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個(gè)小朋友，我們是從哪個(gè)角度看他們，才會(huì )看到這樣的形象？（俯視人物形象）
設計意圖：讓學(xué)生真正理解近大遠小現象產(chǎn)生的原理。
三、圖片觀(guān)察，驗證透視規律，學(xué)習表現
1.跟我找。
師：原來(lái)近大遠小的現象是我們的眼睛帶給我們的錯覺(jué)，那么只要是我們視線(xiàn)里的事物就應該都存在這樣的規律。跟老師來(lái)找一找，這些圖片中你找到這樣的規律了嗎？在哪兒？①大片向日葵。學(xué)生很容易發(fā)現向日葵花盤(pán)的近大遠小的規律，教師適當引導觀(guān)察遠處山坡上的樹(shù)木與向日葵的大小比較，得出結論，近大遠小適用于所有景物。
�、诹质a道。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察路面、樹(shù)木梳理出“近寬遠窄”“近高遠低”“近處的清晰，遠處的模糊”等同原理的透視規律。
�、蹖W(xué)生在園林中寫(xiě)生的場(chǎng)景。請學(xué)生找找畫(huà)面中的“近大遠小”。（包括人物、墻壁、格窗、長(cháng)廊、柱子等。）
師：像這樣近大遠小的現象同學(xué)們在生活中還看到過(guò)哪些明顯的例子？2.跟我學(xué)。師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，我們確定近大遠小的現象無(wú)處不在，那么怎樣能準確地表現出來(lái)呢？先跟老師來(lái)看一看透視分析圖。帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察示意圖，簡(jiǎn)單了解消失點(diǎn)、視平線(xiàn)以及水平面和垂直面近大遠小的規律示意線(xiàn)。
3.跟我畫(huà)。
師：有了這幾個(gè)法寶概念，表現一個(gè)林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）
教師示范：在四開(kāi)淡綠色卡紙上用藍色粉筆畫(huà)出視平線(xiàn)，確定消失點(diǎn)，確定路面寬度透視示意線(xiàn)，確定道路兩側樹(shù)木的透視示意線(xiàn)。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。
師：現在誰(shuí)來(lái)幫我在道路兩邊種上樹(shù)？請學(xué)生上來(lái)用大筆調色確定道路兩側樹(shù)木的位置，畫(huà)
出主干，充分體現垂直面透視示意線(xiàn)的作用，教師幫忙快速表現枝葉，完成風(fēng)景速寫(xiě)。四、作品賞析，鞏固透視規律，拓寬視野。
課件展示風(fēng)景名勝攝影、中外名畫(huà)、生活中的設計、同學(xué)的畫(huà)四組圖片。
第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門(mén)，長(cháng)城，引導尋找近大遠小現象，展示示意圖。）
第二組：中外名畫(huà)（中國畫(huà)《大漠之舟》，油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，引導觀(guān)察不同角度的近大遠小的表現。比如油畫(huà)那幅可以設計提問(wèn)：這幅畫(huà)里近大遠小的透視線(xiàn)和林蔭道有什么明顯的不同？
纖夫們在往畫(huà)面的哪個(gè)方向走？畫(huà)家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？）第三組：生活中的設計（建筑上的巧妙設計，課本中展示的兩例墻畫(huà)。引領(lǐng)感受近大遠小的巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實(shí)例展示拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散思維）
第四組：同學(xué)的畫(huà)（《門(mén)前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現目標，明確今天的作畫(huà)內容）
五、作業(yè)要求，表現近大遠小，評價(jià)總結
1.提出作業(yè)要求。
�。�1）運用近大遠小的透視原理畫(huà)畫(huà)你生活中的景物，畫(huà)出縱深感；
�。�2）用你擅長(cháng)的畫(huà)法作畫(huà)，提倡用色彩直接表現，可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫(huà)棒。
2.繪畫(huà)題材參考。
師：老師搜集了一些在生活常見(jiàn)的景象，可以給你們的畫(huà)面作一些參考。
3.展示與評價(jià)。
將學(xué)生的作業(yè)布置成展，師生共同點(diǎn)評，側重畫(huà)面的縱深感、景物的正確透視。對角度不單一,色彩表現大膽有層次，特別是在近大遠小的基礎上還表現出“近清遠糊”的作品要善于發(fā)現并加以褒贊，給學(xué)生正確的色彩表現方向的指引。
六、課后拓展，巧做近大遠小，玩玩看看
教具展示：書(shū)本“小實(shí)驗”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉觀(guān)察。
另外，今天我們學(xué)習了“近大遠小”的透視原理，請同學(xué)們充分地運用所學(xué)的透視知識觀(guān)察和寫(xiě)生生活中的各種場(chǎng)景，要養成隨時(shí)寫(xiě)生的好習慣。
作業(yè)要求
本課設計有兩次學(xué)生作業(yè)。
第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆迅速的畫(huà)出《林蔭道》的透視示意圖。第二次作業(yè)：用色彩表現一幅風(fēng)景畫(huà)，體現近大遠小的透視規律，畫(huà)出縱深感。
美術(shù)教學(xué)備課教案 17
活動(dòng)目的：
1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。
2、有創(chuàng )意地大膽表現京劇臉譜，學(xué)習用對稱(chēng)的方法來(lái)表現臉譜。
3、通過(guò)系列活動(dòng)，了解京劇臉譜的藝術(shù)表現形式和特點(diǎn)。
4、萌發(fā)對中國傳統藝術(shù)的美好情感，感受美、表現美。
活動(dòng)準備：
1、京劇表演VCD。
2、京劇臉譜范例（臉譜圖片）。
3、京劇音樂(lè )磁帶。
4、幼兒人手一份卡紙、各色顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒在聽(tīng)、看中引入本次活動(dòng)。
1、讓幼兒欣賞京劇音樂(lè )。
幼兒討論：你們聽(tīng)到了什么？和我們以前的音樂(lè )有什么不同？
師小結，并介紹京劇。
2、請幼兒觀(guān)看京劇VCD。
幼兒觀(guān)看完后進(jìn)行討論，它們身上穿的衣服是怎樣的？演員們的臉部化妝有什么特點(diǎn)？
教師小結：他們穿著(zhù)長(cháng)袖子、拖地板的衣服，臉上化成黑色、白色、紅色、藍色和金色，還帶有圖案。
二、教師出示臉譜圖片，引導幼兒觀(guān)察臉譜的特征及所代表的意義。
1、師：小朋友們，這些臉譜上哪些地方與我們的臉很相似，又有哪些地方與我們的臉不一樣的？（幼兒自由回答）
教師小結：他們都像我們一樣有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是臉譜上有許多顏色，我們沒(méi)有，臉譜上的圖案很漂亮，是對稱(chēng)的。
2、教師引導幼兒討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義，初步感受京劇藝術(shù)象征、夸張的手法。
幼兒自由討論。
師小結：紅色代表英勇；白色代表陰險；黑色代表正直；藍色代表剛強；金色、銀色表示神秘。這種表現手法，我們可以叫做夸張、象征，而且他們的圖案都是對稱(chēng)的。
三、幼兒作畫(huà)
1、教師提出作畫(huà)要求：根據自己的臉型大小剪下合適的卡紙，畫(huà)臉譜時(shí)，可以用對折的方法，畫(huà)成對稱(chēng)圖案，并把五官畫(huà)得夸張點(diǎn)。
2、教師巡視指導，幫助有困難的幼兒。
3、幼兒把做好的臉譜戴在臉上，進(jìn)行臉譜展示，作出評價(jià)，并以“臉譜”游戲輕松結束本次活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
引導幼兒到美工區在鵝卵石、白色T恤上繪制臉譜。
反思：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的.審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng )造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國傳統藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng )作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過(guò)這一主題內容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：
1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀(guān)察并把握臉譜對稱(chēng)的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中出現了臉譜不對稱(chēng)的現象。
2、由于幼兒對美術(shù)表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線(xiàn)條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如：線(xiàn)條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應加強對幼兒觀(guān)察能力的培養，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。平時(shí)注重對幼兒線(xiàn)條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現力應從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
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