美術(shù)教案：標志設計
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案：標志設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案：標志設計1
教學(xué)目標：
根據課程標準和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節的教學(xué)目標為：
1、知識目標：了解標志的分類(lèi)及構成等基本知識，學(xué)習標志設計的創(chuàng )作方法；
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力和應用視覺(jué)語(yǔ)言的表達能力；
3、情感目標：達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：標志的應用分類(lèi)和構成形式。
教學(xué)難點(diǎn)：標志的創(chuàng )意設計。
教具準備：電教設備、多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。
同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標志，請同學(xué)們仔細回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標志？這些標志都有什么作用？
學(xué)生回答：……，
教師總結：確實(shí)如此，標志存在于我們社會(huì )的每個(gè)角落，適用于社會(huì )生活各個(gè)方面，在現代社會(huì )中，標志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號，它更具有獨特的美學(xué)價(jià)值，強大的社會(huì )功能。今天我們就來(lái)學(xué)習這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標志設計。（板書(shū)課題）
三、講授新課：
引導學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）
同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標志可以看出，每個(gè)標志都蘊含著(zhù)大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標志是具有某種含義的視覺(jué)符號，猶如語(yǔ)言，起著(zhù)識別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時(shí)也有著(zhù)獨特的藝術(shù)魅力。
�。ㄒ唬�、標志的種類(lèi)
下面同學(xué)們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類(lèi)？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結。
標志的類(lèi)別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱(chēng)商標，如李寧牌商標、奧迪轎車(chē)標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛生標志等；用于會(huì )議上標志，如奧運會(huì )標志，我國政治協(xié)商會(huì )議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱(chēng)交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著(zhù)應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動(dòng)標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。
�。ǘ酥镜臉嫵尚问浇處熃Y合課件講解。
1、顏色構成的標志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車(chē)輛行駛的標志等。
2、文字構成的標志。如永久牌自行車(chē)標志、可口可樂(lè )標志、第一汽車(chē)制造廠(chǎng)標志等等。
3、圖形構成的標志。如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。
4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢(qián)和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。
�。ㄈ�、標志的構思與創(chuàng )意。
結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng )意。如奧運會(huì )標志、北京奧申委會(huì )徽、2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽等。
1、奧運五環(huán)標志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動(dòng)員在奧運會(huì )上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著(zhù)五大洲的人民團結起來(lái)，為創(chuàng )造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì )徽。該標志圖運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng )新世紀。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿(mǎn)運動(dòng)感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
3、2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽�！爸袊 の鑴�(dòng)的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運動(dòng)元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運動(dòng)特征結合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著(zhù)迎接勝利的運動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
�。ㄋ模酥驹O計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過(guò)程。
1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；
2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來(lái)表現。
3、構圖�？啥喈�(huà)幾幅草圖，反復思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來(lái)表現，以選擇合適的設計方案；
4、定稿。選擇最理想的設計定稿。
5、著(zhù)色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設計一幅運動(dòng)會(huì )上具有本班特色的標志；
2、給學(xué)校各專(zhuān)用教室設計一個(gè)標志；
3、給學(xué)校的音樂(lè )會(huì )、藝術(shù)節、講演比賽、故事會(huì )、家長(cháng)會(huì )、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設計一個(gè)標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀(guān)。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號來(lái)表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結：展示設計較好的作業(yè)，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容�？勺寣W(xué)生以談設計的構思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
美術(shù)教案：標志設計2
活動(dòng)目標：
1.充分發(fā)揮想象力，畫(huà)出一些新式的汽車(chē)，激發(fā)起幼兒創(chuàng )造性繪畫(huà)的熱情和興趣。
2.能大膽地用擬人化的手法表現汽車(chē)的外觀(guān)造型。
活動(dòng)準備：
1.記號筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。
2.錄音機、錄音帶《夢(mèng)幻曲》。
3.未來(lái)城的馬路背景圖，范例長(cháng)翅膀的車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夢(mèng)游未來(lái)城：以夢(mèng)幻形式帶幼兒到未來(lái)城去旅行，
引出課題。
1.幼兒閉上眼睛，靜靜聽(tīng)教師隨音樂(lè )講述：我們開(kāi)著(zhù)時(shí)空車(chē)，來(lái)到了未來(lái)城，未來(lái)城里的汽車(chē)和我們見(jiàn)過(guò)的可不一樣，有的汽車(chē)長(cháng)著(zhù)翅膀，可以在天空自由地飛，也可以在地上開(kāi)；有的汽車(chē)長(cháng)得象西瓜一樣圓圓地；有的汽車(chē)有許多輪子，有的車(chē)身象彎月亮。想一想，你看見(jiàn)了什么樣新式的汽車(chē)？
2.以問(wèn)答的形式豐富幼兒對未來(lái)車(chē)的想象。
二、繪畫(huà)活動(dòng)：
1.請幼兒根據想象，動(dòng)手設計未來(lái)的汽車(chē)。
師：請小朋友也來(lái)設計一部未來(lái)城的汽車(chē)。想一想汽車(chē)由哪幾部分組成？怎么才能設計得和別人不一樣？
2.幼兒作畫(huà)，老師指導。繼續播放夢(mèng)幼曲，啟發(fā)幼兒的想象。
三、講評小結：展示幼兒的繪畫(huà)作品，對有獨創(chuàng )性的作品給予特別介紹并表?yè)P肯定。
四、分區活動(dòng)：
1.汽車(chē)制造廠(chǎng)。（重點(diǎn)指導：用大色塊的即時(shí)貼裝飾汽車(chē)）材料：紙盒、圓形板、即時(shí)貼紙。剪刀、鉛筆、雙面膠等。
2.畫(huà)未來(lái)城的汽車(chē)設計圖。
材料：作畫(huà)工具。
3.開(kāi)汽車(chē)、交通警。（重點(diǎn)指導：交通警維持秩序）材料：紙盒汽車(chē)、交通警袖章、紅綠燈。
4.為未來(lái)城造新房。
5.娃娃家、小醫院、超市。
6.機動(dòng)：圖書(shū)館（放交通工具的圖片、書(shū)）
結束：請全體幼兒"開(kāi)"著(zhù)自己設計的汽車(chē)，參觀(guān)未來(lái)城。
美術(shù)教案：標志設計3
活動(dòng)目標：
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設計標志。
2.大膽結合自己的生活經(jīng)驗設計標志。
活動(dòng)準備：
記號筆、蠟筆、白紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識標志
1.小朋友們，你們知道標志是什么嗎？它有什么作用呢？
2.標志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標志
1.在我們的生活中，有許許多多的標志，我們一起來(lái)看一下。
2.（出示各種標志圖）你們看懂了哪些標志？它們是什么樣的？表示什么意思？
3.例如介紹理發(fā)店的標志：這是理發(fā)店的標志，如果你想理發(fā)，只要看見(jiàn)這個(gè)標志，就可以進(jìn)去了。
4.原來(lái)標志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。
三、討論設計標志
1.你們想設計標志嗎？你想設計什么標志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應該怎么畫(huà)？
2.小結：標志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3.今天我們就來(lái)當一回小小設計師，為我們班的各個(gè)區域設計一些標志。
4.你們想為我們班的哪個(gè)區域設計標志？那這個(gè)圖案應該怎么畫(huà)？
四、設計標志
1.師：大家想出了這么多標志，那我們就分組設計吧。
2.幼兒設計，教師巡回觀(guān)察。
五、展示標志
1.（展示一些標志）師：你看懂了哪個(gè)標志？它標志什么意思？
2.師：你設計的標志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
美術(shù)教案：標志設計4
“安全標志我設計”是一節美術(shù)活動(dòng)，結合我們的主題活動(dòng)“保護自己”。在日常生活中，小朋友經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到各種各樣的安全標志，對于一些簡(jiǎn)單的，大家都能很快認出來(lái)，除此之外的，小朋友很難說(shuō)出它們的意思，說(shuō)明大家的生活經(jīng)驗還不夠豐富，需要提升。除了這些馬路上的，在我們身邊其實(shí)也存在各種安全隱患，例如上下樓梯、拿水杯、上廁所等，今天就想通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，讓大家自己來(lái)設計，設計完成后并張貼在教室的各角落，以起到警示的作用。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我以交通安全標志導入課題，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的交通標志，大家的發(fā)言都相當踴躍，說(shuō)了一些常見(jiàn)的交通標志，例如“禁止鳴喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。
第二個(gè)環(huán)節，我出示了禁止標志和警告標志，讓小朋友們來(lái)比較它們的不同。小朋友總結的很到位，例如，禁止標志是圓形，中間有一缸，并且是紅色；而警告標志，是一個(gè)三角形，邊沿是黑色，底色是黃色。我把重點(diǎn)放在了這一部分，為的是提醒大家在作畫(huà)的時(shí)候千萬(wàn)別弄錯。但是在繪畫(huà)的過(guò)程中還是出現了這一現象，想提醒大家的，卻化成了禁止，如果在這個(gè)環(huán)節能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小結，效果會(huì )更好。
比較完之后，我讓小朋友來(lái)談?wù)勗谖覀兩磉呌惺裁次ｋU的事情，小朋友一開(kāi)始都說(shuō)不上來(lái)，經(jīng)過(guò)我的提醒之后都滔滔不絕，例如不能在廁所奔跑，廁所要小心慢走，走樓梯要靠右走，走路的時(shí)候不能喝水等。設計這個(gè)環(huán)節是為了讓大家的作畫(huà)的時(shí)候能更順利。
隨后我就讓大家自由作畫(huà)，但是大家的畫(huà)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、畫(huà)面布局不夠大氣，很多小朋友都畫(huà)得很小。這個(gè)是我在活動(dòng)中沒(méi)有提醒的，結果大部分小朋友都存在這個(gè)問(wèn)題，應該要想個(gè)辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，比如紙頭左右這一下，要求把畫(huà)畫(huà)在正中間。
2、提醒標志和靜止標志的目的不夠明確。
3.個(gè)別幼兒線(xiàn)條不夠流暢、作畫(huà)不夠大膽。需要平時(shí)多加聯(lián)系。
以上是我對本次美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)反思，希望下次在美術(shù)活動(dòng)中，我們的小朋友能注意畫(huà)面布局這個(gè)部分。
美術(shù)教案：標志設計5
活動(dòng)目標：
1、初步了解標志的設計要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設計天氣標志。
2、引導幼兒結合已有經(jīng)驗設計標志，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：常見(jiàn)的天氣符號、不同天氣圖片、畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
�。�1）師：什么是標志？標志是一種什么樣的圖案？說(shuō)說(shuō)你知道的標志。
�。�2）教師出示常見(jiàn)的標志讓幼兒觀(guān)賞。
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)這些標志的特征。
小結：標志是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號。它簡(jiǎn)單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2、設計天氣標志
�。�1）今天我接到一個(gè)任務(wù)，氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒(méi)有信心設計？（2）今天設計的天氣標志有暴雨、臺風(fēng)、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。
�。�2）幼兒自由選擇任務(wù)，分成若干組設計一種天氣標志圖。
3、標志展示，幼兒互相評價(jià)和欣賞。
活動(dòng)延伸
1、幼兒在合適的地方張貼天氣標志。
2、設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄
美術(shù)教案：標志設計6
教學(xué)目標：
1：知識目標：了解生活中常見(jiàn)標志的用途和其意義，明確標志設計的方法。
2：能力目標：培養同學(xué)邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3：情感目標：培養同學(xué)學(xué)習美術(shù)的興趣和體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解標志的特點(diǎn)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握標志設計的原則和方法。
教具準備：標志范例、課件
學(xué)具準備：直尺、圓規、色彩、搜集到的標志
教學(xué)流程：
一、導入：
電教室作為我們學(xué)校的一個(gè)教學(xué)的公共場(chǎng)所，假如有人要在這里吸煙，你會(huì )同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準吸煙？
那種方式更能比較直觀(guān)簡(jiǎn)便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？
小結：老師非常贊同大家的觀(guān)點(diǎn)，假如把這同學(xué)們畫(huà)的這些視覺(jué)圖形進(jìn)一步加以簡(jiǎn)化、美化，形成像這樣簡(jiǎn)明易認印象深刻的視覺(jué)符號，他將更能準確地向人們傳送特定的信息，這就是標志。這節課我們就來(lái)學(xué)習標志設計。（出示：課題）
師：你想通過(guò)今天的學(xué)習了解有關(guān)標志的那些知識呢？
下面請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題和老師開(kāi)始今天的學(xué)習。
二、在情境中欣賞各種標志（重點(diǎn)了解標志的表示形式 標志的作用 標志的特點(diǎn) ）
一位外地的朋友，初次來(lái)到我們佳木斯，在沒(méi)有向導的情況下，自身開(kāi)著(zhù)車(chē)去了好多地方，愉快地度過(guò)了一天。你想知道為什么么？
汽車(chē)啟動(dòng)了：
一組：郵局等公共標志
二組：交通標志，
三組：商品標志，
四組：是電視網(wǎng)絡(luò )中的新興標志，
三、標志的表示形式
1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標志，現在請同學(xué)們拿出來(lái)再組內互相欣賞一下，從標志的構成形式上嘗試給給他們分一分類(lèi)別，誰(shuí)能到前邊來(lái)分一分？
標志的構成形式1以圖案為主的標志2文字為主3圖文結合的
2快速記憶游戲：為什么醫院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？
四、接下來(lái)我們看看書(shū)中給我們帶來(lái)了那些標志？
你又發(fā)現了標志的哪些特點(diǎn)？
標志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔 易懂 醒目 美觀(guān)。
從哪里能感受到標志的簡(jiǎn)潔的美？
警示性的標志以黃色和黑色搭配為主
禁止類(lèi)的標志已紅色為主
黑白也是標志中常見(jiàn)的色彩
五、小練習
請根據大家對標志的認識和理解快速設計一個(gè)“保護樹(shù)木 禁止砍伐”的社會(huì )公益標志
活動(dòng)：小組合作
在展示作品是和時(shí)發(fā)現問(wèn)題
1不夠簡(jiǎn)潔
2注意標志的美化醒目
3創(chuàng )意不夠新穎：
1 以同學(xué)的實(shí)例講構思的巧妙 立意新穎 選材獨樹(shù)一幟
2欣賞：農業(yè)銀行 污水排放 2008奧運會(huì )的標志
我們在構思力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經(jīng)受住時(shí)間的考驗。
六、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“關(guān)愛(ài)學(xué)校標志設計大賽”
同學(xué)們，“關(guān)愛(ài)學(xué)校標志設計大賽”即將開(kāi)始征稿，
稿件要求：簡(jiǎn) - 準 - 奇 - 美
作為學(xué)校小主人，你們應該最知道學(xué)校的什么地方需要標志，你們都有哪些好的想法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
1學(xué)校宣傳美化標志
2學(xué)校行為標志
3學(xué)校環(huán)境標志
小標志大作用，下面就請同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，把這份濃濃的關(guān)愛(ài)之情化作我們的實(shí)際行動(dòng)吧！
遇到困難的同學(xué)可和時(shí)向老師和時(shí)提出，或到微機中查閱相關(guān)的資料庫。
七、作品展評
八、小結
通過(guò)今天的學(xué)習，我想大家都有各自的收獲，那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你知道中國的標志是什么？同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟價(jià)值的品牌標識就會(huì )誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。
美術(shù)教案：標志設計7
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
2、引導幼兒結合已有經(jīng)驗設計標志，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì )按標志行動(dòng)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、將有關(guān)交通標志的圖片、書(shū)籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室
2、幼兒準備自制標志所需的各種材料
3、各種各樣車(chē)輛玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師與幼兒共同聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)是那種車(chē)？
二、基本部分：
1、教師引導幼兒回憶對交通標志的認識。
2、教師將交通標志的掛圖向幼兒展示，教師對幼兒進(jìn)行提問(wèn)。
3、啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)一說(shuō)道路交通以及生活中如果沒(méi)有了標志，會(huì )怎樣？
4、動(dòng)動(dòng)手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標志。
5、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(lái)。
6、將幼兒的自制的標志貼在適合的場(chǎng)所。
三、結束部分：
教師與幼兒手舉標志，在游戲音樂(lè )的驅動(dòng)下做游戲《找朋友》，游戲結束，教師表?yè)P活動(dòng)好的幼兒，鼓勵差勁的幼兒。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習美術(shù)成為一種樂(lè )趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè )，培養了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
美術(shù)教案：標志設計8
目標
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設計標志。
2.大膽結合自己的生活經(jīng)驗設計標志。
準備
1.小卡片、各色記號筆、雙面膠。
2.自制：欣欣設計室標志，簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置。
過(guò)程
一、欣欣標志設計室開(kāi)張了。
――出示欣欣設計室標志圖。教師以總設計師的口吻說(shuō)：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車(chē)出租公司都來(lái)要求我們設計一些圖案標志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來(lái)設計吧!
――討論：怎么畫(huà)標志?標志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?
(簡(jiǎn)單、色彩單一、讓人一看就能明白)
二、設計方案。
-――幼兒自由選擇任務(wù)，分成四組各設計一種標志圖。
――小組討論：家、幼兒園、公園、車(chē)上需要提醒人們的是什么?需要向人們說(shuō)明什么?
――引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行設計，如：出租車(chē)上，可以設計一個(gè)表示車(chē)輛行駛中不能打開(kāi)車(chē)門(mén)的標志。又如：可以設計一個(gè)標志，提醒人們車(chē)停下來(lái)的時(shí)候應從右邊下車(chē)，因為左邊來(lái)往車(chē)輛多，會(huì )造成危險。
――教師幫助各組幼兒進(jìn)行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標志表示提醒的意思，有的標志表示說(shuō)明的意思。
――介紹設計方案。每組派代表介紹標志的意思，打算貼在什么地方等。
建議
1.本活動(dòng)的目的是讓幼兒進(jìn)一步了解標志與規則的關(guān)系。只要幼兒的設計能夠與規則建立聯(lián)系即可，不必過(guò)于追求完美。
2.設計完標志后，可請幼兒在合適的地方張貼標志。
美術(shù)教案：標志設計9
標志設計
(七年級上冊第4課)
一、教學(xué)設計思路
本課屬于設計·應用領(lǐng)域的課。教材以認識生活中的標志，學(xué)習標志的設計方法與應用來(lái)組織教學(xué)內容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著(zhù)眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng )意思維，以及應用標志知識的能力。
從地位作用看：本課是對過(guò)去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標志設計創(chuàng )意和應用中，開(kāi)發(fā)創(chuàng )意的能力，對培養學(xué)生的設計思維具有重要的作用。
從教學(xué)內容看：本課教材可分兩個(gè)部分：標志單體設計和綜合應用。知識點(diǎn)有標志的分類(lèi)、表現形式、設計的原則、方法和應用;實(shí)例主要有奧運會(huì )標志設計理念、設計工作室標志設計元素分析和中學(xué)運動(dòng)會(huì )的系列化視覺(jué)設計等;學(xué)生活動(dòng)一是設計學(xué)校公共標志，活動(dòng)二是小組合作設計班級參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )的系列化的視覺(jué)設計。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內容，以及評價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強;概念雖很多、但系統性明確。
從學(xué)情分析看：標志是學(xué)生生活中常見(jiàn)的視覺(jué)藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動(dòng)的形式開(kāi)展課程活動(dòng)。并且，設計藝術(shù)所特有的開(kāi)放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準備，各類(lèi)實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。
本課為第一課時(shí)，學(xué)習標志的單體設計，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(等于)三個(gè)環(huán)節展開(kāi)，為第二課標志設計綜合應用作鋪墊。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：認識生活中的標志，學(xué)習標志設計的幾種常用手法。
2.過(guò)程目標：在大膽表現、自我創(chuàng )意中，打開(kāi)發(fā)散性的設計思維。
3.情感目標：認識標志設計之美，體驗標志創(chuàng )意之美，增加對設計的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認識標志的分類(lèi)和幾種標志設計的手法進(jìn)行創(chuàng )意設計。
2.難點(diǎn)：如何使想法轉化為獨特和優(yōu)美的標志圖形。
四、教學(xué)方法
1.概念通俗化：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標志設計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內容�！凹臃ā奔礃酥驹厥占�，各類(lèi)圖形符號的組合表現豐富的內涵;“減法”即標志圖形的處理，對素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉;等號”即標志圖形的傳達，內容的定位。
2.圖形引導法：教學(xué)中把枯燥的理論轉化成圖形，用圖形對話(huà)的方式，突出美術(shù)課的視覺(jué)性，在圖形體驗中理解標志設計的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。
3.實(shí)戰教學(xué)法：教學(xué)過(guò)程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰，即根據學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標志設計創(chuàng )意的火花，解決難點(diǎn)。
教具準備：
教師：多媒體教學(xué)設備、課件等。
學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)圓形相加游戲導入，理解標志的元素。
1.圓形相加游戲
一個(gè)圓形……
兩個(gè)圓形……
(答案千千萬(wàn))
三個(gè)圓形……紅綠燈
四個(gè)圓形……奧迪
五個(gè)圓形……國際奧委會(huì )
2.引導學(xué)生發(fā)現
打開(kāi)教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運會(huì )的標志構成元素和深刻內涵。
3.概括要點(diǎn)，揭示課題
在師生圖形對話(huà)中，板書(shū)：標志設計
圖案(形、色) 傳達 信息
(內容) (方法) (主題)
用特定的圖案來(lái)傳達特定的信息就是標志
(二)從標志的分類(lèi)中展開(kāi)
紅綠燈 奧迪 五環(huán) 正好是標志的三個(gè)不同門(mén)類(lèi)：
即公共標志 企業(yè)標志 機構標志……
教材中還例舉了其他門(mén)類(lèi)的標志……認識標志的分類(lèi)
(三)從標志設計的方法中深入
不同門(mén)類(lèi)的標志各式各樣，設計方法卻有相同的規律可循。
1. 方法一：加法，舉例引導
將象征的圖案通過(guò)“加法”結合，是標志設計的重要手法。
奧迪：
四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運五環(huán)：
五圓形象征五大洲，組合疊加象征團結友愛(ài)。
結論：
運用抽象圖案的象征，通過(guò)“加法”，豐富的設計內涵，形成了標志。 加法延伸：
我們也可以運用形象圖案的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實(shí)例：中國青年志愿者標志
我們也可以運用形象圖案與文字的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實(shí)例：中國印標志
我們也可以運用形象圖案與數字的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實(shí)例：香港回歸標志
2.方法二：減法
通過(guò)“減法”，將標志圖案簡(jiǎn)潔明確，也是標志設計的重要手法。
注意危險：
醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達了信息，形成標志……
美術(shù)教案：標志設計10
教學(xué)目標：
初步了解標志的設計構思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標志的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、標志的意義。
2、標志的分類(lèi)。
3、標志的設計要素。
4、標志的構思和制作過(guò)程。
難點(diǎn)：
設計并制作出具有獨創(chuàng )性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。
設疑提綱：
1、標志的概念？
2、標志的特征？
3、標志的作用？
4、標志的顏色運用？
5、標志的分類(lèi)、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？
7、聯(lián)合國會(huì )徽的含義？
8、奧運會(huì )標志以什么造型為主？
9、中國銀行標志的意義？
10、公益標志的色彩特點(diǎn)？
11、構成標志的方式有幾種？請列舉你所注意過(guò)哪些標志符合上述方式？
教學(xué)程序：
1、作圖形印象測試。
2、評說(shuō)測試結果。說(shuō)明標志的視覺(jué)性。
3、提出設疑提綱問(wèn)題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問(wèn)同學(xué)完成答案。
6、教師補充完善。
7、以建國飯廳為例，提問(wèn)同學(xué)對標志用色的看法，說(shuō)明標志用色的重要性。
8、解析太陽(yáng)神標志的意義。
9、提問(wèn)同學(xué)提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問(wèn)題。
11、分組抽查提問(wèn)并補充完整。
12、提出問(wèn)題11。
13、抽查同學(xué)回答。
14、熟悉課本關(guān)于標志的構思方面的內容。
15、講述標志的制作過(guò)程。
16、課堂作業(yè)：分組設計本校學(xué)校標志。
美術(shù)教案：標志設計11
活動(dòng)目標：
�、背醪搅私鈽酥镜脑O計要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設計標志。
�、泊竽懡Y合自己的生活經(jīng)驗設計標志。
�、吃诮�、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
�、磳W(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
記號筆、蠟筆、白紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識標志
�、毙∨笥褌�，你們知道標志是什么嗎？它有什么作用呢？
�、矘酥灸軌蚝芮宄靥嵝盐覀兦胺绞鞘裁�。
二、生活中的標志
�、痹谖覀兊纳钪�，有許許多多的標志，我們一起來(lái)看一下。
�、玻ǔ鍪靖鞣N標志圖）你們看懂了哪些標志？它們是什么樣的？表示什么意思？
�、忱缃榻B理發(fā)店的標志：這是理發(fā)店的標志，如果你想理發(fā)，只要看見(jiàn)這個(gè)標志，就可以進(jìn)去了。
�、丛瓉�(lái)標志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。
三、討論設計標志
�、蹦銈兿朐O計標志嗎？你想設計什么標志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應該怎么畫(huà)？
�、残〗Y：標志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。
�、辰裉煳覀兙蛠�(lái)當一回小小設計師，為我們班的各個(gè)區域設計一些標志。
�、茨銈兿霝槲覀儼嗟哪膫�(gè)區域設計標志？那這個(gè)圖案應該怎么畫(huà)？
四、設計標志
�、睅煟捍蠹蚁氤隽诉@么多標志，那我們就分組設計吧。
�、灿變涸O計，教師巡回觀(guān)察。
五、展示標志
�、保ㄕ故疽恍酥荆⿴煟耗憧炊四膫�(gè)標志？它標志什么意思？
�、矌煟耗阍O計的標志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區域生一種親切感。引導幼兒選出自己喜歡的物品標志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。
美術(shù)教案：標志設計12
我說(shuō)課的內容四年制初中第二冊第16課《標志設計》（山東版），美術(shù)說(shuō)課方案（標志設計）。我準備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1.內容、地位、作用
本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個(gè)全面的總結，使學(xué)生在鞏固舊知識的分類(lèi)、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門(mén)實(shí)用崐性很強的設計藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀(guān)者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。
2.教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱和教材要求，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節的教學(xué)目標為：
知識目標：了解標志的分類(lèi)和功能以及設計的創(chuàng )作特點(diǎn)
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因為標志的強烈實(shí)用性，確定本課的.重點(diǎn)是標志的應用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構成手段分類(lèi)。它對學(xué)生初步觀(guān)察分析標志有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng )意設計。
通過(guò)以上教材分析，才能使全體學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備用下列教學(xué)方法。
二、教學(xué)方法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法，美術(shù)論文《美術(shù)說(shuō)課方案（標志設計）》。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà)，而不是其它的。
三、學(xué)法指導
標志是實(shí)用性很強的設計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著(zhù)形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造思維。在課堂中創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標志，增加了直觀(guān)性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節課教學(xué)由導入、新授、巡回指導、小結四個(gè)環(huán)節組成。
1.導入
上課以后，我先向學(xué)生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去分析、歸類(lèi)，并回答老師提出的問(wèn)題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類(lèi)別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標志的基本分類(lèi)
具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的；有直觀(guān)的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動(dòng)物園、加拿大復職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿(mǎn)酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。
美術(shù)教案：標志設計13
☆設計意圖：
在生活中我們不難發(fā)現，越來(lái)越多的標志出現在我們的周?chē)荷虉?chǎng)里、馬路邊、醫院里……所有的公共場(chǎng)所都有著(zhù)它們的身影，它們對我們的生活起著(zhù)指引和警醒的作用，是社會(huì )繁榮和人性化的體現。引導幼兒認識一些常見(jiàn)的標志并了解這些標志的含義，不僅可以增強幼兒對標志的理解能力，活躍幼兒的思維，幫助他們積累生活經(jīng)驗，使幼兒逐漸養成主動(dòng)探索、關(guān)注周?chē)畹牧己昧晳T，而且還能讓他們從小學(xué)會(huì )自律，提高他們的自我管理意識。
☆活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )分辨一些常見(jiàn)的標志，并知道它們出現的場(chǎng)景。
2、嘗試設計有特色的標志。
3、培養幼兒主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境的良好習慣。
☆活動(dòng)準備：
1、課件《我們身邊的標志》
2、繩子1條；9個(gè)裝有畫(huà)紙、信封的
3、分別貼有超市、馬路和醫院標記的記錄表6份；常見(jiàn)的標志圖片九份；糨糊9盒
☆活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件《我們身邊的標志》，引導幼兒圍繞話(huà)題展開(kāi)討論。
1、“你看到了什么？你在哪里看到過(guò)？”
2、“為什么要有這些標志？它告訴我們什么事情呢？”
3、小結：標志可以告訴我們在這里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我們每個(gè)人都應該按標志的要求自覺(jué)遵守規則。
二、以卡片配對游戲引導幼兒理解標志的含義。
1、教師交代游戲玩法和要求。
師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，這游戲的名稱(chēng)叫“找朋友”，誰(shuí)想玩呢？吳老師在每個(gè)小組的桌子上放了一張統計圖，上面分別貼了3個(gè)標記，它們表示什么呢？對了，是馬路、超市和醫院。等一下，請你們看一看盤(pán)子里有些什么標志，再想一想這些標志跟記錄表上的誰(shuí)是好朋友，然后請你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如：這個(gè)標志是什么呀？對了，是紅綠燈的標志，那在什么地方會(huì )出現這個(gè)標志呢？（幼兒回答：馬路）對，那我們應該把這個(gè)紅綠燈的標志貼在哪個(gè)格子里呢？對了，應該貼在“馬路”的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又準確，明白了嗎？這個(gè)游戲的時(shí)間是2分鐘，我們請談老師幫忙計時(shí)。好，游戲開(kāi)始。
2、幼兒搬椅子回座位，合作操作，教師巡回指導。
3、展示幼兒的操作結果，集體進(jìn)行檢查。
師：（1）完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。
�。�2）時(shí)間到！請小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上，我們一起來(lái)看看哪一個(gè)小組完成得最好。
4、教師小結。
師：原來(lái)我們生活中的標志是多種多樣的，有的是一些圖形，有的帶有文字，而且它們的顏色也各有不同，讓我們一看就明白它的意思了，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，真有趣。
三、以“參賽邀請信”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
1、教師出示“參賽邀請信”，引起幼兒的興趣。
師：今天，吳老師收到了一封寫(xiě)給我們中三班小朋友的信，是“喜洋洋廣告公司”的叔叔寄過(guò)來(lái)的，我們一起來(lái)看看信里寫(xiě)了什么。
2、教師念信，交代參賽要求。
3、請幼兒自己設計標志。
師：你們想參加這次比賽嗎？在信里“喜洋洋廣告公司”的叔叔說(shuō)，希望小朋友設計的廁所標志要有特色、與別人不一樣，你們有信心設計好嗎？等一下，請你們拿好你的蠟筆，然后回到座位上，用盤(pán)子里的畫(huà)紙設計一個(gè)廁所標志，并把設計好的標志放進(jìn)信封里，再投放到課室門(mén)口的信箱里，到時(shí)我們請郵遞員叔叔幫我們把信寄到“喜洋洋廣告公司”參加比賽。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，對有創(chuàng )意的幼兒及時(shí)表?yè)P。
四、總結。
師：剛剛小朋友都能設計出與他人不一樣的標記，值得表?yè)P哦！我們一起來(lái)表?yè)P一下自己。其實(shí)在我們的周?chē)�有許多的標志，請小朋友細心地看一看，并把它記錄在本子上，還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。
附：參賽邀請信
親愛(ài)的中三班小朋友：
你們好！我們是喜洋洋廣告公司的設計部，我們想邀請你們參加我們公司“xx年標志設計大賽”，希望每個(gè)小朋友能開(kāi)動(dòng)腦筋，為幼兒園里的廁所設計一個(gè)特別的標志，男廁所或者女廁所都可以，設計的標記要有特色、與別人的不一樣，到時(shí)我們會(huì )評出積極參與獎、最有創(chuàng )意獎和最佳設計獎，還會(huì )有獎品哦！加油，我們期待你們的參與。
美術(shù)教案：標志設計14
標志設計
教材分析:
標志設計這節課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標志的欣賞,還要進(jìn)行標志的設計。由于學(xué)生對標志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現問(wèn)題。在內容的選擇上盡量選他們熟悉的標志,增強他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。這節課的重點(diǎn)應放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng )意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標志案例,分析它們的獨到之處,特別是設計是的巧妙構思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標志,然后用自己學(xué)到的知識去設計標志。對于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應用。以加強對學(xué)習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習的動(dòng)力,培養他們的設計意識。
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標志,了解標志的意義特點(diǎn)、表現形式。
2、了解標志設計的基本方法,并能獨立的制作簡(jiǎn)單的標志。
教學(xué)重點(diǎn):標志設計的表現形式及方法
教學(xué)難點(diǎn):標志設計的創(chuàng )意
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
�、� 教師出示“肯德基”標志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)
提問(wèn):1、這是什么?
2、看到圖形想到什么?
學(xué)生思考回答。
教師總結:這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它
叫做商標,是標志的一種。此外,我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動(dòng)服及其他的商標。 ㈡、提問(wèn):除我們經(jīng)�？吹降纳虡送�,你還看到或收集到什么標志?
學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。
總結:交通標志、公益標志、企業(yè)標志??
二、新授
�、�、了解標志的含義及表現方法
1、提問(wèn):夏鎮二中學(xué)校的標志是什么?有什么含義?
學(xué)生思考回答,并解釋含義。
總結:夏鎮二中學(xué)校的標志有一定的含義,那是不是每個(gè)標志都有一定的意義呢?
2、請大家仔細觀(guān)察教師收集的標志(教師掛出標志)然后告訴我
�、龠@是什么標志?
�、谟惺裁春x?
�、塾檬裁礃拥谋憩F手法?
學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。
3、教師根據學(xué)生討論結果板書(shū)。
名稱(chēng)
含義
表現手法
中國聯(lián)通
綜合
(用自己原有的知識探究標志的含義及設計者的巧妙構思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng )作靈感。) ㈡、了解標志的特點(diǎn)
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖例并提問(wèn):
�、贋槭裁础胞湲攧凇薄翱系禄庇梦覀儸F在所知的形象而不在上面畫(huà)雞腿、漢堡包的形象?
為什么李寧服裝品牌上面不畫(huà)李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?
學(xué)生思考回答。
�、跒槭裁础胞湲攧凇币选癕”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺(jué)得哪一種形象好看?
學(xué)生思考回答
�、蹣酥镜闹黝}和形象之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生思考回答
教師根據學(xué)生的回答總結板書(shū):標志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義
�、�、了解標志設計的方法
這樣簡(jiǎn)明、直觀(guān)構思巧妙的標志是怎樣設計出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標志。 本校第六屆校園藝術(shù)節設計標志。
第一步:構思立意選材
提問(wèn):第六屆校園藝術(shù)節選取什么樣的形象?
學(xué)生思考回答
總結:可以根據藝術(shù)節的節目聯(lián)想,可以從數字、文字方面考慮
美術(shù)教案：標志設計15
標志的起源標志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱(chēng)之為圖騰）。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。
古代人們在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區別事物的種類(lèi)特征和歸屬，不斷創(chuàng )造和廣泛使用各種類(lèi)型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現刻有石匠專(zhuān)用的標志，如新月車(chē)輪、葡萄葉以及類(lèi)似的簡(jiǎn)單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時(shí)濟南專(zhuān)造細針的劉家針?shù)�，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門(mén)前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。
標志的種類(lèi)以各種內容和形式構成的社會(huì )組織、群體及儀典、說(shuō)明類(lèi)標志：例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構、 行業(yè)、學(xué)校、等群體標志。以各種內容為主題的慶典、節日、會(huì )議、展覽、活動(dòng)等標志。例如：運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、經(jīng)濟論壇等以各種內容特點(diǎn)構成的標志：教學(xué)目標：初步了解標志的設計構思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標志的水平。教學(xué)重點(diǎn)：1、標志的起源與意義。2、標志的分類(lèi)。3、標志的設計要素。4、標志的構思和制作過(guò)程。難點(diǎn)：設計并制作出具有獨創(chuàng )性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。講述新課圖片欣賞提問(wèn)：大家對我們剛看到的畫(huà)面哪個(gè)部分印象最深？同學(xué)們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？非常突出、與眾不同、我們的視覺(jué)都被這上雙眼睛吸引它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切酥�？這些標志為什么會(huì )給你留下很深刻的記憶？奧林匹克五環(huán)標志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團結以及全世界運動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會(huì )上相見(jiàn)。 例如：公益場(chǎng)所、服務(wù)、交通、安全、指令、說(shuō)明、 認證等標志。
標志的作用人們看到煙的上升，就會(huì )想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時(shí)代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著(zhù)人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語(yǔ)言傳送的速度和效應，是當時(shí)的語(yǔ)言和文字傳送所不及的。今天，雖然語(yǔ)言和文字傳送的手段已十分發(fā)達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語(yǔ)言文字束縛的直觀(guān)傳送方式，更回適應生活節奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無(wú)法替代的。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現在，經(jīng)過(guò)精心設計從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標志，已被廣泛應用于社會(huì )一切領(lǐng)域，對人類(lèi)社會(huì )性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著(zhù)巨大作用和影響。
標志的表現形式（1）具象:即以人物、動(dòng)物、植物或其它自然物的造型加以簡(jiǎn)化提煉抽象：用抽象的幾何圖形構成標志，有較強的現代美和形式美文字綜合班徽設計的構思同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們班是一個(gè)什么性質(zhì)的集體？我們這個(gè)團體都具有那些精神？我們以那種方式來(lái)進(jìn)行設計？
具象 造型要簡(jiǎn)練、形象抽象 弧線(xiàn)要美 文字 字體要有創(chuàng )意、安排巧妙綜合 要整體不能太松散
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