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拍手唱歌笑呵呵
教學(xué)內容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著(zhù)歌聲進(jìn)行拍手游戲。
教材分析：
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復的樂(lè )句組成，結構方整，易學(xué)易唱，適合表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
《拍手唱歌笑呵呵》中長(cháng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學(xué)準備：
CD、CD機、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一．游戲導入
師：小朋友，課間你們會(huì )和好朋友玩些什么游戲呢？
�。▽W(xué)生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？
�。ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）
2．情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意��？
�。ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）
[設計意圖：從學(xué)生的生活入手，一下子抓住學(xué)生的趣味，拉近學(xué)生的距離。]
二．趣味學(xué)歌
1．教師范唱
師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
�。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）
2．在游戲中學(xué)唱歌曲。
師：你們想不想學(xué)著(zhù)邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲��？那就讓我們每?jì)蓚�(gè)人一組，跟著(zhù)老師來(lái)做一做、唱一唱吧。
�。◣熒顒�(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè )句，由會(huì )唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì )歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
�。ㄓ螒蚴炀毢�，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著(zhù)節奏相應地做拍手游戲。）
[設計意圖：在變化的節奏中進(jìn)一步熟悉歌曲，并在游戲中培養聽(tīng)辨節奏快慢能力。]
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的`《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家帶來(lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？
�。ㄐ蕾p另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫(xiě)的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創(chuàng )造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！
�。ń處煵シ庞癝tomp”樂(lè )隊演奏的“手”的打擊樂(lè )片段）
師：這些動(dòng)作和節奏都是可以自己即興創(chuàng )編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？
�。ńM織學(xué)生分組創(chuàng )編“手”的打擊樂(lè )）
師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè )小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)，現在我們請各個(gè)小組來(lái)表演一下。
�。▽W(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）
[設計意圖：讓學(xué)生在感受生活中“音樂(lè )”的豐富多彩的同時(shí)，能引起對音響和音樂(lè )探索的興趣，進(jìn)而在多樣化的音樂(lè )活動(dòng)中，活躍身心，培養樂(lè )感。]
小結
師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。
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