《咔嚓》大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《咔嚓》大班教案，歡迎大家分享。
《咔嚓》大班教案1
【活動(dòng)目標】
1、參與游戲，探索用各種肢體動(dòng)作有節奏的表現音樂(lè )的節奏。
2、通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習有節奏地跟隨音樂(lè )玩“秋游拍照”、“石頭剪刀布”游戲。
3、體驗合作游戲的快樂(lè )。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
PPT課件(配套音樂(lè )、秋游照片)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞第一段音樂(lè )
(1)師：小朋友們看，白板上展示的是什么?(秋游照片)
這是前段時(shí)間我們秋游遠足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時(shí)是不�；蝿�(dòng)的還是定格不動(dòng)的?(停住，保持不動(dòng))。是定格不動(dòng)的，用照相機把我們美麗的瞬間記錄下來(lái)。
今天老師把你們秋游時(shí)拍的照片藏在了一段音樂(lè )里，仔細聽(tīng)，這段音樂(lè )的什么地方藏了照片?(引導幼兒感受音樂(lè )停頓處)。
(2)聽(tīng)第一段音樂(lè )出示照片，感受音樂(lè )停頓處的節奏。
師:你聽(tīng)出來(lái)這段音樂(lè )里什么地方藏了拍的照片?讓我們再仔細聽(tīng)一次。(6個(gè)停頓處分別出示6張照片)。
(3)再次聽(tīng)音樂(lè )擺造型。
師：剛才我們欣賞的是秋游時(shí)的照片，今天的活動(dòng)老師也要給你們拍照留念，在這段音樂(lè )藏照片的地方我會(huì )舉起相機咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰(shuí)每次擺的POSS最棒哦!誰(shuí)擺的好我就給誰(shuí)拍!(聽(tīng)音樂(lè ))
師：好，定住不動(dòng)，讓我們看看你擺的什么POSS。你擺的是什么動(dòng)作?(小鳥(niǎo)在飛，翅膀再張開(kāi)一點(diǎn)就更好了)。你們的造型擺的真不錯，讓我們來(lái)拍張大合照。
(3)游戲：秋游拍照
師：現在我們要再次遠足，讓我們大家跟著(zhù)小排頭走起來(lái)，記得路上我會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )給你們拍照片哦。(重點(diǎn)表現拍照是在音樂(lè )停頓處，擺造型。教師拿相機進(jìn)入游戲拍6次)。
2、欣賞第二段音樂(lè )
(1)師：終于到公園了，快，找到椅子坐下來(lái)休息休息�？�，公園里的小朋友都在玩什么呢?(出示秋游圖片)有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點(diǎn)心，這里有群小朋友他們在玩什么?(出示石頭剪刀布圖片)
師：他們正在玩石頭剪刀布游戲，你們會(huì )玩嗎?
(2)師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲。
師：那現在伸出你們的右手，和陳老師來(lái)玩石頭剪刀布咯。聽(tīng)好口令“石頭剪刀布。。。石頭剪刀布。。�！�。
你們玩的真棒!我們剛才是聽(tīng)到口令里哪個(gè)字一起出拳的`?(布)
(3)聽(tīng)音樂(lè )師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲。
師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了，要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽(tīng)應該在音樂(lè )的什么地方出拳?右手準備!(聽(tīng)音樂(lè )玩游戲)
(4)小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”游戲。
師：是音樂(lè )的哪句歌詞出拳?那這次讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )里的口令來(lái)和旁邊的小朋友玩游戲，要一起出拳哦。(教師下位參與游戲)
(5)幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
師：你們的小耳朵真厲害，能跟著(zhù)音樂(lè )的口令同時(shí)出拳。你們這些人當中誰(shuí)猜石頭剪刀布最厲害?你們都覺(jué)得自己最厲害，那我們來(lái)比一比。怎么比?聽(tīng)好比賽規則。
你們一共20個(gè)小朋友，現在我把你們分成兩隊，每隊10個(gè)小朋友。這邊的小朋友是1隊，那邊的小朋友是2隊，1隊的小朋友請站在紅線(xiàn)上，2隊的小朋友請站在黑線(xiàn)上，現在找到你對面的那個(gè)小朋友，猜贏(yíng)的小朋友就向前走一步，平局或輸掉的小朋友就原地不動(dòng)。最后誰(shuí)離中心線(xiàn)越近，就說(shuō)明他贏(yíng)得次數越多，他就是小冠軍了!仔細聽(tīng)音樂(lè )，準備比賽。
3、聽(tīng)完整音樂(lè )做游戲。
師：我們來(lái)看看誰(shuí)離中心線(xiàn)最近?恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們再次遠足去嗎?那請你做小排頭，帶著(zhù)我們大家再次出發(fā)，記得路上我會(huì )給大家拍照片哦。
4、欣賞活動(dòng)中拍的照片。
師：今天你們在遠足的路上拍了哪些照片呢?
5、結束活動(dòng)
師：我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)。老師會(huì )把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上，回家帶著(zhù)爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲吧。
小百科：咔嚓，是擬聲詞。
《咔嚓》大班教案2
【活動(dòng)目標】
1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內容，感受重復有節奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對應關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，樂(lè )意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、圖畫(huà)書(shū)PPT。
2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：這是什么?看到大剪刀你會(huì )想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。
提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí)?講了什么事情?
指導要點(diǎn)：引導幼兒學(xué)會(huì )逐頁(yè)翻書(shū)，并培養正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)?為什么?
指導要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫(huà)書(shū)內容。
指導要點(diǎn)：學(xué)習完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫(huà)書(shū)。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，分享與同伴合作創(chuàng )編圖書(shū)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線(xiàn)，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨特的語(yǔ)言節奏風(fēng)格，而且形成與書(shū)對話(huà)的經(jīng)驗，養成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗與獨立思考書(shū)面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補充的合作學(xué)習能力。又建立以幼兒為學(xué)習主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來(lái)解讀畫(huà)面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。
《咔嚓》大班教案3
活動(dòng)目標：
1.根據繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內容和樂(lè )譜提供的線(xiàn)索，理解音樂(lè )aba的結構，感受樂(lè )曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂(lè )形象。
2.探索用各種創(chuàng )造性的身體動(dòng)作合拍地表現梳、剪胡子以及各種情緒體驗的動(dòng)作。
3.感受創(chuàng )造的樂(lè )趣，享受與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《單簧管波爾卡》
2.樂(lè )譜一張、胡子造型單
3.繪本課件
4.在進(jìn)行了第一課時(shí)《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動(dòng)之后，幼兒對繪本內容基本熟悉的基礎上進(jìn)行的第二課時(shí)活動(dòng)。
活動(dòng)流程：
回憶故事——欣賞音樂(lè )——創(chuàng )造動(dòng)作——合作表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1．回憶故事，理解故事情節發(fā)展的線(xiàn)索。
●剛才，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。
是誰(shuí)在咔嚓咔嚓剪胡子呢？
●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個(gè)細長(cháng)卷卷胡，他是怎么剪的呢？
出示節奏型：咔 嚓 ︱咔 嚓 ︱ 咔咔 咔 ︱嚓嚓 嚓︱
●第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個(gè)小帥胡，他又是怎么剪的呢？
出示節奏型：咔 — ︱嚓 — ︱咔 嚓 ︱嚓嚓嚓嚓 嚓︱
●正當他忙得不可開(kāi)交時(shí)，店里來(lái)了一個(gè)徒弟，他很認真地學(xué)習，但是，經(jīng)常把客人的胡子剪壞，客人們怎么樣呢？
●喬波奇很耐心地教，徒弟很認真地學(xué)習，漸漸地，徒弟的水平越來(lái)越高，他要自己回家開(kāi)店了，是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里生意怎么樣？
●小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。
2．欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )的結構和形象。
●欣賞第一遍，初步感受音樂(lè )歡快、輕松、詼諧的形象。
出示樂(lè )譜，在樂(lè )譜上指示音樂(lè )的進(jìn)行。聽(tīng)后提問(wèn)：這首樂(lè )曲聽(tīng)上去怎么樣？
●欣賞第二遍，在繪本故事的線(xiàn)索中理解音樂(lè )aba的結構。
圖譜中的標記表示什么意思？樂(lè )曲可以分成幾段？
重點(diǎn)理解第二段：圖譜中的波浪線(xiàn)表示什么意思？嘗試表演小熊發(fā)抖、緊張的樣子，客人的各種表情。
●欣賞第三遍
第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。
第2遍，加上梳、撣的動(dòng)作跟隨老師表演。
3．創(chuàng )造動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地表現各種剪胡子動(dòng)作。
●欣賞老師的表演
老師很喜歡這首樂(lè )曲，并且請我的好朋友鈕老師一起來(lái)表演。
看完后簡(jiǎn)單提問(wèn)：表演得好在哪里？（一起學(xué)一學(xué)表情的互相交流）
●為a段創(chuàng )編動(dòng)作。
出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動(dòng)作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？
請幾個(gè)幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng )造動(dòng)作。
跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )造、表演。
4．合作表演，感受和表現音樂(lè )，體驗快樂(lè )。
●現在，我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店3號店正式開(kāi)張了，請跟你旁邊的朋友商量一下，誰(shuí)剪胡子，誰(shuí)做顧客。
●相互交換一次。
●結束：你們的手藝真是了不起，都剪出了漂亮的胡子，一起來(lái)秀一秀自己的胡子吧。
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