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幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點(diǎn)）
2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導幼兒通過(guò)演唱歌曲，體驗表達歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X︱X X X︱
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)音練習《世上只有媽媽好》
"小朋友，我們一起來(lái)唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛(ài)我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來(lái)表達我們對媽媽的感激和關(guān)心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）
2、"世上最?lèi)?ài)我們的是媽媽?zhuān)∨笥押枚嗵於紱](méi)有見(jiàn)到媽媽了，你的心情會(huì )怎么樣？"（幼答）為什么會(huì )（傷心/難過(guò)）？
�。�1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽?zhuān)瑏?lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)兒找媽媽的故事：
春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看�？墒钱斔牖丶业臅r(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著(zhù)急也很傷心。它到處找媽媽?zhuān)?yáng)回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著(zhù)，它在找媽媽。它問(wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽你在哪？別把我丟下。
風(fēng)兒現在的心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著(zhù)媽媽傷心的唱起了歌。
�。�2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問(wèn)過(guò)誰(shuí)？它找不到媽媽它都說(shuō)了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（有節奏的說(shuō)歌詞）。配上音樂(lè )我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得那句話(huà)最能說(shuō)明風(fēng)兒想媽媽?zhuān)课覀儊?lái)唱唱試試用聲音來(lái)表現一下風(fēng)兒很想媽媽。
我們一起來(lái)把這段唱一唱。
�。�3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。
聽(tīng)一聽(tīng)"問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花"這句老師是怎么唱的？（出示X X 0 X X︱X X X︱）你也來(lái)試試。
�。�4）學(xué)唱第二段。
風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì )想什么辦法？（幼答）這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢，來(lái)聽(tīng)（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。
風(fēng)兒找到媽媽沒(méi)有？（沒(méi)有）所以風(fēng)兒想告訴所有的`人它想媽媽?zhuān)谑撬浅Ｖ?zhù)急的對所有的人大聲唱著(zhù)："捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。
我們把第二段連起來(lái)唱一唱。
3、鞏固歌曲
�。�1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現在請小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動(dòng)作。
�。�2）分聲部演唱歌曲。
�。�3）放松活動(dòng)：請幼兒到前與老師一起隨音樂(lè )做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學(xué)習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話(huà)，引出活動(dòng)的內容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽?zhuān)己軔?ài)自己的媽媽?zhuān)绻愕膵寢尦霾盍嘶蛘吣阋贿B幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì )怎樣？你會(huì )怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽?zhuān)秸诘教帉ふ覌寢屇�，咱們�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
�。�1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
�。�2）誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話(huà)？
�。�3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
�。�1）聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
�。�2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著(zhù)琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
�。ㄕ堄變阂黄鹁毩暢@兩句，重點(diǎn)指導幼兒唱準休止符。）
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂(lè )：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì )使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？
2、小朋友現在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有？如果你和你的媽媽分開(kāi)了（一天或更長(cháng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽?zhuān)�，你想捎給媽媽一句什么話(huà)？
3、老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的'媽媽?zhuān)灰诤蛬寢尫珠_(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
活動(dòng)反思：
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設計本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀(guān)教具來(lái)引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學(xué)習中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思 3
活動(dòng)目標
1.通過(guò)學(xué)習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部，體驗合作快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.錄音機、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感
(幼兒可跟唱、表演)
2.組織幼兒談話(huà)，引導幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情
師：當媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì )怎樣?
3.情境導入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)
小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì )哭?它會(huì )遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進(jìn)行講述)
4.出示掛圖請幼兒觀(guān)察，圖中發(fā)生的事情
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……
(2)根據需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?風(fēng)兒會(huì )說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話(huà)?
5.教幼兒學(xué)唱歌曲
(1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習興趣。
(2)風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習)
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話(huà)?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))
(4)欣賞歌曲，請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè )的節奏哼歌曲。
6.練習唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的'不同，體驗對媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。
(練習后兩組交換唱)
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂(lè )的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲
小結及反思
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設計本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀(guān)教具來(lái)引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學(xué)習中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思 4
活動(dòng)設計背景
1、.結合農村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的觀(guān)察能力、想象能力、口語(yǔ)表達能力。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著(zhù)變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶；
2、拾樹(shù)葉的籃子；
3、一年四季樹(shù)木變化圖片；
4、膠水、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、在室內放音樂(lè )《世上只有媽媽好》
2、帶幼兒到室外觀(guān)察樹(shù)葉為什么在地上？它媽媽呢？
它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子？
3、帶著(zhù)以上的疑問(wèn)，帶著(zhù)幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？
5、出示掛圖：春——夏——秋——冬，幼兒看圖討論，說(shuō)什么時(shí)候看樹(shù)葉是這樣的`，現在是哪一幅圖？
6、進(jìn)一步了解我們人在春、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(cháng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
教學(xué)反思
1、增強幼兒對外界事物的觀(guān)察力和認識能力
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節課，我會(huì )結合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思 5
一、活動(dòng)目標
感受歌曲《風(fēng)兒找媽媽》的旋律，能夠用自然的聲音、準確的節奏演唱歌曲。
理解歌詞內容，能夠體會(huì )歌曲所表達的情感，培養幼兒的情感體驗能力。
通過(guò)歌曲學(xué)習，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護自己的媽媽?zhuān)囵B幼兒的感恩意識。
二、活動(dòng)準備
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》的音頻材料。
相關(guān)的PPT或圖片，展示歌曲中的場(chǎng)景和情感。
樂(lè )器（如手鈴、沙錘等），用于節奏訓練和伴奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節
教師播放輕柔的音樂(lè )，引導幼兒進(jìn)入音樂(lè )氛圍。
教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或提出問(wèn)題：“如果風(fēng)兒找不到媽媽了，它會(huì )怎么做呢？”來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
歌曲欣賞
教師播放《風(fēng)兒找媽媽》的歌曲音頻，讓幼兒完整欣賞一遍。
提問(wèn)：“歌曲中講了什么故事？風(fēng)兒為什么找不到媽媽?zhuān)克詈笳业搅藛�？�?/p>
歌詞學(xué)習
教師出示PPT或圖片，與幼兒一起逐句學(xué)習歌詞。
教師先念一遍歌詞，然后讓幼兒跟讀，注意發(fā)音和節奏。
多次重復，直至幼兒能夠熟練記憶歌詞。
歌曲演唱
教師示范演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的'旋律和節奏。
教師教唱歌曲，幼兒跟唱，注意音準和節奏。
鼓勵幼兒用自然的聲音演唱，表達自己的情感。
節奏訓練
教師出示樂(lè )器，如手鈴、沙錘等，教授簡(jiǎn)單的節奏型。
幼兒分組練習節奏，為歌曲伴奏做準備。
全體幼兒一起為歌曲伴奏，增強音樂(lè )表現力。
情感表達
教師引導幼兒思考：“風(fēng)兒為什么想找到媽媽?zhuān)克业綃寢尯笮那槭窃鯓拥�？�?/p>
讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達歌曲中的情感，如“風(fēng)兒很著(zhù)急”、“風(fēng)兒很開(kāi)心”等。
鼓勵幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作等方式表達歌曲中的情感。
拓展延伸
教師可以讓幼兒畫(huà)出自己心目中的“風(fēng)兒找媽媽”的畫(huà)面，增強幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后為媽媽唱一遍《風(fēng)兒找媽媽》，表達對媽媽的愛(ài)和感激。
四、活動(dòng)反思
本次音樂(lè )活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》通過(guò)歌曲學(xué)習和演唱，讓幼兒感受到了歌曲所表達的情感，并學(xué)會(huì )了關(guān)心、愛(ài)護自己的媽媽。在活動(dòng)中，我注重了幼兒的情感體驗和表達能力的培養，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )知識。同時(shí)，我也發(fā)現了自己在活動(dòng)組織和引導方面還有待提高，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。
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