《螞蟻和西瓜》教案（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《螞蟻和西瓜》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《螞蟻和西瓜》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè )。
2、大膽地表現故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作，感受故事情節的有趣。
3、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)準備：
故事PPT、圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀(guān)察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：這是什么？是什么樣的西瓜��？
2、師：大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物，會(huì )是誰(shuí)呢？
二、愿意大膽表現，感受情節有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
�。�1）師：說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物，請它出來(lái)吧。誰(shuí)呀？來(lái)了幾只小螞蟻？會(huì )想什么，說(shuō)什么呢？
�。�2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？
�。�3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？
�。�4）它說(shuō)了什么？
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
�。�1）第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)？用了一個(gè)什么動(dòng)作呢？那這樣吧，我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友，看看我是怎么叫的。誰(shuí)是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？
�。�2）再請兩個(gè)朋友，怎么說(shuō)？
�。�3）看來(lái)四個(gè)朋友不行，怎么辦？來(lái)了那么多好朋友�？煲黄饋�(lái)搬西瓜吧。
�。�4）動(dòng)了沒(méi)有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒(méi)人偷懶，都搬不動(dòng)呢？所有的朋友都來(lái)了，為什么還是搬不動(dòng)？
3、搬不動(dòng)怎么辦？
師：我們一起來(lái)想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用？
師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著(zhù)西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？
活動(dòng)延伸：
介紹繪本，引發(fā)繼續閱讀的興趣。
師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒(méi)有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書(shū)，等會(huì )我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的，好嗎？
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì )關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒(méi)有意識關(guān)注，本次活動(dòng)內容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習動(dòng)作中體驗情趣�；顒�(dòng)中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環(huán)節，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
小百科：蟻科通稱(chēng)螞蟻，節肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
《螞蟻和西瓜》教案 篇2
活動(dòng)目標
1．熟悉故事內容，體會(huì )螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
重點(diǎn)：
理解螞蟻情緒的變化。
難點(diǎn)：
感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團結向上、不怕困難的精神。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：初步理解繪本故事的內容。
2．物質(zhì)準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)集體回顧故事，引導幼兒體會(huì )螞蟻的情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
結合相關(guān)畫(huà)面分別提問(wèn)：剛發(fā)現西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的？搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動(dòng)了嗎？發(fā)出了什么聲音？
二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受螞蟻不怕困難的精神
1．請幼兒觀(guān)察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
提問(wèn)：小螞蟻什么時(shí)候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們?yōu)槭裁从指吲d了？它們是怎么解決問(wèn)題的？
2．小結：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。
3．引導幼兒觀(guān)察發(fā)現圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長(cháng)，感受到螞蟻隊長(cháng)的領(lǐng)導和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì )整個(gè)螞蟻群體團結向上的精神。
結合相關(guān)畫(huà)面分別提問(wèn)：螞蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰(shuí)先搬的西瓜？是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的？大家一起搬西瓜時(shí)，是誰(shuí)站在最前面？用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家？怎么搬也搬不動(dòng)時(shí)，是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的？
4．小結：戴黑帽子的螞蟻隊長(cháng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
活動(dòng)延伸
將繪本放在圖書(shū)區，鼓勵幼兒繼續閱讀。
《螞蟻和西瓜》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進(jìn)一步體會(huì )螞蟻的情緒變化。
2、通過(guò)對重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽(tīng)從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會(huì )情緒變化。
鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到P1時(shí)提問(wèn)：
(1)剛發(fā)現西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到P5時(shí)提問(wèn)：
(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀P13、P15時(shí)提問(wèn)：
(3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
請幼兒觀(guān)察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
提問(wèn)：
(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問(wèn)題的?
與幼兒進(jìn)行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。
提問(wèn)：
(1)引導幼兒觀(guān)察發(fā)現圖畫(huà)中的螞蟻隊長(cháng)，感受到螞蟻隊長(cháng)的領(lǐng)導和其它螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì )整個(gè)螞蟻群體團結向上的精神。
幼兒觀(guān)察畫(huà)面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀P5時(shí)提問(wèn)：
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰(shuí)先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀P7時(shí)提問(wèn)：
(1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)
3、閱讀P14時(shí)提問(wèn)：
(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰(shuí)站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀P16時(shí)提問(wèn)：
(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀P18時(shí)提問(wèn)：
(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
與幼兒一同進(jìn)行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長(cháng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
教學(xué)反思：
本節語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節，因此，上課時(shí)，PPT細節上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
《螞蟻和西瓜》教案 篇4
1、繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、漫畫(huà)式的夸張，細致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現螞蟻表情和動(dòng)作的細微變化來(lái)發(fā)現故事的情節發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們全部的線(xiàn)索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現出來(lái)，可以引導幼兒通過(guò)觀(guān)察封面來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
1、觀(guān)察過(guò)螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。
2、觀(guān)察過(guò)螞蟻的身體基本結構。
物質(zhì)準備：
1、 圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》
第一次活動(dòng)：閱讀
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)地封面的觀(guān)察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。
2、 通過(guò)觀(guān)察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。
活動(dòng)準備：
1、 圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一冊.
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問(wèn)：
�。�1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰(shuí)的故事？
�。�2）螞蟻們在干什么？發(fā)生了什么事情呢？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察圖畫(huà)書(shū)上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測故事內容。
1、與幼兒閱讀到P1時(shí)提問(wèn)：
�。�1）提問(wèn)：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的？
�。�2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？
2、 與幼兒閱讀到P5時(shí)提問(wèn)：
�。�1）它們在做什么？它們搬動(dòng)西瓜了嗎？
�。�2）沒(méi)有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？
3、 與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時(shí)提問(wèn)：
�。�1）它們想出了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題？它們的表情是什么樣的？
4、 與幼兒閱讀P25時(shí)提問(wèn)：
�。�1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?
5、 與幼兒閱讀到P27、P29時(shí)提問(wèn)：
�。�1）現在只剩下西瓜皮了，還會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？
�。ㄈ┱堄變鹤约洪喿x圖畫(huà)書(shū)，完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁(yè)一頁(yè)有序的翻看，注意觀(guān)察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內容。
�。ㄋ模┙處熗暾v述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
《螞蟻和西瓜》教案 篇5
活動(dòng)日標
1．欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面，感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。
2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點(diǎn)畫(huà)表現螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3．大膽猜想，積極嘗試，樂(lè )于講述，體驗不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。
活動(dòng)準備
1．PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。
2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、大膽猜想，隨意撕貼
1．猜西瓜。
(課件：一個(gè)黑色的點(diǎn))這是什么? (擴大到一點(diǎn)紅色)這是什么呢? (逐漸擴大到大塊西瓜)現在猜出是什么了嗎?
小結：對呀，是一塊切開(kāi)的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)
2．撕西瓜。
你們喜歡吃西瓜嗎? (整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜，你準備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來(lái)嗎?好，我們來(lái)比一比誰(shuí)是“切”西瓜的高手。
提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的紙放回簍子。
3．貼西瓜。
西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。
提醒：躺著(zhù)、站著(zhù)、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫(huà)面就變得與眾不同了。
4．畫(huà)瓜皮、點(diǎn)瓜籽。
西瓜還缺點(diǎn)什么呢?讓我們添畫(huà)上籽、西瓜皮(深淺綠色)。
西瓜完成了嗎?舉起來(lái)給大家看看。
二、深入刻畫(huà)，表現動(dòng)態(tài)
1．猜螞蟻。
這么誘人的西瓜把誰(shuí)引來(lái)了呢?
(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰(shuí)?(兩個(gè)相連的西瓜子)猜出來(lái)了嗎? (三個(gè)相連的西瓜子)原來(lái)是螞蟻呀!
2．拼動(dòng)態(tài)。
(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說(shuō))頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰(shuí)能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?
小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，活潑可愛(ài)的小螞蟻就出來(lái)了。
3．看圖片。
如果你是一只小螞蟻，發(fā)現了這么大一塊誘人的西瓜，你會(huì )怎么辦? (通過(guò)欣賞圖片，進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結構和神態(tài)。)
A．吃：站著(zhù)、坐著(zhù)、趴著(zhù)，張開(kāi)大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。
B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……
c．搬不動(dòng)，一塊塊抬，夠不著(zhù)怎么辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)
三、自由想象，個(gè)性添畫(huà)
小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫(huà)下來(lái)吧!
提示：
1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?
2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現不同的動(dòng)作呢?
3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?
四、展示評價(jià)，拓展延伸
1．集體講評。
你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)
2．回歸繪本。
螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書(shū)名就叫《螞蟻和西瓜》。書(shū)中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂(lè )場(chǎng)。
《螞蟻和西瓜》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解繪本內容，感受故事活潑快樂(lè )的情趣。
2、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
3、知道遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來(lái)看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來(lái)看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀!他們吃起來(lái)，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問(wèn)：如果你是小螞蟻的話(huà)你會(huì )不會(huì )把它搬回家啊?(會(huì ))那我們接著(zhù)往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問(wèn)：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現好東西了。"螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說(shuō)："太棒了"，開(kāi)始一起搬起西瓜來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運下來(lái)，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿(mǎn)了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：
(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問(wèn)題的時(shí)候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?(西瓜對螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結在一起力量才會(huì )更大，團結力量大。)
小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會(huì )更大。
5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團結合作才能成功。
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿(mǎn)頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎
活動(dòng)反思：
本節語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節，因此，上課時(shí)，PPT細節上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
《螞蟻和西瓜》教案 篇7
一、活動(dòng)背景
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張，和簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設計側重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)繪本的閱讀幫助幼兒理解畫(huà)面的主要情節，觀(guān)察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開(kāi)繪畫(huà)活動(dòng)，運用線(xiàn)條符號添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現，使畫(huà)面更生動(dòng)，形象。
二、活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現螞蟻的'各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng )意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：你們還記得昨天看過(guò)《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個(gè)西瓜大滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?
�。ㄔu析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛(ài)，通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子，為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材，作好了鋪墊。）
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1. 師：讓我們再來(lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事
在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)�！罢婧贸园�，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著(zhù)牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
�。ㄔu析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現此環(huán)節不宜時(shí)間過(guò)長(cháng)，應有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。）
3. 師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!
三、動(dòng)態(tài)形象 ，添畫(huà)示范。
這么有趣的故事，我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細看看小螞蟻發(fā)現西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)
1. 師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?
�。ㄔu析：幼兒能積極地將自己所觀(guān)察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現出來(lái)，為繪畫(huà)伏筆。）
2. 師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)
�。ㄔu析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀(guān)察表情，添畫(huà)局部(單圖二)
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節的設計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀(guān)察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)現此環(huán)節很重要。）
1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?
2.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線(xiàn)，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺(jué)得小螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(三)觀(guān)察線(xiàn)條符號添加的作用(單圖三)
1.師：我們發(fā)現，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)
3.小結：原來(lái)只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線(xiàn)，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。
�。ㄔu析：在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀(guān)察畫(huà)面的添加線(xiàn)條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫(huà)時(shí)運用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）
四、示范西瓜做法。
1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì )引來(lái)一大群的螞蟻!
2. 師：那我們再來(lái)變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師：現在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)
�。ㄔu析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現，這個(gè)操作環(huán)節可以放在活動(dòng)前期準備中，這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。）
五、繪畫(huà)創(chuàng )作。
1. 師：今天又來(lái)了許多許多的小螞蟻，看見(jiàn)了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會(huì )有什么反應呢?又會(huì )發(fā)生些什么故事呢?
�。ㄔu析：這句導入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒創(chuàng )造的空間，鼓勵幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻姿態(tài)。）
2. 師：想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么，再畫(huà)什么?當你聽(tīng)到音樂(lè )開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當聽(tīng)到音樂(lè )停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。
�。ㄔu析：在繪畫(huà)結束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內容，為介紹作品作準備。）
六、評價(jià)。
1.教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線(xiàn)添加。
師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?
�。ㄔu析：提供幼兒講述自己作品的機會(huì )，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）
師：你最喜歡哪幅畫(huà)?
師：老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
�。ㄔu析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評，如果在注意一下添加線(xiàn)條符號的作用就更好了。)
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
《螞蟻和西瓜》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、感受發(fā)現的樂(lè )趣、感受圖畫(huà)的快樂(lè )，享受讀書(shū)的幸福。
2、培養學(xué)生善于觀(guān)察、勤思考、流利表達的讀書(shū)習慣。
3、能結合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng )造的用多種形式創(chuàng )新故事。教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲дn：
1、在動(dòng)物王國里，你們覺(jué)得誰(shuí)的力氣最大？
2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實(shí)很大，可是我要說(shuō)螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫(huà)）別看他們細胳膊細腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個(gè)大大的西瓜（粘貼西瓜）一個(gè)故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開(kāi)始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進(jìn)這個(gè)新奇而又有趣的故事。
�。ǘ┕沧x繪本A發(fā)現西瓜
1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜
瞧：在一個(gè)好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，引導學(xué)生觀(guān)察西瓜，讀句子。
2、觀(guān)察小螞蟻
3、此時(shí)此刻他們最想干什么？他們想—— B搬運回家
1、怎么搬運回家呢？出示圖
2、結果如何？
3、小結：盡管他們使出了吃奶的勁兒，可是西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)，累得大家噗嗤一聲趴倒在地。 4哎呀呀！怎么辦呢？
5、引導：于是他們決定去搬救兵。
6、觀(guān)察螞蟻的房子。練習用有……有……還有……說(shuō)話(huà)
7、忙碌的螞蟻聽(tīng)到一聲呼喊：————
8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著(zhù)，耳邊響起同伴的催促聲。
9、創(chuàng )設情境，師生合作。
10、西瓜還是紋絲不動(dòng)，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？
觀(guān)察省略號
11小組合作看圖說(shuō)一說(shuō)
只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）
1２、觀(guān)察所有小螞蟻搬西瓜的圖片。思考：剩下的西瓜怎么辦呢？放棄吧？已經(jīng)有這么多了？放棄吧？1３、出示圖，小螞蟻們吃的怎么樣��？觀(guān)察圖片C展開(kāi)想象
13、別躺著(zhù)啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。
14、出示圖�？纯�，小螞蟻把它當成什么了？D聯(lián)系實(shí)際
15、小小的螞蟻為什么能戰勝大西瓜呢？從故事里你學(xué)到了什么？說(shuō)說(shuō)這是一群怎樣的螞蟻。
E讀寫(xiě)繪
16、作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)你想把西瓜皮兒當成什么？或者這個(gè)故事中給你留下印象最深的一幅畫(huà)。
17、展示作業(yè)
�。ㄈ┩扑]其他繪本
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計：
螞蟻和西瓜小大團結合作
永不放棄
《螞蟻和西瓜》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂(lè )的情趣。
2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動(dòng)，能較連貫的表達自己的想法。
3、仔細觀(guān)察，了解繪本圖畫(huà)的內容，知道螞蟻聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、甜蜜的意外
1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽(tīng)的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽(tīng)歌曲中的小螞蟻發(fā)現了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?
2、第二份禮物是一本有趣的書(shū)，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫(huà)面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
二、艱苦的奮斗。
1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來(lái)怎么樣?如果你是小螞蟻。你最想怎么做?
2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長(cháng)在說(shuō)什么?
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。
4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長(cháng)急急忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?
5、原來(lái)是回家搬救兵了，螞蟻集體出動(dòng)，這下應該能行了吧。
6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來(lái)了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動(dòng)了嗎?
小結：西瓜實(shí)在是太大了，看來(lái)光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來(lái)幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)
8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么辦法搬運西瓜?
9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
三、寓意的升華
1、為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不了西瓜，后來(lái)卻成功了?
2、小結：小小的螞蟻通過(guò)努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰勝不了的困難!
四、有趣的西瓜皮
1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
《螞蟻和西瓜》教案 篇10
活動(dòng)目標
1.欣賞并理解故事內容，大膽創(chuàng )編故事后部分：螞蟻會(huì )用西瓜做什么
2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫(huà)形式創(chuàng )編故事情節
3.體驗創(chuàng )編樂(lè )趣，感受螞蟻們的做事精神，團結一心
活動(dòng)準備
1.PPT
2.白紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆
3.作畫(huà)背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本圖片導入引題
師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）
師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）
小結：正如你們所說(shuō)，幾只小螞蟻發(fā)現了這個(gè)又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。
二、理解故事情節
教師引導幼兒欣賞，討論繪本提問(wèn)
1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么
�。ㄒ恢晃浵�、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動(dòng)）
2.后面叫來(lái)了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺(jué)得螞蟻會(huì )帶來(lái)什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿，可是西瓜還是紋絲不動(dòng)）
3.小朋友們有什么辦法能搬走這個(gè)西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法
�。ㄋ麄兿氲搅擞苗P子來(lái)挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的辦法，但是一個(gè)人的力量還是太小了，于是動(dòng)員了所有的螞蟻一起來(lái)鏟肉運輸 很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實(shí)在是太飽了）
小結：原來(lái)一個(gè)人的力量是很小的，大家一起團結一心才能把這件事做好
三、啟發(fā)續編故事
師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？
�。ㄋ麄冇梦鞴掀ぷ隽艘粋�(gè)滑梯，他們坐在樹(shù)葉上飛快地向下滑，他們玩得可開(kāi)心了）
師：小朋友，如果你們是螞蟻會(huì )想把西瓜皮做成什么呢？
四、示范啟發(fā)
1、教師示范
2、出示同伴示范畫(huà)啟發(fā)幼兒想象
五、幼兒作畫(huà)
作畫(huà)要求：
1.大膽想象創(chuàng )編作畫(huà)，不打擾他人作畫(huà)
2.聽(tīng)到鋼琴聲往前坐
3.作畫(huà)工具整理
六、展示點(diǎn)評
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把西瓜皮做成了什么？
師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來(lái)我們平時(shí)吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。
反思：伴隨著(zhù)緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結束了！每次活動(dòng)后的反思必不可少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了提高自我總結能力。
在上課時(shí)我是以故事繪本導入的，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細心觀(guān)察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和老師進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達出完整的話(huà)。這部分內容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力量很小，團結力量大的精神�？晌以趯�(huì )本圖片時(shí)速度過(guò)快，沒(méi)有很好的詮釋這部分內容。
后半部分主要是讓幼兒續編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運用了教師示范再到同伴示范，感覺(jué)這個(gè)環(huán)節出現的有點(diǎn)突兀，在下次的活動(dòng)中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時(shí)，螞蟻畫(huà)的過(guò)小，倒是很多孩子螞蟻不會(huì )畫(huà)。
《螞蟻和西瓜》教案 篇11
活動(dòng)目標
1、在閱讀中了解繪本圖畫(huà)的內容，通過(guò)表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò )。
2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動(dòng)，能較連貫的表達自己的想法。
3、學(xué)習螞蟻聰明靈、活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團結協(xié)作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在閱讀中了解繪本圖畫(huà)的內容，通過(guò)表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò )。
活動(dòng)準備
1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導圖。
2、繪本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大西瓜和小螞蟻畫(huà)面導入故事，引發(fā)興趣。
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰(shuí)可能會(huì )最早發(fā)現這片西瓜？
二、提出猜想問(wèn)題，引起幼兒對故事的興趣。
1、播放繪本 PPT 的 P1 頁(yè)，幼兒觀(guān)察講述畫(huà)面的內容。
2、出示吃剩下西瓜的畫(huà)面（P2）提問(wèn)引導幼兒在觀(guān)察的基礎上開(kāi)展討論：
�。�1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？
�。�2）你猜螞蟻隊長(cháng)在說(shuō)什么？（幼兒簡(jiǎn)單討論，引出搬回家）
3、猜想活動(dòng)：教師運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄幼兒的猜想。
�。�1）小螞蟻們會(huì )怎樣搬西瓜呢？
�。�2）螞蟻的數量太少搬不動(dòng)怎么辦？
�。�3）如果你是螞蟻隊長(cháng)看到西瓜搬不動(dòng)，你會(huì )怎么辦？
二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡(luò )。
1、幼兒人手一本圖書(shū)快速閱讀，教師提醒幼兒在書(shū)中尋找猜想問(wèn)題的答案。
2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò )。
螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動(dòng)
三、在表演中深入理解故事的內容。
教師扮演螞蟻小隊長(cháng)引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。
四、觀(guān)看 PPT 在討論中賞析故事的結尾。
1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。
2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。
五、學(xué)習螞蟻聰明靈活、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團結的精神。
1、討論：為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不動(dòng)西瓜，后來(lái)卻成功了？
2、總結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，
和朋友們團結合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰勝不了的困難！
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)以故事情節貫穿始末，在這本書(shū)中，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀(guān)察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法，引 導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面細節，猜測故事情節，并嘗試用動(dòng)作表現，充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動(dòng)學(xué)習、積極建構，教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與活動(dòng)。
《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結合了這 兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣，最終通過(guò)繪本閱讀活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)展視、聽(tīng)、語(yǔ)言、思維、想象、審美及觀(guān)察等能力。幼兒園應堅持繪本教學(xué)不松懈。
《螞蟻和西瓜》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、了解螞蟻的基本結構頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會(huì )表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫(huà)的方式，表現螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。
3、體驗不同作畫(huà)方式的愉悅感。
活動(dòng)準備：
螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示西瓜圖，引出螞蟻。
師：小朋友，你們看，這是什么？（西瓜）看起來(lái)怎么樣？
師：這么誘人的西瓜引來(lái)了誰(shuí)呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫(huà)觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結構。
二、基本部分。
擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現了這些西瓜以后，它會(huì )怎么做呢?有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動(dòng)作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動(dòng)作。
小結：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動(dòng)作來(lái)。
3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會(huì )用什么動(dòng)作？誰(shuí)愿意上來(lái)做一做
4、師：還有其他不同的動(dòng)作嗎？我請小朋友自己來(lái)擺一擺。
幼兒討論各種動(dòng)作。（頂西瓜、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等）
小結：原來(lái)只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來(lái)。
三、操作鞏固。
1、交代要求。
師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動(dòng)作都擺出來(lái)，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫(huà)出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導。
四、結束部分。
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點(diǎn)評。
《螞蟻和西瓜》教案 篇13
教育目標：
1、理解故事內容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)。
教學(xué)準備：
課件、繪本書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
提問(wèn)：
1、知道 4月5日 是什么節嗎？
2、清明節的意義是什么？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺(jué)？
3、當你的親人離開(kāi)你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺(jué)？
二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》
1、介紹小男孩艾斯本
艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺，可有一天爺爺離開(kāi)了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事
結合課件播放，引導幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內容。
3、談話(huà)提問(wèn)：
�。�1）爺爺離開(kāi)了艾斯本，艾斯本心中如何？
�。�2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？
�。�3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
�。�4）當爺爺說(shuō)完再見(jiàn)，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭？
�。�5）艾斯本還會(huì )想爺爺嗎？他還會(huì )那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）
�。�1）重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察爺爺的臉部表情，（慈祥、失落、充滿(mǎn)了愛(ài)）
鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。
�。�2）讓幼兒對幽靈有一個(gè)正確的認識。
三、 教師總結歸納：
雖然總有一天親人會(huì )慢慢離開(kāi)自己，但她不會(huì )從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會(huì )去一個(gè)更美好的地方。
四、 出示繪本書(shū)
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
《螞蟻和西瓜》教案 篇14
設計意圖：
一塊西瓜在螞蟻看來(lái)，多么的龐大，多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿(mǎn)，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著(zhù)某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會(huì )沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂(lè )中，同時(shí)，也會(huì )被螞蟻們的勤勞、樂(lè )天，聰明和團結合作的精神而感染。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察想象大膽猜測故事內容
活動(dòng)準備：ppt，西瓜
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
價(jià)值分析：以搬西瓜為線(xiàn)索導入故事內容，引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰(shuí)能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?
2、有幾只可愛(ài)的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來(lái)瞧瞧發(fā)生了什么呢?
二、螞蟻搬西瓜
價(jià)值分析：理解故事內容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導幼兒觀(guān)察
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)
3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)
4)螞蟻家族都來(lái)搬西瓜可惜都沒(méi)有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來(lái)?(驗證)
5)螞蟻家族又犯愁了，取來(lái)這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小結：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!
三、合作力量大
價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?
小結：我們都喜歡這群團結友愛(ài)、互幫互助、樂(lè )于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
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