大班上學(xué)期科學(xué)教案活動(dòng)《什么東西不見(jiàn)了》
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班上學(xué)期科學(xué)教案活動(dòng)《什么東西不見(jiàn)了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習記錄，體驗科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入
1.出示一盆水，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
2.如果把這些東西(指幼兒說(shuō)的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?
(二)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認識實(shí)驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
2.填寫(xiě)記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的.寫(xiě)上數字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)上數字2，第三個(gè)化完的寫(xiě)上數字3
3.幼兒分組實(shí)驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，并填寫(xiě)記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗結果
實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么?
小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認識實(shí)驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀(guān)察其不同，并猜測：三種糖分別放進(jìn)水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?
2.填寫(xiě)記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)上數字2，第三個(gè)化完的寫(xiě)上數字3
3.幼兒分組實(shí)驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，填寫(xiě)記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗結果
實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗結果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)�？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀(guān)察桌上的實(shí)驗材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫(xiě)記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫(xiě)記錄表。
3.交流實(shí)驗結果。
實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
活動(dòng)延伸：
從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內化開(kāi)呢?
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過(guò)程中，初步感知溶解現象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
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