《多彩的夏天》教案（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《多彩的夏天》教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《多彩的夏天》教案1
教學(xué)內容：
這是一篇散文。從多個(gè)角度寫(xiě)了夏天的“迷人”。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。
2、暢所欲言，闡述自己對課文內容的理解，將體會(huì )融入朗讀中。
3、培養合作學(xué)習的方法，提高協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點(diǎn)。不僅能讀，還能表達自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、放輕快的音樂(lè )，屏幕出現語(yǔ)文天地中的題目。蟋蟀螢火蟲(chóng)青蛙知了打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞請同學(xué)們伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì )做什么？每人一張連線(xiàn)紙，讀一讀、想一想、連一連。說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎？上來(lái)的同學(xué)把自己的連線(xiàn)紙放在實(shí)物投影儀上展示。擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開(kāi)了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。做了這道題，你有什么想法？
2、引出課題：《多彩的夏天》
二、認識生字
1、在小組中自己學(xué)習生字。
2、指名當小老師領(lǐng)著(zhù)大家認讀生字。自己認為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補充。
3、識字游戲：從要認的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話(huà)。如：“辣”——太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)我。即熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強了合作參與意識。
三、朗讀理解
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。 五分鐘！看通過(guò)你們的努力能讀到什么程度？
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)。 讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習：讀了這一段，你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。 教師相機板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫(huà)，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。 學(xué)生評價(jià)的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化為新的問(wèn)題。 如：學(xué)生說(shuō)“他讀的真好！”老師順勢問(wèn)“你認為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè )和有趣嗎？” 這樣的設計給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結合課文內容，適時(shí)地指導他們讀好課文的每一段話(huà)。
四、從課文走出回到自己
你喜歡夏天嗎？為什么？這樣是給孩子一個(gè)自由表達的機會(huì )，真正讓孩子走進(jìn)生活，讓孩子自己感受身邊的'夏天。
《多彩的夏天》教案2
教學(xué)目標
1.認識本課生字13個(gè)，書(shū)寫(xiě)9每一個(gè)生字，掌握多音字“了”，會(huì )寫(xiě)“夏”字，在學(xué)文中培養學(xué)生獨立識字的能力和主動(dòng)識字的慣。
2.通過(guò)有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達，想象能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)建議
《多彩的夏天》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。在教學(xué)本課時(shí)，可以采用課內外結合的方法；可以采用新舊課文結合（與《問(wèn)銀河》《數星星的孩子》結合，在體會(huì )夏天炎熱時(shí)結合本單元《雨后》的情景，理解“如果下起雨來(lái)就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快地涼水澡�！钡母杏X(jué)）；可以讀書(shū)與識字、感悟、積累、運用相結合；課文與語(yǔ)文天地相結合；可以用多種方法結合培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)時(shí)可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學(xué)生體會(huì )課文內容，使學(xué)生感受課文的結構特點(diǎn)，但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。
在教學(xué)本課生字時(shí)可以繼續采用學(xué)生的合作學(xué)習和自學(xué)能力。最后小組內檢查或同位之間互相檢查。
在指導書(shū)寫(xiě)方面，可以先讓學(xué)生在小組內自己討論，然后提出不會(huì )的字大家共同解決。
拓展練習
一、在（）里填上合適的詞語(yǔ)
�。ǎ┑奶�(yáng)厚厚的（）悠長(cháng)的（）
�。ǎ┑闹参餄鉂獾模ǎ┯崎e的（）
�。ǎ┑囊氯裹c(diǎn)點(diǎn)的（）悠揚的（）
二、比一比再組詞
夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）
復（）灑（）順（）腦（）操（）困（）
三、照樣子寫(xiě)句子。
例：我們不必穿著(zhù)厚厚的衣服，也不必為大風(fēng)沙煩惱。
不必，也不必。
四、讀課文填空
課文共有個(gè)自然段，每一段都是圍繞著(zhù)一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的，這個(gè)句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，寫(xiě)在下面。
1.2.
3.4.
5.精品教案
《多彩的夏天》教案3
教學(xué)總目標：
1． 會(huì )認本課的生字，會(huì )寫(xiě)本課的生字，能聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)并仿寫(xiě)一段話(huà)。
2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 在朗讀中體會(huì )夏天的多彩，激發(fā)學(xué)生對夏天的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 會(huì )認會(huì )寫(xiě)本課的生字。
2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 會(huì )仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1． 認讀本課的生字，積累一個(gè)多音字，聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)。
2． 初讀課文，感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一．圖片導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
課件出示幾幅關(guān)于夏天的圖片，初步讓學(xué)生感受夏天的多彩。學(xué)生一邊觀(guān)察變動(dòng)的圖片師一邊說(shuō)：“夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)掛在空中；夏天是多彩的，各色鮮花爭奇斗艷；夏天是有趣的，孩子們白天在樹(shù)蔭下做游戲，夜晚在池塘邊聽(tīng)小青蛙唱歌；夏天是悠閑的，放假了孩子們吃著(zhù)冰淇淋一同去游泳；夏天是多么地迷人��！今天就讓我們一同走進(jìn)“多彩的夏天”。（板書(shū)）
學(xué)生分類(lèi)識字，與老師同步書(shū)空后觀(guān)察“夏”字，識記“夏”字，把生字在書(shū)上描紅。
二．老師范讀課文，讓學(xué)生感知夏天的多彩。
“現在老師要把課文與你們一同分享，請孩子們認真地聽(tīng)，看看你都能感受到些什么？”老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)。（放比較符合課文的輕柔音樂(lè )）
三．學(xué)生自由學(xué)習課文。
“孩子們剛才聽(tīng)得可認真了，想自己讀一讀嗎？”老師對字、詞、句都提出相應的要求：先指讀生字三遍再把生字帶到課文中認真的讀一遍，注意字音要準，句子要通順，遇到不會(huì )的生字用自己最得意的方法來(lái)解決，最后標出自然段。
學(xué)生學(xué)完后及時(shí)反饋。強調學(xué)生的學(xué)法：剛才你都用哪些自己最得意的方法來(lái)解決不會(huì )的生字的？（問(wèn)別人、猜一猜、看偏旁部首認半邊、……）
四．多種形式學(xué)習詞語(yǔ)。
1． 出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2． 小老師教讀詞語(yǔ)。（注意學(xué)生是否做到讀詞連貫）
3． 大組開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)習情況，抓住多音字“了”及時(shí)教學(xué)，并做組詞練習，積累在書(shū)上。
4． 由兩列火車(chē)開(kāi)到一列火車(chē)，逐步深入檢查學(xué)習情況。
5． 老師和學(xué)生合作讀詞語(yǔ)，爭奪蘋(píng)果。
五．學(xué)生之間互查生字，鞏固記憶。
1． 同桌之間互相認讀，提出特別難記的生字合作、解決。
2． 全班匯報學(xué)習情況，分析幾個(gè)易錯的生字，共同解決。
3． 開(kāi)火車(chē)檢查認生字情況。
六．分組讀課文，感知課文內容。
“生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶都成功地和你們成為了好朋友。相信這下讀課文一定沒(méi)問(wèn)題了�！�
1．分組讀課文要求：讀準字音，讀通句子�！霸俅巫x課文，你讀懂了什么？”
2．學(xué)生讀后匯報：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。 （老師板書(shū)）
七．聽(tīng)寫(xiě)生字，及時(shí)訂正。
“今天孩子們的學(xué)習能力真強��！接著(zhù)我想考考你們記生字的能力有沒(méi)有信心��？”（有）
告訴學(xué)生要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，給學(xué)生時(shí)間記憶。聽(tīng)寫(xiě)生字后，同桌及時(shí)互相訂正，并在幻燈下展示聽(tīng)寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。
八．總結
這節課孩子們很能干，我們一起和詞語(yǔ)、生字寶寶成為了朋友，還積累了一個(gè)多音字，聽(tīng)寫(xiě)了四個(gè)詞語(yǔ)。下節課我們將學(xué)習課文，還要仿寫(xiě)一段話(huà)，我期待你們下節課的精彩表現。
二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．體會(huì )夏天的多彩，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一．學(xué)生自由地學(xué)習課文，體會(huì )夏天的多彩。
要求：先自由讀課文，注意把句子讀正確，流利，再把你喜歡的
一段多讀幾遍，并把你的想法和同桌交流。
教師巡視，及時(shí)指導。
二．學(xué)生匯報自己喜歡的一段，再次體會(huì )課文的內容。
第一段：引讀，感受夏天的炎熱
1自讀第一段，老師啟發(fā)，學(xué)生談感受：夏天如何的炎熱。
2老師引讀，學(xué)生邊讀邊想象。老師“雨水猶如夏天的一股清泉洗凈我們身上的塵土�！�
第二段：指導讀書(shū)，讓學(xué)生能感受到夏天的多彩。
�。�、自由讀你從那里感受到了它的多彩呢？（生可以說(shuō)圖上，也可以說(shuō)生活中看到的）
師：聽(tīng)了你們說(shuō)的，我覺(jué)得書(shū)上的描寫(xiě)就好象是為你們寫(xiě)的一樣。來(lái)讀讀，和自己的體會(huì )一樣嗎？
2、喜歡這段的同學(xué)一起來(lái)讀，其他同學(xué)邊看圖，邊體會(huì )。
3、有沒(méi)有同學(xué)想單獨來(lái)讀一讀把夏天的多彩帶給大家？（評價(jià)，鼓勵）再齊讀。老師“色彩明麗，五彩斑斕的夏天讓我們的眼睛一亮，心情像吃了一口西瓜一樣，感覺(jué)真好�！�
第三段：指導讀為仿寫(xiě)作鋪墊。
1、自讀讓學(xué)生感受到夏天的有趣，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么有趣的東西。試著(zhù)讀出它的有趣，分男女比賽讀。
2、在夏天你有沒(méi)有有趣的經(jīng)歷？夏天還有什么是有趣的？師：讀一讀，找一找，圖上的小伙伴們在做些什么有趣的事。（分四人小組結合書(shū)上的插圖觀(guān)察交流）
3、匯報自己的口頭仿寫(xiě)句。生：夏天是有趣的，太陽(yáng)公公在天上快活的轉著(zhù)呼啦圈。夏天是有趣的，我們躺在濃濃的樹(shù)蔭下喝著(zhù)可口可樂(lè )看蝴蝶仙子在花叢中快樂(lè )的跳舞……（板書(shū)）
4、師生接讀四段，老師“只要我們會(huì )觀(guān)察，會(huì )發(fā)現我們的身邊還有好多有趣的事等著(zhù)我們去做�！�
第四段：有體會(huì )地讀。
1、師：悠閑的夏天里，小伙伴們在做什么呢？什么時(shí)候是最放松的？讓學(xué)生感受夏天的悠閑就像感受周末隨爸爸媽媽去旅游的心情一樣。
2、你能在圖中找到自己?jiǎn)�？抽喜歡該段的學(xué)生讀。齊讀。
第五段：帶著(zhù)對夏天的熱愛(ài)齊讀最后一段夏天的迷人。
三．把剛才學(xué)習中的交流和體會(huì )帶到課文中齊讀一遍。
師：你喜歡夏天嗎？為什么？生說(shuō)自己的感受。
師：帶著(zhù)你對夏天的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀課文。（配樂(lè )）
四．引導拓展，仿寫(xiě)一段話(huà)。
1．由板書(shū)讓學(xué)生想象：夏天是……夏天還是……
2．出示課堂作業(yè)：仿寫(xiě)課文中的一段話(huà)。
3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
五．交流匯報，學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評。
1、學(xué)生匯報自己的作品，教師及時(shí)點(diǎn)評鼓勵寫(xiě)得好的，指導寫(xiě)得不夠嚴謹的學(xué)生改正錯誤。
2、鼓勵大家向寫(xiě)得好的學(xué)生學(xué)習，“相信你們堅持下去都會(huì )成為一個(gè)小作家的。讓我們帶著(zhù)對夏天的喜愛(ài)到校園里去尋找多彩的夏天吧！”
《多彩的夏天》教案4
一、談話(huà)激趣導入。
師：同學(xué)們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢？學(xué)習了《多彩的夏天》這篇課文，大家就清楚了。
二、初讀課文，初步感知，自主識字
1.師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2.學(xué)生自由讀課文，劃出不認識的字；標出小節。
3.學(xué)生自己解決不認識的字。
4.同位之間互指互認。
5.教師出示本課要求會(huì )認的字，檢查認記情況。
三、再讀課文，深入感悟
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要寫(xiě)了什么？
3.小組內交流。
4.全班交流。
5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節？
6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。
7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。
四、合作探究，指導書(shū)寫(xiě)
1.小組合作，書(shū)空交流每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順等。
2.全班交流、討論這些字怎樣寫(xiě)才能美觀(guān)。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
4.小組互評，自我修正。
《多彩的夏天》教案5
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
投影出示文中插圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
學(xué)生回答，師板書(shū)課題。齊讀課題，并教認“夏”的讀音與書(shū)寫(xiě)。
二、自讀課文，自主識字
1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。
2.同桌交流識字情況。
3.教師檢查識字情況。出示本課要求會(huì )認的字，采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組內讀等方式。
三、小組內合作學(xué)習課文，交流體會(huì )
1.小組內合作學(xué)習課文。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你讀了課文后你明白了什么？
�。�2）這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種？
3.學(xué)生小組內學(xué)習。
4.匯報學(xué)習情況，解決組內不能解決的問(wèn)題。
結合各小組的匯報教師相機引導，各種夏天的特點(diǎn)，并指導有感情地朗讀。
四、拓展延伸，引導學(xué)生續編課文
1.師生接讀課文，感受課文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
2.引導學(xué)生仿照課文的例子說(shuō)一說(shuō)。
3.齊讀課文，深化對課文理解。
五、自主學(xué)習指導書(shū)寫(xiě)
1.生書(shū)空，找出筆畫(huà)、筆順不會(huì )的字。
2.提出來(lái)大家共同解決。
3.書(shū)寫(xiě)生字，同位之間互評。
六、作業(yè)
1.續寫(xiě)。
2.搜集關(guān)于夏天的古詩(shī)、文章讀。
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