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《亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展》的說(shuō)課教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展》的說(shuō)課教案，歡迎閱讀與收藏。
《亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展》的說(shuō)課教案 1
一、教材分析：
《亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展》反映的是二戰以后亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展情況。亞洲民族國家經(jīng)濟的發(fā)展的先決條件之一是亞洲國家的民族獨立，與教材的戰后民族解放運動(dòng)聯(lián)系密切。亞洲民族國家經(jīng)濟的發(fā)展雖然起步較遲，但進(jìn)入60、70年代以后，經(jīng)濟發(fā)展的增長(cháng)速度十分迅速，為世界經(jīng)濟的發(fā)展注入活力，成為世界經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的`經(jīng)驗和啟示又成為我們國家經(jīng)濟發(fā)展的重要借鑒。因此，本節教材的教學(xué)成為本章教材的重要內容。
二、教學(xué)目標
1、主要掌握韓國、新加坡、泰國、馬來(lái)西亞、印度以及西亞國家經(jīng)濟發(fā)展的基本情況；理解“勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)”、“不均衡增長(cháng)”戰略、石油輸出國組織等概念。結合區域，掌握地區的主要氣候特征。
2、發(fā)展學(xué)生的歸納和比較能力。使學(xué)生善于從典型的亞洲國家的經(jīng)濟發(fā)展原因中比較其異同。并分析亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中存在哪些問(wèn)題。
3、使學(xué)生在解讀歷史中感悟歷史，站在世界歷史的高度去審視亞洲歷史發(fā)展的作用，并從亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的典型史實(shí)中總結經(jīng)驗。
三、教學(xué)方法
主要采取閱讀法、比較法、討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
1、布置預習提綱，要求學(xué)生根據學(xué)習提綱的要求自己進(jìn)行預習。2、出示《亞洲的經(jīng)濟發(fā)展形勢》圖，讓學(xué)生熟悉亞洲主要國家的地理位置。3、提出問(wèn)題：“亞洲民族國家經(jīng)濟發(fā)展的有利因素和不利因素？”引導學(xué)生從國際政治和經(jīng)濟、亞洲國家政治和經(jīng)濟兩方面入手分析。有利因素：世界政局相對穩定；發(fā)達資本主義國家轉移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)；第三次科技革命的機遇；民族獨立；勞動(dòng)力和資源豐富；
不利因素：舊的國際經(jīng)濟秩序的存在；亞洲國家生產(chǎn)力落后。
4、檢查學(xué)生預習情況。亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展簡(jiǎn)況表
地區
氣候類(lèi)型
主要國家
發(fā)展概況
經(jīng)濟類(lèi)型
存在問(wèn)題
備注
東亞
東南亞
南亞
西亞
5、比較韓國和新加坡經(jīng)濟發(fā)展原因的異同。
6、歸納亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)。發(fā)展速度快；發(fā)展不平衡；類(lèi)型多樣。
7、討論：亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗和啟示。啟示：抓住機遇，引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，制定適合本國國情的經(jīng)濟發(fā)展戰略，并且大力發(fā)展科技和教育；也要更加國際條件，適時(shí)調整政策；同時(shí)反對舊的國際經(jīng)濟秩序，建立新的國際經(jīng)濟秩序，仍然是亞洲各發(fā)展中國家必不可少的一項艱巨的任務(wù)。
8、強化訓練：（1）二戰后亞洲新興國家經(jīng)濟發(fā)展具有哪些有利因素和不利因素？亞洲新興國家經(jīng)濟的發(fā)展給我們的啟示是什么？發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展面臨哪些主要問(wèn)題？（2）戰后，北太平洋沿岸國家和地區各呈現怎樣的經(jīng)濟發(fā)展形勢？從全球經(jīng)濟發(fā)展的趨勢看，應如何認識？
《亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展》的說(shuō)課教案 2
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡匚慌c作用
《亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展》這一內容處于世界歷史知識體系中的重要位置，它主要聚焦于二戰之后亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的情況。亞洲民族國家經(jīng)濟得以發(fā)展的重要前提是實(shí)現民族獨立，這一點(diǎn)與教材中所闡述的戰后民族解放運動(dòng)緊密相連。亞洲民族國家的經(jīng)濟發(fā)展起步相對較晚，然而自 20 世紀 60、70 年代起，其經(jīng)濟增長(cháng)速度極為迅速，為世界經(jīng)濟發(fā)展注入了活力，成為世界經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵構成部分。并且，亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展所積累的經(jīng)驗以及帶來(lái)的啟示，對我國的經(jīng)濟發(fā)展具有重要的借鑒意義。因此，本節內容在教材中占據著(zhù)至關(guān)重要的地位。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與能力目標
學(xué)生能夠準確掌握韓國、新加坡、泰國、馬來(lái)西亞、印度以及西亞國家經(jīng)濟發(fā)展的基本狀況。
深入理解 “勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)”“不均衡增長(cháng)” 戰略、石油輸出國組織等重要概念。
學(xué)會(huì )結合區域特點(diǎn)，掌握相關(guān)地區的主要氣候特征。
善于從典型亞洲國家的經(jīng)濟發(fā)展原因中，比較其異同點(diǎn)，并能夠分析亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標
引導學(xué)生通過(guò)自主查閱資料、小組討論等方式，主動(dòng)探究亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的原因和特點(diǎn)。
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬亞洲不同國家的經(jīng)濟發(fā)展場(chǎng)景，增強學(xué)生對知識的理解和運用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生在解讀歷史的過(guò)程中感悟歷史，從世界歷史的宏觀(guān)視角去審視亞洲歷史發(fā)展的重要作用。
促使學(xué)生從亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的典型史實(shí)中總結經(jīng)驗，培養學(xué)生的歷史思維和總結歸納能力。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
新加坡、韓國經(jīng)濟發(fā)展的歷程、原因及特點(diǎn)。這兩個(gè)國家經(jīng)濟發(fā)展迅速，其成功經(jīng)驗對我國經(jīng)濟發(fā)展具有較高的借鑒價(jià)值。
亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的不同模式及其特點(diǎn)。通過(guò)對不同模式的學(xué)習，有助于學(xué)生全面了解亞洲經(jīng)濟發(fā)展的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)
印度經(jīng)濟發(fā)展的復雜性。教材對印度經(jīng)濟發(fā)展的描述較為簡(jiǎn)略，而印度經(jīng)濟發(fā)展涉及眾多因素，包括其獨特的歷史、文化、政治體制以及復雜的.社會(huì )結構等，學(xué)生理解起來(lái)存在一定難度。
分析亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及應對策略。這需要學(xué)生綜合運用多方面知識，從宏觀(guān)角度進(jìn)行思考，對學(xué)生的綜合能力要求較高。
二、學(xué)情分析
所教授的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷史學(xué)習，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識和學(xué)習方法。他們能夠對一些簡(jiǎn)單的歷史現象進(jìn)行初步分析，但在面對較為復雜的歷史問(wèn)題，如亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展這樣涉及多方面因素的內容時(shí)，還需要教師進(jìn)一步引導。學(xué)生對亞洲國家今天的基本情況有一定了解，但對于這些國家經(jīng)濟發(fā)展背后的歷史原因和深層次因素，認識還不夠深入。在課堂教學(xué)中，應充分考慮學(xué)生的現有水平，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生深入思考。
三、教法學(xué)法
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情境教學(xué)法：創(chuàng )設各種與亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的情境，如模擬經(jīng)濟發(fā)展會(huì )議、企業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生身臨其境感受歷史，增強學(xué)習的趣味性和參與度。
案例分析法：選取典型的亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展案例，如新加坡的金融中心建設、韓國的電子產(chǎn)業(yè)崛起等，深入分析其成功經(jīng)驗和面臨的挑戰，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)濟發(fā)展的規律。
多媒體教學(xué)法：運用圖片、視頻、圖表等多媒體資料，直觀(guān)展示亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的歷程和現狀，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ⿲W(xué)法
自主學(xué)習法：引導學(xué)生自主查閱資料，了解亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)信息，培養學(xué)生自主獲取知識的能力。
合作學(xué)習法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，共同探討亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的原因、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，通過(guò)交流與合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和思維能力。
探究學(xué)習法：提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如 “亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展模式對我國有哪些啟示？”，引導學(xué)生進(jìn)行深入探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3 分鐘）
通過(guò)展示一組二戰后亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展前后對比的圖片，如新加坡從一個(gè)落后的小漁村發(fā)展成為現代化大都市、韓國從農業(yè)國轉變?yōu)楣I(yè)強國等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，從而導入本節課的主題 —— 亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展。
�。ǘ┲R講解（25 分鐘）
新加坡和韓國經(jīng)濟的發(fā)展
利用多媒體展示新加坡和韓國經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)數據和圖片，介紹兩國經(jīng)濟發(fā)展的基本歷程。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析新加坡和韓國經(jīng)濟發(fā)展的原因，如抓住發(fā)達國家產(chǎn)業(yè)轉移的機遇、制定正確的經(jīng)濟發(fā)展戰略、重視教育和科技等。
引導學(xué)生比較新加坡和韓國經(jīng)濟發(fā)展模式的異同點(diǎn)，如新加坡注重發(fā)展金融、航運等服務(wù)業(yè)，韓國則側重于發(fā)展制造業(yè)。
泰國、馬來(lái)西亞的經(jīng)濟發(fā)展
簡(jiǎn)要介紹泰國和馬來(lái)西亞經(jīng)濟發(fā)展的概況，重點(diǎn)講解兩國在發(fā)展外向型經(jīng)濟、利用外資和技術(shù)方面的做法。
分析泰國和馬來(lái)西亞經(jīng)濟發(fā)展對本國社會(huì )和環(huán)境的影響，培養學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。
印度經(jīng)濟的發(fā)展
結合印度的歷史和文化背景，闡述印度經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)，如經(jīng)濟發(fā)展的多樣性、農業(yè)在經(jīng)濟中的重要地位等。
引導學(xué)生分析印度經(jīng)濟發(fā)展面臨的問(wèn)題，如人口壓力、基礎設施薄弱、貧富差距等，并探討可能的解決途徑。
西亞國家經(jīng)濟的發(fā)展
介紹西亞地區豐富的石油資源，講解石油輸出國組織（OPEC）的成立及其對世界石油市場(chǎng)的影響。
分析西亞國家經(jīng)濟發(fā)展模式的單一性以及面臨的挑戰，如石油資源的不可持續性、國際油價(jià)波動(dòng)等，引導學(xué)生思考西亞國家經(jīng)濟多元化發(fā)展的必要性。
�。ㄈ┱n堂討論（12 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，主題為 “亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展對我國的啟示”。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組圍繞主題展開(kāi)討論，并推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。討論結束后，教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結和點(diǎn)評，引導學(xué)生認識到我國在經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，應充分借鑒亞洲其他國家的成功經(jīng)驗，結合本國國情，制定適合自己的發(fā)展戰略。同時(shí)，要重視科技創(chuàng )新、教育發(fā)展和環(huán)境保護等方面，實(shí)現經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
�。ㄋ模┱n堂小結（3 分鐘）
對本節課的內容進(jìn)行總結，回顧亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的主要歷程、不同國家的發(fā)展模式及特點(diǎn)，強調亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展對世界經(jīng)濟的重要貢獻。同時(shí)，再次點(diǎn)明亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及應對策略，引導學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )、環(huán)境的協(xié)調關(guān)系。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
讓學(xué)生選擇一個(gè)亞洲國家，深入研究其經(jīng)濟發(fā)展模式，并撰寫(xiě)一篇小論文，分析該模式的優(yōu)缺點(diǎn)以及對我國的借鑒意義。
查閱資料，了解當前亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，下節課進(jìn)行分享和交流。
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