合理消費與健康的消費心理教案設計
一、教學(xué)目標
1、 知識與技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費與消費心理的關(guān)系，了解生活中常見(jiàn)的消費心理以及消費心理不成熟的表現及危害。培養學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)趣味心理測試，教材漫畫(huà)資源的利用等教學(xué)環(huán)節的設計，引導學(xué)生培養健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習慣，逐步培養健康的消費心理。在教學(xué)過(guò)程中滲透著(zhù)關(guān)愛(ài)生命意識和節儉誡奢的民族精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：消費心理不成熟的表現及危害。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養健康的消費心理。
三、教學(xué)方法
情境設置法、問(wèn)卷調查法、討論法、講授法、問(wèn)題探究法。
四、教學(xué)準備
1、教師準備：研究教材與教參，準確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、 整理信息、制作；全面調查學(xué)生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準備：預習教材內容、統計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
趣味心理測試導入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
【新課講授】
二、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見(jiàn)的消費心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。A同學(xué)準備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節省飯錢(qián)也買(mǎi)一個(gè)昂貴的禮物。
請問(wèn)：這是一種什么心理?你是不是也受過(guò)這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內容適時(shí)給予評價(jià)和總結】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復，其消費會(huì )受別人評價(jià)的影響，受別人行為的帶動(dòng)。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類(lèi)、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來(lái)推銷(xiāo)自己的商品。消費是否應該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
寢室里A同學(xué)拿出新買(mǎi)的手機給同學(xué)看，B同學(xué)拿出自己的手機說(shuō)這算什么，我的是我老爸從韓國帶來(lái)的最新產(chǎn)品，中國還沒(méi)上市呢。C同學(xué)念叨：等我過(guò)生日讓我老爸也給我買(mǎi)一個(gè)……
請問(wèn)：許多同學(xué)的手機、電腦、MP3、電子辭典等“現代化裝備”不斷升級，由此帶來(lái)的“學(xué)費外支出”迅速增長(cháng)。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應該怎樣看待這種消費?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內容適時(shí)給予評價(jià)和總結】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來(lái)的樂(lè )趣，而在于“向上看齊”“人無(wú)我有”的夸耀性心理。個(gè)別學(xué)生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂(lè )消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的`。
情景三：
一位同學(xué)看見(jiàn)其他同學(xué)夏天都買(mǎi)軟飲料喝，為了標新立異彰顯個(gè)性而故意購買(mǎi)酒精飲料導致身體不適，體現極端逆反心理。
請問(wèn)：日常生活中你碰到過(guò)相似的情形嗎？是什么心理驅使這位同學(xué)買(mǎi)酒精飲料呢?我們應該如何看待他的消費行為?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內容適時(shí)給予評價(jià)和總結】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費活動(dòng)體現的。與眾不同、展示個(gè)性，成為一些人的消費行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的出現，但是展示個(gè)性要考慮社會(huì )的認可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標新立異，是不值得提倡的。
【多媒體出示】
�。�1）攀比心理： 別人有的我也要有。
�。�2）炫耀心理： 別人沒(méi)有的我也要有， 并以此為榮耀。
�。�3）從眾心理： 順從社會(huì )大眾消費潮流， 效仿多數人的消費行為。
�。�4）逆反心理： 拒絕循規蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習慣。
2、不健康的消費心理和消費習慣
不健康的消費心理和習慣是指那些違反社會(huì )公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費的消費心理和消費習慣
過(guò)渡：消費中的不良心理和不合理的習慣與消費者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費心理不成熟的表現及危害
�。�1）、 沖動(dòng)購物——
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1） 描述自己或其他人沖動(dòng)購物的經(jīng)歷
�。�2）概括沖動(dòng)購物的原因：消費時(shí)缺乏理性（沒(méi)有自主性）（視頻）
�。�3）沖動(dòng)消費行為反映了哪些不良的消費心理。
�。�4）結合自己沖動(dòng)購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動(dòng)購物的危害: 妨礙合理消費，
花冤枉錢(qián)，甚至花錢(qián)買(mǎi)罪受。
�。�5）克服沖動(dòng)購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動(dòng):
�。�1）中學(xué)生缺乏自制力的消費行為有哪些
�。�2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調查、展示圖片）
�。�3）概括缺乏自制力的消費的特點(diǎn)：非理性
�。�4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理
�。�5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢(qián)買(mǎi)罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時(shí)大量購買(mǎi)或大量進(jìn)食。
小結：這三種消費行為都折射出我們某個(gè)或者某些不良的消費心理和不良的消費習慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應該努力培養積極健康的消費心理。
【課堂總結】
學(xué)生一起總結
【課后探究】
教材P57漫畫(huà)（操作平臺）：尋找具體措施來(lái)克服非理性的消費行為
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