關(guān)于鐵的性質(zhì)的化學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于鐵的性質(zhì)的化學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鐵的性質(zhì)的化學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解鐵的物理性質(zhì)。
2、要求學(xué)生初步掌握鐵跟氧氣、酸及硫酸銅溶液發(fā)生反應的實(shí)驗現象和相應的化學(xué)反應方程式，使學(xué)生知道鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬。
3、使學(xué)生對鐵及鐵制品銹蝕的原理和一般防銹方法有一些常識性的認識。
4、通過(guò)我國鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的歷史對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
鐵的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對“鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬”的理解。
2、鐵與其他物質(zhì)反應的化學(xué)方程式。
教學(xué)方法：
設疑、實(shí)驗引探法
媒體選擇：
實(shí)物，演示實(shí)驗，投影儀，錄像
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
本節課，我們將重點(diǎn)研究日常生活中接觸最多，用途最廣泛的金屬。鋼鐵是人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要材料，鋼鐵的發(fā)展和使用是人類(lèi)文明和社會(huì )進(jìn)步的一個(gè)重要標志。我國是最早使用鐵的國家之一，1996年，我國的鋼產(chǎn)量超過(guò)一億噸，躍居世界第一。日常生活中的鐵制品一般不是純鐵，我們研究的是純鐵的性質(zhì)。
講授新課：
一、鐵的物理性質(zhì)
展示：鐵錠
觀(guān)察：鍛面的顏色
講解：1、銀白色，有金屬光澤
演示實(shí)驗：請學(xué)生將鐵絲和鐵片彎曲，并用鉗子將鐵絲剪斷
設疑：從這個(gè)實(shí)驗，說(shuō)明鐵的硬度如何？
學(xué)生討論后小結：2、質(zhì)軟
設疑：將鐵“抽絲”、“打片”，可做出各種規格的鐵板，各種型號的鐵絲、鋼筋，說(shuō)明鐵的延性和展性如何？
講解：3、鐵有良好的延展性
設疑：用鐵鍋炒菜，手會(huì )感到鍋很燙；用鐵做導線(xiàn)，手一碰就有可能觸電；這兩個(gè)實(shí)驗說(shuō)明鐵的什么性質(zhì)？
講解：4、鐵有良好的導電和導熱性能
設疑：將鐵塊放在水中會(huì )下沉，說(shuō)明鐵的什么性質(zhì)？
講解：5、鐵的密度比水大，約是7.86g/cm3
講解：大家都熟悉水有三態(tài)：固態(tài)冰、液體水和水蒸氣。鐵也一樣，當溫度達到目的535℃以上時(shí)，固態(tài)的鐵就會(huì )熔化成鐵水，成為流動(dòng)的液體。再升溫到場(chǎng)2750℃以上時(shí)，液態(tài)的鐵也會(huì )氣化，成為氣態(tài)的鐵。
�。ㄍ队皟x）練習：
填空：
1、色、澤、硬度（）
2、密度、熔沸點(diǎn)（）
3、延性、展性（）
4、導電、傳熱性（）
�。▽W(xué)生閱讀課文填空后小結）
我們學(xué)習任何一種金屬都可按金屬的色澤、硬度、密度、延展性、導電和導熱性能、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的順序去思考、記憶是十分有益的。
�。ㄟ^(guò)渡）：以上我們探索了鐵的物理性質(zhì)，下面我們一起來(lái)探索鐵的化學(xué)性質(zhì)。
二、鐵的化學(xué)性質(zhì)
�。ㄖv解）在前面的學(xué)習中，我們已學(xué)過(guò)鐵的一些化學(xué)性質(zhì)，如鐵可以在純氧中燃燒。
1、鐵跟氧氣的反應
�。ㄌ釂�(wèn)）回憶鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗現象并寫(xiě)出相應的化學(xué)方程式。
�。ㄕ垖W(xué)生回答）
�。ㄌ釂�(wèn)）鎂條在空氣中能劇烈燃燒，鐵絲在空氣中能燃燒嗎？
�。▽W(xué)生討論后小結，以反應條件不同來(lái)說(shuō)明鐵的活動(dòng)性不如鎂）
�。ㄐ〗Y）鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬。
�。贸鍪烨敖M織學(xué)生做的課外實(shí)驗）
�。▓D像略）
�。ㄓ^(guān)察）：三只試管中鐵釘的變化情況
�。ㄔO疑）：第一只試管中鐵釘生銹，第二只試管中鐵釘沒(méi)有生銹，說(shuō)明鐵在什么條件下容易生銹。
�。ㄐ〗Y）（1）在含水分的空氣中鐵與水、氧氣反應，生成鐵銹。
�。�2）在隔絕空氣的情況下，鐵不易與水反應。
�。�3）在常溫下，干燥的空氣中，鐵很難跟氧氣反應。
實(shí)驗二、三、四中鐵生銹，同時(shí)試管中水位上升至試管的1/5處。
�。ㄌ釂�(wèn)）如何防止鐵生銹呢？
�。ㄩ喿x）課文第120~121頁(yè)。
2、鐵跟酸反應
3、演示實(shí)驗6~1
�。ㄓ^(guān)察）有氣泡放出，溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色。
板演：Fe+2HCL=FeCL2+H2
�。\綠色）
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
�。\綠色）
�。ㄍ队皟x上比較以下實(shí)驗）Mg、Zn、Fe、Cu分別和硫酸反應的速度和劇烈程度。
�。ㄓ懻摚┍容^金屬活動(dòng)性不同，Mg>Zn>Fe>Cu
�。ㄐ〗Y）鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬。
�。ㄤ浵瘢⿵碾x子型化合物形成的.角度模擬反應的變化過(guò)程。
4、鐵跟硫酸銅溶液的反應
演示實(shí)驗6~2魔術(shù)：“魔刀殺血”，將一把光亮的匕首刺入硫酸銅溶液中，一會(huì )兒抽出。
�。ㄓ^(guān)察）鐵釘表面覆蓋著(zhù)一層紅色的銅，溶液顏色變成淺綠色。
�。ò逖荩〧e+CuSO4=FeSO4+Cu
(淺綠色)（紅色）
�。ㄖv解）早在西汗時(shí)期，我國勞動(dòng)人民就已經(jīng)發(fā)明鐵能從某些含銅化合物中置換出銅，在宋朝已將這個(gè)方法應用于生產(chǎn)，成為現代濕法冶金的先驅。
�。ㄓ懻摚┤绻麑�5.6g鐵投入足量的硫酸銅溶液中，完全反應后，溶液質(zhì)量增加還是減少？為什么？
本節小結：
鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬。
作業(yè)布置：
課本習題1、2、4
板書(shū)設計
第一節第六章鐵
鐵的性質(zhì)
鐵的物理性質(zhì)
一、鐵的化學(xué)性質(zhì)FZ1：
1、鐵跟氧氣的反應
3Fe+2O2=Fe3O4
鐵生銹的條件：鐵在潮濕的空氣中跟氧氣反應生成鐵銹。
2、鐵跟酸反應
Fe+2HCL=FeCL2+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
3、鐵跟硫酸銅的反應
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
�。ㄐ〗Y）鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在一定條件下可與多種物質(zhì)（氧氣、酸、某些鹽溶液）發(fā)生化學(xué)反應。
教后記：
1、在引導學(xué)生理解鐵“在一定條件”，可以跟“多種非金屬單質(zhì)”及“某些化合物”發(fā)生化學(xué)反應。
2、寫(xiě)每一個(gè)化學(xué)方程式都要使學(xué)生想到反應現象，如何用化學(xué)式表示它們等等，只有不斷訓練學(xué)生這樣思考問(wèn)題，掌握正確的書(shū)寫(xiě)程序，才能真正掌握和運用化學(xué)方程式。
鐵的性質(zhì)的化學(xué)教案2
一、教材分析
1.本節內容在教材中的地位和作用鐵的性質(zhì)是現行教材（人教版）第六章第一節內容。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了非金屬元素氧、氫、碳及其化合物的知識。學(xué)習了本章內容之后，元素化合物的知識將較為完整，同時(shí)本節內容的學(xué)習也為第八章中金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的知識奠定基礎，而且本節內容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識，開(kāi)拓視野。
2.教學(xué)目標
�。�1）知識和技能目標A.了解鐵的物理性質(zhì)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)。B.學(xué)會(huì )鐵制品的一般防銹方法。
�。�2）過(guò)程和方法目標A.通過(guò)小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì )運用對比、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，初步認識科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程。B.通過(guò)符合認識規律的教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習習慣和方法。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標A.通過(guò)探究性學(xué)習，增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣，并樹(shù)立珍惜資源、合理利用資源的觀(guān)念。B.通過(guò)宣化鋼鐵公司的發(fā)展史及我國鋼鐵史的學(xué)習，增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。樹(shù)立為民族振興，為社會(huì )進(jìn)步學(xué)好化學(xué)的志向。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：鐵的化學(xué)性質(zhì)
�。�2）難點(diǎn)：A.鋼鐵制品銹蝕條件的探究B.學(xué)生對“鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑”的理解。
二、學(xué)情分析及教材處理
1.學(xué)情分析在日常生活中，學(xué)生對鐵制品已是司空見(jiàn)慣，對鐵的一些物理性質(zhì)也有所了解。因此，對于鐵的物理性質(zhì)，可采用以生活中常見(jiàn)的鐵制品入手，在教師指導下由學(xué)生分析、討論、歸納。關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)，在本章之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了細鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗。鐵與酸的反應，在學(xué)習氫氣的實(shí)驗室制法時(shí)也曾接觸，則可用溫故知新的方法加以引導，進(jìn)一步學(xué)習。
2.教材處理及意圖
�。�1）課前布置學(xué)生調查宣化鋼鐵公司生產(chǎn)發(fā)展情況，鋼鐵在生產(chǎn)生活中的應用，我國的鋼鐵發(fā)展史及產(chǎn)量情況等資料的收集。每一組推選一人課堂發(fā)言，教師評價(jià)總結后轉入鐵的性質(zhì)學(xué)習。這樣處理能使學(xué)生自主認識身邊常見(jiàn)物質(zhì)在社會(huì )生產(chǎn)和生活中的應用，了解化學(xué)與社會(huì )、技術(shù)的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì )收集處理信息，同時(shí)增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
�。�2）鐵的物理性質(zhì)主要通過(guò)討論題的形式完成，教師選取生活中的鋼鐵制品為例，由學(xué)生討論各應用了鐵的哪些物理性質(zhì)。在此過(guò)程中指導學(xué)生學(xué)習認識金屬物理性質(zhì)的一般順序和方法。
�。�3）鐵的化學(xué)性質(zhì)采取“引導——探究”的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習鐵跟氧氣的反應時(shí)，在學(xué)生了解鐵絲在純氧中能夠燃燒但在空氣中不能燃燒的基礎上，引導學(xué)生回憶在空氣中點(diǎn)燃鎂條的實(shí)驗，探究鐵鎂兩種金屬跟氧氣反應時(shí)的條件的.差別，得出鎂比鐵活潑的結論。在學(xué)習鐵與酸反應時(shí)，由氫氣的實(shí)驗室制法導入，學(xué)生親自動(dòng)手做鋅、鐵、銅與酸混合的實(shí)驗，探究鋅、鐵、銅的活潑性差異。學(xué)習鐵與硫酸銅溶液的反應時(shí)，則通過(guò)一個(gè)新奇的實(shí)驗導入：一把明亮的小刀浸入硫酸銅溶液，片刻取出，“鐵刀”變成了“銅刀”，引導學(xué)生分析其中奧妙，探究反應的實(shí)質(zhì)。如上的教材處理目的在于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現象——比較分析——歸納結論——總結規律的過(guò)程，獲得主動(dòng)發(fā)現的快感，增強了學(xué)習興趣。
�。�4）關(guān)于鋼鐵制品生銹及防銹措施的內容，在本節課的一周以前，布置研究性學(xué)習課題“鋼鐵制品銹蝕條件及防銹措施的探究”。由學(xué)生代表匯報探究結果，引發(fā)討論，使學(xué)生認識到防銹措施和銹蝕條件的關(guān)系。通過(guò)此過(guò)程，幫助學(xué)生提高與他人交流、討論和語(yǔ)言表達能力，并逐漸樹(shù)立珍惜資源，合理、正確使用資源的觀(guān)念。發(fā)展科學(xué)探究的精神，積極將所學(xué)的化學(xué)知識應用于生活實(shí)踐。
三、教學(xué)方法和手段
1.教學(xué)方法：“引導——探究”教學(xué)模式。
2.學(xué)法指導：
A.指導學(xué)生學(xué)會(huì )認識金屬單質(zhì)物理性質(zhì)的一般方法。
B.通過(guò)探究實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。
3.評價(jià)方式：側重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的參與意識，合作精神，思路的綜合評價(jià)。
4.教學(xué)手段：實(shí)物呈現，實(shí)驗探究，多媒體輔助教學(xué)。
鐵的性質(zhì)的化學(xué)教案3
教學(xué)目標
1.了解鐵在人類(lèi)生活中的重要作用，以及我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展簡(jiǎn)況。
2.了解鐵的重要物理性質(zhì)。
3.掌握鐵跟氧氣，酸及硫酸銅溶液發(fā)生反應的化學(xué)現象和相應的化學(xué)方程式。
教學(xué)重點(diǎn)
1.鐵的化學(xué)性質(zhì)。
2.對鐵化學(xué)性質(zhì)比較活潑的理解。
實(shí)驗用品
試管、鐵釘、蒸餾水、植物油、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅
教學(xué)過(guò)程
閱讀：課本相關(guān)內容。
講解：1993年全年可產(chǎn)鋼8800萬(wàn)噸以上，比1949年增產(chǎn)560倍。但我國成為產(chǎn)鋼強國還有不少差距，如品種不全，質(zhì)量不高，鋼材產(chǎn)量中鋼板，鋼管所占比重與發(fā)達產(chǎn)鋼國比約低30%，鋼鐵工業(yè)有待于提高。我國現在雖已成為世界第四大產(chǎn)鋼國，但人均鋼鐵占有量還很低，徹底改變鋼鐵生產(chǎn)落后面貌的重任，落在青少年肩上。
板書(shū)：
一、鐵的物理性質(zhì)
銀白色金屬光澤，質(zhì)軟，有良好的延展性，密度7.86g/cm3，熔點(diǎn)1535℃，沸點(diǎn)2750℃，鐵還是電和熱的導體。
二、鐵的化學(xué)性質(zhì)
提問(wèn)：
1.鐵在什么情況下最易生銹？
2.為什么鐵生銹后不及時(shí)除去，會(huì )加速生銹速度？
3.怎樣防止鐵制品生銹？
閱讀：課本相關(guān)內容。
板書(shū)：鐵+氧氣（潮濕）→鐵銹（主要是氧化鐵）
講述：鐵在氧氣中燃燒時(shí)火星四射，生成黑色固體。
板書(shū)：3Fe+2O2Fe3O4（化學(xué)反應）
實(shí)驗：鐵跟酸反應
講述：通過(guò)實(shí)驗可以看到，鐵與酸接觸后，立即發(fā)生化學(xué)反應，在大量氫氣生成的同時(shí)，試管中液體顏色由無(wú)色變?yōu)闇\綠色（FeCl2或FeSO4溶液的顏色）。
板書(shū)：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(置換反應)
實(shí)驗：鐵與硫酸銅溶液的.反應
注意鐵絲表面紅色物質(zhì)的生成和溶液顏色變化。
講述：鐵絲表面生成的紅色物質(zhì)是銅。
板書(shū)：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（置換反應）。
注意：Fe的化合價(jià)為+2價(jià)。
練習：鐵與氯化銅反應的化學(xué)方程式。
閱讀：濕法冶金原理。
討論：把一定質(zhì)量的鐵粉放入硫酸銅中，過(guò)一段時(shí)間，可觀(guān)察到什么現象？溶液質(zhì)量怎樣變化？固體質(zhì)量怎樣變化？
小結：鐵化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與氧氣、酸、硫酸銅等物質(zhì)反應。
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