好聽(tīng)的電話(huà)彩鈴小班教案

　　小班音樂(lè )：好聽(tīng)的電話(huà)彩鈴（課例解讀）

　　設計意圖：

　　本次活動(dòng)依據《幼兒園教育指導綱要》提出的，“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”這一精神，在活動(dòng)設計中充分挖掘音樂(lè )與其他領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，對活動(dòng)內容、形式、方法進(jìn)行了多重整合，將觀(guān)看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，情不自禁地跟著(zhù)學(xué)唱，主動(dòng)地參與活動(dòng)，在富有情趣的氛圍中感受音樂(lè )形象，自然而然地學(xué)習。

　　小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話(huà)的游戲，“喂，喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩?”，“喂，喂外婆嗎？星期天我來(lái)看你??”孩子們樂(lè )此不彼，不亦樂(lè )乎！孩子的表現及當今社會(huì )時(shí)尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng )設教學(xué)情景帶來(lái)靈感。我選擇節奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰(shuí)找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時(shí)宜的情景中拓展經(jīng)驗，學(xué)唱歌曲，大膽積極地表現，使教學(xué)在無(wú)痕中演繹。

　　活動(dòng)目標：

　　1、 在“打電話(huà)”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。

　　2、 嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機”配彩鈴。

　　重點(diǎn)：在“給動(dòng)物朋友打電話(huà)”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

　　材料準備：

　　1、親子制作：幼兒和家長(cháng)一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

　　2、多媒體課件： flash動(dòng)畫(huà)—打電話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、電話(huà)叮鈴鈴：引起孩子們對電話(huà)鈴聲的關(guān)注。

　　（一）聽(tīng)聽(tīng)、猜猜引起興趣

　　播放鈴聲音效，

　　聽(tīng)！這是什么聲音？ 出示手機，引出電話(huà)鈴聲

　　（二）唱唱、跳跳，復習律動(dòng)

　　播放律動(dòng)音樂(lè )《寶寶打電話(huà)》（另附歌譜一）

　　你要找誰(shuí)呀？找他干什么？（用問(wèn)答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。）

　　幼兒在音樂(lè )的伴奏下做律動(dòng)。

　　電話(huà)叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問(wèn)你找誰(shuí)？XX快來(lái)聽(tīng)電話(huà)！

　　二、彩鈴聲聲唱：借助四個(gè)動(dòng)物形象，運用層層遞進(jìn)的方式，快樂(lè )學(xué)唱歌曲。

　　（一）感受旋律

　　1、播放媒體，演唱歌曲：誰(shuí)找我（出現手機和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)號碼：電話(huà)號碼數字1—5，4個(gè)數字為一組，）（另附歌譜二）

　　提問(wèn)：小狗的電話(huà)鈴聲和剛才的電話(huà)鈴聲有什么不同？（是音樂(lè )鈴聲）

　　小結：會(huì )唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。

　　2、教師扮演小狗接電話(huà)，并說(shuō)： “你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？” （鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法）

　　（二）熟悉歌詞

　　1、播放媒體動(dòng)畫(huà)， 重點(diǎn)傾聽(tīng)，小兔聽(tīng)到“彩鈴”在唱什么？

　�。ü膭钣變捍竽懙恼f(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞，教師根據幼兒的回答用相應的.歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律）

　　附：歌曲：誰(shuí)找我（改編自英文歌曲《Big big 》兒整體聽(tīng)完之后，老師提問(wèn)，和幼兒互動(dòng)�！靶∨笥褌兿矚g聽(tīng)老師剛才唱的歌曲嗎？小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)到老師唱的歌曲中有兩個(gè)什么呀？他們在哪里呢？他們在干什么呢？”老師在幼兒給與不同的答案之后，讓幼兒帶著(zhù)剛才的問(wèn)題細心的再聽(tīng)一次，老師依然是一邊彈琴一邊唱歌。然后鼓勵幼兒在老師的引導下回答剛才的問(wèn)題，大概的“復述”歌詞。

　　6、老師手上打著(zhù)節拍，嘴上說(shuō)著(zhù)準確的歌詞，讓幼兒一邊隨著(zhù)老師打拍子一邊跟讀。

　　7、老師彈一句唱一句，幼兒跟唱一句。依照此種方法重復三次整首歌曲。

　　8、老師彈琴，引導幼兒和自己“同時(shí)”“一起”唱歌。依照此種方法重復三次整首歌曲。

　　9、鼓勵幼兒脫離與老師的“合唱”，師幼分工合作，老師彈琴伴奏，幼兒集體唱歌。 教師評價(jià)：表?yè)P大膽唱歌的幼兒，鼓勵唱歌聲音小，不善于與老師和其他伙伴互動(dòng)的幼兒。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家后把這首歌唱給自己的小伙伴聽(tīng)，也可以表演給自己家人聽(tīng)。

【好聽(tīng)的電話(huà)彩鈴小班教案】相關(guān)文章：

彩鈴電話(huà)銷(xiāo)售的開(kāi)場(chǎng)白02-20

好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲教案07-07

幼兒園小班《好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲》音樂(lè )教案06-14

幼兒小班音樂(lè )課《好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲》教案03-23

小班音樂(lè )課游戲教案《好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲》08-23

幼兒園小班音樂(lè )教案《好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲》08-02

幼兒園小班《好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲》音樂(lè )教案08-25

小班游戲教案敲鈴教案03-21

小班游戲教案《敲鈴》08-23