小蝌蚪找媽媽教案（通用11篇）
一年級語(yǔ)文老師設計《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)時(shí)，可運用《小壁虎借尾巴》一課的教學(xué)思路。下面是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡迎閱讀參考!
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、利用周?chē)牟牧虾侠聿贾糜螒驁?chǎng)地。
2、大膽的利用肢體語(yǔ)言，連貫有序的進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)一步學(xué)習正確地評價(jià)自己和同伴的表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據音樂(lè )大膽的用肢體語(yǔ)言，連貫有序的進(jìn)行表演游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)結束時(shí)能正確地評價(jià)自己和同伴的表演。
活動(dòng)準備：
繼續豐富游戲環(huán)境，增添一些荷花，水草等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，激發(fā)幼兒表演興趣。
二、回顧上次游戲，提出要求。
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，上次我們表演了《小蝌蚪找媽媽》，在故事中你喜歡扮演什么角色？這次你想扮演什么角色？表演的時(shí)候應該注意什么？（鼓勵幼兒從表情、動(dòng)作、合作等方面提出要求）。
�。ǘ┬∨笥褌兩洗伪硌莸亩挤浅５陌�，今天凱紅老師還請小朋友來(lái)表演，在表演之前凱紅老師有幾個(gè)要求：
1、能按順序進(jìn)行表演，沒(méi)有輪到自己表演的時(shí)候能耐心的等待。
2、在表演時(shí)能大聲的進(jìn)行對話(huà)及大膽的運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。
3、遇到問(wèn)題不急躁，耐性地和同伴進(jìn)行協(xié)商解決。
4、表演完的小朋友能安靜的觀(guān)看別人表演。
三、引導幼兒利用周?chē)牟牧虾侠聿贾糜螒驁?chǎng)地，指導幼兒進(jìn)行角色表演，感受表演游戲的樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┌凑沼變旱囊庠高x擇角色，進(jìn)行故事表演。
�。ǘ⿴熡坠餐贾脠�(chǎng)地。
�。ㄈ┯變洪_(kāi)始表演。
四、評價(jià)游戲，結束活動(dòng)：
�。ㄒ唬┰谶@次表演中你覺(jué)得誰(shuí)表演的比較好？為什么？
�。ǘ┠阌X(jué)得還存在哪些不足的地方？可以怎么把它變得更好？
延伸活動(dòng)：將頭飾等材料放到表演區，供幼兒繼續表演。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字，指導寫(xiě)“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達的意思；
2、理解課文內容，了解小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。
3、分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動(dòng)探索思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小蝌蚪在生長(cháng)過(guò)程中形體上的變化。
2、分角色朗讀課文，體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、青蛙生長(cháng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現出來(lái)的人性?xún)?yōu)點(diǎn)。
教具準備：
CAI課件（小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫(huà)，小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜、青蛙對話(huà)的動(dòng)畫(huà)）
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題。
�。ㄒ唬┣榫吃O置：有一天，池塘里來(lái)了一群可愛(ài)的小黑魚(yú)，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長(cháng)長(cháng)的尾巴，池塘里面游啊游。導出小蝌蚪。
�。ǘ┙沂菊n題：17小蝌蚪找媽媽
�。ㄈ┲笇ёx課題。
1、誰(shuí)找媽媽?zhuān)啃◎蝌秸覌寢專(zhuān)ā靶◎蝌健敝刈x）。
2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽?zhuān)ā罢摇敝刈x）。
3、小蝌蚪找誰(shuí)？小蝌蚪找媽媽?zhuān)ā皨寢尅敝刈x）。
二、了解小蝌蚪在生長(cháng)過(guò)程中形體上發(fā)生的變化
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑，激發(fā)讀書(shū)興趣。
1、指出小蝌蚪與媽媽區差別。
2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫(xiě)小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線(xiàn)。
3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導。
�。ǘ┝私庑◎蝌礁鱾�(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導學(xué)生朗讀。
1、課文寫(xiě)了小蝌蚪有哪些樣子？
2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫(huà)。
3、引導說(shuō)出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
4、指導朗讀，注意引導學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情態(tài)。
5、按照這種方法，學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè )觀(guān)。
�。▽W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長(cháng)過(guò)程順序進(jìn)行的，不必強求。）
�。ㄈ├眄樞◎蝌缴L(cháng)過(guò)程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生長(cháng)順序排列小蝌蚪的照片。
2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
�。ㄒ唬┥杂衫首x課文，體會(huì )小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了，怎么打聽(tīng)的？用波浪線(xiàn)作記號。
2、學(xué)生邊讀邊作記號，教師巡視指導。
�。ǘ┥鷧R報自學(xué)情況，注意引導學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導學(xué)生朗讀課文。
1、遇到鯉魚(yú)部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉蝓庺~(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。
�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。
�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì )“迎”的意思。
2、遇到烏龜部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉驗觚敶蚵�(tīng)媽媽的。
�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽(tīng)媽媽的情景。
�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向烏龜打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì )“追”的意思。
�、葘W(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜的話(huà)。
�、烧諛幼�，說(shuō)一說(shuō)。
小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食。
小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著(zhù)四條腿在水里游。
看見(jiàn)在。
3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。
�、判◎蝌秸业搅俗约旱膵寢�?zhuān)酶袊@號說(shuō)一句能表達小蝌蚪心情句子。
�、品纸巧首x。
�、欠纸M討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長(cháng)大了。
�、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c(diǎn)。
四、課文延展，深化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
�。ㄒ唬┬〗M討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？
講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀(guān)察……
�。ǘ┱n外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì )怎么辦？
�。ㄈ┱n外調查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲(chóng)，我們小朋友就怎樣保護青蛙。
板書(shū)設計：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(cháng)了兩→長(cháng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(cháng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化，培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)設計：
一、謎語(yǔ)導入
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ)，想不想猜一猜？
生：想
師：恩，我們看看誰(shuí)最聰明，聽(tīng)好了：大腦袋，長(cháng)尾巴，黑灰身子水中滑。
生：小蝌蚪
師：有同學(xué)說(shuō)是小蝌蚪，讓我們來(lái)看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應位置）大大的腦袋，長(cháng)長(cháng)的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來(lái)游去，是不是小蝌蚪呀？！
生：是
師：那么小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢？
生：青蛙
師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得一樣嗎？
生：不一樣
師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習課文《小蝌蚪找媽媽》
�。ㄕn件出示課文題目，學(xué)生跟老師讀課題）
二、初步感知課文
1、復習生字
師：先來(lái)檢查一下上節課我們認讀的幾個(gè)生字，看一看這些字藏在新的詞語(yǔ)里，我們還認不認識。
�。ㄕn件逐一出示詞語(yǔ)“灰色”“歡迎”“追趕”“披著(zhù)”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）
生：（認讀字詞）
2、交流識字的方法
師：打開(kāi)課本151頁(yè)，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預習了這篇沒(méi)有注音的課文，遇到不認識的字，你是怎樣解決的呢？誰(shuí)能把自己的好方法給大家說(shuō)一說(shuō)？
生：（交流自己的識字方法：根據圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）
3、初讀課文
師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒(méi)解決的生字，可以做上記號，等老師讀的時(shí)候再認識它。
生：（自讀課文）
師：下面聽(tīng)老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍！
�。ń處熍錁�(lè )范讀）
三、朗讀感悟
1、結合圖片，學(xué)習第一自然段
師：老師讀得好不好？
生：好
師：誰(shuí)有信心能比老師讀得更好，來(lái)給同學(xué)們讀一讀第一段？
�。c(diǎn)名讀第一自然段，2至3名同學(xué)試讀，教師就語(yǔ)氣、感情和流利程度做適機點(diǎn)評指導）
師：讀了第一段，你知道了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈ绻瑢W(xué)們感悟不夠充分，可以換另種方式提問(wèn)，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長(cháng)得什么樣子呢？”）
生：（個(gè)別回答）我知道了小蝌蚪長(cháng)著(zhù)大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。
師：（結合同學(xué)的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著(zhù)一條長(cháng)尾巴”等重點(diǎn)詞句）
2、結合游戲表演，學(xué)習第二、三自然段
師：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候，都遇到了誰(shuí)，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著(zhù)學(xué)習第二自然段。
�。c(diǎn)名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀，教師引導其他同學(xué)作出點(diǎn)評，如誰(shuí)把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰(shuí)把鯉魚(yú)阿姨的關(guān)切表現出來(lái)了）
師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰(shuí)能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚(yú)阿姨的情景表演給大家看？
�。ㄟx出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）
生：（表演）
師：（情景表演結束，教師點(diǎn)評。）
師：小蝌蚪又遇到了誰(shuí)？
生：烏龜
師：我們來(lái)看一看，烏龜是怎樣說(shuō)的。
�。ㄖ该x第三自然段，過(guò)程同上，情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）
3、學(xué)習第四自然段
師：在鯉魚(yú)阿姨和烏龜的幫助下，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來(lái)看第四自然段，聽(tīng)老師讀課文。
�。ń處煼蹲x）
師：小蝌蚪這次遇到了誰(shuí)？
生：青蛙媽媽
師：（出示青蛙圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙有什么特征？
生：“披著(zhù)碧綠的衣裳”“露著(zhù)雪白的肚皮”“鼓著(zhù)一對大眼睛”
師：（隨著(zhù)學(xué)生的介紹，用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句）
4、自主學(xué)習五、六自然段
師：我們自己來(lái)讀一讀五、六兩個(gè)自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來(lái)一會(huì )我們集體來(lái)解答。
生：（學(xué)生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導）
生：（學(xué)生互問(wèn)互答，教師相機指導。）
師：老師也有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲(chóng)呢？
生：（議論）
師：老師提供三個(gè)數字，你們來(lái)判斷一下，哪個(gè)數字更準確：7，70，700，正確的數字應該是多少呢？
生：（選擇）
師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲(chóng)，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害蟲(chóng)的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？
生：保護青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導。
四、拓展活動(dòng)
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
師：我們剛才學(xué)習了課文，小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢W(xué)們表現的都非常好，為了獎勵大家，老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
生：想
�。ń處煵シ臚LISH歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）
師：剛才我們學(xué)習了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？
�。ㄕn件逐一出示小蝌蚪長(cháng)出兩條后腿、長(cháng)出兩條前腿、尾巴不見(jiàn)了的圖片。分別觀(guān)察小蝌蚪的身體有了什么變化）
生：完成練習“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條（后腿），又過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條（前腿），沒(méi)過(guò)多久，（尾巴）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（青蛙）”
2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習故事中人物的精神
師：我們在故事中認識了很多朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？
生：個(gè)別發(fā)言，陳述喜歡的理由
師：相機點(diǎn)評指導
�。蝌剑翰晃菲D險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽?zhuān)磺嗤埽翰蹲胶οx(chóng)，是田里的衛士；烏龜、鯉魚(yú)：關(guān)心別人，助人為樂(lè )。）
五、布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——寫(xiě)給小蝌蚪的一封信
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒(méi)有什么話(huà)想跟小蝌說(shuō)呀？
生：有
師：那么就請小朋友們把自己想跟小蝌蚪說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，老師當郵遞員，幫你們把寫(xiě)給小蝌蚪的信寄給它們好不好？
生：好
�。▽W(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫(xiě)信，教學(xué)活動(dòng)結束）
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.初步理解故事內容，知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
3.感受動(dòng)畫(huà)中的意境美。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入。
1..提問(wèn)（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？
�。�2）小蝌蚪長(cháng)得怎么樣？
�。�3）它的媽媽是誰(shuí)？
2.過(guò)渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
二、分段欣賞。
1.觀(guān)看課件（一）提問(wèn)：小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)?/p>
小結：因為他們看見(jiàn)小鴨的媽媽帶著(zhù)他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。
過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀(guān)看課件（二）提問(wèn)：（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物？（魚(yú)、烏龜）（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小結：魚(yú)媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。
烏龜說(shuō)：我是小烏龜的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>
3.幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)4.觀(guān)看課件（三）提問(wèn)：（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
�。�2）他說(shuō)了些什么呢？
小結：小結：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)綠色的衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)？我們繼續往下看。
4.觀(guān)看課件（四）提問(wèn)：（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰(shuí)��？
�。�2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結：一天又一天小蝌蚪慢慢長(cháng)大了，先長(cháng)出兩條后腿來(lái)，再長(cháng)出兩條前腿來(lái)，他們的小尾巴呢，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(cháng)得什么樣？
四、鞏固故事。
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。
課后反思：
事先準備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(cháng)了兩條前腿的蝌蚪、長(cháng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著(zhù)、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?wèn)，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“灰、迎”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“河、姐”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解青蛙一生的變化，培養學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
【教具準備】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計
�。�、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識。
�。�、小蝌蚪、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜等頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)尚◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
二、整體感知課文
播放多媒體課件，教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文
�。�、標出不認識的字。
�。�、讀準字音。
四、檢查學(xué)習生字的情況
�。�、課件展示生字。指名讀，正音。
�。�、教讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、指名介紹記字的方法。
�。�、組詞練習。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計
五、檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結合圖學(xué)習：
�。�、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著(zhù)”。
學(xué)生齊讀這一段，體會(huì )蝌蚪的快活的心情。（可以加上動(dòng)作）
�。�、讀第２自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結果怎樣？
�、� 引導學(xué)生仔細觀(guān)察第一、二幅圖，比較后，說(shuō)說(shuō)幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
板書(shū)：長(cháng)出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，用做動(dòng)作的方式幫助理解。
分角色讀。
�、� 從鯉魚(yú)阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
�。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴）
板書(shū)：四條腿 寬嘴巴。
�。�、用學(xué)習第２自然段的方法自學(xué)第３自然段。
�、� 學(xué)生匯報學(xué)習情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。
�、� 交流：為什么小蝌蚪會(huì )錯把烏龜當媽媽呢？
�、� 分角色讀。
六、小結
第二課時(shí)
一、自讀課文
二、圖文結合，理解內容
�。�、自讀第４、５自然段。
討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？是什么樣的？
�。�、小蝌蚪又有什么變化？
�。�、課件出示青蛙媽媽的話(huà)，結合課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習，用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。
�。�、齊讀課文最后一段。畫(huà)出小蝌蚪最后變化的詞句。
教師板書(shū)：尾巴消失 捉害蟲(chóng)。
�。�、小結：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(cháng)變化的過(guò)程。
三、分角色朗讀全文
四、復習生字，指導書(shū)寫(xiě)
出示字卡，檢查識字情況。
�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”的字，學(xué)生讀一讀。
�。�、觀(guān)察田字格里的字，想想該怎么寫(xiě)？
�。�、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導。
�。�、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評議書(shū)寫(xiě)情況。
五、演一演
學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。
六、拓展學(xué)習（作業(yè)）
�。�、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛士。
�。�、通過(guò)查找資料或網(wǎng)絡(luò )資源，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程，以后在班上交流。
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
活動(dòng)時(shí)間：
1課時(shí)
活動(dòng)目標：
1、體驗游戲的樂(lè )趣。
2、進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識經(jīng)驗。
3、理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容熟悉故事中的主要角色和情節，進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置，師生在腹部帶好底下青蛙上邊蝌蚪遮蓋的學(xué)具;
2、小蝌蚪找媽媽的故事課件;
3、游戲背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
組織幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌進(jìn)入教室，談話(huà)導入，“我們是一群快樂(lè )的小蝌蚪，我們長(cháng)著(zhù)黑黑的、圓圓的大腦袋，細細的長(cháng)尾巴。大家知道我們是怎么生出來(lái)的嗎?”(讓我們看大屏幕)
二、情境游戲
1、播放課件，
今天我們一起來(lái)看一段圖片(播放課件，教師講解)
春天來(lái)了，青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里，產(chǎn)下了許多黑黑的圓圓的卵。慢慢的卵變成了大腦袋、長(cháng)尾巴的小蝌蚪(邊看邊旁白)。
2、小蝌蚪游玩
我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的，現在我們一起玩游戲吧(為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩，小蝌蚪?jīng)]有腿，只能在水中游)，跟著(zhù)老師一起說(shuō)兒歌。(放小蝌蚪游背景音樂(lè ))邊玩邊說(shuō)兒歌“小小蝌蚪游啊游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游。轉呀轉呀轉轉轉，東邊游來(lái)西邊游，北邊游南邊游，快快游，慢慢游，活動(dòng)活動(dòng)尾巴、活動(dòng)活動(dòng)頭……”(活動(dòng)5分鐘左右)，活動(dòng)有點(diǎn)累了，我們到荷葉邊上蹲著(zhù)休息休息吧。
三、導入課題：小蝌蚪找媽媽
1、鴨媽媽帶著(zhù)孩子出來(lái)游玩了(放課件)
大家看，小鴨子和自己的媽媽在一起，多高興呀，我們的媽媽在哪兒呢?蝌蚪們互問(wèn)：我們的媽媽在哪里呢?(可是誰(shuí)也不知道。)我們都不知道媽媽長(cháng)得什么樣子，我們問(wèn)一問(wèn)鴨媽媽好嗎?
2、課件場(chǎng)景一：鴨媽媽游過(guò)來(lái)了蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)唻寢專(zhuān)匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?您告訴我們，她在哪里?
鴨媽媽?zhuān)嚎匆?jiàn)過(guò)，看見(jiàn)過(guò)。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，你們到前面去找吧!
蝌蚪：謝謝您，鴨媽媽!(小蝌蚪高高興興地向前面游去。)
3、課件場(chǎng)景二：金魚(yú)媽媽游過(guò)來(lái)(旁白)金魚(yú)媽媽游過(guò)來(lái)了，小蝌蚪看見(jiàn)金魚(yú)頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：一定是媽媽來(lái)了，蝌蚪：媽媽!媽媽!
金魚(yú)媽媽?zhuān)何也皇悄銈兊膵寢�。我是我小金魚(yú)的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。
小蝌蚪說(shuō)：謝謝您!金魚(yú)媽媽!(小蝌蚪又向前面游去。)
4、課件場(chǎng)景三：大烏龜游過(guò)來(lái)(旁白)一只大烏龜在水里慢慢地游著(zhù)。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數著(zhù)大烏龜的腿。
蝌蚪：一條，兩條，三條，四條。四條腿!四條腿!這回可找到媽媽啦!
烏龜媽媽?zhuān)汉煤⒆�，我不是你們的媽媽。我是我小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白色的。到前面去找�?
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽�！�(小蝌蚪再向前面游過(guò)去。)
5、課件場(chǎng)景四：白鵝媽媽(它們遇見(jiàn)了白鵝媽媽)
蝌蚪：白肚皮!這回可找到媽媽了?媽媽?zhuān)瑡寢?
白鵝媽媽?zhuān)何沂切“座Z的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)好看的綠衣裳，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’，走起路來(lái)一蹦一跳。好孩子，快到前面去找吧!
6、課件場(chǎng)景五：
“娃娃，娃娃，好娃娃，媽媽來(lái)了”。
小蝌蚪：為什么我們一點(diǎn)都不像你呢?
青蛙：你們還小呢。過(guò)幾天，你們會(huì )長(cháng)出兩條后腿來(lái);再過(guò)幾天，又會(huì )長(cháng)出兩條前腿。四條腿長(cháng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時(shí)候，你們就可以跳到岸上去捉蟲(chóng)吃啦。
小蝌蚪(高興得在水里翻起跟斗來(lái))：呵!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!
7、場(chǎng)景六：
師：我長(cháng)出后腿來(lái)了。生：我也長(cháng)出來(lái)了;
師：我長(cháng)出前腿來(lái)了。生：我也長(cháng)出來(lái)了;
師：我的尾巴不見(jiàn)了，我的衣服變成綠色的了。
生：我的尾巴也見(jiàn)了，我的衣服也變成綠色的了;
師：我們現在可以跳跳了，可以跳到荷葉上去玩了，(師生同跳)。
四、看課件，鞏固故事
我們跳到荷葉上休息休息，大家休息一下，看著(zhù)圖，老師完整的和大家講一遍我們小蝌蚪找媽媽的故事。(看圖講述故事，師大聲，幼兒小聲共同完成)
五、課堂延伸：
1、老師的故事講完了，大家可以把小蝌蚪找媽媽的故事講給好朋友們和家里的爸爸媽媽聽(tīng)，我們要學(xué)會(huì )分享快樂(lè )。
2、我們剛才在池塘里玩，把池塘都弄臟了，我們都是講衛生的好孩子，我們把它收拾一下吧。師生整理衛生，把垃圾帶走。
小蝌蚪找媽媽教案 篇7
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。
2．能聯(lián)系課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
3．理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)：
1．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的變化，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維能力和想象、表達能力。
2．通過(guò)生字的學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3．課上通過(guò)字、詞訓練及朗讀訓練培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。
�。ㄈ┳⒁怏w現創(chuàng )新和實(shí)踐能力：
在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(cháng)階段的掛圖打亂次序，請學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(cháng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細致觀(guān)察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．圖文結合，理解課文內容。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。
4．通過(guò)教師引導學(xué)習第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。
�。ㄈ┮牲c(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì )把烏龜當成媽媽。
�。ㄋ模┙鉀Q方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1．課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
2．在學(xué)習生字詞時(shí)請學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導學(xué)習、認識。
3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺前表演。
4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標：
1．將本課應掌握的字、應理解的詞、句訓練到位。
2．進(jìn)行朗讀訓練及指導。
3．結合掛圖，學(xué)習課文內容。解決重、難、疑點(diǎn)。
4．進(jìn)行保護青蛙的教育。
�。ǘ┱w感知：
1．出示整幅的跨頁(yè)掛圖，學(xué)生從左至右觀(guān)察，邊看邊想：這課講了一件什么事？
2．初讀課文，讀準字音，結合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習和目標完成過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胝n題，解題：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(cháng)得什么樣？（投影出示，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(cháng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習了這一課我們就知道了。（板書(shū)課題）
�。ǘ┛磮D，了解圖意：
1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀(guān)察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？
2．利用投影出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
看第一幅圖著(zhù)重觀(guān)察小蝌蚪是什么樣的？
看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？
用觀(guān)察第二幅圖的方法自己觀(guān)察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當進(jìn)行想象，教師予以指導點(diǎn)撥。
�。ㄈ┙柚匆�，結合圖畫(huà)，初讀課文，大致了解課文內容：
1．借助拼音認識生字，標出自然段，用“ ”在文中畫(huà)出生字新詞，練習讀并讀準字音。
2．在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話(huà)。
3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認真聽(tīng)，讀后師生議論，予以評價(jià)，注意指導下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準。
群：讀q*n，不要錯讀成q0n。
捕：讀b(，不能讀成p(。
裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。
4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？
�。ㄋ模┙Y合看圖，讀講第一段：
1．讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)：
�。�1）小蝌蚪是什么樣的？
�。�2）結合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。
�。�3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？
在學(xué)生理解的基礎上注意指導以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：
一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群，建筑群”。
對“甩著(zhù)”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對照畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀(guān)察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì )“甩”這里是擺動(dòng)的意思，例如“牛甩著(zhù)尾巴”。
快活，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著(zhù)。
2．指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。
3．投影出示課后練習2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。
�。�1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長(cháng)長(cháng)的尾巴，________地游來(lái)游去。
正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著(zhù) 快活
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：有感情地朗讀第一段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬﹫D文對照，讀講第二段。
1．出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結合課文，說(shuō)一說(shuō)。
2．繼續觀(guān)察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )說(shuō)些什么？會(huì )怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。
理解這一段著(zhù)重領(lǐng)會(huì )“長(cháng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。
�。�1）結合看圖，弄清蝌蚪先長(cháng)出兩條腿的位置。
�。�2）捕食：捉取食物。
�。�3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。
3．指導朗讀：要讀出孩子問(wèn)話(huà)那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(cháng)輩式的語(yǔ)氣。
過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)?/p>
�。ǘ┲v讀理解第三段。
1．用學(xué)習第二段的方法試著(zhù)說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段，先試說(shuō)圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見(jiàn)。
2．體會(huì )：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。
3．解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽?zhuān)柯?lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì )。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。
4．引申擴展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細致的調查，否則就會(huì )鬧笑話(huà)。
5．聽(tīng)錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。
�。ㄈ⿲W(xué)習理解四、五段。
1．小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì )了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？
2．品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì )小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著(zhù)追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽?zhuān)褜寢尩拈L(cháng)相有了全面了解，相信自己不會(huì )認錯了，所以不慌不忙。
3．引導學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。
4．說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（要多問(wèn)多想）
5．學(xué)生自由讀課文，體會(huì )思想感情，練習朗讀。
6．進(jìn)行思想教育，引申擴展，通過(guò)學(xué)習第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護青蛙的教育）
�。ㄋ模┚毩�，鞏固：
投影出示練習題：
1．小蝌蚪先長(cháng)出兩條________，過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了________。
正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著(zhù)________，露著(zhù)________。
正確答案：寬、鼓著(zhù)、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：有感情地朗讀全文。
�。┌鍟�(shū)設計：
長(cháng)出后腿 四條腿、寬嘴巴
長(cháng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛
尾巴變短→不見(jiàn) 綠衣裳、雪白的肚皮
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D、讀全文，小結課文內容。
1．拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的？
2．指導分角色朗讀課文。
�。ǘ┓治錾�、識記字形、組成詞語(yǔ)、指導書(shū)寫(xiě)：
1．請學(xué)生在黑板前指導學(xué)生學(xué)習生字。
2．注意指導學(xué)習以下生字。
塘：左右結構，13畫(huà)，第8畫(huà)右邊要出頭，第十畫(huà)上下都要出頭。
迎：半包圍結構，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫(xiě)一“撇”。龜：共7畫(huà)，下邊是“”不是“電”。
裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”不是“”
鼓：13畫(huà)，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。
小蝌蚪找媽媽教案 篇8
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，讀準多音字“教”。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、結合課文內容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚小蝌蚪成長(cháng)的變化過(guò)程，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話(huà)的興趣。
4、知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，樹(shù)立保護青蛙的意識。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內容，說(shuō)清楚蝌蚪成長(cháng)的過(guò)程。
2、看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，讀準多音字“教”。（重點(diǎn)）
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內容。
一、激趣導入
1、猜謎語(yǔ)。
�。�1）小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(cháng)尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）
�。�2）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙）
2、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(cháng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了。今天我們就跟隨小蝌蚪一起去找他們的媽媽吧！
3、板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，把不認識的字圈出來(lái)。對照課文注音，把生字讀準確。
2、同桌互讀字詞，共同識字。
3、集體交流識字方法。
�。�1）加一加，學(xué)生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨
�。�2）比一比：披——波
�。�3）組詞識記。
4、教師指導學(xué)生掌握多音字“教”。
5、出示生字卡片，玩生字游戲，檢查識字情況。
三、朗讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、同桌練習讀課文，要求：讀準字音，把課文讀正確、流利，標出自然段序號。
3、指名分段讀課文，師生共同正音。
4、小組學(xué)習：先觀(guān)察圖畫(huà)，再讀讀課文，找出與每幅圖畫(huà)相對應的自然段。
5、同桌討論：小蝌蚪為什么找媽媽?zhuān)吭鯓诱覌寢專(zhuān)空业綃寢屃藛�？在文中做上記號�?/p>
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生先認真觀(guān)察生字在田字格中的位置，然后練習寫(xiě)字。
2、教師出示生字課件，講解難寫(xiě)字的筆畫(huà)、筆順。
3、學(xué)生描紅，教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生錯誤的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
4、學(xué)生練習給生字組詞，了解字義。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1、結合課文內容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(cháng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。（難點(diǎn)）
2、通過(guò)分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話(huà)的興趣。
一、復習生字詞
課文里的生字寶寶想跟同學(xué)們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，同學(xué)們愿意嗎？它們一個(gè)個(gè)都躲到詞語(yǔ)和句子里去了，同學(xué)們還能叫出它們的名字嗎？（出示含有生字的詞語(yǔ)、句子的課件）
二、朗讀感悟，理解課文
1、課件出示課文第1自然段及配圖。
�。�1）看，池塘里的水草邊，生活著(zhù)一群小蝌蚪。小蝌蚪長(cháng)什么樣？
第1自然段先介紹了小蝌蚪腦袋的樣子，接著(zhù)介紹了小蝌蚪的——生答：身子，最后介紹了小蝌蚪的尾巴。
�。�2）你覺(jué)得這是一群怎樣的小蝌蚪？（快活）
�。�3）指名朗讀第1自然段，讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。
2、課件出示課文第1幅插圖，學(xué)生觀(guān)察、討論。
�。�1）思考：小蝌蚪發(fā)生了什么變化？他們遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小蝌蚪長(cháng)出了兩條后腿。他們遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽。）
�。�2）分角色朗讀第2自然段，討論：看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，小蝌蚪會(huì )想些什么呢？（小蝌蚪會(huì )想：小鯉魚(yú)多幸福啊，有媽媽陪著(zhù)他們，教他們捕食，我們的媽媽在哪里呢？我們也要找到媽媽?zhuān)寢寢尳涛覀儾妒�。�?/p>
�。�3）指導朗讀對話(huà)，小蝌蚪的話(huà)要讀出主動(dòng)、熱情、有禮貌的語(yǔ)氣（理解“迎”字），鯉魚(yú)媽媽的話(huà)要讀出慈愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�4）教師范讀，學(xué)生練讀，思考：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，他們的媽媽是什么樣子的？（四條腿，寬嘴巴。）
3、課件出示課文第2幅插圖，觀(guān)察圖片。
�。�1）圖片上小蝌蚪碰到了誰(shuí)？小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜。他們的兩條前腿長(cháng)出來(lái)了。）
�。�2）找出與圖片對應的自然段，讀一讀。
思考：看見(jiàn)烏龜，小蝌蚪是怎么做的？（連忙追上去，叫著(zhù)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 保┧麄優(yōu)槭裁磿?huì )把烏龜當成自己的媽媽?zhuān)浚庺~(yú)媽媽告訴他們，他們的媽媽有四條腿、寬嘴巴。）
�。�3）指導學(xué)生分角色朗讀這一自然段，提醒學(xué)生注意朗讀語(yǔ)氣。（小蝌蚪：急切、喜悅烏龜：和藹可親）
�。�4）想一想：小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽?zhuān)那闀?huì )怎樣？（引導學(xué)生結合自身體驗說(shuō)一說(shuō)）
�。�5）指名讀對話(huà)，思考：烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽長(cháng)什么樣？（頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳。）
�。�6）小蝌蚪知道了媽媽的頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳，你們猜小蝌蚪能找到媽媽嗎？（學(xué)生自由討論）
4、課件出示課文第3幅插圖。
�。�1）從圖中你們看到了什么？（青蛙媽媽。）青蛙媽媽長(cháng)什么樣子？（讓學(xué)生找出課文中對應的自然段，畫(huà)出描寫(xiě)青蛙媽媽的句子。）
�。�2）小蝌蚪在哪里找到了媽媽?zhuān)浚ê苫ㄅ赃�，荷葉上。）這時(shí)候小蝌蚪有什么變化？（尾巴變短了。）
�。�3）課件出示第4自然段，讓一名學(xué)生讀一讀。
5、指導學(xué)生分角色讀第5、6自然段。
�。�1）找到媽媽后，小蝌蚪是怎么做的？（游過(guò)去，叫著(zhù)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 保ㄒ龑W(xué)生體會(huì )小蝌蚪找到媽媽時(shí)的高興心情。）
�。�2）青蛙媽媽對他們說(shuō)了什么？（讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，指名讀一讀。）
�。�3）找到青蛙媽媽后，小青蛙們跟著(zhù)媽媽做了什么？（天天去捉害蟲(chóng)。）
�。�4）齊讀第6自然段，想一想：小青蛙又有了什么變化？（尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。）
三、課堂總結
1、分角色朗讀課文。
2、課件出示課文圖片，指名看圖講小蝌蚪找媽媽的故事，師生互評。
3、師生共同總結：小蝌蚪是如何找到媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有了哪些變化？是怎樣變化的呢？（出示圖片）
學(xué)生交流，教師小結：長(cháng)出后腿——長(cháng)出前腿——尾巴變短——尾巴不見(jiàn)了
4、教師對學(xué)生進(jìn)行保護青蛙的教育：小青蛙跟著(zhù)媽媽?zhuān)焯烊プ胶οx(chóng)，他們?yōu)槿藗儽Ｗo田地，保護莊稼，是我們的好朋友，我們應該愛(ài)護他們。
四、拓展延伸
小蝌蚪找媽媽找得好辛苦，是因為他們不知道媽媽的特征。大家知道自己媽媽的特征嗎？請你們畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)，回家后給媽媽看看自己的記憶是不是正確的�；丶液�，還可以把今天學(xué)的課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。劢虒W(xué)反思］
閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng )造朗讀的機會(huì )，讓他們享受朗讀的快樂(lè )。在教學(xué)中，我引導學(xué)生個(gè)別朗讀、分角色朗讀，通過(guò)朗讀理解課文內容。朗讀是學(xué)好課文的前提，而讀好課文必須是在理解故事內容的基礎之上才能完成的。這樣一來(lái)，讀中感悟，悟中激趣，這些生動(dòng)、活潑的形式令學(xué)生們興致盎然。
小蝌蚪找媽媽教案 篇9
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
2、理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)能力訓練點(diǎn)：1、通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的變化，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維能力和想象、表達能力。
2、培養學(xué)生的語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(cháng)成青蛙的，在課后觀(guān)察小蝌蚪、青蛙的實(shí)物的樣子。
(三)德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
3、辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課題
同學(xué)們，在這世界上和我們最親的人是誰(shuí)呢?(媽媽)對，我們一出生就躺在媽媽的懷抱里，在媽媽的精心照顧下慢慢長(cháng)大。我們最喜歡媽媽了，媽媽是我們最親的人�？墒墙裉�，我們班上來(lái)了一群小客人，他們才剛剛出生，卻沒(méi)有媽媽在身邊，他們是誰(shuí)呢?
出示小蝌蚪圖片，指導學(xué)生觀(guān)察其形狀、顏色。同學(xué)們認識他們嗎?(小蝌蚪)
揭示課題：小蝌蚪的媽媽在嗎?(不在)他們的媽媽是誰(shuí)呢?現在在哪里呢?今天，我們就幫小蝌蚪一起找找媽媽吧。板書(shū)課題：11、《小蝌蚪找媽媽》
二、 講授新課
1、 用1、2、3……標出課文有幾個(gè)自然段。
2、 圖文對照，講讀第一自然段
(1) 剛才同學(xué)們認真觀(guān)察了小蝌蚪的樣子，我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)的。齊讀。
(2) 指名回答，師在黑板上貼出小蝌蚪的圖片板書(shū)：大腦袋、黑灰色身子、長(cháng)尾巴。
(3) 指導朗讀：“快活地游”要讀出快樂(lè )的心情。
3、 講讀理解第二自然段
(1) 小蝌蚪在水里快活的游哇游，過(guò)了幾天，他們的樣子就變了。出示遇見(jiàn)鯉魚(yú)的情景圖。
(2) 指導學(xué)生觀(guān)察小蝌蚪的.樣子。
課文里是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
指名讀，師板書(shū)：長(cháng)出兩條后腿，在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，并請學(xué)生上臺畫(huà)出兩條后腿。
(3) 播放幻燈，繼續觀(guān)察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì )說(shuō)些什么?找出課文里的句子回答。
理解“迎上去”：正面的主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。板書(shū)：迎上去：正面、有禮貌
(4)指導朗讀：要讀出孩子問(wèn)話(huà)那種天真的語(yǔ)氣，鯉魚(yú)媽媽的話(huà)要讀出親切、長(cháng)輩式的語(yǔ)氣。
鯉魚(yú)介紹小蝌蚪的媽媽有什么特征?指名回答。師板書(shū)：四條腿、寬嘴巴
(5) 過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽?
4、講讀理解第三自然段
(1) 齊讀課文，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪有什么變化，指名回答，師板書(shū)：長(cháng)出兩條前腿。在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，指名學(xué)生上臺畫(huà)出兩條前腿。
(2) 播放幻燈，繼續觀(guān)察：小蝌蚪又遇見(jiàn)了誰(shuí)?
理解“追上去”：表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特征后急于找媽媽的心情。板書(shū)：追上去：方向相同、著(zhù)急
(3) 小蝌蚪為什么錯把烏龜當媽媽?
指導學(xué)生聯(lián)系第二自然段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì )。
(4) 指導朗讀，要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。板書(shū)：頭頂兩只大眼睛、綠衣裳
5、 學(xué)習理解四、五自然段
(1) 過(guò)渡語(yǔ)：烏龜不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)敲凑l(shuí)又是他們的媽媽呢?
(2) 學(xué)生默讀課文，思考：小蝌蚪的形體又發(fā)生了怎樣的變化?
指名回答，板書(shū)：尾巴變短了。在黑板上貼出小青蛙的圖片，讓學(xué)生上臺畫(huà)尾巴。
他們的媽媽是誰(shuí)?他們怎樣找到媽媽的?
指名回答。引導學(xué)生思考鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，所以找到了媽媽。
(3) 比較“游過(guò)去”與“迎上去”、“追上去”的不同，體會(huì )小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著(zhù)追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽?zhuān)褜寢尩拈L(cháng)相有了全面了解，相信自己不會(huì )認錯了，所以不慌不忙。
(4) 進(jìn)行思想教育，引申擴展：通過(guò)學(xué)習第五段，你懂得了什么?(青蛙能吃害蟲(chóng)，保護莊稼，我們應該保護青蛙。)
保護青蛙，我們能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、積極向家長(cháng)和親戚朋友宣傳保護青蛙……
6、小結：今天我們幫助小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)擦私獾搅诵◎蝌介L(cháng)成青蛙的過(guò)程中的幾次形體變化。投影出示青蛙成長(cháng)過(guò)程，并請學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
現在老師要考考大家是否真的學(xué)會(huì )了。
投影出示練習題：
(1) 小蝌蚪先長(cháng)出兩條 ，過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條 ，又過(guò)了幾天， 變短了，長(cháng)成了 。
(2) 青蛙四條腿， 嘴巴，鼓著(zhù)一對 ，披著(zhù) ，露出 。
三、 作業(yè)：有感情地朗讀課文，向小同學(xué)講講這個(gè)故事，觀(guān)察實(shí)物小蝌蚪和青蛙的樣子。
板書(shū)：
11、小蝌蚪找媽媽
四條腿 迎上去
寬嘴巴 追上去
頭頂兩只大眼睛 游過(guò)去
綠衣裳
雪白的肚皮
小蝌蚪找媽媽教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習觀(guān)察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習觀(guān)察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)準備】
課件；錄音
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示掛圖，談話(huà)引題
這是誰(shuí)？一群小蝌蚪，在池塘里游著(zhù)，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？它長(cháng)得什么樣？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細聽(tīng)，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒(méi)有找到自己媽媽呢？
二、幼兒欣賞，完整故事
小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見(jiàn)了誰(shuí)的媽媽呢？
三、結合掛圖，再次欣賞。
小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)窃趺磫?wèn)鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
小蝌蚪聽(tīng)了鴨媽媽的話(huà)，就去找自己的媽媽?zhuān)鼈冋业降牡谝粋�(gè)媽媽是誰(shuí)？魚(yú)媽媽是在呢么說(shuō)的？
小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰(shuí)？烏龜媽媽又是怎么說(shuō)的？
小蝌蚪最后看見(jiàn)青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙的話(huà)，即蝌蚪到青蛙的成長(cháng)過(guò)程）
四、結合書(shū)本，欣賞錄音
請幼兒閱讀《小朋友的書(shū)。春天到》第15~16頁(yè)“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細觀(guān)察圖畫(huà)，一邊仔細聽(tīng)故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚(yú)游的音樂(lè )，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂(lè )結束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)故事內容，蘊含多領(lǐng)域的教育價(jià)值，故事中不僅有科學(xué)領(lǐng)域的“認識青蛙的特征，了解蝌蚪與青蛙的關(guān)系”，還有語(yǔ)言領(lǐng)域領(lǐng)域“感知故事結構，理解故事內容，初步學(xué)講故事”，鑒于上面，我制定了教學(xué)重點(diǎn)為“理解故事內容，了解青蛙的特征，學(xué)習觀(guān)察并比較”。幫助孩子理解故事內容，理清故事展開(kāi)的順序，這是開(kāi)展活動(dòng)的基礎，也是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。
為了突破重點(diǎn)，可以改進(jìn)的是：制作特有的圖片。圖片采用以“特征”和“代表動(dòng)物”為重點(diǎn)的圖片設計。圖片設計成為兩排，上面一排是以“特征”為重點(diǎn)的圖片，主要是“寬又大的嘴巴”“四條腿”“白肚皮”“綠衣裳”，上面一排，橫著(zhù)看主要通過(guò)一幅幅圖片串聯(lián)起來(lái)，幫助孩子理清青蛙的特征，這也是其中的一個(gè)活動(dòng)目標，通過(guò)觀(guān)看具體形象的圖片及傾聽(tīng)生動(dòng)有趣的故事達到目標；對應上面一排圖片的下面一排圖片則是上面每個(gè)圖片特征對應的動(dòng)物圖片，如“寬又大的嘴巴”對應的是“頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴寬又大的大魚(yú)”；“四條腿”對應的是“有四條腿的烏龜”；“白肚皮”對應的是“大白鵝”；“綠衣裳”對應的是“青蛙”，這些按順序擺放的圖片上下結合單幅看，主要幫助孩子了解故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)，上下對應連貫的看，則是幫助孩子理清故事講解的順序，理清故事的內容，為理解、講述故事奠定基礎。
小蝌蚪找媽媽教案 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中練習走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
2、初步了解小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。
3、在愉悅的游戲氛圍中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
二、活動(dòng)準備：
1、熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事，配班老師在場(chǎng)地不同方位扮演故事的其它角色。
2、音樂(lè )帶、小蝌蚪、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽的頭飾和胸飾。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地、各活動(dòng)區域運動(dòng)器材。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)
教師帶上小蝌蚪胸飾和幼兒一起扮演小蝌蚪在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀，在音樂(lè )旁白中慢慢蘇醒，隨音樂(lè )在水中自由自在游來(lái)游去，活動(dòng)身體。
2、集體游戲：小蝌蚪找媽媽
�。�1）出示背景圖（鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶快樂(lè )地在水中游水）：伙伴們，他們是誰(shuí)呀？我們和他們打打招呼吧。
師：鴨媽媽帶著(zhù)它的寶寶多開(kāi)心呀！那我們的媽媽呢？她是誰(shuí)呀？我們一起去找找吧。
師帶領(lǐng)幼兒游到鴨媽媽身邊，并有禮貌地和鴨媽媽打招呼問(wèn)話(huà)。
�。�2）小蝌蚪游到魚(yú)媽媽身邊
小蝌蚪告別鴨媽媽去找媽媽?zhuān)瑤熞龑в變涸诓煌瑢哟蔚钠胶鈪^里進(jìn)行練習。場(chǎng)地上布置兩條不同的道路：高低不平的荷葉、平衡木鋪成的彎彎曲曲的獨木橋。
教師提出要求：前面有荷葉，有獨木橋，我們一起繞過(guò)荷葉，游過(guò)獨木橋。重點(diǎn)指導小蝌蚪們以小碎步的動(dòng)作游過(guò)獨木橋。
在平衡區中練習兩次后小蝌蚪們發(fā)現了魚(yú)媽媽?zhuān)蔚紧~(yú)媽媽身邊。和魚(yú)媽媽有禮貌地打招呼問(wèn)話(huà)。
小蝌蚪告別魚(yú)媽媽?zhuān)谡覌寢尩倪^(guò)程中長(cháng)出了兩條后腿，師：咦，我長(cháng)出后腿來(lái)了，讓我看看你們長(cháng)出后腿了嗎？呀，都長(cháng)出來(lái)啦，來(lái)，一起伸伸后腿。
�。�3）小蝌蚪游到烏龜媽媽身邊
小蝌蚪繼續找媽媽?zhuān)龑в變涸诓煌瑢哟蔚你@爬區中進(jìn)行練習。場(chǎng)地上布置兩條不同的路：呼拉圈和小椅子扎成的橋洞、兩個(gè)連接的大紙箱。
教師提出要求：前面有兩個(gè)橋洞，我們怎么過(guò)去呀？（鉆過(guò)去）�？墒菢蚨从行∮职�，我們要一個(gè)接一個(gè)地鉆，不要擠在一起哦！教師重點(diǎn)指導鉆呼拉圈的幼兒要低下頭慢慢鉆，別把頭碰在橋洞上。
當小蝌蚪們練習完鉆爬區后發(fā)現了烏龜媽媽?zhuān)黄鹋赖綖觚攱寢屔磉�，和烏龜媽媽有禮貌地打招呼問(wèn)話(huà)。
小蝌蚪們告別烏龜媽媽?zhuān)谡覌寢尩倪^(guò)程中又長(cháng)出兩條前腿，師幼一起做上肢運動(dòng)。
小蝌蚪又去找媽媽?zhuān)l(fā)現了更難走的路。場(chǎng)地上布置了三個(gè)層次的路：竹梯和輪胎鋪成的小溝、腳步器兩條、墊子兩個(gè)。
教師提出要求：這里的路很難走，我們要安全地爬過(guò)小溝，睬過(guò)小石子。教師重點(diǎn)指導爬竹梯和爬腳印的幼兒，提醒幼兒手腳協(xié)調，注意安全。
�。�4）小蝌蚪游到青蛙媽媽身邊
小蝌蚪爬過(guò)小溝，繼續找媽媽?zhuān)职l(fā)現尾巴掉了，是：現在我們變成什么了呀？（小青蛙），師生共同學(xué)蛙跳和哇叫。在尋找過(guò)程中又出現了很難走的路。場(chǎng)地上布置了兩個(gè)層次的跳躍區：一排小椅子和桌子連成的路、有坡度和高度的木箱。
教師提出要求：前面的路更難走了，我們要勇敢地跳過(guò)小山坡，大家有沒(méi)有信心走過(guò)去呀？
師幼一起在不同層次的跳躍區中練習跳躍動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幾個(gè)膽小的幼兒，給予熱情的鼓勵和支持，使他們樹(shù)立信心，勇敢跳過(guò)去。
教師扮演青蛙媽媽?zhuān)霈F在孩子們面前，小青蛙們找到青蛙媽媽?zhuān)蛬寢層H熱地擁抱。媽媽給寶寶擦汗、脫衣服。
師：寶寶，你們都長(cháng)大了，本領(lǐng)真大，這么遠的路走過(guò)來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你們是怎么找到我的呀？幼兒自由講述。
3、自由探索練習
師：我的寶寶現在都長(cháng)大了，現在媽媽帶你們去學(xué)本領(lǐng)好嗎？我們到每個(gè)地方去鍛煉一下，要注意安全。
在場(chǎng)地上原有的活動(dòng)區域中增添材料：平衡區中增設梅花樁、彩色半球；鉆爬區中增設拱形橋、墊子、輪胎；跳躍區中小椅子的排列增加難度。每個(gè)區域中增加不同的輔助材料供幼兒自由探索和練習。教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中注意觀(guān)察幼兒活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)調節各個(gè)活動(dòng)區域的運動(dòng)材料：平衡區中提醒幼兒把沙包放在頭上頂、一排直的梅花樁排列成彎曲的小路；鉆爬區中的拱形橋既可以鉆又可以往上攀爬、竹梯下面增加輪胎的數量、墊子既可以爬又可以滾和翻跟斗；跳躍區中不斷變換小椅子的排列順序，增強運動(dòng)密度和強度。
幼兒在場(chǎng)地上自由探索和練習，挑戰自我。教師鼓勵和幫助膽小幼兒勇于探索。
4、放松活動(dòng)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，現在跟媽媽一起到莊稼地里捉害蟲(chóng)好嗎？
小青蛙和媽媽一起，高興地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )圍著(zhù)媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著(zhù)媽媽一邊呱呱叫，一邊學(xué)蛙跳出去。
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