- 高效課堂小組建設方案 推薦度：
- 高效課堂小組建設方案 推薦度：
- 高效課堂小組建設方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高效課堂建設方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的高效課堂建設方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高效課堂建設方案1
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)中小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞《白銀市中小學(xué)高效課堂建設活動(dòng)實(shí)施方案》精神，經(jīng)縣教育局會(huì )議研究決定，20xx—20xx年在全縣中小學(xué)開(kāi)展“高效課堂建設”活動(dòng)，現根據全縣教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導思想
以實(shí)現學(xué)校內涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式為重點(diǎn)，以廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為保障，以提高教學(xué)效率和效益為根本目的，按照“整體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，為師生健康成長(cháng)和學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、高效課堂建設目標
1、努力構建民主、和諧、富有活力的課堂。切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開(kāi)放教材內容，開(kāi)放學(xué)習形式，開(kāi)放學(xué)習時(shí)間，大力倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，大力培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和自我展示能力，培養學(xué)生的探索精神、合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，努力構建富有活力的課堂。
2、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著(zhù)力使學(xué)生在單位時(shí)間內較好地完成教學(xué)目標和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng )新精神等方面的`發(fā)展。
3、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以創(chuàng )建高效課堂為契機，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉變思想、更新觀(guān)念，提高自身的職業(yè)道德素養、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養、教育理論素養、科學(xué)文化素養和藝術(shù)修養，逐步實(shí)現教師素質(zhì)的整體提升。
4、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)三至五年的努力，把我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，培養、打造一批真正意義上的“名師”和“名�！�。
三、高效課堂建設原則
1、堅持構建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結合的原則。各校要樹(shù)立正確的高效觀(guān)念，在學(xué)習和推進(jìn)高效課堂活動(dòng)時(shí)，要學(xué)習高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視實(shí)質(zhì)內容上的訓練，導致重形式輕實(shí)質(zhì)的低效課堂行為。
2、堅持構建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學(xué)改革，規范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現高效課堂的學(xué)校文化，構建學(xué)校文化特色。
3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結合的原則。進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德教育，樹(shù)立師德榜樣，弘揚教師無(wú)私奉獻精神。引領(lǐng)教師愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。大興學(xué)習之風(fēng)、奉獻之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。
4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學(xué)相結合的原則。扎實(shí)的基礎知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內容，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。
5、堅持構建高效課堂與培養學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習習慣相結合的原則。構建高效課堂，就要把時(shí)間、空間、機會(huì )和快樂(lè )還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓練外，還是對學(xué)生的德育教育，還是對學(xué)生行為品質(zhì)的培養和學(xué)習習慣養成的教育。課堂中學(xué)生的表現欲、成就感、認同心都是他們學(xué)習興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養目標。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┙M織動(dòng)員階段（20xx年3月—4月）
1、成立領(lǐng)導組織機構，制定實(shí)施方案。教育局成立“推進(jìn)高效課堂建設領(lǐng)導小組”：
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
成員：XX
教研員：XX
各學(xué)校也要成立相應的領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，為創(chuàng )建活動(dòng)第一責任人，領(lǐng)導和組織本單位的創(chuàng )建活動(dòng)，確�；顒�(dòng)有序、高效開(kāi)展。各學(xué)校要成立創(chuàng )建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導小組；制定學(xué)�！秳�(chuàng )建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度；縣教研室要制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評價(jià)標準》。
2、加強理論學(xué)習和培訓。各學(xué)校要組織教師特別是領(lǐng)導干部和骨干教師認真學(xué)習有關(guān)文件精神，學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲備（高效課堂改革的指導思想，高效課堂的教學(xué)結構，高效課堂的實(shí)施與評價(jià)，其他學(xué)校改革經(jīng)驗介紹等）；開(kāi)展大討論活動(dòng)，統一思想，堅定信念，達成構建高效課堂的共識；深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法；觀(guān)摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，學(xué)習外校先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗，研究高效課堂特征，摸索導學(xué)案的編寫(xiě)，依據課堂教學(xué)評價(jià)標準，確定提高課堂效率的途徑和策略。
3、結合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。各學(xué)校要根據課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立創(chuàng )建活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)科和教師。
高效課堂建設方案2
為了進(jìn)一步加強學(xué)�！案咝дn堂”深入推廣工作管理，促進(jìn)高效課堂小組建設實(shí)施進(jìn)程的成效，實(shí)現“高效課堂”基本范式運用于日常課堂教學(xué)活動(dòng)的統一化、常規化，我校本年度有關(guān)于打造“小組建設”的工作重心主要圍繞兩個(gè)重心實(shí)施：一是導學(xué)案撰寫(xiě)規范化；二是導學(xué)案運用于教學(xué)實(shí)踐的常態(tài)化。本學(xué)期，中心學(xué)校將沿著(zhù)這一主題展開(kāi)校本研訓活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標
1、以課堂教學(xué)為抓手，探索高效課堂的有效教學(xué)途徑；
2、通過(guò)展示、交流、研討等活動(dòng)，總結導學(xué)案的撰寫(xiě)要點(diǎn)、方法，規范導學(xué)案應用于課堂的`程序，提高教學(xué)效果。
二、各時(shí)間段的活動(dòng)要點(diǎn)
第一階段（xxxx年3月上旬）：舉行“高效課堂小組建設”啟動(dòng)儀式，部署本學(xué)期的工作任務(wù)，各個(gè)班級建立好學(xué)習小組，分配好小組角色職務(wù)；
中心校建立高效課堂巡視組領(lǐng)導機構。
第二階段（xxxx年3月29日）：開(kāi)展高效課堂導學(xué)案的撰寫(xiě)培訓活動(dòng)�；顒�(dòng)擬請縣研訓中心經(jīng)驗豐富的教師（唐其梅主任）為我校教師做有關(guān)導學(xué)案撰寫(xiě)的講座，并為教師們解決如何評價(jià)一堂高效課堂實(shí)效的困惑。
第三階段（xxxx年4月初）：學(xué)校高校課堂巡視小組到各校視察班小組建設的開(kāi)展情況。
第四階段（xxxx年4月初）：開(kāi)展由學(xué)科帶頭人執教的語(yǔ)文、數學(xué)高效課堂展示課，由研訓中心結合教學(xué)實(shí)例做出點(diǎn)評，并向學(xué)校教師介紹高效課堂模式在日常教學(xué)中實(shí)施的側重點(diǎn)。
第五階段（xxxx年4月中旬起）：學(xué)校教師結合導學(xué)案范本完成常態(tài)課的學(xué)案編寫(xiě)工作，并逐步運用于課堂教學(xué)，實(shí)現學(xué)案導學(xué)的學(xué)習過(guò)程。期間，領(lǐng)導小組成員將不定期到學(xué)校班級中進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，視察活動(dòng)的落實(shí)情況，對于存在實(shí)施力度薄弱的教師給予幫扶與指導。
備注：教師在用導學(xué)案組織教學(xué)時(shí)，如需印刷學(xué)案的可提前一周完成下一周的課時(shí)導學(xué)案撰寫(xiě)工作，并送至中心校印刷室進(jìn)行印刷以備教學(xué)所需。
第六階段（xxxx年5月初）：開(kāi)展數學(xué)科高效課堂賽課活動(dòng)，為我縣數學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)評選參賽選手。
第七階段（xxxx年5月下旬）：開(kāi)展導學(xué)案撰寫(xiě)競賽活動(dòng)，以驗收成效及激勵教師的活動(dòng)積極性。
高效課堂建設方案3
一、什么是學(xué)習小組
學(xué)習小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習的組織基礎。小組合作學(xué)習就是以合作學(xué)習小組為基本形式，系統利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。
二、小組建設的重大意義
1、它是高效課堂的兩條支柱(導學(xué)案和小組建設)之一
2、利用學(xué)習小組的好處：
(1)、打破了原來(lái)單一的“插秧式”的授課方式，更能體現“以人為本”的理念;
(2)、培養了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習的意義遠遠超出了學(xué)習的本身;
(3)、培養了小集體的團結(隊)精神;
(4)、分組合作增加了學(xué)生展示的機會(huì )，增強了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機會(huì )更多了;
(5)、有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程;
(6)、有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;
(7)、增強了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理;
三、如何劃分學(xué)習小組
1、小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質(zhì)結對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內合作與組間競爭。
(1)、男女比例分配要適中
有的老師分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jì)分，沒(méi)有結合班級內學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：
一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。我們學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的清潔工，衛生都是由學(xué)生親自去打掃，宿舍、餐廳、衛生區、教室，如果男女同學(xué)比例不均衡，有時(shí)打掃衛生就成問(wèn)題。
二是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細心認真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì )讓他們在各方面的工作中都有一個(gè)很好的互補。
三是便于競爭。小組學(xué)習既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎上再開(kāi)展男女生比賽，以此來(lái)最大限度地激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性
(2)、學(xué)生性格搭配要互補。
無(wú)論是在分班還是在分組時(shí)，老師應該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開(kāi)放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會(huì )。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內向的同學(xué)，從而得到更好的提升。
作為老師更應該不斷對同學(xué)進(jìn)行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來(lái)，只有展示才會(huì )有提升，因為這樣你才會(huì )得到不斷的完善。
(3)、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結合好。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時(shí)更應該注意，在同一個(gè)小組內，應該讓數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時(shí)無(wú)人交流，幫扶時(shí)沒(méi)有優(yōu)生可進(jìn)行指導。老師應該結合學(xué)生的學(xué)科成績(jì)，把各小組的同學(xué)根據學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。
(4)、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習最好的效果，作為班主任應該為同學(xué)們創(chuàng )設這樣的機會(huì )，因此在座位的安排上應該有所規劃，從而讓學(xué)生會(huì )在同一小組內，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來(lái)說(shuō)，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中(通常是正副組長(cháng))，中等程度和待轉化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
(5)、階段性隨機調整。
小組內成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、評比，也許會(huì )因為當初小組初建時(shí)無(wú)法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現一些問(wèn)題，這時(shí)老師就應該及時(shí)的進(jìn)行調整。該協(xié)調的協(xié)調，如果協(xié)調還不行，就應該考慮對座位進(jìn)行調整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。
2、具體分組方法
合作學(xué)習小組的人數因學(xué)段高低不同而不同。確定小組人數時(shí)，應該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強弱等因素，根據生年齡大小和自主性強弱等因素適度增減小組人數。一般年齡越小，自主性越弱，合作小組人數就越少;反之合作人數可以適度遞增。每班以6個(gè)小組為宜，每組6—10人(一二年級可以考慮每組4四人);若班額較大，組員較多時(shí)，還可以組內再分為A、B兩小組。)每組學(xué)生編好座位后每個(gè)學(xué)習小組6人中，按照學(xué)生知識基礎、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等分為A、B、C三類(lèi)，6人形成AA、BB、CC的組內成員結構。A類(lèi)學(xué)生我們稱(chēng)做特優(yōu)生，B類(lèi)學(xué)生稱(chēng)做優(yōu)秀生，C類(lèi)學(xué)生稱(chēng)做待優(yōu)生，A、B、C類(lèi)學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類(lèi)似性，又有學(xué)習程度上的不同。在學(xué)習過(guò)程中，可以實(shí)現A對A、B對B、C對C的分類(lèi)合作交流，使學(xué)習更具有明確的針對性，同時(shí)，可以實(shí)現A教B、B教C的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現“最近發(fā)展區”的學(xué)習目標。這樣分組，提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件，又有利于A(yíng)幫B、B幫C，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內、組內學(xué)生學(xué)習的最優(yōu)學(xué)習環(huán)境，達到了共同進(jìn)步的目的。實(shí)現“把教學(xué)相長(cháng)延伸到整個(gè)課堂，讓差異資源衍生出萬(wàn)千學(xué)長(cháng)�！�
小組的整體座位成S型。
四、小組內的基本機構人員設置
1、正、副組長(cháng)各一名：正組長(cháng)主抓全面工作，副組長(cháng)側重于紀律、衛生等方面的工作。
2、人人組內科代表：根據學(xué)生各科成績(jì)的不同，設置組內科代表，每人負責1-2科的作業(yè)收交和導學(xué)案的批改工作。
五、小組長(cháng)的選拔
在合作學(xué)習中，小組長(cháng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(cháng)在小組合作學(xué)習中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長(cháng)的職責，開(kāi)展系統有效的培訓，充分發(fā)揮小組長(cháng)的'作用，小組合作學(xué)習才能真正產(chǎn)生實(shí)效。
1、學(xué)習成績(jì)要優(yōu)秀
小組長(cháng)是一個(gè)管理者，無(wú)論是在學(xué)習還是在生活方面的作用都很關(guān)鍵。小組長(cháng)在各方面必須能夠起到帶頭引領(lǐng)作用，小組長(cháng)的選拔必須要考慮他的學(xué)習成績(jì)，如果學(xué)習成績(jì)不好，即使再負責任，也不會(huì )被同學(xué)信服。小組長(cháng)不一定是學(xué)習成績(jì)最好的，但必須是小組內學(xué)習方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話(huà)組內同學(xué)才會(huì )聽(tīng)，自己在小組管理方面 才會(huì )有號召力，才能把整個(gè)小組管理好。
2、性格應外向;
小組長(cháng)不但學(xué)習成績(jì)要好，而且性格應外向一些。作為老師應挑選外向的同學(xué)做小組長(cháng)，如果小組長(cháng)內向的話(huà)，那么他在很多方面都起不到帶頭引領(lǐng)作用。如在課堂展示中不會(huì )積極主動(dòng)地進(jìn)行展示，那么其他的組員也不會(huì )太積極主動(dòng)，想讓組內同學(xué)主動(dòng)展示，積極參與，小組長(cháng)必須率先垂范、作好表率。
3、責任心、組織管理能力要強;
一個(gè)優(yōu)秀的小組必然有一個(gè)責任心很強、組織管理能力較強的小組長(cháng)。如果小組成員學(xué)習不投入、不認真，課堂展示中不參與，小組長(cháng)應該及時(shí)發(fā)現及時(shí)進(jìn)行整改，否則，學(xué)生的學(xué)習效果不會(huì )好。所以老師在選小組長(cháng)時(shí)，必須挑選責任心強的同學(xué)，至于組織管理能力，老師可以在以后的工作中對小組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，通過(guò)后天的培養鍛煉小組長(cháng)的管理能力會(huì )得到一定程度的提高。
4、自身標準要高;
小組長(cháng)要管理好自己的小組，必須要以身作則，在平時(shí)的學(xué)習中投入度高，在課堂中積極參與，勇于展示，做事嚴謹認真，要做到自身標準要高。小組長(cháng)標準高了，才能發(fā)現小組內同學(xué)的不到位，才能及時(shí)整改。一頭獅子帶領(lǐng)的綿羊會(huì )很勇敢，一只綿羊帶領(lǐng)的獅子絕對強不了。
5、選拔方式要多樣�？勺运]、可老師指定、也可組員評選;
(1)教師指定：評選小組長(cháng)的方式也很重要，一般情況下，老師經(jīng)常指定小組長(cháng)，自己感覺(jué)誰(shuí)可以就讓誰(shuí)當，但是當管理中出現問(wèn)題后老師批評時(shí)，他會(huì )感到委屈，甚至產(chǎn)生不愿再做小組長(cháng)的念頭。畢竟承擔責任是要付出一定代價(jià)的，同學(xué)的不理解，老師的批評指責會(huì )讓他感到處處不如意,所以我們在選拔小組長(cháng)時(shí)可以多種方式進(jìn)行。
(2)毛遂自薦：除了老師指定，還可以讓學(xué)生毛遂自薦，老師在評選小組長(cháng)前，先給同學(xué)們做好思想動(dòng)員工作，引導學(xué)生認識當小組長(cháng)的好處，如當小組長(cháng)可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力、組織管理能力、能增強自己的責任意識，可以鍛煉自己的膽量，現在社會(huì )上缺乏的不是純知識性的人才，而是具有管理能力的綜合性人才，而當小組長(cháng)恰恰能夠培養自己這些能力。然后再讓學(xué)生毛遂自薦，自己樂(lè )于做的事情做起來(lái)才會(huì )心甘情愿，即使被同學(xué)誤解、老師批評，也會(huì )感覺(jué)沒(méi)什么大不了。雖然只是一個(gè)評選方式改變，但是意義卻不一樣，人的心理感受也不一樣，工作效果也不一樣。
(3)組員民主推選。群眾路線(xiàn)同樣適用于班級管理，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生民主推舉勝任的同學(xué)擔任小組長(cháng)更便于管理。自己推選的帶頭人更具有感召力，同學(xué)們更樂(lè )于服從管理，因此這種選拔組長(cháng)的方式是最民主的。在初一新生剛入學(xué)時(shí)，可以先通過(guò)一系列活動(dòng)
六、小組長(cháng)的作用：
1、小組長(cháng)的帶動(dòng)作用
學(xué)習中積極主動(dòng)，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點(diǎn)評，善于補充，做學(xué)生學(xué)習的榜樣，更好的帶動(dòng)同學(xué)們去展示。榜樣的力量是無(wú)窮的，有榜樣的引領(lǐng)，我們還愁其他同學(xué)的積極性得不到提升嗎?
2、小組長(cháng)的組織管理作用
每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習組織，組長(cháng)要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規和組規，按規定完成各項學(xué)習任務(wù)，課前組織好導學(xué)案和課本的預習，課中組織好各個(gè)環(huán)節的學(xué)習和活動(dòng)管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。
(1)、課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習用品、清理好桌面、等待上課。
(2)、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習對子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。
(3)、理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節的要求，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節。
(4)、關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對組員的過(guò)關(guān)檢測和幫扶措施。
3、小組長(cháng)的幫扶作用
在小組排位時(shí)，小組長(cháng)和自己組內的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強兵。自己學(xué)習好不是真正的好，只有讓組內的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高，讓班級因自己的努力而有所進(jìn)步，這才是真正的好。樹(shù)立小組長(cháng)的集體責任心，為小組、為班級添光彩這是我們教育的最高境界。老師個(gè)人的力量畢竟有限，如果說(shuō)班長(cháng)是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，那么小組長(cháng)就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。如果你能充分利用好小組長(cháng)，那么我相信你的班級一定會(huì )成為全校最優(yōu)秀的班級。
4、組長(cháng)的檢查、評比作用。
作為小組長(cháng)，應對組員的學(xué)習過(guò)程及時(shí)進(jìn)行檢查評價(jià)，課堂中組內同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習、學(xué)習的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學(xué)習效果要發(fā)動(dòng)小組長(cháng)去檢查，這樣同一時(shí)間內，有小組長(cháng)的幫助對組內所有成員進(jìn)行檢測，單位時(shí)間內效果落實(shí)的效率會(huì )提高很多。
5.小組長(cháng)的跟蹤反饋作用。
老師不可能時(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動(dòng)小組長(cháng)的話(huà)，讓他們對隨時(shí)隨地的對本小的組同學(xué)上節、上周、上月的學(xué)習效果及導學(xué)案的完成情況進(jìn)行抽查，那么對于老師來(lái)說(shuō)復雜難辦的事情會(huì )變得非常簡(jiǎn)單。
6、與組員及時(shí)進(jìn)行思想溝通
小組長(cháng)每天都與組內同學(xué)交流，共同評議在課堂中誰(shuí)最積極主動(dòng)，誰(shuí)的學(xué)習效果好，誰(shuí)能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評、質(zhì)疑，誰(shuí)不太投入，誰(shuí)的積極性差，并且共同約定下一節課的改進(jìn)計劃，不達標的，不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì )做出保證，作為小組長(cháng)應該及時(shí)的和組員進(jìn)行溝通，特別是組內特殊的同學(xué)，從而讓小組內的每一個(gè)成員都能夠非常積極主動(dòng)的參與課堂。
七、小組長(cháng)的培訓：
1、培訓方式：班主任定期培訓 科任老師定期培訓科任老師課前簡(jiǎn)短培訓
2、培訓內容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導學(xué)案的檢查批改等
3、定期召開(kāi)小組長(cháng)座談會(huì )——每班每周至少組織一次小組長(cháng)會(huì )議
在開(kāi)學(xué)之初、在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長(cháng)的管理工作進(jìn)行關(guān)注，抽時(shí)間與小組長(cháng)進(jìn)行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們如何對組內特殊同學(xué)進(jìn)行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長(cháng)創(chuàng )設交流經(jīng)驗的平臺，及時(shí)將自己遇到的困惑說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長(cháng)的管理經(jīng)驗。比如說(shuō)，在交流時(shí)，有的同學(xué)就曾提出作為小組長(cháng)應多對小組成員進(jìn)行鼓勵、賞識，少進(jìn)行批評指責，并且當組內同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，組長(cháng)應該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問(wèn)題簡(jiǎn)單而露出不屑的神情，否則會(huì )影響組員學(xué)習的熱情。通過(guò)召開(kāi)小組長(cháng)座談會(huì )，小組長(cháng)的能力提升很快，過(guò)一段時(shí)間，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長(cháng)根據情況不定時(shí)來(lái)自發(fā)主動(dòng)地的進(jìn)行交流。
4、每周評選優(yōu)秀小組長(cháng)
每周班主任應結合任課老師的意見(jiàn)，結合同學(xué)們的評價(jià)，結合平時(shí)的各項工作選出優(yōu)秀的小組長(cháng)進(jìn)行表彰，可以從物質(zhì)精神兩方面進(jìn)行獎勵，讓小組長(cháng)因自己的努力而有所收獲、得到認可，從而都能對自己分擔的管理工作保持高度的熱情。作為班主任，要想培養好小組長(cháng)，不但要有方式方法上的指導，也要采取各種措施不斷地進(jìn)行激勵，讓同學(xué)們都能很快的得到提升。
七、小組長(cháng)對組員管理
1、選出榜樣，及時(shí)在小組評價(jià)欄內進(jìn)行表?yè)P。
2、發(fā)現不足，及時(shí)將建議寫(xiě)在小組的評價(jià)欄內。
3、進(jìn)行評價(jià)，可以圍繞組員的課堂參與積極性，可以結合學(xué)生課堂點(diǎn)評的價(jià)值性，可以是業(yè)余時(shí)間的投入度，也可以是課堂學(xué)習效果的抽查排名。
4、協(xié)助任課老師做好學(xué)習效果的抽查。
5、學(xué)生管理組員時(shí)一定要注意管理的方式方法，以促進(jìn)小組團結、友誼和學(xué)習為重要原則，千萬(wàn)避免產(chǎn)生不愉快，構成矛盾。
八、搞好學(xué)習小組中的結對幫扶工作
1、建立幫扶對子以學(xué)科互補、自愿的原則。在組中，根據同學(xué)們的學(xué)習狀況，在某一學(xué)科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學(xué)結成幫扶對子。
2、利用好幫扶對子。在課堂中，對建立的幫扶對子在每天的每節課中進(jìn)行督促、賞識。發(fā)現幫扶對子互幫效果好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P
3、指導學(xué)生幫扶的方法。
4、幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶，怎么幫。也就是說(shuō)，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨立思考過(guò)程中遇到了困難了才要進(jìn)行。
5、評選“黃金搭檔”
九、怎樣進(jìn)行小組文化建設?
(一)、班級文化有兩種形式：有形文化、無(wú)形文化
小組有形文化：值日本、組牌、組訓、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等;
無(wú)形文化：指做不出來(lái)的，通過(guò)長(cháng)時(shí)間培養、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規、小組集體榮譽(yù)感、組內風(fēng)氣、組內人際關(guān)系、組長(cháng)威信等。兩種文化的區別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設，可強制強定;無(wú)形文化本質(zhì)，需長(cháng)期過(guò)程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無(wú)形文化的反應，并且促進(jìn)無(wú)形文化的完善，無(wú)形文化通過(guò)有形文化才能表現出來(lái)。
(二)小組文化建設的步驟
1、定組長(cháng)帶領(lǐng)組員定組名、組號、組歌、組牌、組誓詞等，在制定時(shí)，應圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無(wú)止境、永不言敗等。
2、由正副組長(cháng)，帶領(lǐng)組員依據老師指導，制定詳細的組規。從常規的到校、衛生、午休、紀律到課堂的參與、學(xué)習狀態(tài)、作業(yè)等都要根據班規制定本組的組規。
3、每日反思會(huì )由每小組組長(cháng)反思每天小組成員表現。有表?yè)P、有批評、有鼓勵。
4、由班主任指導，班級策劃，由正副組長(cháng)共同組織一次形式多樣的小組活動(dòng)。如開(kāi)組會(huì )、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進(jìn)組內同學(xué)的相互了解和團結協(xié)作，形成團結向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。首先就要把本次培訓精神傳達給組員。
5、組建小組管理機構。在班主任指導下，安排自己的副組長(cháng)(常規、衛生、紀律等)、值日組長(cháng)。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰斗!
6、以身作則，成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團結小組組員一起為實(shí)現小組目標而努力!
十、小組的評價(jià)和考核
任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒(méi)有考核，沒(méi)有評價(jià)，就等于一紙空文。如果沒(méi)有一定的評估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。所以評估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習成功與否的關(guān)鍵環(huán)節�？陀^(guān)準確的評價(jià)工作就是對分組學(xué)習的畫(huà)龍點(diǎn)睛，對于學(xué)習小組的成員日后更好的開(kāi)展合作學(xué)習，起著(zhù)良好的反饋促進(jìn)作用。
(一)評價(jià)的原則
1、及時(shí)性 最好是當堂的評比當堂公布，當天的評比一定要當天公布。不能讓這些評比結果過(guò)夜，更不能讓組員等待一周排名出來(lái)之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
2、客觀(guān)性 一般情況加扣分的標準統一為2分/次。對個(gè)別重大貢獻可以事先通過(guò)組規約定額外加分，如發(fā)表了文章、獲得了大獎、參加了大型活動(dòng)等。
3、公正性安排值日組長(cháng)進(jìn)行值日，組長(cháng)和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長(cháng)判決。
4、激勵性評比對事不對人，客觀(guān)公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長(cháng)善于利用評比激勵個(gè)別落后的組員，如對平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵。
5、團體性：對小組的評價(jià)一律采用捆綁式評價(jià)，培訓他們的合作意識與團隊精神。
當然，評價(jià)除了這種量化評比之外，還可以有精神評價(jià)。組長(cháng)利用一日反思，對組員進(jìn)行表?yè)P與批評，這就是一種精神評價(jià)。另外，對于組員的典型表現可以及時(shí)反饋給班主任、乃至組員的家長(cháng)，這也是精神評價(jià)的有力手段。
(二)評價(jià)的內容
評價(jià)內容主要體現在協(xié)作過(guò)程和協(xié)作結果兩方面。協(xié)作過(guò)程主要體現在小組是否有較強的內聚力，協(xié)作結果主要體現在是否達到了既定的學(xué)習目標。具體應從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)
1、小組成員關(guān)系：學(xué)生和其他成員是否協(xié)作愉快、是否愿意幫助別人、是否愿意與他人合作完成任務(wù)。
2、與他人信息交流情況：信息溝通的頻率和數量、信息溝通是否準確，理解他人是否有困難、是否相信他人對自己觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)、是否強烈希望自己與他人存在一致性的情感。
3、學(xué)習動(dòng)機：相信學(xué)習過(guò)程是快樂(lè )的、學(xué)習更多的來(lái)來(lái)自?xún)炔縿?dòng)力。
4、學(xué)習中的投入：表達自己思想和情感時(shí)是否充分、是否有強烈的愿望表達自己、傾聽(tīng)他人的講解是否認真、是否堅持不懈完成任務(wù)。
5、問(wèn)題解決結果：個(gè)人貢獻是否突出結果本身的價(jià)值。
6、學(xué)業(yè)知識和技能的掌握情況：學(xué)科知識的理解與應用、交流與解決問(wèn)題基本技能的掌握、研究技能。
(三)評價(jià)的要求
合作學(xué)習的成績(jì)評價(jià)應該注意點(diǎn)面結合，小組成績(jì)不等同于個(gè)人成績(jì)，兩者應該分開(kāi)評價(jià)并分開(kāi)獎勵。比如可設立最佳小組合作獎作為對合作任務(wù)完成出色的小組的獎勵，這項榮譽(yù)為該合作學(xué)習小組全體組員享有。對于個(gè)人，可以設立最佳表現獎、優(yōu)秀個(gè)人獎等單項獎勵作為對個(gè)體的獎勵。另外，還要注意結果與過(guò)程相結合，對合作小組的評價(jià)應著(zhù)眼于過(guò)程，而對個(gè)人的評價(jià)應該比較偏重于結果。教師在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調動(dòng)每一個(gè)學(xué)習小組和個(gè)體成員的學(xué)習積極性是做好小組評價(jià)的關(guān)鍵。班級具體的評比要求如下：
1、每節課統計，每天評比，每周小結，每月、每期總結等。要求每個(gè)副組長(cháng)統計出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數，填寫(xiě)好表格。根據次數的多少排出名次。參與次數多的同學(xué)在第二天晨會(huì )上會(huì )受到全班表?yè)P，并且積累作為評選月優(yōu)秀個(gè)人的依據。對于參與次數少(或沒(méi)有參與)的同學(xué)，由組長(cháng)先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫(xiě)出第二天參與課堂展示的目標，第二天進(jìn)行跟蹤。對于問(wèn)題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標。通過(guò)這種辦法，一個(gè)月進(jìn)行一次大的評比、表彰、獎勵(建議獎勵采取多種形式)。
2、設定各種榮譽(yù)稱(chēng)號(優(yōu)秀組長(cháng)、優(yōu)秀副組長(cháng)、優(yōu)秀課代表、展示高手、點(diǎn)評專(zhuān)家等等)，全班每周評選一次，設立專(zhuān)欄，貼照片進(jìn)行公示。同樣累計參選每月的文明稱(chēng)號的評選。
3、以組為單位，每個(gè)星期進(jìn)行評比“高效課堂常規評比欄”的表格，規范好的項目就貼標簽過(guò)關(guān)。每個(gè)月進(jìn)行一次評比，規范到位的小組，組長(cháng)可參加評選優(yōu)秀小組長(cháng)。
4、建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)欄，每日進(jìn)行公布。
(四)德成中英文學(xué)校課堂評價(jià)細則
評價(jià)是最給力的武器，因此對小組的評價(jià)至關(guān)重要，評價(jià)主要包含兩個(gè)層次，一個(gè)是任課老師對小組的評價(jià)，一個(gè)是小組長(cháng)對組內成員的評價(jià)。評價(jià)的形式是發(fā)展性評價(jià)，包含課前、課中和課后三個(gè)階段，課前主要是評價(jià)學(xué)生的預習情況，課中主要是評價(jià)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習流程中的表現，課后主要是評價(jià)學(xué)生整理導學(xué)案的情況。為了切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習的積極性，公平公正做好課堂評價(jià)工作，特制定如下制度：
1、老師及組長(cháng)評分細則
(1)、預習檢查
認真完成導學(xué)案的加1-2分。未按要求完成的扣1-2分。
(2)、對學(xué)群學(xué)
積極參與者每次加1-2分
(3)、課堂展示
主動(dòng)起來(lái)展示每次加1-2分。
(4)、其他課堂優(yōu)秀或違紀表現
每次酌情加或扣1-2分。
2、做好各項總結
(1)、小組長(cháng)總結：
組長(cháng)每節課小結每位組員的當節分數，每天小結每位組員的當天得分，每周小結組員的本周得分。
(2)、班主任總結：
每周要評選出上周最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并進(jìn)行公布，且在班會(huì )課上進(jìn)行表?yè)P。
每月評選出上月最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并貼照片進(jìn)行公布。同時(shí)要算出每位組員的課堂綜合表現得分，并報將電子文檔交與教務(wù)處，參與學(xué)生本月明星評比。
(3)、科任老師總結
每節課每個(gè)環(huán)節結束，老師都要進(jìn)行一個(gè)小結，本節課結束，要為本節課作一個(gè)總結。
高效課堂建設方案4
為了推進(jìn)“全程導學(xué)”課堂教學(xué)改革走向深入，切實(shí)在課堂教學(xué)中落實(shí)“三必須、四不、五讓”的要求，創(chuàng )造充滿(mǎn)生命活力的人文課堂，進(jìn)一步提升我校教學(xué)品味，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校長(cháng)室研究決定，20xx年10月份開(kāi)展“高效課堂建設月”活動(dòng)。
【活動(dòng)主題】
本次活動(dòng)的主題是“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”。
【組織領(lǐng)導】
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：zz、各學(xué)科教研組長(cháng)。
【主要活動(dòng)及要求】
一、依托校本教研，反思教學(xué)改革
活動(dòng)內容：
10月份的校本教研將以“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”為主題，依托教研組、備課組活動(dòng)，對各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行排查、反思，對照“全程導學(xué)”的具體要求，總結經(jīng)驗，各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為，采取相應措施，改變教學(xué)面貌，切實(shí)提高教學(xué)效益。
活動(dòng)要求：
要求廣大教師學(xué)習“生本教學(xué)研究”、 “高效課堂22條”等書(shū)籍，尤其是全面、深入學(xué)習《省橫中推進(jìn)全程導學(xué)，構建人文課堂實(shí)施意見(jiàn)》以及“三必須、四不、五讓” 的教學(xué)要求，對照自己平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，談對“教學(xué)改革”的認識，分析自己的教學(xué)現狀，查找存在的問(wèn)題，以及今后的改進(jìn)方案等。
組織評比：
每位老師寫(xiě)一篇教學(xué)反思，10月30日前教研組長(cháng)收齊后交教科室，教科室組織評比。
活動(dòng)落實(shí)人：
教科室，教研組長(cháng)
二、開(kāi)展“全程導學(xué)”課堂教學(xué)評優(yōu)課暨對外公開(kāi)課開(kāi)課教師的選拔活動(dòng)
活動(dòng)辦法：
采取自愿報名及教研組推薦相結合的形式選拔參賽選手。每人精心準備一節課，采取同題異構的形式對課堂教學(xué)進(jìn)行考核。
活動(dòng)要求：
1、請各位老師必須高度重視對外公開(kāi)課的選拔考核工作，認真準備，精心設計，展現自己的教學(xué)風(fēng)格，達到最好的教學(xué)水平。
2、課堂教學(xué)要充分體現全程導學(xué)的課堂教學(xué)模式，體現全程導學(xué)的教學(xué)理念。
3、在評優(yōu)及選拔中將適當參考平時(shí)教學(xué)常規考核的結果。
組織評比：以校行政及各學(xué)科骨干教師組成評委團，參與聽(tīng)課考核，嚴格按照《省橫中“全程導學(xué)”課堂教學(xué)評價(jià)表》進(jìn)行評分，將評選出我�！皩�(shí)施全程導學(xué)”優(yōu)秀教師，設立一、二、三等獎若干名，同時(shí)據以確定對外開(kāi)課的開(kāi)課教師名單。
活動(dòng)落實(shí)人：校長(cháng)室、教務(wù)處、教科室
三、第三屆導學(xué)案設計比賽
活動(dòng)內容：每位老師精心設計一份導學(xué)案，課題由教研組統一確定。由學(xué)校組織評選，設立一、二、三等獎若干名。
活動(dòng)要求：重點(diǎn)看“課堂教學(xué)活動(dòng)”的設計是否符合“全程導學(xué)”的理念，是否精妙，是否高效。各位老師在10月30日前把導學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)內。
活動(dòng)落實(shí)人：教科室、教務(wù)處
四、優(yōu)秀學(xué)習小組評選
活動(dòng)內容：在高一、二、三年級分別評選優(yōu)秀學(xué)習小組若干名。進(jìn)行表彰，并在校園公告欄內進(jìn)行展示。
活動(dòng)要求：嚴格根據《省橫中優(yōu)秀學(xué)習小組評選辦法》進(jìn)行評選。
活動(dòng)落實(shí)人：德育處、教務(wù)處、年管會(huì )
五、邀請專(zhuān)家上示范課
活動(dòng)內容：在10月中旬，邀請學(xué)案導學(xué)方面的'專(zhuān)家來(lái)校上示范課，全體老師參與聽(tīng)課，課后組織老師評課，體會(huì )怎樣設計導學(xué)案，課堂上怎樣真正凸顯“以學(xué)生的學(xué)為中心”，怎樣實(shí)現“學(xué)生的學(xué)與教師的導”真正有機的結合，從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂。
活動(dòng)要求：參加聽(tīng)評課，轉變觀(guān)念，反思自己的教學(xué)。
活動(dòng)落實(shí)人：校長(cháng)室、教務(wù)處、教科室
六、舉行學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)
活動(dòng)主題：深入推進(jìn)全程導學(xué)，構建優(yōu)質(zhì)人文課堂。
活動(dòng)要求：教科室確定參加活動(dòng)的代表人選，參與人員積極準備，認真思考，展示自己的思想和平時(shí)優(yōu)秀做法。
活動(dòng)落實(shí)人：教科室、教務(wù)處
七、總結表彰大會(huì )
學(xué)校將在十一月初召開(kāi)全校教師大會(huì )，對本次活動(dòng)中表現積極的老師、獲獎的老師進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。所有獲獎均為校級綜合榮譽(yù)，在今后的評優(yōu)評先及崗位設置中，優(yōu)先考慮。
高效課堂建設方案5
學(xué)校自20xx年下學(xué)期啟動(dòng)“高效課堂”建設為中心的課堂教學(xué)活動(dòng)以來(lái)，涌現出了一批積極探索，成果突出的教師。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，鼓勵先進(jìn)，激發(fā)廣教職工的工作熱情，學(xué)校決定評選高效課堂建設先進(jìn)個(gè)人。特制定本評比方案：
一、指導思想
以zzz為指導，通過(guò)對“高效課堂”建設為中心的課堂教學(xué)進(jìn)行全面回顧，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)一步形成深入推進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，為學(xué)校發(fā)展奠定更加堅實(shí)的基礎。
二、評選范圍
所有參與“高效課堂”建設為中心的課堂教學(xué)者。
三、評選辦法：
個(gè)人申報，備課組推薦，學(xué)校審核認定，張榜公示
四、表彰獎勵等級與名額
“高效課堂”建設突出貢獻獎（20名表彰獎勵，學(xué)校組織外出考察學(xué)習）
“高效課堂”建設先進(jìn)個(gè)人（40名，表彰獎勵）
五、高效課堂建設先進(jìn)個(gè)人評選標準
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)創(chuàng )新理念先進(jìn)。深刻理解市、縣、學(xué)校高效課堂教學(xué)精神，熟練掌握“高效課堂”教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)和基本環(huán)節；積極學(xué)習和研究新課程方案及課堂教學(xué)。課堂創(chuàng )新思想豐富，理念先進(jìn)，具有正確的`教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
2、廣泛參與高效課堂教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，課堂教學(xué)創(chuàng )新積極踴躍。積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，并按照“高效課堂”教學(xué)模式要求認真評課，深入研究打造高效課堂的模式途徑，注意借鑒學(xué)習他人長(cháng)處，不斷提高自己課堂教學(xué)創(chuàng )新水平和能力，積極承擔示范課、公開(kāi)課、研討課任務(wù)，互助合作，共同創(chuàng )新。
3、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，教學(xué)工作扎實(shí)認真。教學(xué)計劃、導學(xué)案規范實(shí)用；教育教學(xué)理論學(xué)習認真；作業(yè)批改、測試分析及時(shí)認真；教學(xué)思深刻、經(jīng)常。
4、課堂教學(xué)創(chuàng )新扎實(shí)高效。課堂教學(xué)目標明確，教學(xué)設計優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)安排科學(xué)，針對課型特點(diǎn)熟練運用學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式，教學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)生主體地位突出，學(xué)生充分發(fā)展，教學(xué)目標達成度高。
5、能將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)思、教學(xué)經(jīng)驗、所遇問(wèn)題及其解決辦法等形成論文發(fā)表或參與上級教育行政部門(mén)組織的評比并獲獎。
6、行政值周、學(xué)生座談、問(wèn)卷調查，饋良好。
7、期中、期末學(xué)業(yè)水平考試在同類(lèi)班級中成績(jì)好。
高效課堂建設方案6
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，提升我校教師的課堂教學(xué)水平，構建“優(yōu)質(zhì)高效，充滿(mǎn)活力”的課堂，促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，打造精品學(xué)校、名牌小學(xué)。根據平教發(fā)(xxxx)73號文《平邑縣教育體育局關(guān)于開(kāi)展高效課堂建設深化年活動(dòng)的通知》結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、活動(dòng)主題
構建高效課堂，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校。
二、指導思想
以平教發(fā)(xxxx)73號文《平邑縣教育體育局關(guān)于開(kāi)展高效課堂建設深化年活動(dòng)的通知》為指導，結合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，以提高課堂效率為核心，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔為目的，積極探索自主、高效、輕負、充滿(mǎn)活力的新型課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的高效性，從而實(shí)現發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì )的辦學(xué)目標。
三、活動(dòng)目標：
工作目標：構建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂。
基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導，通過(guò)“學(xué)習、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設計、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式和策略。
四、主要內容和策略：
1、充分開(kāi)展研讀教材和畫(huà)知識結構圖活動(dòng)
基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。要求教師利用寒、暑假對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠對教材進(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊書(shū)和單元可行教學(xué)計劃和畫(huà)出整冊書(shū)知識結構圖。
主要措施：組織教師深入學(xué)習學(xué)科教材和研讀課程標準，通過(guò)專(zhuān)家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養典型、過(guò)程考核、分學(xué)科開(kāi)展畫(huà)知識結構圖評比交流等措施，落實(shí)本環(huán)節工作要求。
工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng )造性使用教材，整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系。
2、優(yōu)化教學(xué)設計
基本要求：要求教師規范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎上，高質(zhì)量落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng )造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當、內容精當，形成有個(gè)性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計。備課要熟悉教材內容體系，從知識的整體性、系統性出發(fā)，對全冊、單元、課時(shí)認真備課，統籌安排(新授課、練習課、復習課、講評課都應寫(xiě)出較科學(xué)實(shí)用的教案)。全冊書(shū)備課要寫(xiě)出全冊書(shū)教材分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教具、教學(xué)措施、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度計劃。單元備課要寫(xiě)出單元教材分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教具、單元課時(shí)安排。課時(shí)備課教案內容：包括課題、課型、教學(xué)目標(包括知識能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān))重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法(滲透在教學(xué)之中)、教學(xué)用具(電教手段)、教學(xué)過(guò)程(知識重難點(diǎn)處的引導和問(wèn)題設計以及分層次的練習和作業(yè)設計要詳備)、板書(shū)投計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。
主要措施：通過(guò)加強常規管理，落實(shí)備課檢查、指導、考核制度，建立集體備課機制(個(gè)人自備、組內說(shuō)課研討、個(gè)人修改、資源共享、課堂實(shí)踐、課后反思)，做到：進(jìn)度、內容、目標、作業(yè)、測評基本統一。期末開(kāi)展優(yōu)秀教案展覽和評比，采取全體教師參與評比打分的方式評出30%的優(yōu)秀教案，全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭逐漸為教師高效備課提供充足的教參、課件、課例等教學(xué)資源，推薦名師備課案例。
工作目標：所有教師能夠規范備課、有效備課，部分教師能夠創(chuàng )造性地進(jìn)行高效備課。
3、構建高效課堂
基本要求：一是課堂上創(chuàng )新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，引導學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生獨立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習習慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導;凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。閑則生非，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑，忙了，紀律就好，成績(jì)就好。學(xué)校最大的浪費是課堂時(shí)間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習。
要求每位教師每學(xué)期上一節校內高效課堂公開(kāi)課，骨干教師可以選擇上骨干教師示范課、引路課、特色教學(xué)模式探究課;青年教師可以選擇匯報課、創(chuàng )優(yōu)課、賽講課，以賽促練，以賽促教，加快青年教師的成長(cháng)速度;也可以選擇師徒同課異構課，師徒幫帶，新老結合，促使青年教師找到差距、不斷努力，提高課堂教學(xué)效益。要求教師上公開(kāi)課必須做課件，必須用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校將每位教師每次公開(kāi)課拍攝成課堂實(shí)錄，做為學(xué)校和個(gè)人的成長(cháng)資料。每?jì)芍芙M織一次集中評課，由業(yè)務(wù)校長(cháng)、全體學(xué)科教師對本兩周的公開(kāi)課進(jìn)行集中點(diǎn)評，點(diǎn)評材料必須形成文字材料，作為學(xué)校教研資料。每位教師每學(xué)期必須聽(tīng)公開(kāi)課20節(含校內、校際)，校級領(lǐng)導、教務(wù)、教科人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
主要措施：開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的'課堂教學(xué)觀(guān)摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，特色教學(xué)模式探究課;青年教師上匯報課、創(chuàng )優(yōu)課、賽講課。師徒上同課異構課;開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動(dòng)。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽(tīng)專(zhuān)家課堂。加強對常態(tài)課堂的指導和監管力度，采取校級領(lǐng)導包年級、包學(xué)科視導聽(tīng)課和教務(wù)處推門(mén)聽(tīng)課，確保常態(tài)課堂質(zhì)量。
工作目標：建立起各學(xué)科高效課堂評價(jià)標準和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制，全校教師牢固樹(shù)立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高。
4、優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)訓練的高效性。
基本要求：要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復、機械、無(wú)效的作業(yè)。作業(yè)設計體現“六性六必”。六性即：針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性;六必即：有講必練、有練教師必先做、有發(fā)比收、有收必改、有改必評、有錯必糾。創(chuàng )新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
主要措施：加強對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，備課組活動(dòng)期間組織作業(yè)設計研討，開(kāi)展教師課時(shí)作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。
工作目標：使全體教師形成能自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習慣。
5、每周一個(gè)教學(xué)常規訓練主題，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
基本要求：通過(guò)課前預習、課堂學(xué)習、課后鞏固等學(xué)習過(guò)程的管理，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。預習要思考一些基本的問(wèn)題：講什么?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習”。要端坐在凳子上，起立時(shí)要站直;聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書(shū)時(shí)要目視黑板;老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師;回答課本上的問(wèn)題時(shí)將書(shū)捧在胸前，聲音要宏亮;書(shū)寫(xiě)時(shí)執筆要正確，要認真書(shū)寫(xiě)，解答過(guò)程要規范，寫(xiě)在規定的位置，不寫(xiě)錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學(xué)習內容的重要環(huán)節，把所學(xué)知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。
主要措施：教務(wù)處堅持每周一個(gè)教學(xué)常規訓練主題，從課前準備、讀書(shū)姿勢、坐姿、寫(xiě)字姿勢、舉手姿勢、回答問(wèn)題站姿、預習習慣、自覺(jué)作業(yè)習慣、閱讀習慣等方面對學(xué)生進(jìn)行訓練，有要求、有檢查、有反饋，狠抓落實(shí)，確保學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
工作目標：絕大多數學(xué)生都形成良好的學(xué)習習慣，都能作到主動(dòng)學(xué)習。
六、主要措施
1、成立“創(chuàng )建高效課堂”領(lǐng)導小組和工作小組。
領(lǐng)導小組組長(cháng)：李波
副組長(cháng)：劉士文張晶
成員：孫石磊王家田李曉劉芳甄曉璐張娟
領(lǐng)導小組負責指導操作，注意處理好創(chuàng )建高效課堂和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)系，工作小組要切實(shí)履行職責，確�；顒�(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，收到實(shí)效。
2、全體動(dòng)員，營(yíng)造氛圍。校長(cháng)負責、全校動(dòng)員，形成教師人人探討研究高效課堂的良好局面。
3、加強學(xué)習，借鑒經(jīng)驗。
4、聚焦課堂，突出重點(diǎn)。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，貫徹課改理念，創(chuàng )新教學(xué)模式。
5、校本教研，打造特色。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加大對集體備課的過(guò)程性督查，通過(guò)同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設計與實(shí)施能力的提高。打造具有本校特色的課堂教學(xué)模式。
6、家校聯(lián)系，齊抓共管。向家長(cháng)做好宣傳，積極爭取學(xué)生家長(cháng)的配合，為打造高效課堂提供保證。
高效課堂建設方案7
一、什么是學(xué)習小組
學(xué)習小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小作合作學(xué)習的組織基礎。小組合作學(xué)習就是以合作學(xué)習小組為基本形式，系統利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。
二、如何劃分學(xué)習小組
1．小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質(zhì)結對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內合作與組間競爭。
2．具體分組方法
合作學(xué)習小組的人數因學(xué)段高低不同而不同。確定小組人數時(shí)，應該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強弱等因素，根據學(xué)生年齡大小和自主性強弱等因素適度增減小組人數。一般年齡越小，自主性越弱，合作小組人數就越少；反之合作人數可以適度遞增。每班以6個(gè)小組為宜，每組6—10人（一二年級可以考慮每組4四人)；若班額較大，組員較多時(shí)，還可以組內再分為A、B兩小組。）每組學(xué)生編好座位后每個(gè)學(xué)習小組6人中，按照學(xué)生知識基礎、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等分為A、B、C三類(lèi)，6人形成AA、BB、CC的組內成員結構。A類(lèi)學(xué)生我們稱(chēng)做特優(yōu)生，B類(lèi)學(xué)生稱(chēng)做優(yōu)秀生，C類(lèi)學(xué)生稱(chēng)做待優(yōu)生，A、B、C類(lèi)學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類(lèi)似性，又有學(xué)習程度上的不同。在學(xué)習過(guò)程中，可以實(shí)現A對A、B對B、C對C的分類(lèi)合作交流，使學(xué)習更具有明確的針對性，同時(shí)，可以實(shí)現A教B、B教C的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現“最近發(fā)展區”的學(xué)習目標。這樣分組，提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件，又有利于A(yíng)幫B、B幫C，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內、組內學(xué)生學(xué)習的最優(yōu)學(xué)習環(huán)境，達到了共同進(jìn)步的目的。實(shí)現“把教學(xué)相長(cháng)延伸到整個(gè)課堂，讓差異資源衍生出萬(wàn)千學(xué)長(cháng)�！�
三、小組管理機制
每個(gè)學(xué)習小組的行為習慣和學(xué)習基礎是有差異的，組長(cháng)要將自己的團隊帶好，須從思想建設、行為規范、文化建設等多方面入手。
首先必須要提高組員的思想認識，增強小組凝聚力，嚴格管理，多與小組成員溝通，解除不必要的矛盾，但是無(wú)論怎樣，都要想辦法抓住組員的學(xué)習動(dòng)力，不讓組員對學(xué)習有避而遠之的態(tài)度，因為態(tài)度決定一切，管理是從心態(tài)開(kāi)始的行為。
其次，制定合適的組規組紀，健全小組內的各種評價(jià)和評比機制，及時(shí)給予賞識與鼓勵，每個(gè)組員都有自己的特點(diǎn)，有時(shí)候會(huì )被稱(chēng)為“個(gè)性”，所以要合理利用它。從組員的特點(diǎn)出發(fā)，從細微處入手，循序漸進(jìn)地讓紀律最差的同學(xué)學(xué)會(huì )適應組規組紀。
再次，發(fā)揮每個(gè)組員的作用，傾力打造動(dòng)車(chē)小組（即每個(gè)人都是發(fā)動(dòng)機，推動(dòng)小組前進(jìn)），避免傳統列車(chē)小組（即一個(gè)組長(cháng)帶動(dòng)一個(gè)小組）。
最后，建設好小組文化，為了營(yíng)造濃郁的組內育人氛圍，強化學(xué)習型小組的團隊功能，增強小組內的凝聚力，小組要進(jìn)行必要的文化建設，包括制定組名、口號、組訓、組規、組徽、組歌、目標等內容。
在合作學(xué)習中，小組長(cháng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(cháng)在小組合作學(xué)習中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長(cháng)的職責，開(kāi)展系統有效的培訓，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，小組合作學(xué)習才能真正產(chǎn)生實(shí)效。
四、小組長(cháng)的選拔、職責與權利
1．小組長(cháng)的選聘標準
A．有較強的自制力，不會(huì )因自己的行為影響小組的合作；
B．有較好的組織協(xié)調和管理能力，能獨立處理好組員之間的關(guān)系問(wèn)題；
C．有強烈的集體榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)、事事想到小組的整體形象；
D．有敏銳的洞察力，能清楚知道組員的學(xué)習狀態(tài)；
E．有較強的學(xué)習能力。
2．小組長(cháng)的產(chǎn)生方式
通過(guò)教師直接任命、學(xué)生推薦、競選等方式產(chǎn)生。
3．小組長(cháng)職責
�。�1）組織。組織小組成員取好小組名稱(chēng)，提出小組活動(dòng)口號，組織小組成員制定小組學(xué)習計劃、奮斗目標等；小組長(cháng)要組織小組成員討論制定小組相關(guān)職責，如組織員、協(xié)調員、匯報員、記錄員的職責，設計出小組工作輪流安排表；小組長(cháng)要組織、帶領(lǐng)全組同學(xué)開(kāi)展課內外合作學(xué)習，根據本組成員的興趣愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，協(xié)作完成學(xué)習任務(wù)；組織小組成員針對性開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，如寫(xiě)字、每日一練、自命題、讀書(shū)比賽等；小組長(cháng)要定期組織小組成員會(huì )議，總結分析本小組學(xué)習等情況，討論提出改進(jìn)辦法，并提醒老師對本小組工作作指導；小組長(cháng)要組織小組學(xué)期或階段工作總結（包括學(xué)習態(tài)度、作業(yè)情況、成績(jì)考核情況、建議、打算等），以書(shū)面形式上報給教師；小組長(cháng)應根據本小組成員的興趣愛(ài)好等情況組織豐富多彩的課外小組活動(dòng)和本小組的宣傳活動(dòng)。
�。�2）協(xié)調。組長(cháng)要學(xué)會(huì )做好組員的思想工作。小組長(cháng)要協(xié)調好組內成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長(cháng)與聰明才智，調動(dòng)積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長(cháng)在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調師生關(guān)系；協(xié)調并處理好本組成員與其他小組成員的'矛盾糾紛，學(xué)會(huì )借助外部資源（如教師、其他小組長(cháng)、班級干部），主動(dòng)與其他小組長(cháng)一道控制矛盾的激化，化“干戈”為“玉帛”，協(xié)助教師建構和諧文明的合作型班級；主動(dòng)處理好各小組長(cháng)之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
�。�3）示范。組長(cháng)與每一個(gè)組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組長(cháng)不要有“可以享受特權”的想法，不能因為自己是小組長(cháng)就可以免去或減少組內日常工作。小組內的各項制度，小組長(cháng)首先要遵守。小組內的各項任務(wù)，小組長(cháng)要爭取最先按質(zhì)完成。班級或學(xué)校組織的各項活動(dòng)，小組長(cháng)要帶好頭并發(fā)動(dòng)組員積極參加，時(shí)時(shí)處處帶頭維護班級和學(xué)校榮譽(yù)。要求組員做到的，小組長(cháng)首先要做到。小組長(cháng)要時(shí)時(shí)處處起榜樣作用，做好示范。
�。�4）監輔。小組長(cháng)要組織組內成員相互監督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況，組織組內幫扶輔導，互幫互助，要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導工作。
�。�5）維持。小組長(cháng)要維持小組活動(dòng)紀律，維持好小組課內外活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助教師做好小組活動(dòng)的安全防范等工作。
�。�6）評價(jià)。小組長(cháng)要做好自評、他評與互評工作，協(xié)助教師實(shí)行“多元化”評價(jià)。自評指組內成員自己評價(jià)自己的基礎上，對本小組工作作出中肯的自我評價(jià)；他評指其他小組成員、教師對本小組及本小組成員的評價(jià)；互評指組與組、組長(cháng)之間、組員之間、師生之間進(jìn)行的相互評價(jià)。
�。�7）協(xié)助。小組長(cháng)要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作，要幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織讀背課文與公式、協(xié)助組織組內成員的聽(tīng)寫(xiě)等。
�。�8）反饋。定期檢查或隨時(shí)抽查小組同伴的學(xué)習情況，作好學(xué)習記錄，小組長(cháng)要及時(shí)向教師匯報本組成員的學(xué)習和思想等方面的情況，主動(dòng)向教師了解本小組成員的學(xué)習等情況或工作建議，要把老師提出的需要完成的內容或小組長(cháng)工作會(huì )精神準確及時(shí)地反饋給小組的每一個(gè)成員，并組織小組成員開(kāi)始實(shí)施；加強與本組成員的溝通，及時(shí)把同伴學(xué)習等情況反饋給教師，便利于教師作出調整安排，要負責小組成員的成績(jì)記載、興趣愛(ài)好的調查統計等工作，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內學(xué)生的基礎檔案、發(fā)展檔案；小組長(cháng)要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他小組長(cháng)之間保持密切聯(lián)系，隨時(shí)反饋相關(guān)信息，如小組內遇到的困難或是確實(shí)解決不了的問(wèn)題等，要充分利用外部資源的幫助。
五、如何培訓小組長(cháng)
俗話(huà)說(shuō)：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇�！睕](méi)有組長(cháng)的組織和指揮，學(xué)習小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無(wú)合作可言。況且小學(xué)生自制力有限，貪玩好動(dòng)，如果沒(méi)有一個(gè)良好的合作學(xué)習氛圍，就會(huì )導致課堂組織紀律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進(jìn)行合作交流，選拔并培養小組長(cháng)就顯得至關(guān)重要。
1．培訓時(shí)間：每周一下午5：00—5：30。
2．培訓人：班主任主講，科任老師輪流到所教的班級去參加培訓會(huì )議。
3．培訓內容：組長(cháng)職責，課堂學(xué)習開(kāi)展方法，小組評價(jià)方法，組內常規管理辦法等等。
六、小組評價(jià)方法
評價(jià)是最給力的武器，因此對小組的評價(jià)至關(guān)重要，評價(jià)主要包含兩個(gè)層次，一個(gè)是任課老師對小組的評價(jià)，一個(gè)是小組長(cháng)對組內成員的評價(jià)。評價(jià)的形式是發(fā)展性評價(jià)，包含課前、課中和課后三個(gè)階段，課前主要是評價(jià)學(xué)生的預習情況，課中主要是評價(jià)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習流程中的表現，課后主要是評價(jià)學(xué)生整理導學(xué)案的情況。為了切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習的積極性，公平公正做好課堂評價(jià)工作，特制定如下制度。
1．老師及組長(cháng)評分細則
�。�1）預習檢查
認真完成導學(xué)案的加1-2分。未按要求完成的扣1-2分。
�。�2）對學(xué)、群學(xué)
積極參與者每次加1-2分
�。�3）課堂展示
主動(dòng)起來(lái)展示每次加1-2分。
�。�4）其他課堂優(yōu)秀或違紀表現
每次酌情加或扣1-2分。
2．做好各項總結
�。�1）小組長(cháng)總結
組長(cháng)每節課小結每位組員的當節分數，每天小結每位組員的當天得分，每周小結組員的本周得分。
�。�2）班主任總結
每周要評選出上周最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并進(jìn)行公布，且在班會(huì )課上進(jìn)行表?yè)P。
每月評選出上月最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并貼照片進(jìn)行公布。同時(shí)要算出每位組員的課堂綜合表現得分，并報將電子文檔交與教務(wù)處，參與學(xué)生本月明星評比。
�。�3）科任老師總結
每節課每個(gè)環(huán)節結束，老師都要進(jìn)行一個(gè)小結，本節課結束，要為本節課作一個(gè)總結。
�。ù颂幰烟砑�，）
高效課堂建設方案8
本學(xué)期為了認真貫徹執行新浦區局“內涵發(fā)展突破年”有關(guān)精神，秉承我�！耙缘掠�，以能育能，師生結伴同行”的辦學(xué)理念，有效、持續推進(jìn)素質(zhì)教育，我們將繼續著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以實(shí)現高效課堂教學(xué)效果為目標，堅持校本教研和推進(jìn)學(xué)科改革兩手抓，規范教學(xué)常規，搭建教師成長(cháng)平臺，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、領(lǐng)導重視、成立“高效課堂”建模小組
在召開(kāi)的教學(xué)工作暨六模塊構建式課堂建設啟動(dòng)大會(huì )上，學(xué)校將“構建高效課堂教學(xué)模式”納入學(xué)校整體工作之中，提出“教師要由教學(xué)活動(dòng)的主宰者、指揮者真正轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者”，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，展示反饋，交流發(fā)展。為了開(kāi)展好這項工作，學(xué)校成立了“高效課堂”建模小組，對建模工作進(jìn)行了詳細的規劃并責任到人，確保了建模工作的有序進(jìn)行。小組人員安排如下：
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
小組成員：z
各學(xué)科教研組長(cháng)、各年級備課組長(cháng)
二、理念導引、增強“高效課堂”教學(xué)意識
教師們如果在不理解高效課堂教學(xué)理念的情況下，易產(chǎn)生抵觸心理。如何引領(lǐng)我校教師理解典范模式的精髓所在，正確把握模式理念，是順利推廣實(shí)施“六模塊”課堂教學(xué)模式的前提。為此，學(xué)校在科學(xué)借鑒，取其精華的指導思想下，借助不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習，從這幾個(gè)途徑分步實(shí)施，導引教師理念：
1.借鑒經(jīng)驗，拓寬視野。組織廣大教師系統學(xué)習生本教育理論，深層次學(xué)習研究杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習模式、洋思中學(xué)的先教后學(xué)，兗州一中“35+10”的三步六段循環(huán)大課堂教學(xué)模式，使得教師們的原有的教學(xué)思維定勢受到開(kāi)放教學(xué)理念的強烈沖擊。
2.通識培訓，深化認識。在初步學(xué)習的基礎上，學(xué)校又借助搭建輻射式信息交流展示臺、組織專(zhuān)題講座等途徑，引導教師正確領(lǐng)會(huì )“六模塊”建構式課堂教學(xué)理念精髓。
3.汲取理念，個(gè)性實(shí)施。我校在提出具體操作時(shí)，要求教師要保留原有高質(zhì)量、輕負擔的教學(xué)特色，根據學(xué)科的特點(diǎn)對“六模塊”建構式課堂教學(xué)理念進(jìn)行整合與靈活運用。
三、模塊設計、分層推進(jìn)“高效課堂”策略
“六模塊”建構式課堂對我們絕大多數師生早已習慣的教學(xué)方式具有較大的挑戰性。因此，針對小學(xué)生現有學(xué)情，以及廣大教師的教情，我校以模塊為切入口，借助模塊設計，對教學(xué)雙方進(jìn)行分層推進(jìn)，深入實(shí)施。
1.學(xué)生層面：分項轉變學(xué)習方式
依據校情、學(xué)情，我們主要從合作、自學(xué)、質(zhì)疑、預習、表達等角度，逐步培養促進(jìn)學(xué)生群體形成新的學(xué)習方式的能力。
小組合作能力專(zhuān)項培養：小組合作學(xué)習（又稱(chēng)合作學(xué)習）于70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。師生、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和對學(xué)習的自我控制，也提高了教學(xué)效率�；谶@樣的認識，結合實(shí)際，我校主要從小組學(xué)習目標、合作交流、反思監控、小組評價(jià)等角度對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項能力訓練。
自學(xué)質(zhì)疑能力專(zhuān)項培養：我們提倡在教學(xué)的相關(guān)環(huán)節，教師要先給閱讀思考題讓他們自學(xué)閱讀，引導他們逐步養成正確的自學(xué)質(zhì)疑方法。
課前預習專(zhuān)項能力培養：將預習視為學(xué)習過(guò)程中重要組成環(huán)節，各學(xué)科以教研組為單位組作預習指導專(zhuān)題研討、針對學(xué)科特點(diǎn)有效指導學(xué)生切實(shí)提高預習能力。拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們對課前預習案的一般要求是：（1）借助漢語(yǔ)拼音讀準生字，讀順句子，讀通課文，（2）查字典結合上下文理解新詞；（3）嘗試著(zhù)給課文分段；（4）收集與課文有關(guān)的資料。
2.教師層面：分層遞進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法
在高效模式推進(jìn)的初期，我們建立起適應新模式的教育觀(guān)念；以教學(xué)環(huán)節為中心--轉變教與學(xué)的方式；以專(zhuān)項研討為載體--發(fā)展教師的個(gè)性教學(xué)，激發(fā)多層次的思維碰撞。具體如下：
精講點(diǎn)撥專(zhuān)題研討：一名優(yōu)秀的教師應該具備兩個(gè)方面的技能：一是善講，一是善導。善導，經(jīng)過(guò)精心的組織引導，讓學(xué)習活動(dòng)有序有效地進(jìn)行，并達成學(xué)習目標。1.教學(xué)中各科教師注意整合教材內容，設計綜合性問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題，自己探究，相互交流2.在教學(xué)活動(dòng)的設計上，凸現學(xué)生的'主體地位，遵循學(xué)生的認知規律展開(kāi)教學(xué)，根據學(xué)生的需要設計活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗創(chuàng )設情境，任務(wù)驅動(dòng)，問(wèn)題中心等多種方法引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主解疑。3.在學(xué)生“先學(xué)”的基礎上激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)機，課堂上的“后教”就形成了師生間有效的互動(dòng)，此時(shí)學(xué)生的參與是建立的對知識的理解建構的基礎上，它是主動(dòng)的，和諧有效的。
當堂反饋設計研討：打造高效課堂重要的是在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的內驅力，促進(jìn)學(xué)生高效參與，加強課堂互動(dòng)和提高課堂教學(xué)行為的有效性。我們在教學(xué)中要將師生互動(dòng)、反饋貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，促使課堂達標取得最佳效果。
學(xué)案設計專(zhuān)題研討：重點(diǎn)探索和把握新授課、講評課、復習課等主要課型的學(xué)案設計，有效指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，有效引導廣大教師深入領(lǐng)會(huì )學(xué)案設計目標，強化學(xué)案設計能力。
示范課堂指向引領(lǐng)：借助學(xué)校實(shí)力雄厚的教師隊伍，促進(jìn)全體教師的共同探索課堂教學(xué)改革，尤其是青年教師的快速入軌，因此更離不開(kāi)示范課堂的正確引領(lǐng)。本學(xué)期在校內開(kāi)展兩輪青年教師示范課：一輪以“三案六模塊構建式課堂”為主題；一輪以充分展示現代化教學(xué)設備“電子白板”課，同時(shí)將與對口幫扶學(xué)校--灌云縣小伊鄉中心校和浦南小學(xué)，開(kāi)展兩輪青年教師“六模塊”送教活動(dòng)，不僅為構建高效課堂從理念到實(shí)踐起到一定的引領(lǐng)和示范作用，同時(shí)也使青年教育教學(xué)水平得到提高，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)得到發(fā)展。
四、研訓結合、優(yōu)質(zhì)資源打造高效課堂
教師隊伍要想適應課程改革和整體目標要求，就需要在優(yōu)化教學(xué)模式的過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)，轉變固有的傳統思想和方法。在打造優(yōu)質(zhì)教育資源的過(guò)程中，我們具體操作途徑如下：
1.建立優(yōu)質(zhì)備課框架，突出個(gè)性化
讓備課成為師本培訓的基點(diǎn)：要轉變教師固有的傳統思想和方法，首先從備課抓起。為此，學(xué)校在已經(jīng)實(shí)施一年的“三案六環(huán)節”備課方式基礎上，分析得失，依據師情，學(xué)情，建立了“個(gè)人研讀--集體探討--個(gè)性化片段交流--定稿復備”基本的優(yōu)質(zhì)框架。
借教學(xué)片段凸顯研究性：在推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，原有的備課途徑遠遠不能適合現行課堂教學(xué)要求。因此在開(kāi)展“三案六模塊”模式備課活動(dòng)的同時(shí)，我校以教學(xué)片段為抓手，引領(lǐng)教師個(gè)性化思考，以點(diǎn)帶面，人人有任務(wù)，人人有壓力，人人有參與研究。
2.加強常態(tài)課堂研討，突出實(shí)效性
隨機點(diǎn)課發(fā)現問(wèn)題。學(xué)校繼續實(shí)行“隨機點(diǎn)課”制：即教務(wù)處不定期的在教師上班前，將當天的被聽(tīng)課人姓名、班級、學(xué)科、課次公布在校門(mén)口的點(diǎn)課公示牌上，所有校級領(lǐng)導、中層領(lǐng)導、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、同備課組教師共同聽(tīng)常態(tài)課，并當場(chǎng)反饋問(wèn)題。
同題會(huì )課診斷問(wèn)題。會(huì )課中教師在課堂上尋求多種方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，使課堂上煥發(fā)出生機和活力，師生在共同成長(cháng)。
課后反思深化認識。教師借助反思，通過(guò)循環(huán)往復地思考、探討、總結，提高認識，完善改進(jìn)，在形成螺旋式提高深化的過(guò)程中，張揚個(gè)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.促進(jìn)過(guò)程交流，突出研究性
信息交流。學(xué)校每月搭建一次“輻射式信息交流臺”。每次主題都來(lái)源于課堂教學(xué)研究中。交流者結合學(xué)科、備課組、自身特點(diǎn)展開(kāi)交流，涉及的信息有最前沿的教育教學(xué)研究信息，有教學(xué)經(jīng)驗交流，有創(chuàng )新思維的碰撞，有教學(xué)中的得與失，有效拓寬了信息面，增加了經(jīng)驗教訓的儲備量。
專(zhuān)題沙龍。將專(zhuān)題沙龍與備課活動(dòng)緊密穿插進(jìn)行，則能從多層面為教師提供充電儲能的機會(huì )。
自我審視。借助自我審視，教師們在常態(tài)教學(xué)中能注意整合教材內容，設計綜合性問(wèn)題體現在學(xué)案與教案上，從而促成師生間有效的互動(dòng)。
五、抓實(shí)常規、保障高效課堂平穩運行
為了提供制度保障，我校在建模工作剛啟動(dòng)時(shí)就擬定一系列配套措施，對學(xué)校的各項規章制度進(jìn)行了全面的梳理，對教學(xué)常規包括備、教、改、輔、考、評、研、行等方面的規章制度進(jìn)行進(jìn)一步完善。制定新的課堂評價(jià)標準，通過(guò)實(shí)施立體評教工作，檢驗教師運用新課堂教學(xué)模式的成效。結合市、區管理評估檢查，我校加大了對教師備課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)參加情況的檢查力度，規范了教師的教學(xué)行為，推動(dòng)了建模工作的開(kāi)展。
1.完善解放路小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度，確定領(lǐng)導小組成員名單，制定《教師教學(xué)常規管理制度》及《解放路小學(xué)三優(yōu)評比》和《教師獎懲條例》，將教師常規管理納入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
2.組織各學(xué)科教研組長(cháng)制定開(kāi)展高效教學(xué)實(shí)施方案及制度，組織好青年教師同題會(huì )課、聽(tīng)課、評課，安排好示范課、隨機點(diǎn)課，探討高效課堂模式課并組織教師討論評課，改進(jìn)教學(xué)方式，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，注重培養學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
六、加強監控、促進(jìn)課堂教學(xué)提優(yōu)增效
在做好各項常規管理工作的同時(shí)，我校重點(diǎn)抓好學(xué)生的課前預習與教師的集體備課，要求教師培養學(xué)生課前預習的習慣，教給學(xué)生課前預習的方法，提供課前預習的學(xué)案，有力促進(jìn)了課堂效益的提高。
1.課前一分候課制。建立教師一分鐘候課制度，各班任課教師在上課前要提前一分鐘到教室候課，認真備課、認真上好課，以此來(lái)促成學(xué)生課前預習的好習慣，提高和促進(jìn)課堂教學(xué)效率。各中層領(lǐng)導每周不定期抽查分管樓層各班任課教師一分鐘候課、學(xué)生課前預習、教學(xué)常規管理和拖堂等現象，加強課堂教學(xué)監控力度，促進(jìn)教師自己調整教學(xué)策略來(lái)提優(yōu)增效。
2.課堂常態(tài)監控制。課堂常規學(xué)校具體要求一是課前預習準備充分；二是學(xué)生課堂學(xué)習緊跟教學(xué)思路，積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成當堂學(xué)習任務(wù)；三是明確學(xué)案鞏固案要求，書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)面整潔工整；四是指導學(xué)生善于學(xué)習總結，積累學(xué)習經(jīng)驗，養成自主學(xué)習的好習慣；五是引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，找出差距，彌補缺漏。六是嚴格把關(guān)，實(shí)行作業(yè)日清、月結，做好記錄量化工作。
3.三級評課量化制。具體做法是：自我評課--自查得失，采用教學(xué)日記和教學(xué)反思的形式查找不足，加以改進(jìn)；組內互評--采用會(huì )課形式，在教研組內互評，促使個(gè)性化教學(xué)特色的形成；校級評課--借助推門(mén)課，在非預約的狀態(tài)下當堂打分反饋，量化成績(jì)并網(wǎng)上公布。
高效課堂建設方案9
一.指導思想
為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標，理清教學(xué)改革思路，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平，轉變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方法，有效喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生得到最有效的教育，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。
二.內容與措施
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習，提高認識，明確實(shí)施“高效課堂”的重要性
通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為高效課堂開(kāi)展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學(xué)習高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過(guò)學(xué)習，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據高效課堂的要求通過(guò)自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足
�。ǘ┝⒆愠Ｒ�，夯實(shí)基礎，增強“高效課堂”的內驅力
1、優(yōu)化教學(xué)設計。要求教師規范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎上，高質(zhì)量落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng )造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當、內容精當，形成有個(gè)性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計。
2、優(yōu)化教學(xué)策略。恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習。
3、優(yōu)化作業(yè)設計。要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復、機械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
4、規范學(xué)生學(xué)習習慣。通過(guò)課前預習、課堂學(xué)習、課后鞏固等學(xué)習過(guò)程的管理，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈ┮詫W(xué)案和小組合作學(xué)習為基礎，實(shí)踐“高效課堂”模式
1、編好、用好導學(xué)案。
導學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的.第一抓手，導學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，有效使用導學(xué)案，可使教師和學(xué)生在精心準備的基礎上，圍繞教學(xué)內容展開(kāi)充分的互動(dòng)和合作，因此各教研組要統一組織，分工合作，資源共享。教師每節課必須科學(xué)制定和有效使用導學(xué)案和學(xué)習任務(wù)單。
2、抓好學(xué)習小組建設。
小組合作學(xué)習能最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)會(huì )學(xué)習，培養獨立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習習慣。但是，小組合作學(xué)習如果沒(méi)有管理好、利用好，可能會(huì )適得其反。所以在實(shí)踐摸索過(guò)程中教師要多反思。首先，根據班級學(xué)生特點(diǎn)分好小組，每組學(xué)生各方面情況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓好組長(cháng)，發(fā)揮學(xué)習小組長(cháng)的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng )新小組評價(jià)機制，用恰當的評價(jià)培養小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習的精神，把評價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順暢。
三.組織機構
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
成員：XX
XXX各教研組組長(cháng)
四.實(shí)施步驟
從20xx年5月起至20xx年底，分四個(gè)階段實(shí)施。
1、20xx年5月—20xx年8月“學(xué)習發(fā)動(dòng)”：利用集中學(xué)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開(kāi)“創(chuàng )建高效課堂”學(xué)習討論活動(dòng)，解放全校教師教育思想，更新育人觀(guān)念。
2、20xx年9月—20xx年12月“嘗試實(shí)踐”：將三年級、五年級、七年級3個(gè)班級定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗班，三、五、七年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗教師，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中五年級為重點(diǎn)試驗班級，要掛牌。實(shí)驗班每節課都要評出最佳小組，每周對最佳小組進(jìn)行表?yè)P，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實(shí)驗班級中表現優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在三、五、七年級所在樓層。實(shí)驗班級的任課教師要相互交流，總結實(shí)踐中的得與失，并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開(kāi)研討與交流。
3、20xx年1月—20xx年6月“匯報提升”：開(kāi)展高效課堂研究校內匯報課活動(dòng)，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。每學(xué)期末將舉行總結與表彰活動(dòng)，表彰在活動(dòng)中表現突出的先進(jìn)班級和教師，并制定有關(guān)“高效課堂”的績(jì)效考核細則，為下學(xué)期的全面推開(kāi)打下基礎。
4、20xx年7月—20xx年12月“實(shí)踐推廣”：歸納提煉，總結提高，示范推廣。全校教師積極參與，層層選拔評比，學(xué)校認真總結做法和經(jīng)驗，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細則，凸顯我校特色。
通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養學(xué)生學(xué)習能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來(lái)，投身到高效課堂建設活動(dòng)中來(lái)。凝聚團隊心智，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的建設，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會(huì )學(xué)、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng)；讓我們的老師善教、樂(lè )教，讓我們的老師從工作體驗到快樂(lè )與幸福。
高效課堂建設方案10
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現高位運行；為了促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展；為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導思想
以新課程標準為指導，結合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的有效性。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)創(chuàng )建高效課堂，全面增強我校英語(yǔ)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語(yǔ)課堂的教學(xué)效益。
三、目標要求
1、努力構建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿(mǎn)尊重的良好師生關(guān)系，構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開(kāi)放學(xué)習形式，開(kāi)放學(xué)習時(shí)間，倡導自主、合作、探究的`學(xué)習方式，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力。善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力，努力創(chuàng )建高效課堂。
2、著(zhù)力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著(zhù)力使學(xué)生在單位時(shí)間內較好地完成學(xué)習目標和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng )新精神等方面的發(fā)展。
3、推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng )建高效課堂為契機，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉變思想、更新觀(guān)念，提高職業(yè)道德素養、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，努力提升教師整體素質(zhì)。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┙M織宣傳階段
本階段目標為：成立組織，制定方案，統一思想，提高認識，討論學(xué)習，剖析問(wèn)題，研究高效課堂的特征、構建高效課堂典型教學(xué)模式。
1、成立組織，制定具體實(shí)施方案。
學(xué)校成立創(chuàng )建高效課堂英語(yǔ)小組。
2、加強學(xué)習，深入研究。組織教師認真學(xué)習有關(guān)文件精神，學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉變教學(xué)觀(guān)念；開(kāi)展大討論活動(dòng)，統一思想，堅定信念，達成構建高效課堂的共識；
3、結合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng )建我校高效英語(yǔ)課堂的模式。
�。ǘ⿲�(shí)踐探索階段
本階段目標為：觀(guān)摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過(guò)骨干教師執教示范課，集體聽(tīng)評研討，探索創(chuàng )建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)。
1、觀(guān)摩典型課堂教學(xué)。
一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀(guān)摩典型課堂教學(xué)錄像；二是認真領(lǐng)會(huì )，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
2、骨干教師執教示范課。
組織我校的骨干教師執教示范各種類(lèi)型的課，例如：詞匯教學(xué)，課文朗讀，口語(yǔ)交際課，復習課。示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗，并力爭在學(xué)習借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎上有所創(chuàng )新。
具體安排：
第十四周詞匯教學(xué)示范課第十五周課文朗讀示范課第十六周復習課
本階段結束時(shí)，要形成創(chuàng )建活動(dòng)階段性報告。
�。ㄈ┤嫱七M(jìn)階段
本階段目標：在總結前一階段改革經(jīng)驗的基礎上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開(kāi)展高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。
1、上好日常課。
這是創(chuàng )建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎和保障。結合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節課的效率。圍繞課堂按鎮教研室要求做細、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，教師要深入鉆研教材，明確每一節課的教學(xué)目標，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導學(xué)生當堂完成學(xué)習任務(wù)，達成既定目標。
2、打造精品課。
每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2—3節體現先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)�；蚋蠓秶鷥裙_(kāi)執教，達到互相交流，學(xué)習借鑒，共同提高的目的。
3、積極參加各級的教學(xué)研討活動(dòng)。組織好教師參加各級交流研討活動(dòng)，以期達到共同提高之目的
4、以評比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng )建。
按“高效課堂”教學(xué)評價(jià)標準對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和認定，組織開(kāi)展“高效課堂”創(chuàng )建與評比活動(dòng)，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動(dòng)提高。
5、及時(shí)總結和提升。
教師要不斷研究教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗和心得體會(huì )，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫(xiě)出1—2篇體現自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。
本階段結束，將對“高效課堂”創(chuàng )建活動(dòng)進(jìn)行督查，并寫(xiě)出階段性成果報告。
�。ㄋ模┨岣呱罨A段
本階段目標為：
總結創(chuàng )建活動(dòng)情況，分析創(chuàng )建活動(dòng)中出現的問(wèn)題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構建的長(cháng)效機制。
1、總結反思。
通過(guò)召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(cháng)代表等各種類(lèi)型座談會(huì )，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗和做法予以總結和提升；對出現的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法與措施。
2、形成長(cháng)效機制。
在總結、分析、研討的基礎上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標，制定出有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，有利于減輕學(xué)生負擔，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng )建工作長(cháng)效機制。
高效課堂建設方案11
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉變，提高課堂教學(xué)效率，依據市、區教育局相關(guān)文件精神，特制定“十二五”期間我校實(shí)施高效課堂建設工程方案。
一、指導思想
以區教育局和農場(chǎng)教育總支下發(fā)的關(guān)于《實(shí)施中小學(xué)高效課堂建設工程方案》為指導，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的有效性。
二、組織領(lǐng)導
1、高效課堂建設工程領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：朱耀文（校長(cháng)）
副組長(cháng)：王小橋（副校長(cháng)）
成 員：郭鋒（教導主任）、黃漢華（副教導主任）、熊燕（政教主任）、肖紅年（后勤主任）
2、業(yè)務(wù)指導小組：
組 長(cháng)：王小橋
成 員：郭鋒（教導主任）、黃漢華（副教導主任）、熊燕（政教主任）、王紅霞（語(yǔ)文教研組長(cháng)、區賽課一等獎）、周丹（數學(xué)教研組長(cháng)、區優(yōu)秀青年教師）、羅曉芳（綜合教研組長(cháng)、區賽課一等獎）、祁馮靜（區優(yōu)秀青年教師、區教學(xué)能手）、黃惠玲（區教學(xué)能手）
三、工作目標
1.加強現代教育教學(xué)理念的學(xué)習，認真研究課堂教學(xué)問(wèn)題，尋找解決的方法和策略，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的能力。
2. 通過(guò)積極推進(jìn)評價(jià)改革培養學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3. 通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。
4、消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無(wú)收獲的現象。
5、杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。
四、主要內容和具體措施
(一)、高度重視教學(xué)設計，提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節，談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到七備——備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊書(shū)和單元可行教學(xué)計劃。
具體措施：
1、抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。
2、開(kāi)展各種活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。
3、落實(shí)教學(xué)反思�；顒�(dòng)期間內，要求教師在精心備課的基礎上，對精品課進(jìn)行分析，寫(xiě)出高質(zhì)量的案例分析。課后認真總結，寫(xiě)好課后反思或課例分析，并將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析，發(fā)送在學(xué)校qq群共享上。每學(xué)期3篇，每篇字數不少于800字，期末組織展覽、交流、評比。
4、加強常規管理。教導處、教科室負責落實(shí)備課檢查、指導、考核、講評分析制度的落實(shí)。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加大對集體備課的過(guò)程性督查，通過(guò)同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設計與實(shí)施能力的提高。
(二)、切實(shí)抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實(shí)現“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。教師要根據新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結構特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。
1、提高使用教學(xué)資源的高效性。
根據我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續性發(fā)展的需要，體現學(xué)校的辦學(xué)特色，我校在執行國家統編教材的同時(shí)，依靠自己的力量，于XX年在創(chuàng )建武漢市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校期間，編制了《關(guān)注學(xué)生的.生命、實(shí)施關(guān)愛(ài)教育》的校本課程。我們要充分利用校本課程，積極形成有自我特色的校本研究成果，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。
2、提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設計就是按照有效學(xué)習的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導入、情境創(chuàng )設、遷移過(guò)渡、操作安排、練習設計、活動(dòng)組織等都應精心準備，周密布置。
3、提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據特定教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標轉化為內在的學(xué)習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎，堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。
4、提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。
5、提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用實(shí)效。
6、提高問(wèn)題設計的高效性
要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。
�。ㄈ�、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設計，提高訓練檢測的高效性。
在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既不能布置大量的重復性作業(yè)的現象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。教師要精心設計作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。通過(guò)采取完善常規作業(yè)設計要求和評價(jià)細則，加強對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開(kāi)展教師現場(chǎng)作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。
五、“高效課堂”研究時(shí)間安排
�。ㄒ唬�、宣傳發(fā)動(dòng)階段 （XX年2月至3月）
1.召開(kāi)行政會(huì )，傳達上級構建“高效課堂”活動(dòng)目的及實(shí)施意見(jiàn)，分析、研討我校課堂教學(xué)現狀，提出努力的方向和目標。
2.成立領(lǐng)導小組，擬訂構建“高效課堂”實(shí)施方案。
3.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，論證、修訂“高效課堂”實(shí)施方案。
4.召開(kāi)構建“高效課堂”動(dòng)員及起動(dòng)大會(huì )，學(xué)習“高效課堂”實(shí)施方案。
�。ǘ�、理論培訓階段 （XX年4月 至8月）
1、組織教師深入學(xué)習高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規律及其基本方法。
2、認真學(xué)習外地的先進(jìn)經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。
3、引導教師自主反思自己課堂教學(xué)中的學(xué)生負擔過(guò)重，教學(xué)低效益的主要問(wèn)題，為構建高效課堂做好基礎性思想準備。
�。ㄈ�、調研反思階段（XX年9月至XX年3月）
1、以校為本開(kāi)展課堂教學(xué)互動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)，對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學(xué)現狀進(jìn)行觀(guān)察、分析。
2、自評、互評找出存在的問(wèn)題和差距，撰寫(xiě)構建高效課堂個(gè)人發(fā)展規劃。
(四)、構建模式階段（XX年4月至8月）
1、開(kāi)展以教研組為單位的提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng )建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。
2、瞄準一個(gè)目標——低耗時(shí)、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線(xiàn)——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現三個(gè)轉變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個(gè)無(wú)效的訓練——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓練，經(jīng)過(guò)調研反思初步構建我校各學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式。
�。ㄎ澹┱n堂實(shí)踐階段 （XX年9月至XX年9月）
1. 開(kāi)展“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。
2. 開(kāi)展“高效課堂”研究校內、組內匯報課活動(dòng)。
�。﹨R報研討階段（ XX年9月至20xx年9月）
1. 開(kāi)展“同備、同上一節課”教學(xué)研討活動(dòng)。
2. 組織“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)。
3.征集、評比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。
�。ㄆ撸┛偨Y提高階段（ 20xx年10月至11月）
1.經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐研討后，認真總結實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)行理性思考，形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式，推出一些成功的課例。
2.撰寫(xiě)一份有較高價(jià)值的論文、調研報告或經(jīng)驗總結。
�。ò耍┏晒故倦A段 （20xx年12月至20xx年2月）
1.開(kāi)展教師教學(xué)技能展評活動(dòng)。
2.征集、評比“高效課堂”教學(xué)案例、設計、論文征集活動(dòng)。
3.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，總結構建“高效課堂”活動(dòng)得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗。表彰構建“高效課堂”先進(jìn)個(gè)人。
高效課堂建設方案12
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉變，提高課堂教學(xué)效率，依據市、區教育局相關(guān)文件精神，特制定“十二五”期間我校實(shí)施高效課堂建設工程方案。
一、指導思想
以區教育局和農場(chǎng)教育總支下發(fā)的關(guān)于《實(shí)施中小學(xué)高效課堂建設工程方案》為指導，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的有效性。
二、組織領(lǐng)導
1、高效課堂建設工程領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、業(yè)務(wù)指導小組：
組長(cháng)：
成員：
三、工作目標
1.加強現代教育教學(xué)理念的學(xué)習，認真研究課堂教學(xué)問(wèn)題，尋找解決的方法和策略，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的能力。
2.通過(guò)積極推進(jìn)評價(jià)培養學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3.通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。
4、消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無(wú)收獲的現象。
5、杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。
四、主要內容和具體措施
(一)、高度重視教學(xué)設計，提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節，談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到七備備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊書(shū)和單元可行教學(xué)計劃。
具體措施：
1、抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。
2、開(kāi)展各種活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構、優(yōu)秀礁評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。
3、落實(shí)教學(xué)思�；顒�(dòng)期間內，要求教師在精心備課的基礎上，對精品課進(jìn)行分析，寫(xiě)出高質(zhì)量的案例分析。課后認真總結，寫(xiě)好課后思或課例分析，并將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)思或課例分析，發(fā)送在學(xué)校qq群共享上。每學(xué)期3篇，每篇字數不少于800字，期末組織展覽、交流、評比。
4、加強常規管理。教導處、教科室負責落實(shí)備課檢查、指導、考核、講評分析制度的`落實(shí)。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加對集體備課的過(guò)程性督查，通過(guò)同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設計與實(shí)施能力的提高。
(二)、切實(shí)抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實(shí)現“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也守鍵環(huán)節。教師要根據新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結構特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。
1、提高使用教學(xué)資源的高效性。
根據我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續性發(fā)展的需要，體現學(xué)校的辦學(xué)特色，我校在執行國家統編教材的同時(shí)，依靠自己的力量，于XX年在創(chuàng )建武漢市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校期間，編制了《關(guān)注學(xué)生的生命、實(shí)施關(guān)愛(ài)教育》的校本課程。我們要充分利用校本課程，積極形成有自我特色的校本研究成果，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。
2、提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設計就是按照有效學(xué)習的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導入、情境創(chuàng )設、遷移過(guò)渡、操作安排、練習設計、活動(dòng)組織等都應精心準備，周密布置。
3、提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據特定教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標轉化為內在的學(xué)習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎，堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分映學(xué)生主體性的要求。
4、提高教學(xué)交流的高效性。
要建立、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。
5、提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用實(shí)效。
6、提高問(wèn)題設計的高效性
要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。
�。ㄈ�、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設計，提高訓練檢測的高效性。
在強化課內當堂訓練、提高饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既不能布置量的重復性作業(yè)的現象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。教師要精心設計作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。通過(guò)采取完善常規作業(yè)設計要求和評價(jià)細則，加強對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開(kāi)展教師現場(chǎng)作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。
五、“高效課堂”研究時(shí)間安排
�。ㄒ唬�、宣傳發(fā)動(dòng)階段（XX年2月至3月）
1.召開(kāi)行政會(huì )，傳達上級構建“高效課堂”活動(dòng)目的及實(shí)施意見(jiàn)，分析、研討我校課堂教學(xué)現狀，提出努力的方向和目標。
2.成立領(lǐng)導小組，擬訂構建“高效課堂”實(shí)施方案。
3.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，論證、修訂“高效課堂”實(shí)施方案。
4.召開(kāi)構建“高效課堂”動(dòng)員及起動(dòng)會(huì )，學(xué)習“高效課堂”實(shí)施方案。
�。ǘ�、教學(xué)理論培訓階段（XX年4月至8月）
1、組織教師深入學(xué)習高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規律及其基本方法。
2、認真學(xué)習外地的先進(jìn)經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)的方向。
3、引導教師自主思自己課堂教學(xué)中的學(xué)生負擔過(guò)重，教學(xué)低效益的主要問(wèn)題，為構建高效課堂做好基礎性思想準備。
�。ㄈ�、調研思階段（XX年9月至XX年3月）
1、以校為本開(kāi)展課堂教學(xué)互動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)，對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學(xué)現狀進(jìn)行觀(guān)察、分析。
2、自評、互評找出存在的問(wèn)題和差距，撰寫(xiě)構建高效課堂個(gè)人發(fā)展規劃。
(四)、構建模式階段（XX年4月至8月）
1、開(kāi)展以教研組為單位的提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng )建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。
2、瞄準一個(gè)目標低耗時(shí)、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線(xiàn)喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現三個(gè)轉變變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個(gè)無(wú)效的訓練無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓練，經(jīng)過(guò)調研思初步構建我校各學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式。
�。ㄎ澹┱n堂實(shí)踐階段（XX年9月至XX年9月）
1.開(kāi)展“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。
2.開(kāi)展“高效課堂”研究校內、組內匯報課活動(dòng)。
�。﹨R報研討階段（XX年9月至20xx年9月）
1.開(kāi)展“同備、同上一節課”教學(xué)研討活動(dòng)。
2.組織“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)。
3.征集、評比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)思。
�。ㄆ撸┛偨Y提高階段（20xx年10月至11月）
1.經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐研討后，認真總結實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)行理性思考，形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式，推出一些成功的課例。
2.撰寫(xiě)一份有較高價(jià)值的論文、調研報告或經(jīng)驗總結。
�。ò耍┏晒故倦A段（20xx年12月至20xx年2月）
1.開(kāi)展教師教學(xué)技能展評活動(dòng)。
2.征集、評比“高效課堂”教學(xué)案例、設計、論文征集活動(dòng)。
3.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，總結構建“高效課堂”活動(dòng)得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗。表彰構建“高效課堂”先進(jìn)個(gè)人。
高效課堂建設方案13
課堂教學(xué)是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，集中注意力，提高學(xué)習效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規評比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛生抓起，注重板書(shū)衛生、語(yǔ)言衛生、教師授課的位置衛生、學(xué)生的良好學(xué)習衛生習慣等。通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展借以提高教師的教學(xué)衛生水平，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，進(jìn)而有效地增強教師的教學(xué)能力和強化教學(xué)效果。
一、活動(dòng)遵循的原則：
1、教學(xué)內容科學(xué)性，教師所講授的'知識應當是正確的、可靠的科學(xué)知識。根據學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力，注意教學(xué)內容的系統性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時(shí)間內學(xué)到較多的知識。
2、教學(xué)方法適應性，改進(jìn)教學(xué)方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡(jiǎn)練、清晰的言語(yǔ)，生動(dòng)、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀(guān)教具，助學(xué)生理解、記憶。運用電視、計算機等現代化多媒體手段教學(xué)，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開(kāi)發(fā)思維。
3、學(xué)科知識的交叉性，教師可依照腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn)，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動(dòng)交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習效率的有效措施之一。
二、活動(dòng)評比要求：
1、嚴格執行教學(xué)計劃，按規定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內容。
2、教師講課要重點(diǎn)突出，語(yǔ)言力求清楚，要采用啟發(fā)式。
3、按時(shí)上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng)，得到充分休息。
4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫(xiě)字時(shí)的錯誤姿勢。教師要留神觀(guān)察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書(shū)字體規范、畫(huà)面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫(xiě)得太小太草。
6、合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每天學(xué)習時(shí)間（包括自學(xué)與課外活動(dòng)）不得超過(guò)6小時(shí)。
7、按時(shí)認真做眼保健操，摸準穴位，動(dòng)作準確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監督檢查。
8、堅持做到"二要二不要"。 "二要"：書(shū)寫(xiě)字姿勢要端正，眼睛和書(shū)本的距離要保持一尺；續看書(shū)一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會(huì )。 "二不要"：不要在光線(xiàn)暗淡和直射陽(yáng)光下看書(shū)和寫(xiě)字；不要躺在床上和走路時(shí)看書(shū)寫(xiě)字。養成用眼衛生習慣。
9、班主任老師定期調換學(xué)生的座位，預防近視或斜視。
二、活動(dòng)形式
由教學(xué)領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課、課間抽測的形式進(jìn)行。
三、活動(dòng)時(shí)間
三月中旬
四、參評領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
組員：
五、活動(dòng)評比表
授課教師授課學(xué)科班級評估者評價(jià)時(shí)間年月日項目項目分值評價(jià)內容等級分配得分一二三四五教學(xué)思想（10分）
1、面向全體學(xué)生，優(yōu)、中、差兼顧。
2、結合教材，注意思想品德教育。
教學(xué)內容（20分）
3、教學(xué)目的明確，體現三維目標要求。
4、正確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
5、教學(xué)內容正確，無(wú)知識性錯誤。
教學(xué)方法（35分）
6、遵循教學(xué)原則，靈活選用教法。
7、提問(wèn)富有啟發(fā)性，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。
8、練習設計科學(xué)，利于鞏固新知。
9、新舊知識聯(lián)系，注意知識的生活化。
10、媒體使用合理、科學(xué)，操作規范。
【高效課堂建設方案】相關(guān)文章：
高效課堂小組建設方案05-16
高效課堂小組建設方案02-27
高效課堂小組建設方案（精選15篇）04-22
高效課堂小組建設方案3篇02-27
高效課堂小組建設方案2篇【推薦】09-27
“高效課堂建設”情況匯報04-15
高效課堂建設年匯報材料12-19