誰(shuí)搶了孩子的話(huà)語(yǔ)權家庭教育
在家庭，許多家長(cháng)跟我一樣有過(guò)這樣的經(jīng)歷：有時(shí)埋怨孩子說(shuō)話(huà)慢條斯理，有時(shí)批評孩子出言有誤，有時(shí)責備孩子言之不遜，有時(shí)不讓孩子把話(huà)說(shuō)完，有時(shí)干脆就讓孩子閉嘴。孩子有時(shí)以理相爭，家長(cháng)們總會(huì )說(shuō)“父母都是為你好”、“小孩子不要多說(shuō)話(huà)”、“聽(tīng)父母的話(huà)永遠不會(huì )錯”等，使其不動(dòng)聲色�？梢�(jiàn)天下父母心呀。
事實(shí)并不盡然，每位家長(cháng)心里都有一個(gè)不愛(ài)講給別人聽(tīng)的秘密，那就是我們在暗暗努力，一是怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，二怕給自己丟面子，三怕孩子“學(xué)壞話(huà)”，四怕孩子不聽(tīng)話(huà)。顯而易見(jiàn)，這是父母搶了孩子的“話(huà)語(yǔ)權”。
作為家長(cháng)，我們千萬(wàn)不能輕視了這小小的“話(huà)語(yǔ)權”，這在孩子內心的世界里，那是尊嚴，那是信任，那是前進(jìn)中不竭動(dòng)力的源泉，那是生命意義與價(jià)值的體現，可謂影響至遠。孩子缺少或沒(méi)有了“話(huà)語(yǔ)權”，就等于失去了自我表現，就等于沒(méi)有個(gè)性化思想，那也就等于鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，他距離成功的彼岸終會(huì )越來(lái)越遠。
說(shuō)到此，也許還有父母在為自己的不妥尋找理由，那就大可不必。因為聰明的孩子們已經(jīng)心照不宣，那叫掩耳盜鈴，那是在給他們復述童話(huà)“皇帝的新裝”。
父母期待自己兒女成龍成鳳，能夠出人頭地，這是為人父母者最為快慰的事情。當然，我們討論孩子的“話(huà)語(yǔ)權”，意在為孩子成長(cháng)創(chuàng )造寬松的良好環(huán)境。給予孩子“話(huà)語(yǔ)權”，并不是讓孩子們無(wú)所顧及的張揚，甚至是無(wú)禮。我們給予孩子“話(huà)語(yǔ)權”，不僅要說(shuō)好中國話(huà)，更重要的是有效引導孩子如何正確、適時(shí)、恰當地來(lái)表達自己，超越自己，使孩子們語(yǔ)多有度，達意準確，短小精悍。有首歌唱的好，是誰(shuí)搶走了我的麥克風(fēng)，沒(méi)關(guān)系我還有我的喉嚨；左邊的觀(guān)眾，右邊的觀(guān)眾，來(lái)做我的觀(guān)眾；我一定能夠成功，祝孩子們一路順風(fēng)！
在學(xué)校，我們常會(huì )目睹，兩位犯錯誤的學(xué)生從始至終都在聽(tīng)老師訓話(huà)，作業(yè)沒(méi)有完成的學(xué)生總是在聽(tīng)老師那強硬言辭。其實(shí)，這些屢見(jiàn)不鮮的現象也在暗示著(zhù)，學(xué)生的“話(huà)語(yǔ)權”沒(méi)有了。犯錯誤是孩子成長(cháng)中常見(jiàn)的小插曲，這是青少年成長(cháng)規律特點(diǎn)的顯現，既然如此，可讓他們說(shuō)說(shuō)又何防，既使是強詞奪理，也會(huì )被同伴的道歉，老師的寬慰所感染。學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，固然令人不快，我們也給予他一個(gè)小小的“話(huà)語(yǔ)權”，將心中的“理由”向老師陳述，如果我們相信他這次美麗的“謊言”，也是在給他改過(guò)的機會(huì )，也許他會(huì )從此做的更好。兒童是哲學(xué)的，是智慧的，他們總會(huì )在矛盾中前行，在改變中創(chuàng )造奇跡，在挑戰中體驗快樂(lè )。
在課堂上，高高舉起的小手在告訴老師：請給我一次機會(huì )，我要發(fā)表自己見(jiàn)解的.“話(huà)語(yǔ)權”，我也是最棒的！在眾目睽睽之下，雖然有學(xué)生滿(mǎn)足了自己的表現欲，也令師生嘖嘖稱(chēng)道，可我們也不能忽略那些舉起小手又無(wú)奈地放下的孩子。因此，老師要給予學(xué)生一次表現的機會(huì )，課堂上讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，即便說(shuō)錯也無(wú)防；讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作。教師的“一言堂”現象已經(jīng)漸漸淡出學(xué)生的視野，新課改使先知先覺(jué)的老師已經(jīng)省悟，在反思自己的教育行為，力挺讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，讓其說(shuō)說(shuō)真無(wú)防，反對意見(jiàn)也精彩，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的心情來(lái)，鞭策學(xué)生你的發(fā)言受青睞。這是新課標旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，增強實(shí)踐創(chuàng )新能力的本質(zhì)所在。課堂不是個(gè)別學(xué)生表演的舞臺，只有人人都成為出色的演員，課堂才會(huì )更加精彩，詮釋出教育的真諦與大愛(ài)。
另?yè)�，教師給予學(xué)生充分的“話(huà)語(yǔ)權”，這不僅僅是師生關(guān)系的改善，課堂教學(xué)模式的改變，教學(xué)方式方法的完善，更為重要的這是課堂教學(xué)的深刻變革，而學(xué)生則成為“以人為本教育”改革的最大受益者。
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