黑板報的作用是什么呢

　　黑板報分為“社區黑板”和“學(xué)校教育黑板報”

　　 學(xué)校黑板報的作用：

　　一，黑板報能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的智慧

　　 為什么會(huì )激發(fā)學(xué)生的智慧呢？因為我覺(jué)得一期比較成功的黑板報應該是其設計理念，設計方案能夠體現文化層次的高低，我覺(jué)得黑板報絕對不是文字或圖案的簡(jiǎn)單堆積。比如，2014年的清明節就要到了，學(xué)校就會(huì )讓同學(xué)們出一期有關(guān)清明節的黑板了，這樣同學(xué)們就會(huì )去思考著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題：1，怎么定義清明節黑板報主題。2，怎么設計黑板報的版面。3，黑板報里面需要出現什么內容。這樣是不是就會(huì )激發(fā)同學(xué)們創(chuàng )新的智慧了。

　　二，黑板報能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

　　 陶行知說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。在每學(xué)期的辦板報活動(dòng)中，我們班級黑板報不是永遠都是哪幾個(gè)人辦的，而是分小組進(jìn)行的，每次輪到哪個(gè)小組創(chuàng )辦時(shí)，每組都會(huì )群策群力，積極思考，提出不同的設計方案，其中有主設計人，待這些學(xué)生辦好之后，一定要大張旗鼓的給予評價(jià)。昨天晚自習結束前幾分鐘我在班級好好的表?yè)P了這組同學(xué)，夸她門(mén)設計理念有技術(shù)很高含量，版面設計簡(jiǎn)潔明了�，F代科學(xué)研究結果告訴我們，評價(jià)對于活動(dòng)有重要的導向作用，如何評價(jià)將會(huì )對活動(dòng)的主體產(chǎn)生重要影響。班主任要積極導向，保護這些學(xué)生的自尊心，使他們內心美滋滋的，使他們一走進(jìn)教室就情不自禁的要看一看自己的杰作，成功感自心底升起。做人的自信心有了，學(xué)習的自信會(huì )慢慢隨之而來(lái)。

　　三，黑板報能培養學(xué)生的合作精神

　　 在出黑板報的過(guò)程中，涌現出了很多合作愉快的`案例，但同時(shí)也常有不和諧的音符奏響。比如，汪雅軍笑江新萍畫(huà)的房子不好看，說(shuō)“快看，江新萍畫(huà)的房子要倒塌了”，江新萍肯定不高興了。在這時(shí)，筆者就要出面調解，教育孩子們先做好自己的事情，對同伴的勞動(dòng)不能太挑剔，要互相欣賞。如果確實(shí)不夠美觀(guān)，那么就要給他提出合理的建議讓她進(jìn)行修改或重畫(huà)，不能諷刺，嘲笑。在整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮特長(cháng)，確實(shí)沒(méi)有特長(cháng)的就幫忙畫(huà)畫(huà)線(xiàn)，拿拿東西，擦擦黑板，讓每個(gè)學(xué)生在出的過(guò)程中都能發(fā)揮作用。

　　四、黑板報能提高學(xué)生的審美能力

　　 每期黑板報出好后，筆者都要讓其他各小組進(jìn)行討論、評價(jià)，發(fā)現本期黑板報美在什么地方。如：主題是否相符，版面設計是否合理，報頭是否突出、醒目，插圖是否美觀(guān)，文字抄寫(xiě)是否清楚、端正。使學(xué)生在相互評價(jià)的過(guò)程中，掌握了一些版面設計的知識，看到板書(shū)的美，插圖的美，以及每期板報的內容和主題是否相符。明白所選的內容必須是能突出主題的，否則，即使你選的內容相當精彩也只能放棄，從而感知黑板報整體的美。

　　社區黑板報的作用：

　　一，發(fā)揮到宣傳的作用：

　　 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，很多城市都會(huì )出現很多小區，這個(gè)小區里面聚集了各地人事，在小區顯眼的地方設立一塊黑板報，這樣就可以起到了很好的宣傳效果，比如，近期的一個(gè)“h7n9禽流感”事件，人們可以在這塊黑板報去宣傳如何防御病毒等等相關(guān)內容。

　　二，交流作用：

　　小區是一個(gè)很好的一個(gè)群體，清明節快到了人們可以在自己小區的黑板報去出一個(gè)有關(guān)清明節的黑板報，這樣子就可以大力的去宣傳文化清明節。在平時(shí)人們可以在小區黑板報去提出自己對這個(gè)小區建設的看法，然后和大家互動(dòng)。所以說(shuō)小區黑板報在交流上也起到了很大的交流作用。

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