石壕吏原文、翻譯、賞析
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代中國詩(shī)歌的泛稱(chēng)，在時(shí)間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩(shī)歌作品。那么你有真正了解過(guò)古詩(shī)嗎？
石壕吏原文、翻譯、賞析
石壕吏
[唐代]杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。
吏唿一何怒，婦啼一何苦。
聽(tīng)婦前致詞，三男鄴城戍。
一男附書(shū)至，二男新戰死。
存者且偷生，死者長(cháng)已矣。
室中更無(wú)人，惟有乳下孫。
有孫母未去，出入無(wú)完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸。
急應河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。
天明登前途，獨與老翁別。
譯文
日暮時(shí)投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。
老翁越墻逃走，老婦出門(mén)查看。
官吏大聲唿喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。
我聽(tīng)到老婦上前說(shuō)：我的三個(gè)兒子戍邊在鄴城。
其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子剛剛戰死。
活著(zhù)的人茍且偷生，死去的人就永遠不會(huì )回來(lái)了！
家里再也沒(méi)有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。
因為有孫子在，他母親還沒(méi)有離去，但進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。
雖然老婦我年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營(yíng)去。
立刻就去投向河陽(yáng)的戰役，還來(lái)得及為部隊準備早餐。
夜深了，說(shuō)話(huà)的聲音逐漸消失，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續的哭泣聲。
天亮后我繼續趕路，只能與返回家中的那個(gè)老翁告別。
注釋
暮：在傍晚。
投：投宿。
吏：官吏，低級官員，這里指抓壯丁的差役。
夜：時(shí)間名詞作狀語(yǔ)，在夜里。
逾（yú）：越過(guò)；翻過(guò)。
走：跑，這里指逃跑。
唿：訴說(shuō)，叫喊。
一何：何其、多么。
怒：惱怒，兇勐，粗暴，這里指兇狠。
啼：哭啼。
苦：凄苦。
前：上前，向前。
致：對……說(shuō)。
前致詞：指老婦走上前去（對差役）說(shuō)話(huà)。
鄴城：即相州，在今河南安陽(yáng)。
戍（shù）：防守，這里指服役。
附書(shū)至：捎信回來(lái)。書(shū)，書(shū)信。至，回來(lái)。
新：最近，剛剛。
存：活著(zhù)，生存著(zhù)。
且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暫且。偷生：茍且活著(zhù)。
長(cháng)已矣：永遠完了。已：停止，這里引申為完結。
室中：家中。
更無(wú)人：再沒(méi)有別的（男）人了。更：再。
惟：只，僅。
乳下孫：正在吃奶的孫子。
未：還沒(méi)有。
去：離開(kāi)，這里指改嫁。
完裙：完整的衣服。
老嫗（yù）：老婦人。
衰：弱。
請從吏夜歸：請讓我和你晚上一起回去。請：請求。從：跟從，跟隨。
應：響應。
河陽(yáng)：今河南省洛陽(yáng)市吉利區（原河南省孟縣），當時(shí)唐王朝官兵與叛軍在此對峙。
急應河陽(yáng)役：趕快到河陽(yáng)去服役。
猶得：還能夠。得：能夠。
備：準備。
晨炊：早飯。
夜久：夜深了。
絕：斷絕；停止。
如：好像，仿佛。
聞：聽(tīng)。
泣幽咽：低微斷續的哭聲。有淚無(wú)聲為“泣”，哭聲哽塞低沉為“咽”。
明：天亮之后。
登前途：踏上前行的路。登：踏上。前途：前行的路。
獨：唯獨、只有。
石壕：今河南三門(mén)峽市東南。
賞析：
《石壕吏》是一首杰出的現實(shí)主義的敘事詩(shī)。它以“耳聞”為線(xiàn)索，按時(shí)間的順序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，從投宿敘起，以告別結束，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸；從詩(shī)人日暮投宿，到天明登程告別，整詩(shī)故事有開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結局，情節完整，并頗為緊張。詩(shī)的首尾是敘事，中間用對話(huà)，活動(dòng)著(zhù)的人物有五六詩(shī)之多，詩(shī)人巧妙地借老婦的口，訴說(shuō)了她一家的悲慘遭遇。詩(shī)人的敘述、老婦的說(shuō)白，處處唿應，環(huán)環(huán)緊扣，層次十分清楚。
詩(shī)人虛實(shí)交映，藏問(wèn)于答，不寫(xiě)差吏的追問(wèn)，而只寫(xiě)老婦的哭訴，從哭訴中寫(xiě)出潛臺詞、畫(huà)外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無(wú)窮的境界。詩(shī)人寫(xiě)老婦的哭訴，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，一詩(shī)典故也不用，很切合老婦的口吻，且隨著(zhù)內容的多次轉韻，形成憂(yōu)憤深廣、波瀾老成，一唱三嘆，高低抑揚的韻致，使沉郁頓挫達到極致。
全詩(shī)述情陳事，除“吏唿一何怒”二句微微透露了他的愛(ài)憎之外，都是對客觀(guān)事物的描述。在這里，詩(shī)人通過(guò)新穎而巧妙的藝術(shù)構思，將豐富的內容和自己的感情融化在具體的形象里，澆注于客觀(guān)的敘述中，讓事物本身直接感染讀者，讓故事本身去顯露詩(shī)人的愛(ài)憎。這種以實(shí)寫(xiě)虛，以虛補實(shí)，虛實(shí)相映的藝術(shù)手法，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔洗練，而又蘊涵豐富。
前四句可看作第一段。首句“暮投石壕村”，單刀直入，直敘其事�！澳骸弊�、“投”字、“村”字都需玩味，讀者不能輕易放過(guò)。在封建社會(huì )里，由于社會(huì )秩序混亂和旅途荒涼等原因，旅客們都“未晚先投宿”，更何況在兵禍連接的時(shí)代。而杜甫，卻于暮色蒼茫之時(shí)才匆匆忙忙地投奔到一詩(shī)小村莊里借宿，這種異乎尋常的情景就富于暗示性。他或者是壓根兒不敢走大路；或者是附近的城鎮已蕩然一空，無(wú)處歇腳�？傊�，寥寥五字，不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤(pán)托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型環(huán)境。浦起龍指出這首詩(shī)“起有勐虎攫人之勢”，這不僅是就“有吏夜捉人”說(shuō)的，而且是就頭一句的環(huán)境烘托說(shuō)的�！坝欣粢棺饺恕币痪�，是全篇的提綱，以下情節，都從這里生發(fā)出來(lái)。不說(shuō)“征兵”、“點(diǎn)兵”、“招兵”而說(shuō)“捉人”，已于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。再加上一詩(shī)“夜”字，含意更豐富。第一、表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無(wú)法“捉”到；第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，于人民已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)詩(shī)突然襲擊。同時(shí)，詩(shī)人是“暮”投石壕村的，從“暮”到“夜”，已過(guò)了幾詩(shī)小時(shí)，這時(shí)當然已經(jīng)睡下了；所以下面的事件發(fā)展，他沒(méi)有參與其間，而是隔門(mén)聽(tīng)出來(lái)的�！袄衔逃鈮ψ�，老婦出門(mén)看”兩句，表現了人民長(cháng)期以來(lái)深受抓丁之苦，晝夜不安；即使到了深夜，仍然寢不安席，一聽(tīng)到門(mén)外有了響動(dòng)，就知道縣吏又來(lái)“捉人”，老翁立刻“逾墻”逃走，由老婦開(kāi)門(mén)周旋。
從“吏唿一何怒”至“猶得備晨炊”這十六句，可看作第二段�！袄暨缓闻�!婦啼一何苦!”兩句，極其概括、極其形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“唿”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強烈的對照；兩詩(shī)狀語(yǔ)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說(shuō)制造出悲憤的氣氛。矛盾的兩方面，具有主與從、因與果的關(guān)系�！皨D啼一何苦”，是“吏唿一何怒”逼出來(lái)的。下面，詩(shī)人不再寫(xiě)“吏唿”，全力寫(xiě)“婦啼”，而“吏唿”自見(jiàn)�！奥�(tīng)婦前致詞”承上啟下。那“聽(tīng)”是詩(shī)人在“聽(tīng)”，那“致詞”是老婦“苦啼”著(zhù)回答縣吏的“怒唿”。寫(xiě)“致詞”內容的十三句詩(shī)，多次換韻，明顯地表現出多次轉折，暗示了縣吏的多次“怒唿”、逼問(wèn)。讀這十三句詩(shī)的時(shí)候，千萬(wàn)別以為這是“老婦”一口氣說(shuō)下去的，而縣吏則在那里洗耳恭聽(tīng)。實(shí)際上，“吏唿一何怒！婦啼一何苦！”不僅發(fā)生在事件的開(kāi)頭，而且持續到事件的結尾。從“三男鄴城戍”到“死者長(cháng)已矣”，是第一次轉折�？梢韵胍�(jiàn)，這是針對縣吏的第一次逼問(wèn)訴苦的。在這以前，詩(shī)人已用“有吏夜捉人”一句寫(xiě)出了縣吏的勐虎攫人之勢。等到“老婦出門(mén)看”，便撲了進(jìn)來(lái)，賊眼四處搜索，卻找不到一詩(shī)男人，撲了詩(shī)空。于是怒吼道：“你家的男人都到哪兒去了？快交出來(lái)!”老婦泣訴說(shuō)：“三詩(shī)兒子都當兵守鄴城去了。一詩(shī)兒子剛剛捎來(lái)一封信，信中說(shuō)，另外兩詩(shī)兒子已經(jīng)犧牲了!……”泣訴的時(shí)候，也許縣吏不相信，還拿出信來(lái)交縣吏看�？傊�，“存者且偷生，死者長(cháng)已矣!”處境是夠使人同情的，她很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。不料縣吏又大發(fā)雷霆：“難道你家里再沒(méi)有別人了？快交出來(lái)!”她只得針對這一點(diǎn)訴苦：“室中更無(wú)人，惟有乳下孫�！边@兩句，也許不是一口氣說(shuō)下去的，因為“更無(wú)人”與下面的回答發(fā)生了明顯的矛盾。合理的解釋是：老婦先說(shuō)了一句：“家里再沒(méi)人了！”而在這當兒，被兒媳婦抱在懷里躲到什么地方的小孫子，受了怒吼聲的驚嚇，哭了起來(lái)，掩口也不頂用。于是縣吏抓到了把柄，威逼道：“你竟敢撒謊！不是有詩(shī)孩子哭嗎？”老婦不得已，這才說(shuō)：“只有詩(shī)孫子��！還吃奶呢，小得很！”“吃誰(shuí)的奶？總有詩(shī)母親吧！還不把她交出來(lái)！”老婦擔心的事情終于發(fā)生了！她只得硬著(zhù)頭皮解釋?zhuān)骸皩O兒是有詩(shī)母親，她的丈夫在鄴城戰死了，因為要奶孩子，沒(méi)有改嫁�？蓱z她衣服破破爛爛，怎么見(jiàn)人呀！還是行行好吧！”但縣吏仍不肯罷手。老婦生怕守寡的兒媳被抓，餓死孫子，只好挺身而出：“老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽(yáng)役，猶得備晨炊�！崩蠇D的“致詞”，到此結束，表明縣吏勉強同意，不再“怒吼”了。
最后一段雖然只有四句，卻照應開(kāi)頭，涉及所有人物，寫(xiě)出了事件的結局和作者的感受�！耙咕谜Z(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽�！北砻骼蠇D已被抓走，走·時(shí)低聲哭泣，越走越遠，便聽(tīng)不到哭聲了�！耙咕谩倍�，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長(cháng)過(guò)程�！叭缏劇倍�，一方面表現了兒媳婦因丈夫戰死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩(shī)人以關(guān)切的心情傾耳細聽(tīng)，通夜未能入睡�！疤烀鞯乔巴�，獨與老翁別”兩句，收盡全篇，于敘事中含無(wú)限深情。前一天傍晚投宿之時(shí)，老翁、老婦雙雙迎接詩(shī)人，而時(shí)隔一夜，老婦被捉走，兒媳婦泣不成聲，只能與逃走歸來(lái)的老翁作別了。老翁的心情怎樣，詩(shī)人作何感想，這些都給讀者留下了想象的余地。
《石壕吏》教案
一、導入新課
學(xué)生齊背《望岳》《春望》。
今天，我們學(xué)習《石壕吏》。（板書(shū)文題）
二、播放背景音樂(lè )，朗讀詩(shī)歌，創(chuàng )設學(xué)習氛圍。
1．教師配樂(lè )朗讀《石壕吏》，提示學(xué)生這是一首古體詩(shī)，應注意停頓、節奏、語(yǔ)調。
2．學(xué)生自由讀。
3．選一位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評。
4．全班齊讀。
三、引導學(xué)生深入詩(shī)的意境，把握本詩(shī)的思想內容和藝術(shù)特色。
1．寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介。
多媒體顯示：
唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看戰亂后的故鄉�？墒遣坏絻蓚�(gè)月，形勢發(fā)生逆轉，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)，河陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。唐王朝為補充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。詩(shī)人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽(tīng)到的是別家出征時(shí)的哭聲。著(zhù)名的“三吏”“三別”就是根據這番經(jīng)歷寫(xiě)成的。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節生動(dòng)而流傳最廣。
2．學(xué)生默讀詩(shī)歌，借助注釋?zhuān)w感知詩(shī)意。
3．引導學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現詩(shī)中的情節。
選兩位學(xué)生口述浮現在腦海中的畫(huà)面，發(fā)動(dòng)其他同學(xué)補充，共同豐富畫(huà)面、情節。
4．理清情節發(fā)展脈絡(luò )，指導學(xué)生背誦。
�。�1）提問(wèn)：按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局理清故事情節，并概括詩(shī)歌的思想內容。
明確：這是一首敘事詩(shī)，其主體部分是老婦人的“致詞”。詩(shī)的前四句寫(xiě)“致詞”的由來(lái)，也交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；最后四句是結局和尾聲，暗示老婦已被抓走。老婦致詞又可分為兩層：5~16句老婦人敘述家中的不幸；17~20句老婦人主動(dòng)請求從軍。
多媒體顯示：
�。�2）學(xué)生根據思路提示，讀詩(shī)，嘗試背誦。
�。�3）提問(wèn)：詩(shī)中有幾個(gè)人物形象？他們各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生明確：老嫗、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動(dòng)從軍，有敢于承擔苦難的精神。石壕吏開(kāi)頭出現，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏蠻橫，兇暴無(wú)比。
�。�4）教師引導學(xué)生歸納詩(shī)歌的思想內容并分析詩(shī)歌流露了詩(shī)人什么樣的情感。
明確：全詩(shī)通過(guò)詩(shī)人的見(jiàn)聞，詳寫(xiě)老婦的痛苦申訴，描繪出戰亂給人民帶來(lái)的沉重災難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時(shí)局的憂(yōu)慮，對勞動(dòng)人民的深切同情。
�。�5）學(xué)生聽(tīng)讀配樂(lè )朗誦，深深體味詩(shī)作的思想情感。
5．賞析本文巧妙獨特的構思藝術(shù)。
提問(wèn)：有人說(shuō)：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來(lái)的。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？
學(xué)生思考，交流。
明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)的故事，情節其實(shí)并不簡(jiǎn)單，但詩(shī)人只用120個(gè)字就栩栩如生地再現了情節發(fā)展的全過(guò)程，精練到了無(wú)以復加的地步。這歸功于詩(shī)人巧妙獨特的構思。從詩(shī)題上看，主要人物應是差吏，但詩(shī)人對他用了暗寫(xiě)，一出現只用“吏呼一何怒”來(lái)點(diǎn)出他的威勢，此后就讓他轉入“幕后”。對老婦則用明寫(xiě)，把她所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成一篇“抒情獨白”。仔細品味，就會(huì )發(fā)現老婦的話(huà)句句都是差吏逼出來(lái)的。情節中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進(jìn)門(mén)就問(wèn)“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍……”；再問(wèn)“尚有他人否”，答曰：“室中更無(wú)人……”；最后差吏仍逼著(zhù)要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”�？傊�，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過(guò)程中，其兇橫殘暴不言而喻。
四、學(xué)生自主質(zhì)疑，深入理解詩(shī)意，進(jìn)入探究階段。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：
1．詩(shī)人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴指責官吏嗎？臨行獨與老翁別，似乎也沒(méi)有安慰的表示，如何理解詩(shī)人的沉默？
2．“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰(shuí)？
3．石壕吏未抓年青的`“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？
4．石壕吏為何不抓杜甫？
先讓學(xué)生分組討論交流，然后全班交流。教師酌情給予點(diǎn)撥。
五、學(xué)生齊背詩(shī)歌，或抽查背誦
六、課堂小結
杜甫是我國古代偉大的詩(shī)人，郭沫若稱(chēng)頌他：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾�！痹诙鸥Φ脑�(shī)中，“三吏”“三別”抒寫(xiě)民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是因為他的作品抒寫(xiě)了一種憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。詩(shī)人的心與受苦受難的勞動(dòng)大眾息息相通，詩(shī)人的脈搏和著(zhù)民眾的脈搏一起跳動(dòng)，杜甫是真正的人民的詩(shī)人。
七、布置作業(yè)
1．背誦并默寫(xiě)《石壕吏》。
2．閱讀《登岳陽(yáng)樓》，感受詩(shī)人深沉而廣闊的胸懷。
登岳陽(yáng)樓
杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無(wú)一字，老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
參考答案：
這首詩(shī)是詩(shī)人第一次登上岳陽(yáng)樓，面對洞庭湖水，產(chǎn)生萬(wàn)千感慨。詩(shī)中飽含著(zhù)詩(shī)人對窮途潦倒生活的深沉慨嘆：對終生壯志未酬的激憤與哀怨，對祖國多災多難現實(shí)的憂(yōu)愁與焦慮。詩(shī)人由個(gè)人的不幸遭遇，聯(lián)想到萬(wàn)方多難的社會(huì )現實(shí)，由小天地轉入大天地，由個(gè)人的悲傷轉向“戎馬關(guān)山”的家國之痛，反映了作者憂(yōu)國憂(yōu)民的深情，并以“憑軒涕泗流”之情態(tài)與開(kāi)篇“今上岳陽(yáng)樓”所見(jiàn)的壯闊氣魄構成照應之勢，表現了一位偉大愛(ài)國主義詩(shī)人的深沉而廣闊的胸懷。
●板書(shū)設計
●活動(dòng)與探究
一、寫(xiě)作訓練
1．古詩(shī)中多用對偶句。對偶又叫“對仗”，俗稱(chēng)“對對子”，是把兩個(gè)結構相同、字數相等、意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。找出杜甫《春望》中的對偶句，仔細體會(huì )它們在結構上的特點(diǎn)，并模仿寫(xiě)一兩組對偶句。
2．改寫(xiě)《石壕吏》。
注意發(fā)揮合理想像，補充出詩(shī)中表達跳躍的部分，運用記敘、描寫(xiě)、議論等方式。
二、關(guān)于舉辦“古詩(shī)文朗誦賞析會(huì )”的設想
內容是小學(xué)、初中一二冊上學(xué)過(guò)的詩(shī)詞文，賞析內容自己按理解準備。要求用清晰、響亮的聲音結合各種語(yǔ)文手段完善地再現作品的意境并完成對作品的賞析。
三、開(kāi)放探究
閱讀《春夜喜雨》，回答問(wèn)題。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
問(wèn)：題目《春夜喜雨》，詩(shī)中卻無(wú)一“喜”字，結合詩(shī)句分析，“喜”字表現在何處？
參考答案：
詩(shī)人盼望這樣的“好雨”，喜愛(ài)這樣的“好雨”，雖詩(shī)中無(wú)一“喜”字，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。詩(shī)人正在盼望春雨“潤物”的時(shí)候，雨下起來(lái)了，于是一上來(lái)就滿(mǎn)心歡喜叫“好”。第二聯(lián)所寫(xiě)，顯然是聽(tīng)出來(lái)的。詩(shī)人傾耳細聽(tīng)，聽(tīng)出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著(zhù)覺(jué)。由于那雨“潤物細無(wú)聲”，聽(tīng)不真切，生怕它停止了，所以出門(mén)去看。第三聯(lián)所寫(xiě)，分明是看見(jiàn)的�？匆�(jiàn)雨意正濃，就情不自禁地想像天明以后春色滿(mǎn)城的美景。其無(wú)限喜悅的心情，又表現得多么生動(dòng)。
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