雙語(yǔ)教育工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的雙語(yǔ)教育工作總結，希望對大家有所幫助。

雙語(yǔ)教育工作總結1

　　xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統黨委的正確領(lǐng)導下，在教科局各科室的關(guān)懷、指導、幫助下，認真貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，加強常規管理，緊緊圍繞提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量這一中心，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。加快實(shí)施教育現代化工程，充分調動(dòng)全校教師的教學(xué)積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧發(fā)展�，F就我校幾年來(lái)的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作總結如下。

　　一、雙語(yǔ)教育教學(xué)工作開(kāi)展依據及遠景目標

　　學(xué)校依據《教育部等十部門(mén)關(guān)于推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》（教民〔20xx〕6號）、《自治區黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔20xx〕2號）、《新疆維吾爾自治區少數民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規劃（20xx-20xx年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕46號）等文件為指導，根據我縣教育實(shí)際情況，循序漸進(jìn)推進(jìn)我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作。

　　學(xué)校自20xx年8月建校以來(lái)（20xx年8月，由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué)）。學(xué)校經(jīng)過(guò)6年多的發(fā)展，從11名雙語(yǔ)教師，3個(gè)雙語(yǔ)班120名學(xué)生發(fā)展到現今七年級4個(gè)雙語(yǔ)班，八年級8個(gè)雙語(yǔ)班，九年級5個(gè)雙語(yǔ)班68名雙語(yǔ)教師（其中民族教師56名），17個(gè)雙語(yǔ)班769名學(xué)生。每年在保證師資的.情況下，逐年擴增雙語(yǔ)班數量，讓接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生越來(lái)越多，使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言文字。

　　二、雙語(yǔ)教育教學(xué)工作開(kāi)展情況

　　1、各部門(mén)通力合作，確保雙語(yǔ)教育教學(xué)工作有序健康開(kāi)展學(xué)校班子成員轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉變，一切工作都是為了提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人，走到教師中間去；二要為全體師生的雙語(yǔ)教育教學(xué)服務(wù)，做好他們的“后勤保障”工作；三要處處為全體教職工做榜樣，在雙語(yǔ)教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。

　　2、建章立制，完善評價(jià)機制，保障雙語(yǔ)教學(xué)工作。根據雙語(yǔ)教育教學(xué)法規和上級文件要求，學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué)工作領(lǐng)導小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱(chēng)考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績(jì)效考核辦法》等規章制度，為我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了制度保障。對雙語(yǔ)教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績(jì)的評定，圍繞教師的師德、常規工作、業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)成績(jì)等方面給予教師全面評價(jià)。教師在職稱(chēng)評定、各級各類(lèi)評優(yōu)評先及外出培訓時(shí)，在同等條件下優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教師。

　　3、培養一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊伍。提高學(xué)校雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊伍。截止目前為止：我校雙語(yǔ)任課教師中，本科以上學(xué)歷達到100%，內高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人，已參加國家級雙語(yǔ)培訓教師12人，參加“國培”教師18人（其中遠程培訓12人），參加自治區級雙語(yǔ)培訓教師14人，參加地區級雙語(yǔ)培訓教師4人。為了儲備雙語(yǔ)教師人才，我校每年有計劃外派教師參加各級各類(lèi)雙語(yǔ)培訓，現在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年

　　的自治區和地區級雙語(yǔ)培訓。

　　4、量才適用。自從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)工作以來(lái)，學(xué)校非常重視，在各種會(huì )議上反復強調雙語(yǔ)工作的重要性及重大意義。在選拔雙語(yǔ)班班主任和任課教師時(shí)，嚴把教師準入關(guān)，把我校一批有志于從事雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的“內高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語(yǔ)培訓合格教師、“國培”教師和懂雙語(yǔ)的漢族理科骨干教師安排到雙語(yǔ)班。

　　5、相互學(xué)習，共同提高。學(xué)校成立雙語(yǔ)理科、雙語(yǔ)文科和雙語(yǔ)漢語(yǔ)三個(gè)教研組，采取民漢教師混編形式辦公，便于雙語(yǔ)任課教師之間互相學(xué)習，互相交流，互相進(jìn)步。在雙語(yǔ)教育教學(xué)工作中，嚴格按照雙語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)要求安排開(kāi)展各項工作。教研組在傳幫帶過(guò)程中，安排民漢教師互拜師徒，每周互聽(tīng)一節課并及時(shí)點(diǎn)評。在備課過(guò)程中，共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同備課；要求教師在上課過(guò)程中，互相聽(tīng)課，各取所需，取長(cháng)補短，肯定優(yōu)點(diǎn)，找到自身不足，互幫互助，共同進(jìn)步。

　　6、開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語(yǔ)業(yè)務(wù)能力，我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )”。交流會(huì )上優(yōu)秀雙語(yǔ)教師經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任班級管理心得，培訓回來(lái)教師匯報學(xué)習收獲等形式來(lái)提高教師的雙語(yǔ)教育教學(xué)能力。

　　每學(xué)期，雙語(yǔ)教師按照學(xué)校安排，人人分別上公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課、研討課等課型，供組內全體教師學(xué)習、交流和探討。在每周的雙語(yǔ)教研活動(dòng)中，針對雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中出現的一些疑惑，大家各抒己見(jiàn)，群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、

　　上課、作業(yè)批改、課后輔導和培優(yōu)輔差工作。定期召開(kāi)教師通氣會(huì )、交流會(huì )和學(xué)生座談會(huì )，隨時(shí)了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚他人之長(cháng)，補己之短。

　　三、取得的成就

　　1、雙語(yǔ)教師的教育理念和教育觀(guān)念得到了進(jìn)一步的轉變，全校形成了良好的雙語(yǔ)教育教學(xué)氛圍。

　　2、20xx年，古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區第二屆理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)一等獎和自治區屆理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)二等獎。20xx年12月，阿不都肉蘇力·賽買(mǎi)提教師獲喀什地區中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎。20xx年9月，熱孜萬(wàn)古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區“優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號。努爾阿米娜·買(mǎi)買(mǎi)提、王琳琳、買(mǎi)木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區優(yōu)秀雙語(yǔ)教師。

　　3、20xx年6月，九年級雙語(yǔ)（1）班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導下，參加《自治區第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎?wù)魑幕顒?dòng)中，獲得初中組一等獎（全疆僅三人），師生分別獲得自治區級榮譽(yù)證書(shū)和1000元獎金。20xx年8月，九年級雙語(yǔ)（2）班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導下，參加中國兒童基金會(huì )組織的《踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)“說(shuō)說(shuō)我身邊的雷鋒故事”》有獎?wù)魑幕顒?dòng)中，獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎，被大會(huì )確定為頒獎儀式發(fā)言代表。

　　4、學(xué)校至20xx年11月，六中已畢業(yè)六屆雙語(yǔ)學(xué)生599人，136人考入內地新疆高中班，其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。

　　5、20xx年，馬麗琴、阿迪力江.吐?tīng)栠d教師分別獲喀什地區第三屆雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)一等獎和理科（初中）雙語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)二等獎。

　　四、遇到的困難

　　1、模式一教學(xué)：能勝任雙語(yǔ)理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué)：沒(méi)有政史地學(xué)科雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師。

　　2、雙語(yǔ)班學(xué)生對數學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習，總體來(lái)說(shuō)有一定困難。

　　五、努力方向

　　1、實(shí)行“兩條腿”走路，采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，培養雙語(yǔ)教師。每年派教師到省內外參加為期一至兩年的雙語(yǔ)教師培訓，培養更多合格的優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師。

　　2、加強與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系，向他們學(xué)習取經(jīng)。

　　3、大力開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效，讓師生有收獲。

　　4、培養更多合格的雙語(yǔ)畢業(yè)生，為新疆的社會(huì )穩定和長(cháng)治久安做出積極貢獻。

　　xxxx第六中學(xué)

　　20xx年xx月xx日

雙語(yǔ)教育工作總結2

　　為科學(xué)推進(jìn)少數民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育工作，20xx年，裕民縣認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(cháng)治久安的意見(jiàn)》和《教育部等十部門(mén)關(guān)于推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，把推進(jìn)雙語(yǔ)教育作為培養民漢兼通少數民族人才的一項戰略任務(wù)，進(jìn)一步加強雙語(yǔ)教育管理，努力提高雙語(yǔ)教師素質(zhì)，下大力氣改善雙語(yǔ)辦學(xué)條件，為普及少數民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育奠定了良好的基礎�，F將裕民縣20xx年雙語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：

　　一、教育基本情況：

　　裕民縣共有7所學(xué)校（其中：城鎮完全中學(xué)2所、小學(xué)2所，鄉級九年一貫制牧業(yè)寄宿制學(xué)校1所、中心小學(xué)2所）、4個(gè)教學(xué)點(diǎn)、10所幼兒園（其中民辦4所）。全縣有少數民族班級53個(gè)，學(xué)生1855人，少數民族專(zhuān)任教師272人，其中“雙語(yǔ)”教師76人（小學(xué)42人，初中19人，高中15人）。

　　二、20xx年雙語(yǔ)教學(xué)工作總結

　　（一）主要做法

　　1、健全組織機構，強化工作領(lǐng)導

　　為加強雙語(yǔ)教學(xué)工作的領(lǐng)導，我縣成立了以政府分管教育領(lǐng)導為組長(cháng)、教育行政部門(mén)及相關(guān)單位為成員的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組，20xx年設立了雙語(yǔ)教育辦公室，分工負責，明確責任，確保了“雙語(yǔ)”教學(xué)的有關(guān)政策、規劃和具體措施的貫徹落實(shí)。

　　2、規范“雙語(yǔ)”教學(xué)管理，大力普及“雙語(yǔ)”教育

　　加大“雙語(yǔ)’教學(xué)，堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)“從基礎抓起，從娃娃抓起，從教師抓起”的指導思想，全面推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)。

　　一是充分利用農村現有的教育資源，大力實(shí)行民漢合校。采取中小學(xué)集中辦學(xué)，學(xué)前“雙語(yǔ)”教學(xué)覆蓋到村的方法，解決學(xué)前兒童上學(xué)遠的難題。同時(shí)，裕民縣將鄉鎮普及學(xué)前“雙語(yǔ)”教育作為一項硬指標進(jìn)行檢查考核。

　　二是全縣各級黨委、政府大力支持“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，在財力、物力上給予幫助，切實(shí)為農牧民解決后顧之憂(yōu)，大力推動(dòng)“雙語(yǔ)”教學(xué)的普及。

　　三是面向社會(huì )招聘優(yōu)秀“雙語(yǔ)”教師，充實(shí)農村“雙語(yǔ)”教師隊伍，提高“雙語(yǔ)”教師隊伍的整體素質(zhì)。20xx年新招聘特設崗雙語(yǔ)教師6名，學(xué)前雙語(yǔ)教師10名。

　　3、不斷加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)

　　搞好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，關(guān)鍵是教師，沒(méi)有高素質(zhì)的“雙語(yǔ)”教師隊伍，就不可能有高水平的“雙語(yǔ)”教學(xué)。20xx年，我縣充分利用各種有利條件，組織和實(shí)施雙語(yǔ)教師培訓，提高雙語(yǔ)教師整體素質(zhì)。一是選派1名小學(xué)數學(xué)教師參加了新疆師范大學(xué)舉辦的為期兩年的脫產(chǎn)培訓、3名教師參加了自治區組織的20xx年新建雙語(yǔ)幼兒園園長(cháng)及骨干教師培訓班，通過(guò)寒暑假舉辦少數民族教師漢語(yǔ)強化班和外出培訓，全年共培訓少數民族教師308人（次）。為拓寬視野，縣“雙語(yǔ)”幼兒園組織9名骨干教師赴烏魯木齊和昌吉幼兒園參觀(guān)學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗。通過(guò)集中培訓、脫產(chǎn)培訓、校本培訓和參觀(guān)學(xué)習相結合的方法，有效促進(jìn)了我縣師資隊伍建設。同時(shí)，我縣本著(zhù)“培訓一個(gè)，使用一個(gè)，提高一個(gè)”的原則，對“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)習和跟蹤管理，確保各項培訓工作有序、有效進(jìn)行，切實(shí)提高了培訓質(zhì)量；二是通過(guò)民漢教師結對子、“青藍工程”等形式，加強學(xué)習交流，達到共同提高的目的；三是對具有發(fā)展潛力的年輕“雙語(yǔ)”教師，創(chuàng )造條件優(yōu)先讓他們學(xué)習深造，進(jìn)一步提升他們的漢語(yǔ)水平和教學(xué)能力，已參加自治區“雙語(yǔ)”教師培訓的教師安排在“雙語(yǔ)”教學(xué)一線(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中培養和提高他們的教學(xué)能力，使其鍛煉成為骨干教師，起到以點(diǎn)帶面的效果。

　　4、抓好“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)和教研工作，努力提高“雙語(yǔ)”教育教學(xué)質(zhì)量

　　為提升少數民族“雙語(yǔ)”教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)，提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量，我縣舉辦了如何提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )、學(xué)前雙語(yǔ)及幼小銜接交流研討會(huì )、匯報會(huì )，組織教研員深入學(xué)校聽(tīng)、評課65節，隨時(shí)了解課堂教學(xué)情況，課后同任課教師認真進(jìn)行交流，幫助教師提高教學(xué)能力。同時(shí)，以自治區“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)指導活動(dòng)、地區“送課下縣”教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)為契機，安排教師講公開(kāi)課，組織全縣“雙語(yǔ)”教師參加聽(tīng)課和專(zhuān)家觀(guān)摩示范課，開(kāi)展交流和研討活動(dòng)，幫助少數民族“雙語(yǔ)”教師靈活掌握教材教法，充分調動(dòng)“雙語(yǔ)”教師不斷提高業(yè)務(wù)的積極性。為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，我們定期對各學(xué)�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作進(jìn)行調研，通過(guò)聽(tīng)課、召開(kāi)教師座談會(huì )、聽(tīng)取匯報等方式，了解各校推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的情況、存在的問(wèn)題，從而增強了推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性。

　　5、強化“雙語(yǔ)”學(xué)校（園）基礎設施建設力度，切實(shí)改善辦學(xué)條件

　　縣委、政府高度重視我縣學(xué)前教育工作，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮和社會(huì )主義新農村建設規劃，20xx年完成了縣“雙語(yǔ)”幼兒園和吉也克鄉“雙語(yǔ)”幼兒園建設，配套設施基本完善。同時(shí)，我縣以改擴建和新建幼兒園的方式，加快了鄉村學(xué)前幼兒園建設，積極發(fā)展學(xué)前教育，尤其是學(xué)前“雙語(yǔ)”教育。為加快少數民族學(xué)校和民漢合�；�礎設施建設，改善辦學(xué)條件，我縣投入資金1270萬(wàn)元，新建了縣一中宿舍樓、食堂和一小宿舍樓、開(kāi)水房、澡堂及二小宿舍樓、開(kāi)水房、澡堂，切實(shí)改善學(xué)生住宿條件，為“雙語(yǔ)”教學(xué)可持續發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。

　　6、認真落實(shí)國家“兩免一補”和農村義務(wù)教育、少數民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育經(jīng)費保障機制，確保普及率

　　20xx年我縣義務(wù)教育階段在校生全部享受免費教科書(shū)，1903名寄宿生享受?chē)�家生活補助，確保了每位適齡兒童少年不因貧困而輟學(xué)。為保證我縣少數民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育事業(yè)發(fā)展，各級財政下?lián)苌贁得褡鍖W(xué)前“雙語(yǔ)”教育保障經(jīng)費86.77萬(wàn)元（其中少數民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育保障經(jīng)費79.04萬(wàn)元、學(xué)前“雙語(yǔ)”幼兒園聘用教師生活補助7.73萬(wàn)元），專(zhuān)項用于學(xué)前“雙語(yǔ)”幼兒園公用經(jīng)費、幼兒伙食補助、聘用教師工資等，為普及雙語(yǔ)教育起到了保駕護航的作用。

　　7、強化措施，為“雙語(yǔ)”教學(xué)提供良好的環(huán)境

　　為加速推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，為“雙語(yǔ)”教學(xué)提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)民漢教育同步發(fā)展，近年來(lái)，我縣按照“中學(xué)向縣城集中，擴張鄉校容量，收縮村小布點(diǎn)，合理建設和發(fā)展學(xué)前教育”的工作思路，加大投入，實(shí)行民漢合校和建設寄宿制相結合的方法，把學(xué)校辦成“相對集中、規模適宜、設施齊全、管理有序、效益明顯”的辦學(xué)主體，穩步推進(jìn)民漢合校。目前，我縣民漢合校4所、“雙語(yǔ)”幼兒園4所。為推進(jìn)民漢教師學(xué)習交流，各學(xué)校（園）建立了民漢教師教研制度、相互聽(tīng)課制度、集體備課制度、教學(xué)反思制度、民漢教師“雙語(yǔ)”學(xué)習制度等一系列教學(xué)管理制度，民漢師生增進(jìn)了了解，加深了友誼，少數民族學(xué)生的漢語(yǔ)表達能力提高很快，這些都為實(shí)現混合編班創(chuàng )造了條件，為進(jìn)一步促進(jìn)少數民族教育健康發(fā)展奠定了基礎。

　　（二）取得的成效

　　在“雙語(yǔ)”教學(xué)中，我縣小學(xué)數學(xué)、自然（科學(xué)）采用的是漢語(yǔ)授課，其它為母語(yǔ)授課；中學(xué)理科采用漢語(yǔ)授課為主、文科以母語(yǔ)授課為主的“雙語(yǔ)”教學(xué)模式。20xx年9月起，全縣學(xué)前和小學(xué)一年級課程實(shí)行以漢語(yǔ)為主、母語(yǔ)為輔的授課方式。目前，全縣共有少數民族專(zhuān)任教師272人，漢語(yǔ)水平（HSK）達標173人，達標率為63.6%。全縣有少數民族班級53個(gè)，學(xué)生1885人，其中接受“雙語(yǔ)”授課班級39個(gè)1381人（小學(xué)25個(gè)班885人；初中12個(gè)班445人；高中2個(gè)班51人）。目前，全縣有學(xué)前“雙語(yǔ)”班35個(gè)，幼兒684名，學(xué)前、小學(xué)全部普及“雙語(yǔ)”教學(xué)，我縣小學(xué)一年級全部實(shí)行模式三雙語(yǔ)教學(xué)。

　　（三）存在的困難和問(wèn)題

　　我縣在推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作中，積極實(shí)踐，穩步推進(jìn)，不斷豐富和拓展“雙語(yǔ)”教學(xué)的內容和形式，取得了一定成效，但由于“雙語(yǔ)”教學(xué)工作總體上還處于起步階段，推進(jìn)工作任務(wù)繁重，還存在著(zhù)許多亟待解決的困難和問(wèn)題。

　　1、我縣現有的中小學(xué)“雙語(yǔ)”教師嚴重不足。

　　2、現有在崗少數民族教師大多年齡偏大，知識更新緩慢，在業(yè)務(wù)水平和駕馭漢語(yǔ)言文字能力方面不同程度地存在著(zhù)達不到規定要求的問(wèn)題。

　　3、初中“雙語(yǔ)”班的理科漢語(yǔ)教材偏難（學(xué)生在小學(xué)階段接受的是民語(yǔ)授課），由于識字量有限，影響教學(xué)進(jìn)度。

　　4、學(xué)前“雙語(yǔ)”教師嚴重短缺。20xx年3月，新招聘的10名學(xué)前雙語(yǔ)教師即將上崗任教，加上已招聘的11名自治區財政扶持臨時(shí)學(xué)前雙語(yǔ)教師，還是不能滿(mǎn)足我縣學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)的`需要。已招聘的11名教師除了完成正常的教學(xué)工作外，還要擔任本班的保育員，工作量比較繁重。今后，我縣“雙語(yǔ)”幼兒園將全面普及，學(xué)前“雙語(yǔ)”教學(xué)班的幼兒將會(huì )越來(lái)越多，現有教師無(wú)法維持正常的教學(xué)工作。

　　三、20xx年工作重點(diǎn)

　　1、拓展雙語(yǔ)教學(xué)宣傳的內容與形式，通過(guò)舉辦中小學(xué)生雙語(yǔ)能力大賽、雙語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課評比大賽等活動(dòng)，廣泛營(yíng)造全社會(huì )支持“雙語(yǔ)”教學(xué)的良好氛圍。

　　2、嚴格執行自治區雙語(yǔ)教育漢語(yǔ)和民族語(yǔ)文課程的課程標準，開(kāi)齊開(kāi)足每一門(mén)功課，逐步實(shí)現學(xué)前與小學(xué)、小學(xué)與中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的順利銜接。

　　3、認真實(shí)施自治區小學(xué)雙語(yǔ)特崗教師招聘計劃，加強雙語(yǔ)教師補充和培養培訓工作。

　　4、進(jìn)一步加大“雙語(yǔ)”教師培訓力度，加強雙語(yǔ)教育研究，改進(jìn)教學(xué)方法，改革教學(xué)內容，推動(dòng)“雙語(yǔ)”教育科學(xué)發(fā)展。

　　5、加快我縣農村“雙語(yǔ)”幼兒園建設，完成20xx年雙語(yǔ)

　　幼兒園建設項目。即：江格斯鄉“雙語(yǔ)”幼兒園、阿勒騰也木勒鄉“雙語(yǔ)”幼兒園、哈拉布拉鄉加勒阿尕什村幼兒園，并利用遼寧援建資金新建吉也克鄉哈拉賽村幼兒園。同時(shí)，積極爭取國家支持，加大對辦班學(xué)校和幼兒園的投入，努力改善雙語(yǔ)教育環(huán)境，不斷擴大“雙語(yǔ)”教學(xué)覆蓋面。

　　6、進(jìn)一步加大對“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的督導評估和指導，通過(guò)走進(jìn)課堂聽(tīng)課、調研等形式了解教師的實(shí)際授課能力和出現的較為突出的共性問(wèn)題，適時(shí)召開(kāi)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作經(jīng)驗交流會(huì )，總結“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，切實(shí)提高少數民族教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作協(xié)調發(fā)展。

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