初中后進(jìn)生轉化工作計劃8篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的初中后進(jìn)生轉化工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中后進(jìn)生轉化工作計劃1
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)2個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學(xué)生，面向學(xué)生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應該對每1個(gè)學(xué)生都要認真負責，特別是對于部分差生，應該用愛(ài)心去感化他們，用誠心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出如下差行轉化方案：
一、成立差生轉化領(lǐng)導小組。
學(xué)校校長(cháng)要擔任領(lǐng)導小組的組長(cháng)，政教副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，具體負責對學(xué)生的輔導與管理，各班主任和團支部書(shū)記為各工作小組的具體成員。
具體機構有：學(xué)校領(lǐng)導小組由行政和團總支書(shū)記7人組成。
十二個(gè)班級每班由班主任和兩名科任教師組成。
二、摸清各班的差生情況，做好分門(mén)別類(lèi)的統計整理。
因為學(xué)校在總體上來(lái)說(shuō)，由于招生存在著(zhù)沒(méi)有選擇的余地，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數成績(jì)很差，思想表現也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難。所以，每1個(gè)班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪(fǎng)，對學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話(huà)，做到情況明了。然后再制訂相應的教育教學(xué)規劃。
具體要開(kāi)展的活動(dòng)：
1、開(kāi)學(xué)一星期內對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì )，制訂實(shí)施細則;
2、政教組織各班主任開(kāi)會(huì )，確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對象;
3、舉行部分學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn);
4、召開(kāi)差生轉化動(dòng)員會(huì )，每1個(gè)學(xué)生寫(xiě)出改變的決心。
三、樹(shù)立起差生轉化典型。
我們知道，典型的力量是巨大的，每期開(kāi)學(xué)初，各班要根據自己轉化學(xué)生效果，選出一2個(gè)代表做為班級學(xué)習的榜樣，學(xué)校則將各班樹(shù)立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰。
具體的工作：
1、開(kāi)學(xué)后，各班上報上一期差生轉化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉化的優(yōu)秀班主任名單;
2、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳專(zhuān)刊，開(kāi)展好校園廣播，按計劃表彰學(xué)生;
3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉化典型進(jìn)行大會(huì )經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;
4、中考后，分赴到部分學(xué)生家中，向學(xué)生家長(cháng)匯報學(xué)生在校轉化的具體情況。
四、開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，創(chuàng )建和諧的教育環(huán)境。
我們知道，學(xué)校是1個(gè)群體教育，它不能脫離周?chē)h(huán)境而獨立活動(dòng)。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育。學(xué)校要以各團支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉化生要有一名以上�；ブ〗M要注意其工作方式：用愛(ài)心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過(guò)互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位，同時(shí)，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛。_小精靈兒童網(wǎng)
具體工作步驟：
1，開(kāi)學(xué)工作計劃第一星期各班確定幫助對象，建立好互助小組，各互助小組寫(xiě)好互助計劃;
2，各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開(kāi)展思想和學(xué)習交流活動(dòng);
3，班與班之間，舉行兩次以上相互學(xué)習，相互交流幫教體會(huì )活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;
4，所有學(xué)生注意寫(xiě)出平時(shí)學(xué)習、生活、幫助他人的體會(huì )和心得，并在學(xué)期末進(jìn)行總結評比。
五，注重對特困生的幫助，使他們能堅持完成學(xué)業(yè)，提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是1個(gè)經(jīng)濟發(fā)達的地方，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無(wú)人照管，有些因家無(wú)勞動(dòng)力，沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，有些因家里底子太差，一時(shí)落入困境。對于這樣的1個(gè)群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習的。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專(zhuān)項資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟上的困難時(shí)期;同時(shí)，師生之間要開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。
具體工作程序：
1，確定援助的學(xué)生對象，對其進(jìn)行一次普訪(fǎng)，切實(shí)摸清況，做好幫助計劃;
2，開(kāi)展師生的援助捐款活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費，解決學(xué)生學(xué)習和生活中的實(shí)際困難。
初中后進(jìn)生轉化工作計劃2
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學(xué)生，面向學(xué)生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個(gè)學(xué)生都要認真負責，特別是對于部分后進(jìn)生，應該用愛(ài)心去感化他們，用誠心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。
一、目的
后進(jìn)生由于紀律渙散或學(xué)習成績(jì)較差，長(cháng)期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們全體發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應側重后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，轉化后進(jìn)生。
二、確認后進(jìn)生學(xué)生名單
三、情況分析
造成他們成績(jì)差的原因是多方面的�；A打得不夠扎實(shí)，遺忘快，記憶力差，家長(cháng)不夠重視其學(xué)習等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現為：一、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進(jìn)生的輔導方面采取以下方法。
四、具體措施
(一)發(fā)現閃光點(diǎn),創(chuàng )造成功的機會(huì )
對學(xué)習有困難的同學(xué)，要積極引導他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵他們,發(fā)現閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機會(huì )體會(huì )成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
(二)用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著(zhù)后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著(zhù)想。如面對調皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養，不要急躁沖動(dòng)，要機智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)教給方法，提高興趣
后進(jìn)生普遍存在基礎不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做，及時(shí)在班里表?yè)P鼓勵。亦可求助于成績(jì)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習的過(guò)程中提高他們的學(xué)習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，即從側面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì )有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)結對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的管理作用，與家長(cháng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習尖子生和他們結對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導。
(五)持之以恒，鞏固習慣
后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我相信在后進(jìn)生的轉化過(guò)程中，只要遵循教育規律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì )有所收獲。
初中后進(jìn)生轉化工作計劃3
新學(xué)期開(kāi)始了，根據初二三班的實(shí)際情況，為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，決定作好后進(jìn)生的轉化工作，因此，特作本學(xué)期差生轉化計劃如下：
一:基本情況
本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習成績(jì)差異很大，兩極分化嚴重，從13名開(kāi)始總成績(jì)相差拉開(kāi)距離，目前，我們班普遍面臨的問(wèn)題：
1、學(xué)生競爭意識不強，缺乏進(jìn)取精神，對學(xué)習不感興趣。
2、學(xué)生之間缺乏有效的團結協(xié)作，團體意識淡薄。
3、學(xué)生各學(xué)科基礎普遍較差，學(xué)習習慣不好，有待于改進(jìn)。
二、轉化目標：
適應當前的教育教學(xué)形勢，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展，尤其是在智育和德育方面的長(cháng)足發(fā)展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內有新的面貌。
三、轉化措施
1、協(xié)調好各科教師的工作，確立后進(jìn)生的范圍及人員。
2、尋根求底，找出學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因及偏科的原因，并對癥下藥。
3、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導，加強各科教師的協(xié)作，加大輔導的力度和輔導內容的廣度。
4、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現象，加強學(xué)科平衡意識的培養，使他們認識到學(xué)科平衡的重要性，確立全面發(fā)展共同提高的觀(guān)念。
5、做好跟蹤調查，及時(shí)檢測反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6、做好學(xué)校與家長(cháng)的溝通工作，與家長(cháng)共同攜手，有效的解決學(xué)生的各種問(wèn)題，從而為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。
7、后進(jìn)生的學(xué)習興趣，增強差生的競爭意識，提高差生的成就感。
總之，在新的學(xué)期里，我們將努力作好后進(jìn)生的轉化工作，力爭使全班學(xué)生全面發(fā)展，上到一個(gè)新的臺階。
初中后進(jìn)生轉化工作計劃4
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續加強后進(jìn)生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、發(fā)展。
一、樹(shù)立正確的教育觀(guān)，加強對素質(zhì)教育內涵的理解
學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習有關(guān)理論。通過(guò)學(xué)習，提高認識，轉變觀(guān)念。教師應注重創(chuàng )造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索后進(jìn)生轉化工作的新路子，加強心理健康教育
1、學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中，要根據學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展狀況，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書(shū)育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導。深入學(xué)生的內心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
三、加強管理，努力提高后進(jìn)生轉化工作的實(shí)效性
1、建立健全后進(jìn)生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(cháng)，家庭情況等都作詳細記錄。
2、對后進(jìn)生堅持四個(gè)不、五個(gè)先原則。四個(gè)不即：（1）不定性（2）不歧視（3）不溺愛(ài)（4）不加壓。五個(gè)先即：表?yè)P鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習輔導優(yōu)先，家訪(fǎng)優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
3、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績(jì)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結、評比。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、貫徹興趣貫課堂，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)去體驗、獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，教師要引導學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索低起點(diǎn)，多層次，高需求的課堂教學(xué)模式。低起點(diǎn)就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運用直觀(guān)形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得進(jìn)。多層次就是針對學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個(gè)桃的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
初中后進(jìn)生轉化工作計劃5
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據本段的實(shí)際情況，做好后進(jìn)生轉化工作。
二、后進(jìn)生轉化工作領(lǐng)導小組
略
三、工作目標
1、力爭后進(jìn)生轉化面達到40%;
2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上;
3、培養后進(jìn)生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣;
4、七、八年級各科成績(jì)合格率達75%以上。
四、我校后進(jìn)生情況分析
后進(jìn)生比率占全校30%左右，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現：
1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄;
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣(mài)朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀(guān)。
4、表現學(xué)習上，學(xué)習水平、能力水平、基礎都比較差，學(xué)習習慣及學(xué)習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機。
學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì )的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì )學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。
工作措施與方法：
(一)動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進(jìn)生愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中，教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們將變得“親其師而信其道”。
(二)尊重信任，平等對待是轉化后進(jìn)生的關(guān)鍵。
1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
(三)曉之以理，增強后進(jìn)生的分辨是非的能力。
通過(guò)開(kāi)講座，看教育錄像，糾正他(她)們認識上的偏差。
(四)堅持正面教育，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)，愛(ài)是教育的前提�！弊鳛榻處煈撝鲃�(dòng)關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細心，在學(xué)習上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。
(五)教師要樹(shù)立正確的轉化觀(guān)念。
1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功
2、正確的成材觀(guān)：樹(shù)立學(xué)生成才的多元化思想
(六)各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀(guān)點(diǎn)和方法。教學(xué)過(guò)程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng )造成功機會(huì )，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心，改革教育方法。
四、主要工作安排
1、由政教處組織年段長(cháng)對后進(jìn)生摸底和結對子;
2、針對后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解;
3、針對后進(jìn)生行為習慣差，進(jìn)行行為習慣講座(周恒榮);
4、針對后進(jìn)生法制觀(guān)念淡薄，進(jìn)行法制系列講座(董希冰、章朝東);
5、針對后進(jìn)生心理障礙嚴重，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)(吳新生、陳牽弟);
6、針對后進(jìn)生學(xué)習目標不明確，進(jìn)行學(xué)習目的教育(林本喜、周學(xué)勝)。
五、幾個(gè)要求
1、每周找學(xué)生談話(huà)一次;
2、每月對學(xué)生的學(xué)習方法指導一次;
3、每月電訪(fǎng)或走訪(fǎng)一次;
4、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長(cháng)情況;
5、每學(xué)期要寫(xiě)200-1000字后進(jìn)生轉化心得體會(huì );
6、要填好相關(guān)表格(要求每個(gè)段長(cháng)及班主任帶兩名后進(jìn)生、科任教師帶一名后進(jìn)生)
六、獎勵方法
1、每學(xué)年每年段評出數名后進(jìn)生轉化突出的老師;
2、每學(xué)年評出“一、二、三等”的經(jīng)驗交流論文，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵;
3、對突出的教師可在考核表中給予加分。
初中后進(jìn)生轉化工作計劃6
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據學(xué)校工作安排，為做好我班的后進(jìn)生轉化工作，特制訂本計劃：
一、指導思想
樹(shù)立“轉化一個(gè)后進(jìn)生和培養一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學(xué)生，而應當創(chuàng )造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀(guān)念。面向全體，因材施教，加強后進(jìn)生轉化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作措施與方法
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應當尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn)：
(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培養后進(jìn)生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的`鼓勵。
(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應
加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養后進(jìn)生是非觀(guān)念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng )設情境，鍛煉后進(jìn)生的意志
針對學(xué)生不良行為，光說(shuō)理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境，如為培養學(xué)生的意志力，教師應該適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣
后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，教師要引導學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。
三、主要工作安排：
1、針對后進(jìn)生行為習慣差，進(jìn)行日常行為習慣專(zhuān)題班會(huì )教育。
2、針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當的時(shí)機和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。
3、針對后進(jìn)生學(xué)習目標不明確，進(jìn)行學(xué)習目的性教育;學(xué)習習慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習習慣---作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成績(jì)、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。
4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績(jì)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會(huì )使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。
初中后進(jìn)生轉化工作計劃7
經(jīng)過(guò)七年級一學(xué)期的體驗，本學(xué)期的生活開(kāi)始后，不僅要把工作要點(diǎn)放在促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習上，工作要點(diǎn)要繼續放在轉化后進(jìn)生上。因為一個(gè)班級的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進(jìn)生的風(fēng)氣怎樣。后進(jìn)生的轉化效果對良好班風(fēng)的形成有重要作用，因此這學(xué)期在后進(jìn)生的轉化方面，我將做到以下幾點(diǎn)，爭取在后進(jìn)生轉化方面有所進(jìn)步。
一、 克服后進(jìn)生的心理障礙，對癥下藥。
后進(jìn)生自制力較差，在思想和學(xué)習方面較其他同學(xué)有一定距離，他們在班里為數不多，但是給班級常常帶來(lái)一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認識到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠獨立自由的進(jìn)行學(xué)習、生活。
我班學(xué)生李學(xué)超，自卑心理差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學(xué)期我打算為他找一個(gè)幫手，時(shí)刻提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且幫助他在學(xué)習方面有所提高。從前一階段轉化工作來(lái)看，該學(xué)生進(jìn)步很大，思想有一定提高，且非常遵守紀律，只是學(xué)習方面沒(méi)有明顯進(jìn)步
二、一顆恒心轉化后進(jìn)生。
轉化后進(jìn)生這項工作，具有長(cháng)期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現好。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進(jìn)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功，應該有反復抓的思想準備。學(xué)生何永建，在初一下半年有一階段思想動(dòng)蕩，行為出格，學(xué)習態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內東走西竄調兒踉蕩，針對這一現象，我及時(shí)的進(jìn)行了家訪(fǎng)，分析自身的問(wèn)題以后行為及思想有所進(jìn)步，所以今年對該生要加強"一幫一"活動(dòng)，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
三、對后進(jìn)生要過(guò)多的給予愛(ài)心。
在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習中充分注重他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識教育，增強后進(jìn)生的自信心。在授課中，進(jìn)行分層教學(xué)，使后進(jìn)生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績(jì)。
四、及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。
教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì )也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì )形成一股教育合力，才會(huì )達到事半功倍的效果。因此，這學(xué)期我將繼續進(jìn)行家訪(fǎng)工作，做到家長(cháng)、教師信息互通。
總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉化后進(jìn)生工作，相信只要付出，一定會(huì )有好的收獲。
初中后進(jìn)生轉化工作計劃8
隨著(zhù)教育改革的深入，新的教育理念不斷出現，如創(chuàng )新教育、素質(zhì)教育等，面對新的教育理念，我們如何正確對待后進(jìn)生呢？這是擺在我們教育工作中的一大難題、根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現后進(jìn)生不是絕對的，作為教師有義務(wù)、有責任使每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，尤其不能丟下一個(gè)后進(jìn)生。事實(shí)證明，后進(jìn)生是可以轉化的。下面是幾點(diǎn)后進(jìn)生的轉化方法。
一、加強思想教育，使后進(jìn)生認定目標
后進(jìn)生容易受到社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，認為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，抱著(zhù)混的態(tài)度，其表現為不要學(xué)。教師的作用在于如何引導學(xué)生去認定學(xué)習目標，以正面教育為主，以培養學(xué)生的責任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。
以教材為藍本，將日常生活和社會(huì )環(huán)境中用到的化學(xué)知識介紹給學(xué)生，使學(xué)生認識學(xué)好化學(xué)是生活的需要。例如，學(xué)習工業(yè)酒精中的雜質(zhì)甲醇時(shí)，要重點(diǎn)講解甲醇具有毒性的內容，結合報道山西朔州假酒中毒事件，說(shuō)明當事人因為缺乏化學(xué)知識，導致嚴重后果。學(xué)習一氧化碳一節內容時(shí)，說(shuō)明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會(huì )創(chuàng )造財富，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，如果不注意而泄漏，會(huì )使人中毒，排放到大氣，就會(huì )產(chǎn)生環(huán)境污染�；瘜W(xué)肥料的使用，如使用不當就會(huì )適得其反等。從而認識學(xué)習化學(xué)的迫切性。
二、以培養非智力因素為突破口，培養后進(jìn)生學(xué)習的信心和興趣
后進(jìn)生由于非智力因素（指動(dòng)機、興趣、意志、情感、性格等）時(shí)有不良，其表現為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以培養后進(jìn)生非智力因素為突破口，提高他們的學(xué)習的信心和興趣，使后進(jìn)生能參與學(xué)習是關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┡囵B后進(jìn)生的信心。信心是成功的第一步。有較強的信心，就能勇于面對困難，戰勝困難。后進(jìn)生在步入初三前的學(xué)習成績(jì)不理想，就放棄了初三的學(xué)習，對化學(xué)科的學(xué)習也失去了信心。為了培養他們的信心，我們可以進(jìn)行以下的工作：
1、授課時(shí)面向全體學(xué)生，深入淺出，使每一個(gè)學(xué)生都能接受。如第一節課先講述什么是化學(xué)，介紹現代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學(xué)家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些容易接受、故事性強的事例。
2、給每個(gè)學(xué)生均等的機會(huì )�；瘜W(xué)是初三新開(kāi)的科目，每個(gè)學(xué)生都是在同一起跑線(xiàn)上，因此每時(shí)每刻都要兼顧后進(jìn)生，給后進(jìn)生創(chuàng )造成功的機會(huì )。
3、相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展潛能，積極挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，對他們的每一點(diǎn)成績(jì)和進(jìn)步都要及時(shí)肯定和表?yè)P，老師要真誠地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。
4、讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。無(wú)論在測驗、提問(wèn)時(shí)發(fā)現問(wèn)題，都要有針對性地加以輔導，根據不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習機會(huì )，正如布盧姆所說(shuō)的：對沒(méi)有命中的目標再射一箭。我們要求學(xué)生的是發(fā)展，而不是壓抑，所以當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)加以糾正，增強學(xué)生的自尊和自信。懲罰性的教學(xué)往往適得其反。使后進(jìn)生克服自卑心理。
�。ǘ┡囵B后進(jìn)生的學(xué)習興趣。
歷史告訴我們許多發(fā)明創(chuàng )造都是由興趣開(kāi)始的。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣可以引導和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研、探索，最后獲得成功。在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的心理特征，專(zhuān)門(mén)為后進(jìn)生創(chuàng )設提高學(xué)習興趣的環(huán)境，如建立興趣小組、開(kāi)展課外活動(dòng)等。
在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué)，介紹化學(xué)知識在其它學(xué)科的應用，也是培養學(xué)生興趣行之有效的方法。如化學(xué)知識在醫學(xué)方面的應用，在生物學(xué)上的應用等，使他們感受到化學(xué)知識的廣泛和重要性。
三、教會(huì )后進(jìn)生科學(xué)的學(xué)習方法
化學(xué)科后進(jìn)生的學(xué)習方法往往不科學(xué)，要使他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習方法，我認為可以從下列幾個(gè)方面開(kāi)展輔導教學(xué)：
�。ㄒ唬┰诨瘜W(xué)概念教學(xué)時(shí)，教會(huì )他們理解概念，掌握其內涵和外延。例如學(xué)習溶解度定義時(shí)，可幫助他們理解為四個(gè)一定：一定溫度，一定是100g溶劑，一定飽和，則質(zhì)量單位一定等。
�。ǘ┙趟麄儗W(xué)會(huì )總結和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個(gè)整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和還原性。在教師多次的指導下，他們慢慢地學(xué)會(huì )歸納，從而將零碎的知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化、系統化。合理分配時(shí)間投入到各科學(xué)習的方法，并告知學(xué)生學(xué)習要做到堅持，只有做到堅持，成功的喜悅才會(huì )到來(lái)。除以上所述之外，還可以在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，降低授課的起點(diǎn)，在習題、答問(wèn)、作業(yè)等學(xué)習活動(dòng)中，亦對后進(jìn)生實(shí)行了傾斜，使后進(jìn)生對新內容作出正確反映，使后進(jìn)生也能感覺(jué)到我能學(xué)得懂，這種感覺(jué)和成功的喜悅，將支撐著(zhù)差生繼續努力學(xué)習的信心和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。
總之，轉變化學(xué)科的后進(jìn)生，必須在教學(xué)中應特別關(guān)心學(xué)習有困難的學(xué)生，尊重后進(jìn)生，減輕后進(jìn)生的心理壓力，不斷地發(fā)掘后進(jìn)生的積極因素，鼓勵幫助他們樹(shù)立信心，培養學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣，輔以科學(xué)學(xué)習方法的指導，從而使后進(jìn)生真正成為學(xué)習的主人，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
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