小學(xué)迎新生致辭
尊敬的各位家長(cháng)、親愛(ài)的一年級小朋友們：
大家早上好!首先請讓我代表全校師生向各位家長(cháng)的到來(lái)和一年級的小朋友們來(lái)到我校學(xué)習表示熱烈的歡迎!
小學(xué)一年級新生一入學(xué)標志著(zhù)“學(xué)生階段”的真正開(kāi)始，標志著(zhù)小朋友的人生進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，這也是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。孩子們進(jìn)入小學(xué)，他們的學(xué)習方式、生活習慣都會(huì )發(fā)生一些變化。孩子們要適應這種變化，為此，我希望孩子們做到：
1、盡快適應學(xué)校生活。按時(shí)起床，準時(shí)到校，不遲到，不早退。預備鈴響進(jìn)課堂，做好上課準備，桌面文具擺放應作統一要求，做到整齊、美觀(guān)、使用方便，課間要做好下一節課的一切準備。
2、養成良好的習慣。
�、艑W(xué)會(huì )學(xué)習。
一是要做到“兩要兩不”：要遵守課堂紀律，不要隨意下位、說(shuō)話(huà)、吃東西;要積極動(dòng)腦，爭先發(fā)言，不要思想“開(kāi)小差”。
二是要正確三種姿勢：聽(tīng)講姿勢要求：頭要正、胸要挺，腰要直、腿要平，看前方、認真聽(tīng)，做個(gè)愛(ài)聽(tīng)講的好學(xué)生;讀書(shū)姿勢要求：兩手拿書(shū)立桌上，坐得端正看得清，眼離課本一尺遠，讀得正確又響亮;寫(xiě)字姿勢要求：五指用力各有用，書(shū)本身體都要正，一尺一寸一拳頭，正確端正又干凈。
�、茖W(xué)會(huì )玩耍。
下課要走出教室，與同學(xué)一起玩耍，做有益的文明游戲。
�、菍W(xué)會(huì )生活。學(xué)會(huì )個(gè)人的清潔衛生，學(xué)會(huì )做值日，學(xué)會(huì )整理書(shū)包。
同時(shí)對家長(cháng)提幾點(diǎn)希望：
一是關(guān)注孩子的情緒(喜、怒、哀、樂(lè ))。
孩子入學(xué)后一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)時(shí)期：第一周是興奮期。第二周到一個(gè)月是厭倦期。一個(gè)月到兩個(gè)月是適應期。這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(激勵)、需要理解、需要幫助，更需要規范，而這些需求和渴望，孩子會(huì )通過(guò)不同的方式反映出來(lái)，等待家長(cháng)去解讀，作為家長(cháng)要善于觀(guān)察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽(tīng)孩子的`聲音(聽(tīng)他們講學(xué)習、活動(dòng)、老師、伙伴、校園，從而知道對什么最感興趣，和誰(shuí)最好)，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解孩子在校的情況，從而有的放矢進(jìn)行引導。這時(shí)的引導對他們的一生有極大的影響。如果這時(shí)我們家長(cháng)放棄了這個(gè)機會(huì )，或把這種責任委托他人，那將是一種遺憾(個(gè)人認為父母對待孩子的教育親歷親為的效果遠比他人好得多)。
二是關(guān)注孩子的學(xué)習。
良好的開(kāi)端是成功的一半。必須重視新生開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，讓孩子確立這樣的觀(guān)念：現在是小學(xué)生了，每天除了學(xué)校學(xué)習外，回家還得自己學(xué)習，養成按時(shí)完成回家作業(yè)的習慣，否則一旦孩子養成到家后先玩，置學(xué)習于不顧，那到了中高年級，孩子拖拉作業(yè)的壞習慣將會(huì )使你很頭疼。小學(xué)一年級回家的筆頭作業(yè)減少了，多數是口頭的。但是，現在的學(xué)習更多地強調活動(dòng)、學(xué)生的參與，每天大聲朗讀課文至少20分鐘，堅持每天聽(tīng)讀一個(gè)故事，每天堅持采蜜，積累詞匯積累語(yǔ)言，學(xué)過(guò)拼音后則需讀一讀拼音，會(huì )認的字要求會(huì )組詞造句，要掌握的生字要求會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)字一定要按照筆順規則，坐姿也要特別注意是否正確，依據教學(xué)進(jìn)程，可以讓孩子準備些明天課堂上的學(xué)習用品，幫助孩子養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。
三是關(guān)注孩子的行為習慣。
良好行為習慣是學(xué)生終身發(fā)展的重要保障。
子曰“少成若天性，習慣如自然�！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候養成的習慣會(huì )像人的天性一樣自然、堅固，甚至幾乎變成人的天性了。以至于以后所取得成功、創(chuàng )造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習慣所支撐的。
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