英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習方法技巧大總結

　　英語(yǔ)語(yǔ)法是針對英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行研究后，系統地總結歸納出來(lái)的一系列語(yǔ)言規則。英語(yǔ)語(yǔ)法的精髓在于掌握語(yǔ)言的使用。以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習方法技巧大總結，希望對大家有所幫助。

　　英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習方法技巧大總結1

　　英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習成敗的關(guān)鍵。為什么我們要學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法？英語(yǔ)語(yǔ)言結構的系統優(yōu)化是什么，我們很多人學(xué)了很長(cháng)時(shí)間的英語(yǔ)，但是仍然沒(méi)有掌握英語(yǔ)，仍然不能運用英語(yǔ)。有人認為：英語(yǔ)是交流的工具，只要能交流就行了。當然，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言是人類(lèi)交際的工具，這不會(huì )錯，但“只要能交流就行了”這話(huà)說(shuō)的太含糊，“能交流”的程度指的是猜謎語(yǔ)式的對話(huà)，還是能準確表情達意的話(huà)語(yǔ)。說(shuō)話(huà)得有條理、有邏輯、有思維、有內容，你的話(huà)應該是能較準確地表情達意的，而不是支離破碎的英語(yǔ)單詞。你要寫(xiě)文章更是如此。要不然滿(mǎn)篇語(yǔ)法錯誤。句子一長(cháng)語(yǔ)法錯誤又多，這樣的文章就讓人看不懂，沒(méi)辦法理解。語(yǔ)法學(xué)習的根本目的是：讓英語(yǔ)語(yǔ)法指導我們怎樣正確運用英語(yǔ)。它是我們非英語(yǔ)國家的人學(xué)習英語(yǔ)的基穿?學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的最終目的是讓英語(yǔ)語(yǔ)法規則存在于我們運用英語(yǔ)的始終。

　　一、學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的目的：

　　要回答這個(gè)問(wèn)題，先簡(jiǎn)要討論一下要不要學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，答案也許是很清楚的。主張英語(yǔ)語(yǔ)法可以不學(xué)的人往往這樣說(shuō)：我們中國人，如果智力正常，從小就會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)，能遣詞造句，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)小孩先學(xué)語(yǔ)法再學(xué)話(huà)的。再說(shuō)，英語(yǔ)講得多了，有了語(yǔ)感，語(yǔ)法還不是水到渠成的事。

　　這種實(shí)踐出真知的說(shuō)法，絕對是正確的。但我仍主張學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法。本人沒(méi)受過(guò)很好的教育，更不懂高深的語(yǔ)言學(xué)習理論，但一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒(méi)有營(yíng)造出正常情況下用正式英語(yǔ)交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟效益的前提下培養出一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)法，實(shí)際上就是給你語(yǔ)言整體上的語(yǔ)感（規則），既給你能解釋語(yǔ)言現象的魚(yú)，又教你如何用語(yǔ)感去釣語(yǔ)言深層的魚(yú)。何樂(lè )而不為呢？說(shuō)到這，學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的目的也就清清楚楚了：彌補氛圍難以在短期內培養一定語(yǔ)感的缺憾，比較經(jīng)濟地獲得英語(yǔ)整體的語(yǔ)感。當然，也為通過(guò)我們這個(gè)考試大國的眾多英語(yǔ)測試提供初級“抱佛腳”的方法。

　　二、學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的范圍：

　　學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的范圍，指的是學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法需掌握的內容程度。既然我們學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的目的那么簡(jiǎn)單實(shí)際，到啥山唱啥歌吧。范圍不必很大，也就是說(shuō)面不宜太寬，點(diǎn)也不宜研究太深，畢竟需要用英語(yǔ)說(shuō)之乎者也的人不多。另外，我認為通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，求得對英語(yǔ)的整體感覺(jué)非常重要。有了整體感，可以揭開(kāi)英語(yǔ)的神秘面紗，知道了對手的模樣，就知己知彼了；有了整體感，對語(yǔ)言就有了“君臨天下”之氣，加之不懈的積累，從掌握語(yǔ)法的必然王國，進(jìn)而出入語(yǔ)言的自由王國。出于這種考慮，這個(gè)講義編得非常簡(jiǎn)單，有些方面甚至還不如高中所學(xué)的內容，但實(shí)用語(yǔ)法的基本脈絡(luò )比較清晰。

　　三、學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的方法：

　　英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)很多，學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的方法也不少。學(xué)好一樣東西，本沒(méi)有絕對好的方法。號稱(chēng)包治百病的醫生，要么是庸醫，要么是騙子。事實(shí)上，每個(gè)人可以根據自己的實(shí)際情況，在不斷嘗試中摸索出適合自己的方法。

　　英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習方法技巧大總結2

　　1、英語(yǔ) 語(yǔ)法運用技巧

　　語(yǔ)法書(shū)當然有用,但它和字典一樣,只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀,一定會(huì )走火入魔,其下場(chǎng)與死背生詞相同。那你知道英語(yǔ)語(yǔ)法運用技巧嗎?接下來(lái)小編告訴你英語(yǔ)語(yǔ)法運用技巧。

　　1，找對教材!

　　學(xué)好語(yǔ)法最好的教材，其實(shí)是高考考卷的語(yǔ)法題部分。歷年各地的高考英語(yǔ)考卷中，會(huì )有6道英語(yǔ)詞匯題和大約9道語(yǔ)法題，所涉及的知識點(diǎn)涵蓋英語(yǔ)幾乎所有主要常用語(yǔ)法。所以，你只要把高考題做明白，語(yǔ)法就明白了。

　　選用高考考卷還有一個(gè)好處，就是每一道題目都可以找到詳細的解答。很多人學(xué)語(yǔ)法，做了半天題目卻沒(méi)有詳細解答的答案，這樣做題等于白做。

　　2，實(shí)用主義原則

　　所謂語(yǔ)法，并不如你想象的那么多，語(yǔ)法一共只有四類(lèi)。

　　第一，靜詞法。冠詞，數詞。(介詞屬于詞匯量問(wèn)題，不屬于語(yǔ)法)

　　第二，動(dòng)詞法。時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，

　　第三，復合句法。定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句

　　第四，特殊句法。倒裝句，強調句。

　　3，專(zhuān)項訓練

　　學(xué)語(yǔ)法最簡(jiǎn)單的方法，就是專(zhuān)項訓練。比如，你一次性就搜集定語(yǔ)從句的語(yǔ)法題，或者一次性就搜集狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法題，一次性就學(xué)一個(gè)內容。學(xué)會(huì )一個(gè)再學(xué)下一個(gè)。

　　英語(yǔ)一共不超過(guò)13種基本語(yǔ)法，學(xué)一個(gè)就少一個(gè)。甚至有一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，一天就能學(xué)完。

　　2、英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習方法技巧大總結

　　其實(shí)，語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。

　　語(yǔ)法書(shū)必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì )走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。

　　首先：學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著(zhù)無(wú)數用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬(wàn)字的論文，往往只有數十句通順的話(huà)，這便是學(xué)習時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。

　　其實(shí)：學(xué)習語(yǔ)法與學(xué)習生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結構都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著(zhù)嗎?用得對嗎?例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì )出錯。并非結構出錯，而是運用不當。

　　既然語(yǔ)法規則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)?

　　從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深奧多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì )記錄數十條運用the的規則，以及無(wú)數的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據冠詞法規第五條第三小節，這里應用the而非a，但由于前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”�？纯窗�，這么多規則以及例外，如果死記的話(huà)，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用。

　　學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規則重要。

　　養成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì )遇到the字數十次，而每次都會(huì )見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯。

　　3、英語(yǔ)語(yǔ)法填空技巧

　　技巧一：名詞形式變化。

　　名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。

　　例：There are many students living at school，the (child) houses are all far

　　from schoo1.由students一詞可以判斷出橫線(xiàn)處應填復數，且作為houses的定語(yǔ)，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式—— 復數的所有格children’s。

　　技巧二：動(dòng)詞形式變化。

　　動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞、現在分詞、過(guò)去分詞)。

　　例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.句中的is written是整句的謂語(yǔ)，所以橫線(xiàn)所在的動(dòng)詞應當用作非謂語(yǔ)。從tomorrow可以看出，報告是“將來(lái)”作的，故用不定式;且報告是give動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線(xiàn)所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。

　　技巧三：代詞形式變化。

　　代詞形式變化通常是與人稱(chēng)變化有關(guān)的三大類(lèi)五小類(lèi)，即人稱(chēng)代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。

　　例：The king decided to see the painter by (he).由介詞by可以看出，橫線(xiàn)處應填反身代詞himself。

　　4、英語(yǔ)學(xué)習四步曲搞定英語(yǔ)語(yǔ)法

　　1.理論與實(shí)踐相結合

　　學(xué)習語(yǔ)法，首先要理解語(yǔ)法的規則，在正確理解、記憶語(yǔ)法規則的的概念、結構和基本用法的基礎上大量反復地練習，才能真正掌握它。實(shí)踐證明，理解語(yǔ)法規則并不難，難的是熟練運用這些規則來(lái)指導語(yǔ)言實(shí)踐。有時(shí)候，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)多次出錯，其原因不是對語(yǔ)法原則不理解，而是由于不熟練，不習慣，所以一錯再錯。在一定程度上說(shuō)，語(yǔ)法依賴(lài)于大量的語(yǔ)言實(shí)踐：語(yǔ)法用來(lái)指導實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)反復實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的熟練程度。

　　2.歸納整理法

　　英語(yǔ)語(yǔ)法的內容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結構，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習中，利用歸納法對所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識進(jìn)行整理，使它們條理化，系統化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語(yǔ)言學(xué)習的自然過(guò)程，因為，在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中，先是感知、操練帶有某些語(yǔ)法規則的語(yǔ)育材料，對所學(xué)的內容有個(gè)初步印象，形成一定程度的感性認識。在此基礎上，觀(guān)察這些語(yǔ)言材料的特點(diǎn)和相互的聯(lián)系性，最后對其特征進(jìn)行抽象概括，形成概念，歸納出規則。再在此基礎上進(jìn)行大量的練習。

　　對已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納整理，有利于語(yǔ)法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復雜、漫無(wú)頭緒的語(yǔ)法點(diǎn)的海洋中理出頭緒，提綱挈領(lǐng)，便于學(xué)習和以后的復習。如動(dòng)詞是最活躍的詞類(lèi)，其句法功能至關(guān)重要，學(xué)動(dòng)詞也會(huì )學(xué)到其他的語(yǔ)法知識，是語(yǔ)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在學(xué)習的時(shí)候，就可以通過(guò)歸納法來(lái)總結其規律，再通過(guò)列表、畫(huà)圖等方式將所歸納總結出的規律表示出來(lái)，這樣，學(xué)習和復習的時(shí)候就會(huì )一目了然。

　　3.層次練習法

　　由于語(yǔ)法知識非常龐雜，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習的時(shí)候，如果把某項語(yǔ)法的所有內容和用法一次都學(xué)完，往往會(huì )囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習的時(shí)候，要講究學(xué)習的策略，采用分散式的學(xué)習法，有層次地進(jìn)行練習與實(shí)踐，做到由表及里，由淺到深，由簡(jiǎn)到繁。這種學(xué)習方式既符合學(xué)習語(yǔ)言的規律，又符合人的認識心理規律，有利于練習實(shí)踐，將知識轉化為語(yǔ)言技能。

　　4.情境學(xué)習法

　　言語(yǔ)交際活動(dòng)是在具體的言語(yǔ)情境中進(jìn)行的，語(yǔ)法也是在典型的實(shí)際言語(yǔ)交際中的語(yǔ)言知識的規則，所以，語(yǔ)法規則也只有在情境中學(xué)習才能更好地被理解和掌握。學(xué)習語(yǔ)法的目的是培養為交流而運用英語(yǔ)的能力。因此，掌握語(yǔ)法規則的目的是能在言語(yǔ)情境中運用，使言語(yǔ)交際活動(dòng)得以實(shí)現，并使交際活動(dòng)中的言語(yǔ)富有條理性、邏輯性、符合規律性。而且，語(yǔ)法實(shí)踐練習結合具體的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，還可以使這樣的練習能夠成為話(huà)語(yǔ)活動(dòng)。

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