學(xué)習總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)習總結1

　　對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，是我國現代教育和未來(lái)教育的重要內容和目標。而在傳統的教學(xué)模式下，老師作為課堂上的"講師"，以講代學(xué)，以問(wèn)代學(xué)，以牽代學(xué)，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走。學(xué)生往往隨著(zhù)老師的問(wèn)、講團團轉，大多被動(dòng)應付，接受性地學(xué)習。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習自主性和創(chuàng )造能力受到嚴重的壓抑和損害。要想建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，教師必須完成由"講"到"導"這一角色的轉變，把以教師問(wèn)講為主體的課堂教學(xué)，轉變?yōu)榻處熞龑�，學(xué)生獨立探索、質(zhì)疑問(wèn)難、研討交流的自主學(xué)習。那么，如何引導才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極探索，培養他們創(chuàng )造性學(xué)習心理品質(zhì)呢？一、導"趣"，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習的強大動(dòng)力。興趣的濃厚與否，直接影響學(xué)生學(xué)習的熱情和學(xué)習能動(dòng)性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提。德國教育家第斯多惠說(shuō)："教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"教師能夠引導學(xué)生對學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學(xué)效果、優(yōu)化課堂結構的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課伊始，通過(guò)教師的作用，將學(xué)生的學(xué)習心理調整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實(shí)驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學(xué)中可靈活運用，同時(shí)加以改造。例如：我在講授《牛頓第三定律》時(shí)，上課前先做了一個(gè)"雞蛋碰石頭"小實(shí)驗，然后提問(wèn)：雞蛋為什么會(huì )破？石頭為什么不破？能不能設計一個(gè)實(shí)驗，讓碰石頭的雞蛋不破呢？寥寥數語(yǔ)，撥動(dòng)了學(xué)生心靈的琴弦，使學(xué)生開(kāi)始了對本節課的思考。二是課中持趣。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘和利用語(yǔ)言文字的內在魅力，靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學(xué)臨近尾聲，教師要注意誘導性，意在言外，給學(xué)生留下充分思索余地，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識的興趣。

　　二、導"思"，訓練學(xué)生的思維能力。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)："要是沒(méi)有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng )造能力的個(gè)人，社會(huì )的`向上發(fā)展就不可能想象。"導思，即憑借教學(xué)內容，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，認真思考。對于所學(xué)內容，學(xué)生思考了，才能理解；理解了，才能掌握；掌握了，才能創(chuàng )新。實(shí)踐使我感到：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，是學(xué)生自行獲得知識、形成能力、受到思想教育的橋梁。一．培養學(xué)生發(fā)現的思維能力。促使學(xué)生善于發(fā)現是培養創(chuàng )造性思維的前提和保證。布魯納曾說(shuō)過(guò)："我們教一門(mén)課程，不是要在學(xué)生頭腦中建造一個(gè)小型的圖書(shū)室，而是應當使學(xué)生像一名數學(xué)家那樣思考數學(xué)，像一名史學(xué)家那樣思考史學(xué)。"因此，教師應從學(xué)生的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，在教師的引導下，圍繞著(zhù)一定的問(wèn)題，依據教師和教材所提供的材料，通過(guò)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，親自探究和主動(dòng)發(fā)現，從而產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，得出相應的結論。在這個(gè)過(guò)程中應鼓勵學(xué)生懷疑和探索。鼓勵學(xué)生對已知的事物發(fā)生懷疑而再思考，對求知的事物進(jìn)行探索而有新的發(fā)現。在此基礎上引導學(xué)生推陳出新。我們要教育學(xué)生敢于否定所謂"權威"的定論，并不怕被視為"謬論"，從而提出新的見(jiàn)解。最終我們要促使學(xué)生自變而更新。敢于否定自己一向認為"是"的事物，通過(guò)再認識，發(fā)現其中的"非"，敢于自我改變過(guò)去的認識，更新自己的認識。二．培養學(xué)生能動(dòng)的思維能力。這是一種"觸類(lèi)旁通"或"見(jiàn)異思遷"的思維能力，它包含思維運動(dòng)性和飛躍性，它們是創(chuàng )造性思維的重要組成部分，是激勵智力發(fā)展的一種動(dòng)力。思維的運動(dòng)性，可以探明事物發(fā)展的原因和發(fā)展的規律，構成對客觀(guān)事物的"立體式"的認識，"解剖式"的認識，使思維能夠朝著(zhù)前向、逆向、縱向、橫向幾個(gè)方面運動(dòng)，在此基礎上升華為飛躍性。三．培養學(xué)生創(chuàng )新的思維能力。這種思維能力要求對舊知科學(xué)揚棄，發(fā)現新知，從而形成新觀(guān)念、新理想、新行為。它要求培養學(xué)生發(fā)散性思維能力。即思維要有多向性，善于從不同的角度著(zhù)想，善于根據不同的角度轉向，從而發(fā)現新問(wèn)題，產(chǎn)生新設想。它還要求培養學(xué)生的綜合性思維能力。將正向綜合和反向綜合結合起來(lái)，可以激起思維過(guò)程中的新發(fā)現，出現新發(fā)明。

　　憑借教學(xué)內容啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，教師設計的引以思考的問(wèn)題，必須是緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)、關(guān)鍵之處，既不難，也不易，既有想頭，又有說(shuō)頭。學(xué)生在課堂上經(jīng)常這樣分析、推理、判斷，就會(huì )逐漸克服解答問(wèn)題時(shí)的盲目從眾心理和不合邏輯的猜測，從而培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性和思維的邏輯性、推理的嚴密性。

　　在探索過(guò)程中，學(xué)生的理解，對也好，不對也好，這是他們自己動(dòng)腦筋思考的結果。在物理教學(xué)中，我們只有培養、訓練他們能思考，善于思考，并逐步訓練他們自己能提出問(wèn)題，并學(xué)會(huì )獨立解決問(wèn)題，這才是真正的能力。有了這種能力，學(xué)生才算學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習！三、導"法"，學(xué)生自主學(xué)習的方法。

　　葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教是為了達到用不著(zhù)教。"教師的主導作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習方法，超前教給學(xué)習方法，早學(xué)習之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握方法、步驟，更自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行。掌握學(xué)習方法，具備一定的自學(xué)能力是創(chuàng )造型人才所必須的，如何使學(xué)生變"學(xué)會(huì )"為"會(huì )學(xué)"，是我們教學(xué)模式研究的一個(gè)重要內容。為此，我們加強學(xué)習方法的指導。一是協(xié)調教法與學(xué)法。在課堂教學(xué)中，教師傳授知識與學(xué)生的智能發(fā)展是互相聯(lián)系和影響的矛盾統一體。教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)，教師既要研究自己"如何教"，又要研究學(xué)生"如何學(xué)"。因此，教師要注意研究學(xué)生學(xué)習心理發(fā)展的規律，研究每一位學(xué)生的特點(diǎn)，做到"目中有人"，在此基礎上，確定課堂教學(xué)方法，使教法與學(xué)法協(xié)調同步，從而有利于學(xué)生"學(xué)會(huì )學(xué)習"。二是加強指導與訓練。教師可根據物理學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中有目的、有計劃進(jìn)行學(xué)習方法指導，使課堂教學(xué)成為培養學(xué)生學(xué)習習慣、教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法的過(guò)程。教師特別注意做好示范，與學(xué)生一起學(xué)習，引導學(xué)生在模仿中掌握方法，同時(shí)教師注意學(xué)習方法的訓練，促使學(xué)生動(dòng)腦，學(xué)會(huì )獨立思考，提高思維能力；促使學(xué)生動(dòng)口，提高表達能力；促使學(xué)生動(dòng)手，提高實(shí)踐操作能力；促使學(xué)生動(dòng)眼，提高觀(guān)察能力。在學(xué)習過(guò)程中掌握方法，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。三是注意反饋與矯正。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習信息，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習方法情況，獎優(yōu)罰劣，及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習不良習慣，形成良好的學(xué)習方法�？傊�，在教學(xué)中，要注意指導學(xué)法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，真正成為課堂的主人。

　　總之，教師要在課堂教學(xué)中堅持以自學(xué)為基礎，思維為核心，學(xué)生為主體，教師為主導，練習為主線(xiàn)這幾個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)充分發(fā)揮其主導作用，讓學(xué)生把被動(dòng)的接受學(xué)習，轉化為主動(dòng)的探索的學(xué)習。只有這樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，鍛煉他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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學(xué)習總結2

　　首先感謝公司給了我一次外出培訓學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這兩次的學(xué)習讓我學(xué)到了不少關(guān)于銷(xiāo)售，人生知識，相信在以后的道路上能給我指引方向，少走彎路。

　　傳統意義上的銷(xiāo)售，是通過(guò)一切手段把東西賣(mài)出去，把錢(qián)收回來(lái)，這里的一切手段包括坑蒙拐騙，所銷(xiāo)售的業(yè)績(jì)是短暫和偶然的，當然沒(méi)有戰術(shù)，沒(méi)有方法的.銷(xiāo)售也是低效率的銷(xiāo)售。如同拿挺機槍在馬路上亂突，倒下的戰利品，沒(méi)倒下的也不知其所以然。

　　現實(shí)中，銷(xiāo)售精英們往往是精準銷(xiāo)售，有戰術(shù)，有體系，有制度，有方法，如同戰爭里面的阻擊手，往往是一顆子彈干掉一個(gè)敵人。

　　通過(guò)這次培訓讓我對銷(xiāo)售有了更深的認識，首先是一個(gè)企業(yè)的銷(xiāo)售由三個(gè)部分組成，老板營(yíng)銷(xiāo)力，團隊營(yíng)銷(xiāo)力，和個(gè)人營(yíng)銷(xiāo)力，老板負責營(yíng)銷(xiāo)系統，團隊負責營(yíng)銷(xiāo)管理，個(gè)人講的是溝通技巧，一個(gè)企業(yè)的銷(xiāo)售應該按照這個(gè)大方向來(lái)執行，這樣銷(xiāo)售才會(huì )進(jìn)入良性循環(huán)，產(chǎn)品銷(xiāo)得好，企業(yè)有生命力。

學(xué)習總結3

　　今天上午，聽(tīng)了龔xx老師的《快樂(lè )體育》，看了小、中、大班三個(gè)年齡段的優(yōu)秀體育課錄像，讓我對體育課的上法有了更新的認識原來(lái)認為給幼兒上體育課，不好組織，又怕出危險�，F在看來(lái)，我們也完全可以把體育課上的有聲有色。前提是我們在進(jìn)行體育活動(dòng)之前，應做好物質(zhì)材料、活動(dòng)器材、場(chǎng)地的準備，以及幼兒身體心理上的準備工作。

　　三個(gè)課例都是按照體育課的基本結構進(jìn)行的：熱身、基本活動(dòng)、整理結束三個(gè)部分。熱身運動(dòng)使幼兒的身體較快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，基本活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的體育知識和技能，結束部分緩解幼兒身心高度緊張的狀態(tài)，做身體放松動(dòng)作，使孩子們的身體和情緒恢復平靜。

　　小班課例中，老師遵循幼兒年齡特點(diǎn)以游戲化的組織方式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒自始至終都能保持濃厚的興趣。以《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事展開(kāi)活動(dòng)，鍛煉了幼兒的跑、跳能力，完成了讓幼兒學(xué)會(huì )雙腳同時(shí)向上跳和雙腳向前行進(jìn)跳的目標�；顒�(dòng)中幼兒蹦跳捉蟲(chóng)，一條紅色的，兩條綠色的，捉許多條，融入了科學(xué)教育，滲透了“一和許多”的認識；按顏色分，讓幼兒認識了顏色；在這當中，還培養了幼兒的傾聽(tīng)能力以及規則意識。整個(gè)過(guò)程幼兒都是積極的參與，玩的盡興。對比我們的體育課，其實(shí)我們也可以做好的`，我國教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向�！敝灰�我們依據幼兒好玩的天性，充分利用農村的資源，可以讓體育課有農村特色。我們也可以用報紙做成球，讓幼兒探索多種玩法�？梢猿浞掷�用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶，易拉罐做成高蹺，梅花樁，做鍛煉平衡能力的游戲，塑料瓶做成拉力器，或裝進(jìn)沙土做杠鈴；用不用的大水缸去底連接做成山洞，練習幼兒手足協(xié)調向前爬能力；等等。

　　總之，這幾節體育課的效果是我追求的目標，在今后的工作中中，我一定學(xué)習先進(jìn)，努力創(chuàng )新，爭取讓我們農村幼兒園體育課綻放異彩。

學(xué)習總結4

　　為在即半年的急診專(zhuān)科護士培訓已經(jīng)終止，本次正規理論學(xué)習與臨床實(shí)踐相結合的學(xué)習收獲超過(guò)以往任何短時(shí)間的學(xué)術(shù)活動(dòng)，不僅改變了我對急診工作的認識，豐富了我的理論，同時(shí)提高了我急救與監測能力，受益匪淺，體會(huì )以下：

　　參加完專(zhuān)科護士培訓后，方知自己其實(shí)與專(zhuān)科老師的要求相差太遠，實(shí)是慚愧。外面的世界很杰出。在這次培訓進(jìn)程中，我對目前國內外高尖端的醫學(xué)領(lǐng)域有了近距離接觸和較多的了解，認識到護理事業(yè)職業(yè)內涵的深遂與廣闊，領(lǐng)略了國內護理界精英在急診護理事業(yè)中的探索與奉獻，同時(shí)也使自己對急診這份工作增加了更多的熱情。我也要做得更好!

　　理論學(xué)習與臨床實(shí)踐相結合的方式是培訓最佳的方式。說(shuō)實(shí)話(huà)，在參加專(zhuān)業(yè)培訓以前，受晉升與考試的需要，我們一直也在學(xué)習著(zhù)，培訓中很多的理論知識我們在大學(xué)的書(shū)本上都學(xué)習過(guò)而且考試過(guò)，但由于只為考試而學(xué)習和缺少動(dòng)手的物質(zhì)環(huán)境，所以所學(xué)到的知識很快就成過(guò)眼煙云，隨著(zhù)考試的通過(guò)而拋棄。這次專(zhuān)科護士培訓的學(xué)習方式給了我們全新的感覺(jué)，兩方面讓我們學(xué)員特別中意。一是課程內容安排公道，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。急診是個(gè)全科性較強的.科室，在工作中，我們常常遇到這樣那樣辣手情形不知如何處理，所以這次課程周到的培訓內容讓我們大家都非常中意。二是充足的臨床實(shí)踐讓我們有足夠的時(shí)間消化所學(xué)內容�？吹贸�，護士長(cháng)為我們的培訓花費了很大血汗。

　　培訓為我添自信。專(zhuān)科護士培訓進(jìn)程中，各位先輩都為我們講述了CPR術(shù)的操作規程以及國際CPR術(shù)的普及和發(fā)展;人工氣道的建立和呼吸機的使用是急診急救病人的當家技術(shù)，培訓中系統的講授，不僅使我在配合的進(jìn)程中更加得心應手，有時(shí)還能成為新醫生操作的指導者;學(xué)習了急救藥物的運用與管理，使我對一些常規搶救藥物的運用有了進(jìn)一步的認識;心電圖的辨認，可幫助我在今后的工作中及時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，為患者爭取醫治時(shí)間。

　　總之，半年的培訓中，我所得到的知識、體會(huì )與感悟，是我一生中的寶貴財富，急診是個(gè)需要不斷學(xué)習和樂(lè )于付出的專(zhuān)業(yè)，挑選這個(gè)專(zhuān)業(yè)，既需要勇氣，也需要底氣，既需要體力，更需要智力。不管怎么說(shuō)，既然挑選了它，就要堅定做好它。

學(xué)習總結5

　　本階段的培訓是在淮南平圩電廠(chǎng)進(jìn)行的，以跟班學(xué)習為主要培訓方式，培訓期共12個(gè)月。在這一階段主要通過(guò)參加電廠(chǎng)儀控維修工作來(lái)學(xué)習電廠(chǎng)系統知識、儀表設備基本原理以及相關(guān)技術(shù)文件的準備，同時(shí)學(xué)習了電廠(chǎng)儀控專(zhuān)業(yè)日常維護和消缺工作的流程、方法、電廠(chǎng)檢修工作開(kāi)展的流程及各階段的任務(wù)，并積累相關(guān)工作經(jīng)驗。

　　一、日常維護消缺工作

　　通過(guò)跟班學(xué)習了解了電站系統的主要設備和運行狀況，熟悉了儀控檢修的日常、定期工作。通過(guò)參與日常的維護消缺工作，熟悉FOXBORO控制系統（DCS）網(wǎng)絡(luò )結構、硬件組成、軟件使用和邏輯查看，學(xué)習了如何使用工程師站進(jìn)行控制邏輯組態(tài)、保護解投、強制信號、故障分析和處理等方面的內容，同時(shí)熟悉TSI裝置的維護、系統原理。

　　控制系統的核心設備一般采用冗余設計，特別是控制器本身，冗余設計帶來(lái)的好處是控制系統發(fā)生故障能主動(dòng)切換，避免發(fā)生更嚴重的后果。在日常巡檢和消缺中，發(fā)現機柜電源是最常見(jiàn)的故障，由于機柜電源需要長(cháng)時(shí)間工作，甚至機組停運時(shí)，電源也在工作，是比較容易發(fā)生故障的設備，一旦電源故障，可能造成對應控制柜內控制器失電，為此電源一般也采用冗余設計，并且在管理上也應加強電源的巡視，也應制定電源的預防性維修程序，定期排查電源的`隱患。同樣，對通訊卡件也采用的冗余設計，加強巡視。

　　二、電廠(chǎng)熱工理論知識學(xué)習和實(shí)操培訓

　　在培訓期間由平圩培訓中心組織的集團內部的高級熱控技能培訓班的培訓，系統地學(xué)習了自動(dòng)控制系統、檢修文件包的編寫(xiě)、DCS系統典型應用和維護、PLC控制系統、二十五項反措等理論內容，以及DCS、PLC組態(tài)的實(shí)操培訓。之后參與培訓中心和班組的培訓，系統地學(xué)習了火電廠(chǎng)熱工檢測技術(shù)——溫度、壓力、流量，進(jìn)一步針對現場(chǎng)實(shí)際情況學(xué)習了熱電偶、熱電阻的分類(lèi)、測溫原理和溫度常見(jiàn)故障及處理方法，之后針對現場(chǎng)中變送器出現的異�，F象以及怎樣解決問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習和討論。同時(shí)學(xué)習了熱電偶、彈簧管壓力表、壓力變送器和壓力開(kāi)關(guān)的工作原理和校驗方法。然后學(xué)習了電動(dòng)/氣動(dòng)執行機構的種類(lèi)、工作原理和調整方法，通過(guò)這些理論知識的系統學(xué)習和實(shí)操培訓為儀控維修打下了堅實(shí)的基礎。

　　對于壓力變送器的校驗，要合理的選擇檢定點(diǎn)，檢定時(shí)，從下限值開(kāi)始平穩地輸入壓力信號到各檢定點(diǎn)，讀取并記錄輸出值直至上限；然后反方向平穩地改變壓力信號到各檢定點(diǎn)，讀取并記錄輸出值直至下限。以這樣上、下行程的檢定作為一次循環(huán)，如此進(jìn)行兩個(gè)循環(huán)的檢定，在檢定過(guò)程中不允許調零點(diǎn)和量程，不允許輕敲或振動(dòng)變送器，在接近檢定點(diǎn)時(shí)，輸入壓力信號應足夠慢，須避免過(guò)沖現象。

　　根據誤差大小進(jìn)行量程和零點(diǎn)的調整，可以選擇先調整量程，再調整零點(diǎn)，因為調整量程對零點(diǎn)有影響，而調整零點(diǎn)對量程幾乎沒(méi)有影響，這樣可以提高工作效率。通過(guò)實(shí)操培訓，學(xué)習了怎樣規范的填寫(xiě)校驗單，使自己的行為更加規范，養成好的工作習慣，將理論與實(shí)際相結合起來(lái)，提高自己的檢修技能。

　　三、電廠(chǎng)檢修工作

　　在培訓期間本人參與了平圩電廠(chǎng)小修4次以及多次臨檢，在工作過(guò)程中學(xué)習了檢修文件包的使用，發(fā)現檢修文件包對于檢修起到很大的幫助作用，同時(shí)使工作負責人按照規程進(jìn)行檢修；主要在DCS裝置參與了集散控制系統（DCS）硬件的檢查、維護，軟件方面是畫(huà)面和邏輯的組態(tài)，熱工連鎖保護試驗操作卡邏輯核對、配合閥門(mén)調試等工作；壓力變送器、壓力開(kāi)關(guān)、溫度元件和TSI探頭（振動(dòng)、轉速、軸位移、偏心等）的檢修和校驗，對于壓力變送器和壓力開(kāi)關(guān)的檢修和校驗比較類(lèi)似，但在校驗時(shí)涉及凝汽器真空時(shí)，必須是負壓，這時(shí)在標準室只有自動(dòng)校驗臺才能滿(mǎn)足校驗條件，且真空泵連接負壓側，這點(diǎn)需要格外注意。

　　而對于溫度元件的檢修，通過(guò)之前理論知識的學(xué)習和常見(jiàn)故障以及處理方法，要能夠判斷溫度端子正負極，能正確使用數字式萬(wàn)用表。對于TSI探頭，校驗時(shí)要成套設備（探頭、延伸電纜、前置器）一起校驗，型號必須配對使用，這需要生技部做好點(diǎn)檢工作。只要機組檢修，基本上就會(huì )有聯(lián)鎖試驗，在做聯(lián)鎖試驗時(shí)，有時(shí)需要對溫度加信號的，使用勁儀可以加各種不同的溫度數值，還有些需要加一些開(kāi)關(guān)量信號，這需要找到對應開(kāi)關(guān)進(jìn)行短接即可，學(xué)會(huì )了怎樣在就地加信號；通過(guò)聯(lián)鎖試驗發(fā)現了信號通道錯誤、控制邏輯組態(tài)錯誤以及控制組態(tài)邏輯與DCS畫(huà)面不一致、加信號時(shí)就地人員找不到對應的設備等一些問(wèn)題，這為以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　四、總結

　　通過(guò)這12個(gè)月的培訓，本人在電廠(chǎng)儀控檢修方面有了很大的收獲。在理論方面，學(xué)習了自動(dòng)控制系統、檢修文件包的編寫(xiě)、DCS系統典型應用和維護、PLC控制系統、二十五項反措等理論內容。在技能方面，通過(guò)參與多次檢修工作和日常巡檢、消缺工作，使自己積累了一定的工作經(jīng)驗。

　　無(wú)論是檢修工作還是日常消缺、維護工作都需要高度的責任心和嚴謹的工作態(tài)度，要在工作中將理論學(xué)習與實(shí)際操作相結合，而不僅僅只懂理論知識，通過(guò)不斷摸索，不斷積累經(jīng)驗，使自己的檢修技能得到較高的提升。

　　有時(shí)在工作過(guò)程中仍會(huì )感到知識的欠缺，這就需要在今后的工作中，要繼續保持學(xué)習的熱情和積極的心態(tài)，勤于思考，善于總結，多與他人交流學(xué)習，克服各種困難，努力提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力，努力將工作做得更好。

學(xué)習總結6

　　根據貴州師大學(xué)院國培項目的實(shí)施方案要求，20xx年xx月xx日，我有幸來(lái)到美麗的花溪區漓江小學(xué)跟崗學(xué)習。與學(xué)校領(lǐng)導及指導老師對接見(jiàn)面，于10日開(kāi)始正式進(jìn)入課室聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在花溪漓江小學(xué)近一個(gè)月的跟崗學(xué)習的帷幕。

　　長(cháng)期在一線(xiàn)崗位教學(xué)，平時(shí)難得有機會(huì )這么系統地學(xué)習，我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。在這近一個(gè)月時(shí)間里，我認真跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習花溪漓江小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略漓江小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

　　一．花溪漓江小學(xué)有著(zhù)極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國，樹(shù)立良好的形象。

　　我作為學(xué)員，就曾認真地參加過(guò)花溪漓江小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當學(xué)生代表在國旗下激情演講時(shí)，使得自己的愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習和科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習或者業(yè)務(wù)學(xué)習。認真參加過(guò)幾次學(xué)習，使我能了解到領(lǐng)悟到花溪漓江小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

　　二．我還專(zhuān)門(mén)認識到了花溪漓江小學(xué)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現象。

　　該�；�于對教育科研工作的重視，每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組，各教研組會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度作適當的教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。我在該校聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中，注意到了該校的老師大多專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，精心研究教材和學(xué)生學(xué)情.她們在課堂教學(xué)中踐行

　　的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她們的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好，我每次聽(tīng)了課后都作了全面仔細的高度評價(jià)，我想，這對于我在跟崗期間、乃綜至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀(guān)摩張媛老師的綜合實(shí)踐課，我感受到他對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動(dòng)，充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力，對我觸動(dòng)也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的.影響.

　　三．感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺。

　　海二中的領(lǐng)導特別重視“國培”工作在海二中的有效開(kāi)展。曾幾次組織召開(kāi)了有關(guān)“國培”的會(huì )議，極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國培學(xué)員的跟崗學(xué)習活動(dòng)。該校負責”國培”的領(lǐng)導和所有老師注重與學(xué)員的交流，還專(zhuān)門(mén)安排學(xué)校印發(fā)海二中的課程表和許多老師的教研教改論文提供給國培學(xué)員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴謹的做法，的確讓學(xué)員感動(dòng)，對學(xué)員挺有幫助的

　　通過(guò)28天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在何小琴老師（我在海二中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他英語(yǔ)教師的支持、幫助下，我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有新的收獲和感悟。

　　跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習結合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗，總結所得，一定要用于指導本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負學(xué)校重托以體現參加“國培”的目的與意義。

學(xué)習總結7

　　三個(gè)月學(xué)習生活即將結束，我通過(guò)這次學(xué)習收獲很大，主要有以下幾點(diǎn)，現總結如下：

　　首先：由于我的年齡已大，對于新的事物接受起來(lái)有些困難，但我堅持不曠課，不遲到，上課時(shí)，認真做筆記，下課時(shí)不懂的知識點(diǎn)及時(shí)的向同學(xué)們請教，只至弄懂為至。

　　其次：我通過(guò)這次系統的學(xué)習弄懂了很多在以前上班時(shí)的疑問(wèn)點(diǎn)，比如說(shuō)通過(guò)這次學(xué)習氣象學(xué)我理解了為什么最高和最低分別要在那幾個(gè)點(diǎn)記錄，同時(shí)讓我對自動(dòng)站的工作原理有了進(jìn)一步的了解，為今后更好的在工作中排除故障，從而更好的為傳輸正確和及時(shí)的氣象資料提供有力的保障。

　　再次：通過(guò)此次學(xué)習時(shí)我學(xué)會(huì )天氣學(xué)的基本原理和天氣分析以及MICAPS系統的基本操作，如何通過(guò)各種氣象資料來(lái)分析未來(lái)的天氣，這樣讓我在今后的日常工作中，能提前做好觀(guān)測準備，為能夠順利的完成觀(guān)測任務(wù)做好各項工作準備。

　　總而言之，通過(guò)此次3個(gè)月的學(xué)習，使我真正的認識到我們氣象工作的重要性，和對學(xué)習氣象知識的緊迫性，為我在今后的'工作中和學(xué)習中打下良好的基礎，我深感此次學(xué)習的必要性，讓我對今后的職業(yè)生涯有了重新的認識，我回到單位后必會(huì )更加熱愛(ài)我的工作崗位，更加的從實(shí)踐中去學(xué)習，到知識里汲取營(yíng)養，提煉精華，能更好的為氣象事業(yè)服務(wù)貼磚加瓦，貢獻自己的力量。

學(xué)習總結8

　　我是于1月20日從北京辭職的，在北京呆了六天之后座著(zhù)飛機離開(kāi)了北京，當天就回到了家鄉，在家呆了六天之后離開(kāi)家鄉，去了武昌，當時(shí)是西安最冷的時(shí)候，去的這幾天里，讓我度過(guò)了寒冷，在武昌的收獲巨大，也寫(xiě)了許多的文章。又一次地回到了家鄉，在家呆了半個(gè)月后，是三月份，開(kāi)始了在家鄉的學(xué)習，同時(shí)也開(kāi)始了解家鄉。這次在家鄉，呆的時(shí)間不長(cháng)，只有三個(gè)月但是收獲可以說(shuō)是很大的，今天我就要離開(kāi)了這里，這也是一次工作與學(xué)習的經(jīng)歷，所以將寫(xiě)出這三個(gè)月的收獲。

　　1、一個(gè)人到什么地方，我們不去回憶以前，要珍惜當下的生活，努力奮斗，去開(kāi)創(chuàng )新局面，為以后的人生打下堅實(shí)的基礎。剛剛回到西安時(shí)，我的內心卻無(wú)比的激動(dòng)，看到西安時(shí)的激動(dòng)。但是今天，就要離開(kāi)這里了，我不得不承認，我在這里沒(méi)有盡力，因為以前的事總是在頭腦中出現，影響著(zhù)我的心，沒(méi)有把心思放在學(xué)習上，最終導致以后的路會(huì )更加的難走，我的本意是學(xué)到東西，但是卻事與愿違。

　　2、選擇了一個(gè)方向，并且為它做出了許多的犧牲，就應該在選擇前就想到以后的困難，不能遇到一點(diǎn)的困難就放棄，這樣將會(huì )使你一事無(wú)成。在選擇的那天，就應該想到，自己己經(jīng)沒(méi)有了退路，選擇了這個(gè)行業(yè)，就應該走下去，一個(gè)男人要敢于為自己的選擇負責，要努力奮斗，去克服一切。有人選擇了許多路，到最后卻找不到路，有的人一生只選擇了一條路，最后卻成功了。每天的換工作，看著(zhù)那行好，總是感覺(jué)自己的工作是最苦的，這樣是不對的，其實(shí)自己做的工作并不煩，只是自己不愿意為它付出罷了，你在抱怨，這只是你的借口而己。要養成自我犧牲的精神，我不從事這個(gè)事業(yè)，誰(shuí)去從事，我不奮斗誰(shuí)去奮斗。

　　3、無(wú)論什么時(shí)候要明白自己在做什么，不要讓別人影響你的方向，也不因為別人的話(huà)讓你不堅定，做為一個(gè)男人應該應該相信自己，在這個(gè)世界上，唯一能靠得住的人只有自己，這個(gè)世界上只有自己是能力最強的人。在許多的選擇面前，有好多人選擇走另外的路，而有的人卻選擇了走到最后，走到最后的人才是最優(yōu)秀的，走到最后的人才是最堅強的人。要有自己的主觀(guān)，要奮斗才是真理。

　　4、現在是創(chuàng )業(yè)階段，我們應該不要想自己掙了多少錢(qián)，也不要總是想以后自己過(guò)得舒服，要想自己學(xué)到了什么，自己以后靠什么養活自己的家，難道你工作是為了錢(qián)嗎？要去尋找苦，只有吃得苦中苦才是人上人，吃苦多了，甜才會(huì )來(lái)。在別人都享受時(shí)，而卻有這樣的人堅持最后。

　　5、從事一個(gè)行業(yè)，就要不斷的深入這個(gè)行業(yè)，不斷的搞資料充實(shí)自己，讓自己成為這個(gè)行業(yè)的精英。自己的天賦差，自己是最笨的人也沒(méi)有關(guān)系，自己反應慢也沒(méi)有關(guān)系，對于一個(gè)問(wèn)題你沒(méi)有理解也沒(méi)有關(guān)系。但是你要在人背后去研究這些東西，不斷的查閱資料，只要功夫下的深，你也會(huì )搞會(huì )的，書(shū)讀百次，其義自現。在這個(gè)社會(huì )上，好多人都是天才，他們對于同一個(gè)問(wèn)題看看就會(huì )，而大多數人要過(guò)會(huì )才會(huì )懂，而有的人卻很久才能搞懂。只要你努力奮斗，你也會(huì )成為天才的，天才只不過(guò)是付出的比別人多。

　　6、一個(gè)不能陷入感情的漩渦，當初你愛(ài)她愛(ài)的是那么的深，今天你仍愛(ài)她，但是她卻永遠和你不可能了，你就不要去想，你應該開(kāi)始自己新的生活，從心里忘記她，就是忘不了她，但是也不能讓她影響你的心情，你要明白你現在留戀她，只是你在自做多情。一個(gè)人如果對我好，我會(huì )以百倍去償還她，一個(gè)人如果曾給了我傷，那我將讓她付出萬(wàn)倍的代價(jià)�，F在就是你愛(ài)上一個(gè)人了，但是她卻不愛(ài)你，你應該不要去苦苦的追求了，因為你所有的追求對于她來(lái)說(shuō)都是應該的，她也不可能感動(dòng)的，你只是在自做多情�，F在要做的是，對她好，走不到一起，但是可以做最好的朋友。只要你心里有她，得不得到也沒(méi)有什么，把她放在心里，這樣也很好。

　　7、應該一直堅持追求心好的，單純的，沒(méi)有心計的女人，個(gè)觀(guān)念是永遠也不會(huì )錯的。一個(gè)好人，好人就會(huì )有好的回報，好人就一定會(huì )有完美的`結局。過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)單的生活，不去想一些心煩的事，發(fā)現生活中的美，這才是重要的，一個(gè)人要過(guò)著(zhù)物質(zhì)貧困的生活，過(guò)著(zhù)精神生活最高的。

　　8、選擇了一個(gè)事業(yè)，就要走下去，不要總是想這想那。就是再苦，前面就是再黑暗，也要走下去，如果你不去走，就等于是在倒退。當年取經(jīng)人，可以留下和妖怪生活一輩子，有山有水還有愛(ài)你的人相伴，做為一個(gè)正常人都會(huì )留下的，但是如果都選擇了安逸，誰(shuí)去取經(jīng)，偉大不朽的事來(lái)誰(shuí)來(lái)完成？所以人努力奮斗，我不去做這個(gè)事業(yè)，誰(shuí)去做？我不奮斗誰(shuí)去奮斗呢？就是未來(lái)落得是一無(wú)所有，就是未來(lái)一敗涂地，但是仍不會(huì )后悔今天的所作所為，因為曾經(jīng)我奉獻過(guò)奮斗過(guò)。難道你追求愛(ài)人是為了錢(qián)嗎，難道你追求事業(yè)是為錢(qián)嗎，難道你認為快樂(lè )和真心是用錢(qián)能買(mǎi)得來(lái)的嗎？只要過(guò)得實(shí)，只要能快樂(lè )就好，物質(zhì)可以貧困，但是精神生活一定要豐富。

　　9、多年來(lái)一直奮斗不息，但是我不得不承認，我沒(méi)有融入到這個(gè)社會(huì )里。我從來(lái)不去結婚的事，也從來(lái)不去想如何讓自己成為有錢(qián)人，只想著(zhù)怎么才能多走地方，只想著(zhù)多寫(xiě)東西，但是我卻忘記了現實(shí)，當別人在利用現實(shí)過(guò)得越來(lái)越好時(shí)，而我卻生活在自己的世界里，這現在想起來(lái)，真的是錯了。所以，以后要改變觀(guān)念，金錢(qián)的社會(huì )，我要趕快的掙錢(qián)，以后將放下許多事，一心的投入到社會(huì )中，改變不了現實(shí)，只能改變自己。

　　10、應該計劃在幾年內結婚了，也應該計劃在幾年內成為什么樣的人了。是的，應該開(kāi)始小說(shuō)的創(chuàng )作與修改了，不能再等了，現在我己經(jīng)感覺(jué)到身體是越來(lái)越差了，各種病己經(jīng)快要讓人受不了了，每天吃的藥比吃的飯還要多。二十歲以后，身體的病開(kāi)始都出來(lái)了，這是事實(shí)，以后要經(jīng)常去醫院，讓病好轉。

　　11、在這里完成了測繪的學(xué)習，以前學(xué)習都是邊工作邊學(xué)，而這次完全是放下了工作學(xué)習，自己真的成為了學(xué)生。這段時(shí)間真的是又短，又讓人回憶��！在這里我明白了人心，也明白了原來(lái)我和別人的差距不只是一點(diǎn)，而是差得太遠了，無(wú)法改變自己的出生與命運，那就去反抗命運吧！在這里我走完了全西安，而且拍下了西安，我想這就是最大的收獲了。沒(méi)錯沒(méi)有想到寫(xiě)作和攝影卻成了我生活的一部分，我想這會(huì )伴我一生吧！

　　12、在西安的日子里寫(xiě)了五篇散文，八封書(shū)信，十六首詩(shī)歌。以前我每走一個(gè)地方都沒(méi)有去總結所寫(xiě)的文章上，今天我就把文章的總結也寫(xiě)了，以后走每個(gè)地方，應該把這個(gè)加上，看來(lái)在這里完全實(shí)現了每個(gè)星期寫(xiě)一文章的夢(mèng)想，這也是創(chuàng )作的高峰，應該一直就這樣地下去。

　　20xx年6月1日于西安測繪東路7號

學(xué)習總結9

　　我有幸參加了新課標的全員培訓學(xué)習。他們的精彩講座，讓我受益匪淺，感觸頗深，同時(shí)也加深了對新課程改革的理解與體會(huì )，進(jìn)一步認識到了新課改的必要性和緊迫性�？偨Y起來(lái)說(shuō)，這次的培訓，我的收獲和體會(huì )主要體現為以下幾點(diǎn)：

　　一、語(yǔ)文課堂要加強學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。

　　縱觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)的歷史，在古代，說(shuō)某某能寫(xiě)一手好字，能寫(xiě)書(shū)信，這人的語(yǔ)文素養就好；相反，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差，往往就說(shuō)這人斗大的字也識不了一筐�？梢�(jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單。但盡管簡(jiǎn)單．卻包含了教會(huì )做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。

　　因此，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)�！澳苷f(shuō)會(huì )道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評價(jià)嗎當前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門(mén)的統考和評價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的重要之所在。

　　語(yǔ)文新課標明確提出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀背誦。

　　我國有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì )貫通，化為己有。一味地讀，一味地背，在硬性讀背的戒尺下不也培養出了大量儒生？由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習語(yǔ)文中還是具有相當的作用的。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。

　　正如走馬觀(guān)花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師采用小導游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向學(xué)生展示了一幅幅形象直觀(guān)的畫(huà)面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著(zhù)又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當的內涵，尚有部分學(xué)生甚至一節課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口，這顯然無(wú)助于課文的內容的解讀。

　　語(yǔ)文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養的好方法。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的`前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。

　　三、語(yǔ)文課堂要注重讀中感悟。

　　當前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，還是翻新的“教師問(wèn)，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn)。

　　其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養，自悟探究中要有語(yǔ)言訓練，自悟探究中要有創(chuàng )新的火花。我們許多老師在新老教材的語(yǔ)文教學(xué)中，曾經(jīng)嘗試運用過(guò)“小組互動(dòng)探究四步法”，也就是：

　　1、讀——讀喜愛(ài)的語(yǔ)段。

　　2、說(shuō)——說(shuō)探究的內容。

　　3、問(wèn)——問(wèn)不懂的問(wèn)題；

　　4、幫——幫助解決疑難。

　　例如：學(xué)習《哪吒鬧�！窌r(shí)，就是主要采用小組合作學(xué)習的方式通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、幫一幫的過(guò)程，以多元的對話(huà)為模式，以為何鬧，如何鬧，鬧了又如何為主線(xiàn)，師生之間的平等交流，同學(xué)之間的合作探究，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，使整個(gè)課堂彌漫著(zhù)一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發(fā)言、或點(diǎn)評、或小組討論。教師在課堂上架設起一座文本與學(xué)生對話(huà)的橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì )了真正地學(xué)。

　　四、語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活，注意課內外結合。

　　首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強調“精講”，使學(xué)生能在課內完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以?xún)和�的�?jīng)驗、體驗為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以?xún)和�的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”，有悖于常理的意見(jiàn)，也不要輕易否定。我們常常見(jiàn)到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性，閃爍著(zhù)智慧的火花。生活即課堂。培養學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì )形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。

　　培訓學(xué)習中，讓我收獲很多，就像是享受了一次精神盛宴，同時(shí)也獲得了很多的知識來(lái)武裝自己，以便指導自己今后的課堂教學(xué)。其實(shí)，教師的教學(xué)生涯也和學(xué)生一樣，要不斷地學(xué)習，要不斷地完善自己的知識結構，提升自己各方面的能力和水平。只有這樣，我們才能更出色地完成我們自己的工作。

學(xué)習總結10

　　緊張而又充實(shí)的寒假培訓結束了，回想幾天來(lái)的培訓，每天都在學(xué)習、欣賞中享受著(zhù)收獲的喜悅。骨干老師、班主任的發(fā)言，猶如高屋建瓴，對于自己日后如何為師，如何教學(xué)以深深的啟發(fā)。優(yōu)秀老師們的演講，使自己理論上得到提升，情感上得以升華。心理學(xué)專(zhuān)家王惠萍教授更是從為人師，為人（父）母的角度教給我們如何面對孩子的差異，等待孩子的成長(cháng)，讓我們有撥云見(jiàn)日之感。對于此次學(xué)習感受頗多，現就以下幾點(diǎn)作以總結，以更好的指導自己以后的教育教學(xué)。

　　一、只有“胸藏萬(wàn)江”方能“吞吐自如”。

　　聽(tīng)過(guò)骨干教師、班主任的報告，給我感受最深的就是老師們對教育教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，精心鉆研的態(tài)度和扎實(shí)的文字功底。老師們不僅在教育教學(xué)中善于研究，勇于實(shí)踐，更能將自己的所做、所想提升到理論高度，而且結合自己的經(jīng)歷闡述的生動(dòng)明白，在我們耳邊娓娓道來(lái)。

　　班主任工作細小瑣碎，但在這數不清的細小而又平凡的瑣事中，處處充盈著(zhù)師愛(ài)。師愛(ài)的陽(yáng)光照耀每一個(gè)孩子，善待孩子的差異，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展。所以我們學(xué)校的孩子才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。老師們在工作中更是積極學(xué)習，大膽探索。新的教育教學(xué)理念逐漸深化、落實(shí)到自己的教學(xué)中并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。如王新軍老師所講的培養學(xué)生的語(yǔ)文意識，正確把握語(yǔ)文課型；李*老師創(chuàng )造性的使用教材；李*老師發(fā)現英語(yǔ)規律，集中訓練等。這些都給我們的教學(xué)以深深的啟示。

　　在報告中，我常有這樣的感覺(jué)：這個(gè)方法也曾用過(guò)，那個(gè)例子也曾講過(guò)。仔細想來(lái)，教學(xué)本來(lái)就是這一件又一件小之又小的教學(xué)事例組成。但是，細節決定成敗，我們教學(xué)差距也常常因此而拉開(kāi)。骨干老師善于思考，于細微處追查事物本源，從現象中發(fā)現規律，然后科學(xué)地運用，進(jìn)而使自己的教學(xué)等到提升。反之，只能使自己的教學(xué)落于平庸。所謂聚沙成塔，這些老師在平常中有心，用心，在不斷的'學(xué)習、總結中提高了自己，豐富了自己，所以才能侃侃而談，如此精彩�！靶夭厝f(wàn)江憑吞吐，筆有千鈞任歙張”，在這些老師身上得到最好的印證。

　　二、給老師一方舞臺，他會(huì )還我們一個(gè)精彩。

　　2月5日上午，我校20多位老師暢談《蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議》的讀書(shū)心得，演講老師個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，妙語(yǔ)連珠。不僅讓我們充分到享受到一次蘇霍姆林斯基的精神盛宴，更是讓我們欣賞到實(shí)驗小學(xué)老師的風(fēng)采。應該說(shuō)這次的演講給了我太多的感慨與驚喜。因為去年11月份，應陳主任之邀，我曾參與過(guò)老師們的演講彩排。由于諸多原因，老師們的演講水平無(wú)法充分發(fā)揮，有些老師演講稿的內容、長(cháng)度也不甚合要求。在演講開(kāi)始前，本來(lái)還是有許多疑慮的。但是沒(méi)有想到，在這么短的時(shí)間內，老師們將自己的稿子、精神整理的這么好，而且發(fā)揮地淋漓盡致，如行云流水，給我們以精神上的洗禮。真的是“心有多大，舞臺就有多大�！薄敖o我一個(gè)舞臺，我會(huì )還你一個(gè)精彩”。在感受驚喜的同時(shí)，有幾位老師也給我留下了深刻的印象。如趙*、于**、范**等幾位老師，雖然最后他們并沒(méi)拿到最高獎，或根本沒(méi)有得獎，但是從兩次演講的對比中，能明顯地看出到他們的進(jìn)步。見(jiàn)證了老師們的蛻變，可以想像出他們背后付出的心血。只求耕耘，不問(wèn)收獲，在挑戰自我，戰勝自己的過(guò)程中品味成功的喜悅，是這次活動(dòng)給我最大的收獲。

　　三、善待孩子的差異，等待孩子成長(cháng)。

　　如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，是我們經(jīng)常思索的問(wèn)題，也常想：究竟什么樣的教師才是優(yōu)秀的？面對如此眾多的學(xué)生，如何因材施教，使其得到應用的發(fā)展？在教學(xué)成績(jì)與學(xué)生發(fā)展之間如

　　何平衡？而所有這些迷茫的困惑，在王惠萍教授的報告都得以了解決。王教授講到，在高等學(xué)府中，心理出現問(wèn)題以至走上極端的大都是平常我們所說(shuō)的優(yōu)等生。而所謂的差生卻能自如地面對挑戰，其生活的能力正是來(lái)自學(xué)校一次又一次的挫折教育。反思我們的教學(xué)，常常是以成績(jì)優(yōu)劣來(lái)判斷學(xué)生的好壞，在成績(jì)的光環(huán)下，許多缺點(diǎn)被掩蓋，被忽視。而這些恰恰成為他們日后心理健康的隱患。所以我們需要明確，我們的教育目的不是要教出多少大學(xué)生，而是要培養健康、樂(lè )觀(guān)、自信的健全的人格。善于判別學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型，采取適合的教育方式揚長(cháng)避短；正確運用無(wú)意注意，提高課堂教學(xué)的有效性；根據學(xué)生注意力保持時(shí)間的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教學(xué)；結合學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)復習……這些對于我們以后的教學(xué)都有極大的指導意義。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多很多。在以后的工作中，我會(huì )找到自己的立足點(diǎn)，用所學(xué)理論來(lái)指導自己的實(shí)踐。既然選擇了遠方，莫問(wèn)遠方有多遠。我會(huì )為做一名學(xué)生喜歡的教師而不斷努力！

學(xué)習總結11

　　20xx年11月26日至20xx年11月30日，根據區教育局的要求，我來(lái)到了青年巷小學(xué)掛職學(xué)習一周時(shí)間，在過(guò)去的五天時(shí)間里，我充滿(mǎn)著(zhù)感恩之心，洋溢著(zhù)感激之情，感謝教育局領(lǐng)導為我們提供寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝青年巷小學(xué)為我們搭建學(xué)習的平臺，也感謝青年巷小學(xué)的領(lǐng)導和老師們對我學(xué)習的支持。在青年巷小學(xué)這座文化氛圍濃厚、學(xué)習風(fēng)氣醇厚的美麗校園，我感動(dòng)于青年巷小學(xué)領(lǐng)導和老師的忙碌，感動(dòng)于青年巷小學(xué)老師強烈的主人翁意識，感動(dòng)于學(xué)生們的多才多藝，感動(dòng)于青年巷小學(xué)深厚的文化精神，有很多收獲，也有很多的思考�，F將掛職以來(lái)的學(xué)習情況和體會(huì )、感受匯報如下：

　　在掛職期間，我時(shí)刻牢記學(xué)校領(lǐng)導的叮嚀：“多看、多學(xué)、多思、多問(wèn)”，通過(guò)聽(tīng)、看、議、談，我深深地領(lǐng)略了領(lǐng)導們精湛的管理藝術(shù)，目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神，體驗到了青年巷小學(xué)和諧進(jìn)取爭優(yōu)的氛圍，可以說(shuō)是受益匪淺，感觸頗深。在掛職培訓學(xué)習期間,我嚴格遵守培訓時(shí)間,認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )青年巷小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想以及校園文化特色,積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)和各種會(huì )議,經(jīng)常和學(xué)校老師溝通交流。堅持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習，邊交流，邊思考,邊總結。認真學(xué)習青年巷小學(xué)的各種資料、活動(dòng)方案，始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)行對照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育教學(xué)的良計妙策。把在青年巷小學(xué)的所見(jiàn)所聞和我的收獲、思考、體會(huì )及時(shí)記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。

　　首先，走進(jìn)青年巷小學(xué)，從校園環(huán)境、處室布局、班級布置到班級管理、無(wú)不詮釋著(zhù)這所學(xué)校的規范。青年巷小學(xué)的'整套管理制度可謂全面而細致，從中可以體現青年巷小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導、教師和其他管理人員所付出的辛勞和智慧。

　　留意觀(guān)察學(xué)校正常運轉中各項規范的執行情況，發(fā)現在細微處，都體現了“規矩”的存在。比如：早操路隊行進(jìn)按照音樂(lè )行進(jìn)，上下樓梯也是井然有序。每周一升國旗儀式后是對上一周值周情況匯報，值周學(xué)生表?yè)P前一周涌現的優(yōu)秀中隊，再指出學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的細節處反應出來(lái)的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，最后公布優(yōu)勝中隊，值周教師深入到學(xué)校的每一個(gè)角落、學(xué)生的每一處細節。周一升旗儀式全體師生一起到操場(chǎng)排隊參加升旗儀式，除班主任外，其他教師和學(xué)校領(lǐng)導都整齊列隊參加，無(wú)一例外。

　　正如一句話(huà)說(shuō)的好：學(xué)校管理就好像走路一樣，你不能要求路上沒(méi)有石子，要走得穩健，就要穿上一雙鞋子。就讓“規范”成為你行走的一雙鞋子，也許剛穿上這雙鞋子的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得磨腳，但唯有借助這雙鞋子，你才能走的更遠。

　　確實(shí)，青年巷小學(xué)的全體教師和學(xué)生都穿上了“規范之鞋”，大家自覺(jué)維護這雙合腳的鞋子，相信青年巷小學(xué)的道路一定能夠越走越寬廣！

　　其次，青年巷小學(xué)濃郁的現代教育氣息也讓我感觸頗深。學(xué)�，F代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設。而學(xué)校文化建設應根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè )地在學(xué)校工作、學(xué)習和生活。走進(jìn)青年巷小學(xué)，撲面而來(lái)的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個(gè)多么美麗的校園！

　　通過(guò)這次掛職學(xué)習，我反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻地認識，獲得了新的啟迪，對老師的角色定位有了新的感悟。老師應該博學(xué)多聞，具備比較深厚的專(zhuān)業(yè)素養，從傳統教育理論到新課改理念，老師應該了解的知識太多了，因此學(xué)習尤為重要。

　　總之，這次學(xué)習感悟很多，收獲頗豐，使我開(kāi)闊了眼界，學(xué)習到不少新的知識，好的經(jīng)驗，填補了平時(shí)工作上的缺陷，也使自己對今后的工作有也更加明確的思路。時(shí)代呼喚優(yōu)質(zhì)教育，時(shí)代期待著(zhù)教育的快速發(fā)展，作為一名教育工作者要負擔起教書(shū)育人的重大責任，為基礎教育的振興貢獻自己的一份力量。

學(xué)習總結12

　　光陰似箭，網(wǎng)絡(luò )大專(zhuān)的學(xué)習不知不覺(jué)已經(jīng)一學(xué)期了。為了使以后的學(xué)習更成功，特作如下總結。

　　一、認真聽(tīng)講、善于思考是關(guān)鍵

　　在一學(xué)期的學(xué)習生涯中，我被老師深入淺出的講解，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能所折服。我上課時(shí)總是坐在最前面，聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。當遇到疑難問(wèn)題時(shí)，我利用空課時(shí)間請教老師，總能得到圓滿(mǎn)的答案。在老師的影響下，我的`專(zhuān)業(yè)課成績(jì)一直不錯。

　　二、聯(lián)系實(shí)際，靈活運用是基礎

　　在我的學(xué)習過(guò)程中，我經(jīng)常結合自身的工作實(shí)際，運用所學(xué)知識去分析、判斷實(shí)際工作中所遇到或發(fā)現的問(wèn)題，舉一反三，融會(huì )貫通，做到邊工作、邊學(xué)習、邊總結。既積累了工作經(jīng)驗，改進(jìn)了工作方法，提高了工作水平，也增長(cháng)了理論知識，使我的教學(xué)、教育質(zhì)量迅速提高。

　　教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，更關(guān)注學(xué)生的心理，塑造健康的人格和培養樂(lè )觀(guān)上進(jìn)的心態(tài)是我們共同的目標。

　�。ǘ�）業(yè)務(wù)認識：授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認真、負責，在教育教學(xué)為人師表方面給我們做出了表率，老師們的言行無(wú)不影響著(zhù)我們在校期間的教育教學(xué)，使得我們在學(xué)習期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。

　�。ㄈ�）專(zhuān)業(yè)技能：在校我們學(xué)習了不光學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程，還有很多提高個(gè)人素養的相關(guān)課程，在平時(shí)的學(xué)習中，我做到理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常運用學(xué)到的理論知識研究分析工作中遇到的問(wèn)題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。這樣內化所學(xué)的知識，將所學(xué)的知識運用于自己的教學(xué)實(shí)踐及管理實(shí)踐中，提高了自己的管理能力和自身的素質(zhì)。

　　一學(xué)期過(guò)去了,我不僅學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)文化知識,重溫了快樂(lè )的大學(xué)生活,提高了教育教學(xué)能力,而且更加堅定自己的追求,我將充分挖掘人生價(jià)值,發(fā)揮個(gè)人潛力,有效地服務(wù)于社會(huì )，成為一名優(yōu)秀的社會(huì )青年。

學(xué)習總結13

　　一、本次活動(dòng)

　　高考及端午的這一次休息日是本學(xué)期研究性學(xué)習的最終一次可用的大塊時(shí)間了，我們決定用來(lái)對防盜門(mén)門(mén)鎖的改善及貓眼的一個(gè)探索

　　首先是鎖的改善，有兩個(gè)方面，一方面是鎖柄，另一個(gè)是鎖舌。

　　第一方面

　　從我們學(xué)校的教室門(mén)及縮舍的門(mén)柄上來(lái)看，柄的質(zhì)量不是太好，常常被不細心弄斷，而我們教室的門(mén)把手斷下來(lái)的多半是兩塊塑料板，中間用螺絲固定一愉類(lèi)似金屬的東西，但其斷面是略帶白色材質(zhì)較軟，以致于容易斷開(kāi)，可見(jiàn)這種夾層型的門(mén)柄不是太好，還有一點(diǎn)這種把手是一種省力杠桿，以至于桿狀把手容易因外力過(guò)大而折斷，所以我覺(jué)得教室內的門(mén)把手能夠將原先的柄做得圓一點(diǎn)，略短一些，這樣既能夠增大橫斷面各，又能夠使杠桿支點(diǎn)上的力少一點(diǎn)。本來(lái)是研究是還要將門(mén)把改成一些類(lèi)似家房門(mén)用的圓形的，后經(jīng)過(guò)討論，覺(jué)得由于在學(xué)校里有時(shí)會(huì )因為手上捧了作業(yè)本不方便用手開(kāi)門(mén)，能夠用手肘來(lái)幫忙開(kāi)門(mén)這一點(diǎn)，便還是采用了桿式的。

　　第二方面

　　上次講到，一旦開(kāi)門(mén)時(shí)經(jīng)常大幅度轉動(dòng)門(mén)柄會(huì )導致后期鎖舌卡在鎖殼內，所以我們一開(kāi)始決定在鎖舌的桿子末端加上一個(gè)高度為1cm的塑料圈，但發(fā)現加上去后保險無(wú)法正常使用，只好打消了這個(gè)念頭。

　　有人認為能夠在鎖殼上相應的位置增加一個(gè)突出的部分以到達防止開(kāi)門(mén)過(guò)度的效果，可是這樣可能做到一時(shí)，如果它松動(dòng)了，很有可能不僅僅起不到防止開(kāi)門(mén)過(guò)度的作用，反而有可能導致整個(gè)鎖舌被死卡住，所以否決了。

　　我們一向盯著(zhù)鎖舌本身看，都忽略了鎖舌的動(dòng)力來(lái)源，那就是鎖芯轉動(dòng)時(shí)帶動(dòng)的杠桿，使得鎖舌運動(dòng)，然后我們就研究是否能夠在杠桿轉動(dòng)的過(guò)程當中豎一個(gè)小桿子，使得鎖舌到達位置時(shí)杠桿無(wú)法再轉動(dòng)，從而達目的，但這樣有兩個(gè)弊端，一是長(cháng)期使用導致磨損，有必須幾率會(huì )失靈。第二個(gè)也是最重要的，杠桿無(wú)法轉到位，那也就意味著(zhù)鎖芯無(wú)法正常轉動(dòng)到必須角度，會(huì )使使用者很不習慣，甚至有可能轉動(dòng)時(shí)力度過(guò)大，將鑰匙弄斷在鎖芯里。

　　在注意到動(dòng)力后，我們再次將上演聚集到整個(gè)問(wèn)題的根本原因上來(lái)，是因為鎖舌被彈簧形變時(shí)向上拉動(dòng)以致于脫離原有軌道，我們只需在它出來(lái)后用個(gè)東西自動(dòng)頂回去即可，也就是在鎖舌上即將滑出的地方加一個(gè)彈簧，使它回到原有軌道即可，這樣問(wèn)題就迎刃而解了。

　　二、活動(dòng)總結

　　經(jīng)過(guò)本學(xué)期的研究性學(xué)習，我們從開(kāi)始的防盜門(mén)鎖材質(zhì)到之后結構探究，再到斯密特原件的工作原理及構造，對我們課堂上學(xué)到一些知識進(jìn)行了運動(dòng)，比如一些標準的實(shí)驗探究方法，可是有點(diǎn)沒(méi)有做好，那就是每次活動(dòng)完沒(méi)有進(jìn)行問(wèn)題的一個(gè)總結與分析，這是很不足的一個(gè)方面，后期我們在前期的理論材料上更是進(jìn)行了實(shí)物研究，動(dòng)手做了一系列探究，對鎖的構造有了十分清晰的`了解，還進(jìn)一步對鎖的一點(diǎn)不足進(jìn)行嘗試性修改，也許還會(huì )有一些我們沒(méi)能研究的問(wèn)題，但預期的效果還是期到達的。

　　研究性學(xué)習帶給我們的不僅僅是學(xué)習以外的放松，還給我們供給了知識的真正學(xué)習以致用，讓我們認識到所學(xué)知識的一些小用途，改變了我們學(xué)無(wú)所用的窘迫境界，研究性學(xué)習帶給我們的是一種與課堂知識與眾不一樣的學(xué)習方法，我們必受益匪淺。

學(xué)習總結14

　　一、學(xué)習目標

　　現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神，合作意識、開(kāi)放的視野。結合新課程的改革的深入，我校以市縣“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機，認真學(xué)習《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規管理要求》，促進(jìn)全校教師教育教學(xué)理論的再提升，以自覺(jué)的行動(dòng)和扎實(shí)有效的工作確保市規范管理達標校的'驗收順利達關(guān)。

　　二、內容學(xué)習

　　1、認真學(xué)習了《連云港中小學(xué)教學(xué)常規管理要求》的精神，并認真的貫徹落實(shí)完了。

　　2、全校教師認真學(xué)習了《新課程標準》的性質(zhì)與地位、基本理念、設計思路課程目標等。

　　3、指導教師結合進(jìn)行了課題選擇，設計教學(xué)方案、課堂實(shí)踐操作等活動(dòng)。

　　4、加強教育信息化培訓，努力提高了教師的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、合作、共享能力。

　　5、加強教師基本功訓練，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　三、分月安排：

　　十一月份：

　　1、學(xué)習了《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規管理要求》，教師談體會(huì )。

　　2、學(xué)習了教育教學(xué)刊物有關(guān)文章；

　　3、順利完成了作業(yè)設計與新課程理論研討活動(dòng)。

　　十二月份：

　　1、觀(guān)看了優(yōu)秀課堂實(shí)錄。

　　2、學(xué)習了優(yōu)秀教學(xué)論文。

　　3、自我課堂教育反思了。

　　4、認真撰寫(xiě)了學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習總結與反思。

　　一月份：

　　1、寫(xiě)了《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規管理要求》，并寫(xiě)了心得體會(huì )。

　　2、討論了如何進(jìn)行總復習，制定了復習計劃。

學(xué)習總結15

　　Office實(shí)訓心得體會(huì )

　　通過(guò)十一周30課時(shí)的實(shí)訓，在孫老師對 Office辦公軟件進(jìn)行講解后，使我對office中的w o r d ,e x c e l， p o w e r p o in t等軟件有了進(jìn)一步的了解。我們學(xué)習了 office 的高級應用，如 excel 的數據分 析，excel的回歸分析，excel 的高級函數應用，word 的排版，運用p pt進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作。

　　老師讓我們做的第一個(gè)項目是 EXCEL 的基本操作，進(jìn)行數據的分析和利用 EXCEL 進(jìn)行條件格式設置，條件函數分析和 rank 函數進(jìn)行數據排列。 在完成這些操作后，我熟練的掌握了對 excel 的基本運用，能夠簡(jiǎn)單準確的將數據輸入表格以及對表格進(jìn)行分析和統計，能夠利用 excel 進(jìn)行條件格式設置， 條件函數分析和 rank 函數進(jìn)行數據排列， 運用 excel 可以將復雜的數據簡(jiǎn)單化。我們通過(guò)這個(gè)軟件進(jìn)行班級成績(jì)排名，條件函數，計算平均分，加權平時(shí)成績(jì)等方面訓練，通過(guò)學(xué)習掌握了這方面的基本操作。

　　接下來(lái)我們學(xué)習了excel中的相關(guān)與回歸分析，用 excel 進(jìn)行相關(guān)分析，讓我掌握了兩個(gè)方法， 一是利用相關(guān)系數函數，二是利用相關(guān)分析分析工具。也知道了 CORREL 函數和 PERSON 函數的.用法。通過(guò)學(xué)習 excel 進(jìn)行回歸分析，我懂得了如何用excel 進(jìn)行 多元線(xiàn)性回歸分析。

　　于是我學(xué)會(huì )了使用if函數進(jìn)行成績(jì)優(yōu)良等級的劃分，使用rank函數進(jìn)行班級排名。使用c o r re l函數和person函數進(jìn)行數據相關(guān)分析。在一開(kāi)始壓根不會(huì )，通過(guò)看書(shū)請教老師同學(xué)讓我學(xué)會(huì )了這些操作，這對以后在辦公室做文員有很大的幫助。

　　WORD 文檔是我們經(jīng)常運用的，但它好多功能我們都不知道，現在通過(guò)學(xué)習，我感到平時(shí)看起來(lái)那么容易的東西，到自己動(dòng)手做卻變得那么難。這次實(shí)訓中除了頁(yè)面設置，頁(yè)眉頁(yè)腳，插入圖片，設置文字格式，段落間距之外，我們還對論文設置目錄進(jìn)行了學(xué)習，我學(xué)會(huì )了如何設置目錄。

　　我知道p pt是一個(gè)演示文稿軟件。應用該軟件，可以很方便的在各個(gè)幻燈片中制作各種特效。諸如，幻燈片里面各種對象、文字、圖片、影片等，都可以分別或有選擇的設置動(dòng)畫(huà)效果。一般應用于課件制作，會(huì )議、演講、產(chǎn)品展示等方面。這次我們運用p pt 進(jìn)行簡(jiǎn)歷的制作，雖然簡(jiǎn)歷制作不能很花哨，但是老師還是要我們圍繞p pt制作進(jìn)行操作，設置動(dòng)畫(huà)效果，放映方式等。

　　通過(guò)一周的學(xué)習，我掌握了更多office辦公軟件的基本操作技能，解決了平常積累下來(lái)的許多對office辦公軟件使用的疑問(wèn)。我相信在將來(lái)的學(xué)習與工作中，會(huì )把office運用好。通過(guò)這次 實(shí)訓，我認識到只有沉下身來(lái)，靜下心來(lái)認真學(xué)習，踏實(shí)做事，多用心，多動(dòng)腦，才能讓工作有好的起色。 我們要成為一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生就要好好學(xué)習

　　技能，努力去豐富自己。本次實(shí)習使我第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應用，理論與實(shí)際的相結合，讓我們大開(kāi)眼界，也算是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審吧!這次生產(chǎn)實(shí)習對于我們以后學(xué)習、找工作也真是受益匪淺。在短短的一個(gè)星期中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識了這個(gè)社會(huì )，對于以后做人所應把握的方 向也有所啟發(fā)。 我會(huì )把這此實(shí)習作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。

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