培訓學(xué)習總結(15篇)

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的培訓學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培訓學(xué)習總結1

　　在20xx年的 5月2日至3日和20xx年的5月9日至xx日共四天時(shí)間，我參加了20xx年佛山市新教師教育技術(shù)技能基礎培訓。通過(guò)這四天的培訓，我學(xué)到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎，同時(shí)我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。

　　經(jīng)過(guò)四天的教育技術(shù)技能基礎的培訓，在王老師悉心教育下，和跟其他老師一起學(xué)習、交流，使我對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。

　　第一天，在王老師的指引下，我認識了幾個(gè)外校的老師，我們還組成了一組，改名為“小螞蟻特工隊”，我還被推選擔任小組長(cháng)一職，我感到榮幸的同時(shí)也感到了壓力。我們改這個(gè)名字的'目的是希望我們能有小螞蟻的精神，就算小小的力量，只要團結起來(lái)也能創(chuàng )造無(wú)窮的奇跡。在我們的努力下，在第一天的培訓中，我們“小螞蟻特工隊”就取得了驚人的成績(jì)。那是很好的開(kāi)頭，我們都對以后的培訓充滿(mǎn)信心。

　　四天的培訓我總結如下：

　　1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。

　　2、從學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上，只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。

　　3、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我

　　在培訓結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì )了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。

　　最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標。

培訓學(xué)習總結2

　　有幸參加陜西師范大學(xué)遠程培訓平臺舉辦的國培，在培訓中先后聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授趙克禮老師、張立昌老師、張舉范老師、李新成老師、劉天才老師、焦建利老師、劉良華老師、王淑蘭老師、賀衛東老師和白浩老師的專(zhuān)題講座，精彩的講座，使我受益匪淺。培訓的課程設置很適合我們的教學(xué)需要，我現將這次培訓的學(xué)習進(jìn)行以下總結：

　　1、在視頻講座中，劉良華教授教給了我一個(gè)新的詞匯興發(fā)教學(xué)在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情的教學(xué)方法。這個(gè)概念，這種方法，以前我是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。劉老師還告訴我們備課的時(shí)候一定要明確課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要把重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴格分開(kāi)，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn)。劉老師還告訴我們在上課的時(shí)候要學(xué)會(huì )“察言觀(guān)色”，也就是要注意學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習的反應，以便及時(shí)調整我們的教學(xué)行為。聽(tīng)了劉老師的講座，我知道了上課和備課的整體思路以及要注意的事項。

　　2、在后面的視頻講座當中，我們聽(tīng)了老師對“解惑”這個(gè)問(wèn)題的闡述。我們從韓愈那里知道“師者，傳道授業(yè)解惑也”，那個(gè)時(shí)候只是把“惑”做了膚淺的認識。在本專(zhuān)題中，專(zhuān)家老師告誡我們：一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)中應該做到讓學(xué)生“先學(xué)”然后老師再“教”。這種理念對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)革命性的理念，因為在我以往的教學(xué)行為當中都是我先給學(xué)生講，講完了讓學(xué)生做練習來(lái)鞏固知識和技能就夠了�，F在聽(tīng)了教授的講座才知道原來(lái)我還是把自己當成了課堂的主人，并沒(méi)有把學(xué)生當做課堂的主人。老師還告訴我們讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(cháng)的道理和做法，這就是我們所說(shuō)的“行知”理念了。讓學(xué)生在“自治”中成長(cháng)，這樣的理念，確實(shí)有耳目一新之感，我會(huì )在自己的教學(xué)當中去償試的。

　　專(zhuān)家老師還闡釋了教師的人格魅力在教學(xué)當中的重要作用，認為老師的人格魅力比老師的知識和智慧更為重要，把人格魅力提高到這樣的高度也是我以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的。我只知道“親其師信其道”，聽(tīng)了這一講座，我才明白，要讓學(xué)生親近自己，人格魅力是關(guān)鍵的因素。老師自己沒(méi)有對學(xué)生的吸引力，學(xué)生怎么會(huì )親近你呢？專(zhuān)家老師還告訴我們建立個(gè)人魅力的途徑和方法，非常有啟發(fā)性。

　　3、在班主任工作的專(zhuān)題講座當中專(zhuān)家告訴我們做一名優(yōu)秀班主任應具備的基本素質(zhì)和能力，比如：政治思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、對學(xué)生的仁愛(ài)之心等等能力的重要性。一再地告誡我們做班主任的一定要處理好班主任所應對的諸多復雜的關(guān)系，認為處理好了這些關(guān)系就是給自己的工作建立了一個(gè)良好的`環(huán)境和空間。這個(gè)理念我十幾年的班主任工作當中確實(shí)還沒(méi)有太在意過(guò)，我一般來(lái)說(shuō)都是關(guān)起門(mén)來(lái)進(jìn)行班級管理的，走的是一條很封閉的路。

　　4、在心理健康的專(zhuān)題講座當中，專(zhuān)家老師的講座讓我知道了心理健康的內容，知道了心理健康的重要性，知道了教師心理健康的特質(zhì)智力健全，有健全的自我觀(guān)念，能適當的自我控制，能有效地面對環(huán)境，有良好的人際關(guān)系等等。也大致上知道了我國老師心理健康的總體水平，也知道了心理健康的維護方法和途徑。我在以后的工作中會(huì )特別注意自己心理健康問(wèn)題，做一個(gè)陽(yáng)光的老師，讓學(xué)生生活在快樂(lè )當中。

　　5、在關(guān)于“國培計劃”的專(zhuān)題講座中，我了解了國家對中小學(xué)教師示范性培訓和中西部農村骨干教師培訓的高度重視。知道中央財政和省級財政都為“國培計劃”投入了巨大的資金經(jīng)費。國家為了保證培訓的質(zhì)量，專(zhuān)門(mén)聘請了一大批高水平、有影響的專(zhuān)家來(lái)承擔本項工作。聽(tīng)了講座，我也確實(shí)感受到專(zhuān)家老師的才華和淵博的知識。了解了本次培訓的總體設計和過(guò)程，及其目的和要求。

　　6、還聆聽(tīng)了尊敬的王淑蘭老師有關(guān)教研人員心理健康問(wèn)題的講座。王老師采用案例形式，深入淺出地探討了這個(gè)專(zhuān)題所涉及的內容。闡述了教研人員心理健康的內涵，教研人員心理健康的標準，現代教研人員心理健康價(jià)值，以及如何維護和增強教研人員心理健康四大問(wèn)題。確實(shí)對維護教研人員心理健康工作具有指導性?xún)r(jià)值。

　　7、在有關(guān)師德修養的專(zhuān)題當中，通過(guò)老師的系統講座，我了解了我們在師德修養問(wèn)題的理解上存在的誤區；老師還引導我們學(xué)習了什么是“師道”、引導我們對“師德”進(jìn)行重新認識和定位；了解現代師德修養的內涵及實(shí)踐意義；了解“教育”的本意。在我們的學(xué)校當中領(lǐng)導們也經(jīng)常對我們進(jìn)行師德教育，但是現在聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對“師德”和“教育”這樣的概念有了全新的理解和認識。

　　8、對教師培訓問(wèn)題，專(zhuān)家也給我們做了講解。說(shuō)實(shí)在的，我們在職工作的老師參加過(guò)許多的培訓，好多的培訓都走過(guò)場(chǎng)，不是培訓內容空洞，就是培訓方式不科學(xué)讓聘請的老師坐在臺子上一天講到黑。因此，許多老師都對培訓沒(méi)有了興趣，甚至厭倦，都有一種應付差事的心理。針對這樣的現狀，主講老師講解了參與式教師培訓這一新型模式，強調平等參與、共同合作，尊重多元、形式多樣。這就發(fā)揮了老師們參與培訓的主動(dòng)性，確實(shí)有自己的特色。

　　9、在關(guān)于網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的講座中，老師講述了信息技術(shù)與現代教育、遠程教育的技術(shù)支持等問(wèn)題；還對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習進(jìn)行了概述，對目前國內外主流網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺的功能做了講解，讓我們對E-learning有一個(gè)整體的印象和了解。老師還為我們分享了部分軟件，這對我們以后的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和資源利用有指導意義。

　　10、在本次的培訓當中，專(zhuān)家們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多非常有價(jià)值，專(zhuān)業(yè)性非常強的資料，這是讓我們喜出望外的。平時(shí)我們要從網(wǎng)上搜索一些專(zhuān)業(yè)性的資料，要么是要收費下載，要么就是不對我們的胃口。在這次的培訓平臺上，我們可以很集中，很系統地得到非常專(zhuān)業(yè)的資料，這對我們的教學(xué)工作和教研工作都是非常大的幫助。

　　最后，斗膽說(shuō)一點(diǎn)意見(jiàn)和建議：我們學(xué)校的十幾名老師在參加國培的同時(shí)，領(lǐng)導還安排我們參加繼續教育公共課的網(wǎng)上培訓。我們一線(xiàn)的老師說(shuō)實(shí)在的，一周要上十幾節課甚至二十多節課（我一周就有十八節課），還要做班主任工作和教研工作，確實(shí)是太忙了。真覺(jué)得有點(diǎn)力不從心，時(shí)間不夠用。我想如果能夠讓縣一級的老師也能有幸離崗，在一段時(shí)間內集中地接受專(zhuān)家老師的培訓，我們參加培訓的老師精力可能更充沛，收獲也就會(huì )更大。這也許是一個(gè)不情之請吧。在此對所有上課的老師表示我個(gè)人崇高的敬意和誠摯的謝意！祝老師們身體健康，工作順利！

培訓學(xué)習總結3

　　20xx年11月，我參加了“三亞市中小學(xué)及幼兒教師全員網(wǎng)絡(luò )培訓”，在這次網(wǎng)絡(luò )培訓的科目有《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）解讀》、《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準（20xx年版）課程結構與內容解讀》、《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準（20xx年版）修訂背景與課程綜述》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》、《小學(xué)音樂(lè )課程教學(xué)實(shí)施與策略表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化》、《小學(xué)音樂(lè )課程教學(xué)實(shí)施與策略感受與欣賞》六門(mén)課程。每一門(mén)課程我都認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的講座并且觀(guān)摩了優(yōu)秀課例，還參與了學(xué)員之間的互動(dòng)討論。通過(guò)這次學(xué)習，我深深的知道做為一名教師我們要要學(xué)習的東西還很多，所以我們要不斷的學(xué)習不斷的追求進(jìn)步才不被社會(huì )淘汰，在學(xué)習中我看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，進(jìn)一步反思了以往工作中的不足。特別是一些教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺�，F將這次培訓總結如下：

　　一、認識教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行

　　通過(guò)這次遠程學(xué)習，使我深刻的意識到教師職業(yè)也是“最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)”，因而是崇高的職業(yè)。人民教師肩負著(zhù)崇高的歷史使命，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展和青少年的成才中起著(zhù)巨大的作用，選擇教師職業(yè)是非常光榮的。而在這個(gè)過(guò)程中，自己也得到了升華和完善。時(shí)代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家、社會(huì )的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔的職責，要求我們像她霍懋征老師那樣愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于為教育事業(yè)奉獻自己的寶貴年華。

　　二、生活課堂理念

　　老師的教學(xué)應該緊密的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系他的生活狀態(tài)。這樣教學(xué)中的很多問(wèn)題，就可以特別順暢的得到解決。我們每天的教學(xué)都面對著(zhù)各種各樣不同層次的學(xué)生：有農民工子弟校的，有皇莊的孩子。中國這樣的教育狀況是普遍的，到處都是這樣的孩子群體。那么，應該采用什么樣的方式進(jìn)行我們的教學(xué)？課程的信息量大，知識點(diǎn)多，二聲部教學(xué)難，學(xué)會(huì )歌曲同時(shí)還要有創(chuàng )造活動(dòng)。這么多的東西，要在這么短的時(shí)間當中，要學(xué)生獲得、掌握以及創(chuàng )造。所以我們現在倡導生活課堂。正像所說(shuō)的“教的好，不如問(wèn)的好”�？偨Y起來(lái)就是我們教學(xué)之中要以學(xué)生為主體，教師為主導。在課堂上一直是用提問(wèn)的方式，用很多的鼓勵性語(yǔ)言讓學(xué)生得到很好的想象力發(fā)揮，尊重多元的學(xué)生。老師的審美價(jià)值觀(guān)，并不一定是一個(gè)標準，讓學(xué)子發(fā)揮自己多元審美價(jià)值觀(guān)，也是他們個(gè)性得到一個(gè)發(fā)揮的條件。學(xué)科中和，在課堂上看到了我們新課標提倡的，學(xué)科中和理念。把繪畫(huà)舞蹈簡(jiǎn)單的相加，但沒(méi)有一個(gè)內部的聯(lián)系，終用圍繞“柳樹(shù)姑娘”主題，用繪畫(huà)的方式，用舞蹈的方式，用詩(shī)歌文學(xué)的方式，很好的進(jìn)行一個(gè)學(xué)科中和。用其他的藝術(shù)表現形式，讓學(xué)生很好的體會(huì )了我們音樂(lè )本體的內核，為主線(xiàn)服務(wù)，點(diǎn)到而止即可。一定要恰到好處的放進(jìn)去，一定是為你的教學(xué)目標服務(wù)。在每一個(gè)環(huán)節中，在音樂(lè )中解決問(wèn)題。

　　三、教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提升通過(guò)培訓我認為有效課堂好多教師現在都在做，但大多都感覺(jué)比較不像是自己專(zhuān)業(yè)課，像是副業(yè)課。大家聽(tīng)完以后，都覺(jué)得很水。什么樣子的老師都可以。其實(shí)我們說(shuō)好課并不是教學(xué)的時(shí)間長(cháng)就是上好了一門(mén)課，大多時(shí)候是深層的東西。在上課時(shí)候，開(kāi)始設計只是框架。在上課的過(guò)程中，會(huì )有很多東西補充進(jìn)去，這個(gè)是備課沒(méi)法確定的，是一個(gè)積累的'內容。李存老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師上一節好課，是怎么上出來(lái)的，積累又是從哪兒來(lái)的，他就說(shuō)了三個(gè)字“一輩子”。教師的積累是沒(méi)有邊界的。一個(gè)好的課堂，一個(gè)好的作品，學(xué)生是會(huì )沉浸在音樂(lè )里。這就是教師們所要的，音樂(lè )課堂所追求的。

　　培訓是短暫的，但意義是深遠的。這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。我要以新課程的深入實(shí)施為契機，不斷地學(xué)習，不斷完善，爭做一名優(yōu)秀的教師。

培訓學(xué)習總結4

　　現對自己的培訓情況作一個(gè)簡(jiǎn)單總結：

　　一、工作學(xué)習兩不誤

　　在學(xué)校的時(shí)間按時(shí)上課、聽(tīng)課、備課、批改作業(yè)等，保證不因為學(xué)習而耽誤了自己的教育教學(xué)工作。從培訓至今，課間、中午、下班后，爭分奪秒，周末全天投入到學(xué)習中。

　　二、潛心學(xué)習保質(zhì)量。

　　我對自己的要求是，六個(gè)模塊的每個(gè)專(zhuān)題必須學(xué)習3次以上，進(jìn)行評論跟帖。在學(xué)習中不斷反思自己的教育教學(xué)工作，使自己在學(xué)習中不斷提高。

　　三、在反復摩課中成長(cháng)。

　　“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學(xué)生；最后是不斷學(xué)習反思，提高自身的修養，以自己的人格魅力去教育學(xué)生。在摩課過(guò)程中，我感受很多。課堂永無(wú)止境，要想上好一節課，必須細細琢磨，時(shí)時(shí)體會(huì )，深入研究每節課的'教學(xué)要求、以及重難點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，多向其他有經(jīng)驗的教師請教，共同出謀劃策。只

　　有你下功夫鉆研了，才能創(chuàng )造出精彩高效的課堂。

培訓學(xué)習總結5

　　在這些日子的遠程教育培訓學(xué)習中，使我感受很深，受益匪淺，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。下面就本次參加遠程教育培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。

　　教師的講解示范是體育課教學(xué)的最重要的、最基本的教學(xué)方法之一。在課堂上，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，教師不僅需要進(jìn)行必要的講解，而且需要進(jìn)行規范的示范。因為一般來(lái)講，只有講解，沒(méi)有示范，學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念；而只有教師的示范，沒(méi)有教師的講解，學(xué)生只能看到一個(gè)具體的動(dòng)作形象。所以教師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應用中是不可分割的一個(gè)整體，兩者的關(guān)系是十分緊密的，它們互相依存，互相補充，不可偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的'地位。

　　一、講解

　　在體育教學(xué)中，教師主要地運用語(yǔ)言法、直觀(guān)法等對學(xué)生進(jìn)行指導，語(yǔ)言法與直觀(guān)法是互相滲透使用的。語(yǔ)言法又主要以講解實(shí)施，講解是教師在教學(xué)中運用語(yǔ)言向學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱(chēng)、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導學(xué)生掌握動(dòng)作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習的一種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠準確、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程。

　　首先，教師在講解時(shí)要根據不同項目?jì)热莺鸵�求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在。其次，講解要精煉，對于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節部分，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹，講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵，務(wù)必使其牢固掌握。

　　二、示范

　　示范的目的是要給學(xué)生作范例，這就得讓全體學(xué)生都聽(tīng)得見(jiàn)，看得到。因此，教師的示范不僅要規范，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據學(xué)生隊形、動(dòng)作性質(zhì)以及安全的要求來(lái)選擇最佳位置進(jìn)行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習。如在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動(dòng)作時(shí)，采用橫隊隊形，教師就應站在橫隊的等邊三角頂點(diǎn)方位示范，如果是復習套路，采用橫隊集體練習，教師就應站在隊伍的的左前方帶領(lǐng)學(xué)生練習。又如短跑的“起跑”教學(xué)，就應讓學(xué)生站在起跑線(xiàn)的兩側觀(guān)察教師示范，這能使學(xué)生的視線(xiàn)始終隨教師的示范動(dòng)作移動(dòng)。實(shí)踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓學(xué)生便于觀(guān)察教師的示范動(dòng)作。

　　示范的方向，應根據動(dòng)作的結構和要求、學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作的部位而定。教師應盡量把示范動(dòng)作的方向、路線(xiàn)與學(xué)生跟做的方向、路線(xiàn)相致，可采用正面示范、背面示范、側面示范和鏡面示范等形式。如果教師示范的位置和方向選擇不當，會(huì )影響部分學(xué)生因看不清完整、正確的動(dòng)作連貫性而產(chǎn)生錯覺(jué)，形成錯誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果。

　　實(shí)踐證明，教師準確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這對促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作要領(lǐng)十分重要。

　　學(xué)習趙軍飛老師的專(zhuān)題講座，讓我對體育的組織教學(xué)長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；其次如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中，學(xué)生就會(huì )興奮過(guò)度，就可能導致課堂

　　失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，要合理運用“動(dòng)靜”交替的節奏來(lái)調控課堂。

　　俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義。作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

　　一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，我不僅在思想品德認識上，同時(shí)也在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學(xué)習的信念。爭取在不斷地學(xué)習與進(jìn)步中能成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。

培訓學(xué)習總結6

　　眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評課10節，在兩位老師的指導下，與xx二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng)；還到xx小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。

　　學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。

　　通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我收獲很多，總結如下：

　　一、更新觀(guān)念

　　隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。

　　以教師為本的'觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。

　　二、教學(xué)常規常態(tài)化

　　1、教學(xué)需要激情

　　一堂數學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

　　2、教學(xué)過(guò)程要精致

　　從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。

　　3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合

　　老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。

　　4、數學(xué)的規范與示范作用

　　在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書(shū)，他應該是精心設計，對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn)，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。

　　5、因材施教

　　紀中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習，應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn)，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該也做不到這一點(diǎn)，一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

　　三、跟崗學(xué)習效果明顯

　　聽(tīng)了多位資深數學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

　　除此之外，各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳老師在結合的想法的基礎上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

　　四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

　　在跟崗學(xué)習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學(xué)教師？如何做研究性的數學(xué)教師？沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

　　作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。

　　最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì )以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習、成長(cháng)！

培訓學(xué)習總結7

　　按照公司統一組織在8月月28-29日對“目標管理與計劃執行”學(xué)習和在我部門(mén)在9月月10日及24日牽頭組織對以上學(xué)習內容進(jìn)行進(jìn)一步的研討，在整個(gè)學(xué)習和研討過(guò)程中，學(xué)習的內容無(wú)論在理論上還是觀(guān)念上都讓我受益匪淺，以下是我個(gè)人的心得。

　　目標是行動(dòng)的開(kāi)始，只有目的明確、目標確定、做事才能專(zhuān)心致志、集中力量，才能表現出克制舉棋不定的頑強

　　毅力。從定義來(lái)看，目標管理是指通過(guò)目標及其標準的設定、規劃、分解、執行和考核，來(lái)達成并改善員工個(gè)人及部門(mén)的業(yè)績(jì)成果，并關(guān)注員工的能力與意愿的發(fā)展。

　　目標管理雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要真正將它有效地付諸實(shí)施，需要我們對它有詳盡的了解和認識。如果我們擬訂目標得不到必要的指導方針，不了解決策和計劃工作的前提條件及企業(yè)的基本戰略，那么就無(wú)法發(fā)揮目標管理的作用。同時(shí)，目標管理要取得成效，必須保持其明確性、穩定性和一定的靈活性，目標經(jīng)常改變，會(huì )使目標失去一個(gè)明確的方向。但是可以根據新的認識和發(fā)現，環(huán)境的變化對目標進(jìn)行修正。

　　實(shí)際上，制定目標是一回事，完成目標又是另外一回事，制定目標是明確做什么，完成目標是明確如何做。與其用一個(gè)高目標給員工壓力，不如制定一個(gè)合適的目標，并幫助員工制定行動(dòng)計劃，共同探討障礙并排除，幫助員工形成動(dòng)力。此外，目標不是唯一的.激勵手段，

　　目標只有與激勵機制相匹配，才會(huì )形成更有效的動(dòng)力機制。所以，除了關(guān)注目標之外，管理者還要關(guān)注配套的激勵措施。最后，合適的目標是員工可以跳一跳能夠得著(zhù)的目標，當員工經(jīng)過(guò)努力之后可以達成目標，目標才會(huì )對員工有吸引力。

　　通過(guò)目標管理，使各項工作都有明確的目標和方向，避免工作的盲目性、隨意性和被動(dòng)狀態(tài)，避免形式主義和無(wú)效工作；通過(guò)目標管理的系統分析，提高計劃工作的科學(xué)性和整體協(xié)調性，充分發(fā)揮自己內在的潛力和積極性，共同實(shí)現公司的整體目標。

培訓學(xué)習總結8

　　為了更好地了解和學(xué)習職業(yè)教育的最新理念，20xx年8月24日-30日，本人有幸參加了南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的赴香港職業(yè)訓練局為期一周的培訓學(xué)習，主要內容包括：職業(yè)訓練局下屬學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)的步驟與流程、專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)技巧與學(xué)生管理、校企合作的模式與案例。以下是本次赴港培訓的培訓小結：

　　一“全人教育”的職業(yè)教育理念和“結果導向型”課程開(kāi)發(fā)方式值得借鑒

　　香港職業(yè)訓練局下屬的院校雖然都是職業(yè)院校，在教育理念方面卻一直奉行“全人教育”，這一點(diǎn)與大陸高職院校過(guò)分強調的“職業(yè)技能”、“職業(yè)素養”有著(zhù)較為明顯的區別。所謂“全人教育”，就是一種整合以往“以社會(huì )為本”與“以人為本”的兩種教育觀(guān)點(diǎn)，形成既重視社會(huì )價(jià)值，又重視人的價(jià)值的教育新理念�！叭�人教育”的核心觀(guān)點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

　�。�1）全人教育關(guān)注每個(gè)人智力、情感、社會(huì )性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性與潛力的全面挖掘；

　�。�2）全人教育尋求人類(lèi)之間的理解與生命的真正意義；

　�。�3）全人教育強調學(xué)生人文精神的培養；

　�。�4）全人教育鼓勵跨學(xué)科的互動(dòng)與知識的整合；

　�。�5）全人教育主張學(xué)生精神世界與物質(zhì)世界的平衡，注重生命的和諧與愉悅；

　�。�6）全人教育培養的是具有整合思維的地球公民。

　　香港職訓局“結果導向型”課程開(kāi)發(fā)思路也與大陸高職院校所實(shí)施的“基于工作過(guò)程”的課程開(kāi)發(fā)思路有一定的區別�！敖Y果導向型”課程開(kāi)發(fā)思路強調的是學(xué)習結果，為達到既定的學(xué)習結果，會(huì )對學(xué)習的過(guò)程進(jìn)行控制，這里面“結果”是“定量”，過(guò)程則是變量；“基于工作過(guò)程”的課程開(kāi)發(fā)理念強調的是“過(guò)程”的完整性，過(guò)程導致的“結果”則成了變量。本人以為，我們當前所采用的“基于工作過(guò)程”的課程開(kāi)發(fā)思路應當適度借鑒“結果導向型”課程開(kāi)發(fā)思路的優(yōu)勢，實(shí)現過(guò)程的可控性。

　　二政府的統籌規劃和行業(yè)標準與課程的融合應當受到重視

　　香港政府雖然不介入辦學(xué)活動(dòng)，但政府的統籌規劃作用對教育的影響至關(guān)重要。政府通過(guò)法律規范和財政資助兩大手段從宏觀(guān)方面規范和引導教育活動(dòng)，對職業(yè)訓練局的經(jīng)費撥款、審批和批領(lǐng)后的跟蹤、監督都有十分嚴格的程序。至于訓練局發(fā)展方向，辦學(xué)規模，專(zhuān)業(yè)的建設，課程的開(kāi)設，教師人員的配備，完全由需要而進(jìn)行配置，政府只起指導、服務(wù)和監管作用。

　　在職業(yè)教育的成效方面，行業(yè)標準與職業(yè)課程的融合大大提升了香港職業(yè)教育的成效。香港職業(yè)教育的目的，就是為行業(yè)輸送合適的勞動(dòng)力。職業(yè)教育機構的招生、計劃、課程開(kāi)設、老師配置是按照人才市場(chǎng)的供求信息制定的。通過(guò)市場(chǎng)調查，為職業(yè)教育品牌定位，為此在職業(yè)訓練局設立市場(chǎng)推廣委員會(huì )，分析研究市場(chǎng)，深入討論和分析發(fā)展的規劃和目標，將行業(yè)和職業(yè)標準與課程標準相融合，即不斷根據市場(chǎng)的變化，調整專(zhuān)業(yè)結構、課程體系和教學(xué)內容，使培養出來(lái)的學(xué)生成為市場(chǎng)的搶手貨。

　　反觀(guān)大陸職業(yè)院校在這兩方面的現狀，政府和學(xué)校的在辦學(xué)中的角色定位并不明晰，體制機制也不甚健全，這在較大程度上阻礙了職業(yè)教育的.發(fā)展；另一方面，職業(yè)標準與課程的融合也僅僅停留在口頭上，這也導致了教學(xué)的內容跟行業(yè)需求的脫軌。

　　三做實(shí)校企結合，凸顯職業(yè)教育辦學(xué)層次和教學(xué)內容的關(guān)聯(lián)性

　　香港職訓局下屬各學(xué)校非常重視校企合作在職業(yè)教育中的重要作用，這主要體現在兩個(gè)方面：一是大量行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家參與日常教學(xué)活動(dòng)，二是與眾多的知名企業(yè)開(kāi)展合作辦學(xué)。行業(yè)專(zhuān)家參與隸屬于VTC的各訓練委員會(huì )的工作，每年度均會(huì )對本行業(yè)的人力狀況進(jìn)行統計與調研，并提出人力調查報告，其中包括行業(yè)內各級技術(shù)崗位預測的人員需求量和培訓需求量，使VTC培養的學(xué)生和培訓的學(xué)員專(zhuān)業(yè)對口、供需接軌；同時(shí)，企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家在學(xué)校擔任專(zhuān)業(yè)教師，參與課程策劃和設計活動(dòng)，參與教材的編寫(xiě)活動(dòng)，為此提供顧問(wèn)意見(jiàn)，使學(xué)校師生能了解行業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；眾多的合作企業(yè)為學(xué)生提供足夠的實(shí)習崗位并進(jìn)行資金支持。大陸職業(yè)院校雖然也在倡導校企合作，但是校企合作的實(shí)效性顯然需要進(jìn)一步提升。

　　從辦學(xué)層次和教學(xué)內容來(lái)看，香港職業(yè)教育含就業(yè)前教育和短期培訓，不同層次的教學(xué)其內容也存在明顯的差異。就業(yè)前的教育可劃分為四個(gè)層次，即預備職業(yè)教育、初級職業(yè)教育、中級職業(yè)教育和高級職業(yè)教育。就業(yè)前教育直接和工作的層次相對應，比如有操作工課程、技工課程、技術(shù)員課程和技師課程等，層次非常明確，學(xué)習哪種課程，一般與你謀求相應的職業(yè)職位相聯(lián)系。這樣教育與求職就業(yè)直接聯(lián)系，簡(jiǎn)單明確，同時(shí)可以拿到相對應學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。短期培訓的目的則更加明確，在教學(xué)方法上，強調模擬教學(xué)和環(huán)境教學(xué)，力求實(shí)習場(chǎng)所與實(shí)際工作環(huán)境相統一，實(shí)現了真正的零距離上崗。

　　四結束語(yǔ)

　　從香港職訓局目前的發(fā)展情況和辦學(xué)效果來(lái)看，香港的職業(yè)教育具有較為鮮明的特色，也取得了較好的成效，其在發(fā)展過(guò)程中有許多做法和經(jīng)驗是值得我們思考和借鑒的。其“全人教育”理念、“結果導向型”課程開(kāi)發(fā)思路以及校企合作的成功做法等都是當前我們深入進(jìn)行高職課程改革過(guò)程中可以借鑒的內容。當然，我們也應當認識到，任何事情都具有兩面性，香港的職教理念也有其局限性，大陸職業(yè)院校所嘗試的改革路線(xiàn)也同樣具有其優(yōu)越性。如何取長(cháng)補短，不斷深化職業(yè)教育改革是目前擺在我們面前的重要課題。

培訓學(xué)習總結9

　　因為緣分，我們相聚；因為夢(mèng)想，我們奮斗。來(lái)到惠蓄已經(jīng)3天了，經(jīng)過(guò)兩天軍訓的洗禮，我們褪去了剛出校園的稚氣，逐漸適應xxxx員工這個(gè)角色；彼此之間不再陌生，逐漸適應同事這個(gè)稱(chēng)呼，我們溝通、互助，我們歡笑、成長(cháng)。

　　剛出大學(xué)校園的我們，或許還以為自己是一名學(xué)生，但軍訓正是為了幫助我們進(jìn)行轉變，磨練我們的意志，培養我們的紀律意識。站軍姿的10分鐘，我們汗如雨下，卻依舊昂首挺胸，紋絲不動(dòng)。那10分鐘是煎熬難受的，正是應為難受，我們才要堅持。外部環(huán)境是難以改變的，能改變的只有我們自己。只有慢慢去改變自己，我們才能適應新環(huán)境。只有適應了新環(huán)境，我們才能更好地成長(cháng)。

　　發(fā)生改變的不僅僅是我們個(gè)體，還有每一個(gè)團隊。很幸運，可以遇到四組這些可愛(ài)的人。從開(kāi)始的不適應，連立正、稍息都無(wú)法做齊，到大家能夠整齊劃一喊出“團隊”；在同伴動(dòng)作不規范時(shí)，其他人都能幫助其改正，細心講解動(dòng)作要領(lǐng)，并親自示范，整個(gè)團隊成員共同提高。在微信小分隊時(shí)，由于是第一次進(jìn)行微信公眾號新聞的推送，大家在新聞制作中難免會(huì )出現問(wèn)題。但微信小分隊的全體成員，秉持著(zhù)“認真做事能把事兒做對，用心做事兒才能把事做好”的理念，團結一致，相互溝通合作，在孔老師的指導下，順利完成了第一次培訓新聞的推送工作。

　　在集體游戲中，我們再一次體會(huì )到了團隊的重要性。當大家都在都第三個(gè)節拍卡殼時(shí)，就需要一名領(lǐng)袖來(lái)統一思想，給大家定調子。作為一個(gè)團隊，需要領(lǐng)袖的領(lǐng)導，也同樣需要團隊成員的分工合作。當遇到巨大的困難時(shí)，同樣需要大家的群策群力，所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，這就像大家在處理第四個(gè)無(wú)聲的節拍一樣，經(jīng)過(guò)多位戰友的'合作，一同想出了問(wèn)題的解決方法，使得所有人能夠在同一時(shí)刻發(fā)出“耶”的聲音，成功完成了挑戰。這正如非洲諺語(yǔ)所說(shuō)的，“獨行快，眾行遠”。

　　還有xxxx天再等待著(zhù)我們。希望再完成xxxx天培訓的那一天，我們都能夠完成自己的轉變與升華，變得成熟、有責任感，更具團隊意識，能夠不愧于成為一名xxxx人！

培訓學(xué)習總結10

　　仲冬的上海，依然花紅葉茂，暖意融融。

　　12月4日，我們走進(jìn)有著(zhù)上百年歷史的知名學(xué)府——上海交通大學(xué)徐匯分校，參加運城市非公工委書(shū)記黨建工作專(zhuān)題培訓班。

　　短短一周的學(xué)習，總體感覺(jué)是：時(shí)間短暫，新風(fēng)撲面。在教師選配上，交大為我們安排了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)家、教授。他們淵博深厚的理論功底，聯(lián)系實(shí)際的恰當比喻，風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格，平易近人的為師作風(fēng)，都給我們留下深刻印象；在課程設置上，既有國家政治安全形勢報告，又有國家經(jīng)濟形勢分析；既有對黨的路線(xiàn)方針政策解讀，又有新形勢下如何創(chuàng )新非公黨建工作；既有如何運用國學(xué)智慧提升領(lǐng)導力，又有實(shí)地參觀(guān)現場(chǎng)教學(xué)。專(zhuān)家教授們的很多觀(guān)點(diǎn)概念都給人耳目一新的感覺(jué)，不僅給人新的眼界、新的學(xué)問(wèn)，還給人新的思維、新的啟迪，可以說(shuō)收獲收益良多，感觸感受頗深。

　　下面，我結合董明珠老師講的《新形勢下非公有制企業(yè)的黨建創(chuàng )新》談一下自己的心得體會(huì )。

　　董老師講，新形勢下黨建工作的創(chuàng )新就是建設服務(wù)型的'馬克思主義執政黨。那么，做好非公有制企業(yè)的思想政治工作，對于促進(jìn)非公有制企業(yè)健康發(fā)展，建設服務(wù)型黨組織，具有十分重要的現實(shí)意義。

　　思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作。中央宣傳思想工作會(huì )議要求，必須堅持以人為本，既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。那么，加強和改進(jìn)非公企業(yè)的思想政治工作，就是要求非公企業(yè)黨組織密切聯(lián)系群眾，注重人文關(guān)懷和心理疏導，主動(dòng)關(guān)心、熱忱服務(wù)黨員和職工群眾，幫助解決實(shí)際困難，把廣大職工群眾團結在黨組織周?chē)��?/p>

　　人文關(guān)懷和心理疏導是思想政治工作的新要求。黨的報告第一次使用了“人文關(guān)懷”和“心理疏導”的概念。報告提出：“加強和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導，用正確方式處理人際關(guān)系�！秉h的十八大報告再次提出：“加強和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì )心態(tài)�！边@個(gè)提法充分顯示了我們黨的思想政治工作方式方法的新變化，對做好非公企業(yè)思想政治工作，具有十分重要的指導意義。

　　中央為什么要提出“人文關(guān)懷”和“心理疏導”呢？這與我們企業(yè)的現狀有關(guān)。對企業(yè)而言，需要一個(gè)安定和諧的環(huán)境保障發(fā)展，需要凝聚廣大職工的智慧推動(dòng)發(fā)展。隨著(zhù)社會(huì )生活的日趨變化，競爭的日益激烈，導致職工的精神壓力和思想負擔增大，由此容易引發(fā)一些不利于企業(yè)穩定發(fā)展的矛盾和問(wèn)題。

　　像富士康的員工屢屢上演跳樓自殺事件，這背后到底是偶然還是必然？富士康是全球最大的加工企業(yè)，擁有員工80多萬(wàn)，大多數是80后、90后年輕人。從某種程度上說(shuō)，工人是被機器挾持的，進(jìn)而變成了機器。因為一個(gè)工人每天都在做一個(gè)簡(jiǎn)單重復的動(dòng)作，長(cháng)達十來(lái)個(gè)小時(shí)，而且日復一日，年復一年。人都有七情六欲，一旦情欲被壓抑下來(lái)，他們在心理上、生理上都會(huì )高度緊張，最后爆發(fā)走入極端。另一方面，這些年輕人邁入社會(huì )的第一步，就迎面遇上一堵墻，冷漠無(wú)情，沒(méi)有溫暖，自尊心又被忽視。這時(shí)候，沒(méi)有人去疏導，沒(méi)有人去關(guān)懷，現實(shí)讓這些缺乏社會(huì )閱歷的年輕人走投無(wú)路。

　　新形勢下，企業(yè)和員工之間不應當只是單純的雇傭關(guān)系，企業(yè)應當注意了解員工的需求，傾聽(tīng)員工的心聲，尊重員工的個(gè)性，維護員工的權益。在建立構建和諧企業(yè)的過(guò)程中最重要的還是以人為本，營(yíng)造和諧穩定的人文環(huán)境，這樣才能不斷激發(fā)出員工的創(chuàng )新動(dòng)力，從而增強企業(yè)的凝聚力，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

　　董老師講，人文關(guān)懷和心理疏導，不僅僅是一種理念，而應該成為一種行為準則，一種制度規范。

　　第一，要經(jīng)常關(guān)注職工群眾的感受和需求。比如職工被理解的需求，受尊重的需求，謀發(fā)展的需求等。因為成功的黨的思想政治工作和企業(yè)管理工作都是從研究人的需求出發(fā)，把協(xié)調人與人之間的關(guān)系、引導人的行為、激發(fā)人的積極性作為開(kāi)展工作的基礎。

　　山西華強百匯醫藥連鎖有限公司定期召開(kāi)職工代表大會(huì )，收集職工對企業(yè)的意見(jiàn)和建議，隨時(shí)了解職工的需求，并針對多數職工的需求，制定和實(shí)施相應的制度和措施，收到良好效果。比如公司成立“愛(ài)心基金”，專(zhuān)為困難職工排憂(yōu)解難。目前，公司員工人心思上，企業(yè)穩步發(fā)展，兩名員工還被評為鹽湖區“十大最美工人”。

　　第二，要不斷完善人文關(guān)懷和心理疏導機制�？梢酝ㄟ^(guò)黨員跟職工交流或溝通的方式；也可以依托專(zhuān)家授課的方式，開(kāi)展心理學(xué)知識講座等，關(guān)心服務(wù)凝聚職工，不要等職工心理上有了問(wèn)題再去做。這是一種文化投資。

　　運城市靈通咨訊有限公司每年舉辦的職工運動(dòng)會(huì )、山西鑫源兄弟實(shí)業(yè)集團有限公司每年的職工才藝表演大賽，都是人文關(guān)懷的好舉措。這樣既緩解了職工的工作壓力，又豐富了職工的文化生活；既提升了員工的信心，又增強了團隊意識。

　　第三，要積極營(yíng)造促進(jìn)職工全面發(fā)展的環(huán)境和氛圍。像我們目前開(kāi)展的德孝文化進(jìn)企業(yè)宣講活動(dòng)，效果就很好。今年我們開(kāi)辦了10個(gè)德孝文化大講堂，搞了近20場(chǎng)宣講，受教育群眾達3000余人�，F在很多非公企業(yè)都愿意搞。那么企業(yè)為什么這么積極呢？因為他們感受到了德孝文化的無(wú)窮魅力，感受到了傳統文化所帶來(lái)的巨大的精神動(dòng)力。關(guān)鍵是在職工中間樹(shù)立起共同的價(jià)值觀(guān)，這才是最重要的。

　　一些企業(yè)老板給我說(shuō)，過(guò)去職工不負責任，懶散的多。經(jīng)過(guò)德孝文化教育之后，跳槽的少了，愛(ài)崗敬業(yè)的多了；不和諧的家庭矛盾少了，職工的心情好了，和諧的工作氛圍多了。通過(guò)德孝文化教育，激發(fā)起廣大職工愛(ài)崗敬業(yè)的主動(dòng)性和積極性，崇德?lián)P善在職工群眾中蔚然成風(fēng)。同時(shí)，也強力助推鹽湖區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展�？梢哉f(shuō)，真正達到了企業(yè)和職工雙贏(yíng)。

　　關(guān)于加強和改進(jìn)非公企業(yè)思想政治工作，我們正在探索建立“用學(xué)習提高人，用工作帶動(dòng)人，用制度管理人，用公平對待人，用競爭激勵人，用事業(yè)和待遇留住人”的工作機制，讓非公有制企業(yè)黨組織唱出“鹽湖好聲音”。

培訓學(xué)習總結11

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過(guò)20xx年的高校教師崗前培訓，身份從學(xué)生到老師。我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生就是教師最基本的道德素養。

　　現代高校教育形勢快速發(fā)展，對高校教師提出了更高的要求。作為新教師，剛出校門(mén)的我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。教師崗前培訓為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺。

　　首先，教師應該愛(ài)國守法。

　　作為一位教書(shū)育人的教師，我們該學(xué)會(huì )感恩，要對國家有一種發(fā)自?xún)刃牡母卸�，要從�?ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)自己的崗位開(kāi)始，要對黨和國家的前途充滿(mǎn)信心，要有自覺(jué)地為國家作奉獻的意識和歷史的責任擔當。天下興亡，匹夫有責，教育是一個(gè)國家的力量基礎。

　　其次，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　對此我們要忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，對工作要高度負責，在教學(xué)方面要認真備課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，把自己的一生獻給我們可愛(ài)的'教育事業(yè)！愛(ài)這一行，你才會(huì )干好這一行。

　　再次，我們常聽(tīng)“教學(xué)相長(cháng)”教師和學(xué)生的關(guān)系應該是和諧的，教師應該多多關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　對于教師來(lái)說(shuō)每一位學(xué)生都是特別的，每一位學(xué)生又都是一樣的，特別在每位學(xué)生都又擅長(cháng)的技能或者學(xué)科，每一位學(xué)生都有自己的特長(cháng)，一樣在每位學(xué)生在老師眼里都是可塑之才，并不會(huì )因為成績(jì)好壞而給學(xué)生加上好壞之分。所以教師應該愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，同時(shí)要保護學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，不諷刺挖苦學(xué)生，更不能歧視學(xué)生，體罰或者變相體罰學(xué)生。

　　孔子說(shuō)得好——有教無(wú)類(lèi)。從生命的意義上講，每個(gè)人都有被別人尊重被別人關(guān)愛(ài)的權利，生命是平等的，我們應該尊重每一位同學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng )造民主和諧的學(xué)習環(huán)境，學(xué)會(huì )在課堂上公正看待學(xué)生，讓全體同學(xué)都有參與機會(huì )。如此教師與學(xué)生就可以很好的建立起和諧的師生關(guān)系。

　　在一個(gè)就是要正確處理嚴與慈的關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)嚴師出高徒，但是在管理學(xué)生的時(shí)候也是要注意“嚴”的限度，不能太過(guò)，要不然學(xué)生的壓力就會(huì )太大；所謂的“慈”也是不能太過(guò)，適當的懲罰也是必要的。教師時(shí)刻時(shí)刻要以學(xué)生的安全為重中之重，教師應該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的健康，保證教學(xué)過(guò)程的安全，不做范跑跑，這才是一位合格的教師必須具備的素質(zhì)。除了關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心之外，我們還需要在教學(xué)過(guò)程中，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教培養學(xué)生良好的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。

　　最后，作為一名教師，我們就應該崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，拓展知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。學(xué)習應該成為老師的一種習慣，隨時(shí)隨地的學(xué)習，多讀學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)，增強實(shí)力，讀教育藝術(shù)增加教育魅力，讀歷史文化書(shū)，增加知識面的寬度，增強潛力，終身學(xué)習可以讓“一桶水”常滿(mǎn)常新，源源不斷，終身學(xué)習可以讓我們登高望遠，開(kāi)拓胸襟，終身學(xué)習也可以讓我們教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成就事業(yè)，可以使教師人生充實(shí)，平靜，智慧，悠長(cháng)。所以堅持讀書(shū)的人，靈魂是站立的。

　　在這次的教師崗前培訓過(guò)程中，聽(tīng)到非常多的名家名師講座和課程，自己感覺(jué)培訓時(shí)間雖然很短，但效果卻是很大的，李教授愉快的課堂理念，宋教授淵博的知識，王老師的儒雅每一位老師都給我們帶來(lái)莫大的啟發(fā)。通過(guò)培訓我感覺(jué)到自己身上的擔子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論基礎、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習各種教育理論，并認真思考怎樣將理論應用到課堂實(shí)踐當中，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控、查漏補缺。我相信通過(guò)自己的努力，一定會(huì )有所收獲有所感悟有所提高的！

培訓學(xué)習總結12

　　首先在這里要感謝高中歷史遠程學(xué)習為我們提供了學(xué)習的寶貴機會(huì )，感謝各位專(zhuān)家為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋?zhuān)�使我們開(kāi)闊了眼界。

　　一、專(zhuān)家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專(zhuān)家從切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了我國歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專(zhuān)業(yè)的典范，研修的標兵；向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉；說(shuō)明了教師應如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現人生的價(jià)值；在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的`工作其實(shí)都在白忙活，思考的太少，對外了解不多！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的并不多，作為新時(shí)期的教師，長(cháng)此以往，思想必然會(huì )僵化，必然會(huì )落伍，必然會(huì )被淘汰！

　　二、與專(zhuān)家、同行的交流學(xué)習，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓，許多專(zhuān)家、學(xué)者有的即是學(xué)科權威，也是從事多年一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。三、活到老學(xué)到老。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，面對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，在以往有時(shí)感到力不從心，有時(shí)感到茫然，教材不一樣了，學(xué)生不一樣了，內外環(huán)境與教學(xué)設施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化，卻時(shí)常感到什么都沒(méi)有以前順利和暢快，常常認為現在學(xué)生沒(méi)有以前好教。經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，才發(fā)現是自己出了問(wèn)題，是自己的認識沒(méi)有跟上形勢的

　　發(fā)展需求，對現在的學(xué)生了解不夠，研究不夠，對新課改的認識不到位。

　　總之，這次的學(xué)習受到很大的觸動(dòng)，要把這次所學(xué)認真加以整理梳理，認真加以總結分析，然后吸收消化，結合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學(xué)工作。

培訓學(xué)習總結13

　　現代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng )新人才培養、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。轉眼之間學(xué)習現代教育技術(shù)已告一段落，可是我對現代教育技術(shù)的學(xué)習遠遠沒(méi)有結束，現在我就把我自己在學(xué)習期間的心得體會(huì )總結如下：

　　一：通過(guò)學(xué)習，我深入地了解到：

　　1、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在：

　�。�1）能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；

　�。�2）可以預設和提供學(xué)習支持功能；

　�。�3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；

　�。�4）具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。

　　還有就是網(wǎng)站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

　　2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進(jìn)”：

　�。�1）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習效果和效率；

　�。�2）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng )新能力，培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力；

　�。�3）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。

　　3、通過(guò)討論練習進(jìn)一步明確了“授導型教學(xué)設計”、“探究性教學(xué)設計”的特征。

　　4、認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設計”等概念。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。 教學(xué)設計：指依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論，運用系統科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過(guò)程、

　　5、整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應該注意到三方面的要求：

　�。�1）課程內容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內容；

　�。�2）學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；

　�。�3）學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養目標與認知規律的不同應該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

　　6、“老師引導———小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習形式，不僅學(xué)到了很多新知識，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求的教學(xué)方式。還有以下知識點(diǎn)現代教育技術(shù)有三個(gè)基本屬性：

　�。�1）現代教育技術(shù)是應用系統方法來(lái)分析和解決人類(lèi)學(xué)習問(wèn)題的過(guò)程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；

　�。�2）現代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類(lèi)，有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò )等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件；無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以?xún)?yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。

　�。�3）現代教育技術(shù)依靠開(kāi)發(fā)、利用所有學(xué)習資源來(lái)達到自己的目的。學(xué)習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境，這些資源來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一個(gè)方面是專(zhuān)門(mén)為了學(xué)習的目的而設計出來(lái)的資源，例如教師、課本、教學(xué)電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場(chǎng)、講授、課堂討論等，另一個(gè)方面是現實(shí)世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專(zhuān)家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現場(chǎng)、游戲、競賽等。

　　二：現代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出。

　　教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，在未來(lái)的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，教育技術(shù)應該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習。

　　其次，現代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看，教育技術(shù)的理論基礎主要有教育理論、學(xué)習理論、傳播學(xué)、系統理論等。時(shí)至今日，隨著(zhù)人本思潮的興起，各種學(xué)習理論雖然各執一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內走向了融合，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習心理，還對學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習等進(jìn)行著(zhù)系統的研究。

　　再次教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專(zhuān)家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐，開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。

　　三：重視現代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究。

　　現代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò )教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調對學(xué)習者學(xué)習的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習展開(kāi)所有工作。正因如此，人們將會(huì )越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。

　　四：學(xué)習支持

　　現代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對于學(xué)生學(xué)習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面。廣大工作在教育一線(xiàn)的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題，也只有他們才能根據實(shí)際情況結合理論知識來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法，有力地對學(xué)生的學(xué)習提供支持。

　　五：實(shí)質(zhì)與內容

　　1、它研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。

　　2、它強調對學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認為學(xué)生只要能和學(xué)習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習。

　　3、它是用系統方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。

　　4、它可以應用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠距離教學(xué)方式，基于多媒體計算機的個(gè)別化交互學(xué)習方式，基于網(wǎng)絡(luò )的遠程通信教學(xué)方式。

　　六：指導思想：

　　1、現代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的`基本思想是以學(xué)習者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。

　　2、現代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng )造的過(guò)程。

　　3、教師以間接形式主導教學(xué)，通過(guò)設計、主持、示范和評價(jià)來(lái)履行職責。課堂活動(dòng)應多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松愉快。

　　由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì )對教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿(mǎn)足遠程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會(huì )議系統、E—Mail、WWW等，使遠程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特別是WWW的出現使人們認識到在線(xiàn)學(xué)習是一個(gè)更為系統化、更有組織的學(xué)習過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學(xué)習資源結構化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應個(gè)別化的學(xué)習，同時(shí)網(wǎng)上遠程教學(xué)還可以滿(mǎn)足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì )議系統，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習進(jìn)度和其他情況。這就意味著(zhù)，網(wǎng)絡(luò )為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習環(huán)境。

　　七：明白了“教育”應與“現代技術(shù)”相結合。

　　在我看來(lái)，現代教育應體現在“教育”與“現代技術(shù)”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長(cháng)，早在春秋戰國時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著(zhù)計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應用成為現實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會(huì )，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機遇。

　　教育要面向現代化，首先應該是教育思想的現代化。那么，現代教育技術(shù)作為現代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標志，應該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，有利于揭示教學(xué)內容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習，有利于學(xué)生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng )新能力的培養等。

培訓學(xué)習總結14

　　在20xx年x月x日，學(xué)校邀請湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我校教師舉辦的“行動(dòng)導向課程開(kāi)發(fā)及課程建設”。在學(xué)習期間該學(xué)院的張瑩處長(cháng)，喻丕珠老師，劉志成老師，莫堅老師為我們做了關(guān)于“行動(dòng)導向課程開(kāi)發(fā)及課程建設”。在六天緊張的培訓中，我我們小組完成制作了電氣化鐵道供電專(zhuān)業(yè)的電力內外線(xiàn)（電力工）課程體系開(kāi)發(fā)的PPT，并由楊樂(lè )老師作為代表做了匯報，受到劉老師，莫老師的好評。在緊張的六天培訓當中，我深刻的理解了課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程及其重要性，掌握了課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的方法同時(shí)，對于身為教師的'我也受到了很大的啟發(fā)。通過(guò)老師的講授，我學(xué)習的體會(huì )如下

　　三、學(xué)習體會(huì )

　　1、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視，從教學(xué)內容、培訓形式、師資配備、都做了精心周密安排。承辦教學(xué)授課教師的工作嚴謹敬業(yè)、責任心極強，提供了許多寶貴的學(xué)習資源。

　　2、學(xué)員們，如饑似渴，像海綿吸水，相互交流學(xué)習、協(xié)作，共同提高。

　　3、一體化教學(xué)：兼顧技能培訓與鑒定；理論與實(shí)踐技能的融合；來(lái)源與企業(yè)服務(wù)于企業(yè)；基于工作任務(wù)的學(xué)習過(guò)程；培養學(xué)生綜合職業(yè)能力；基于國家職業(yè)標準；學(xué)生到企業(yè)員工的成長(cháng)的快速通道；教師指導，學(xué)生為主體，師生共同體驗的工作情境；提高學(xué)生學(xué)習積極性的快速途徑；創(chuàng )建學(xué)校內涵文化特色的高效途徑；

　　4、一體化教學(xué)原則與目標：教學(xué)上采用"工作過(guò)程系統化"的一體化教學(xué)法。實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實(shí)習實(shí)訓與頂崗工作學(xué)做合一。六步法：明確任務(wù)、制定計劃（頭腦風(fēng)暴法-----建議的集合）、做出決策、實(shí)施計劃、檢查控制、評價(jià)反饋。在這六個(gè)步驟中，始終堅持以學(xué)生為中心，教師主導的原則。 “做中學(xué)、學(xué)中做”的理念。

　　5、教師學(xué)習的的速度＞變化的速度，教師應是一汪汩汩的清泉，教師應是一把火??

　　在不算很長(cháng)的培訓班學(xué)習過(guò)程中，我看到了兄弟院校的長(cháng)處，也發(fā)現了自己很多方面的不足，特別是專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能，還有教學(xué)方法、教學(xué)理論方面都有待加強，我發(fā)現有部分教師有很強的業(yè)務(wù)能力，具有從表面現象推理內在本質(zhì)的技能！有些知識原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時(shí)間就把知識弄透，所謂“學(xué)無(wú)止境”，紙上談兵終歸淺，絕知此事要躬行，我將為之不懈努力！

　　在不算很長(cháng)的培訓班學(xué)習過(guò)程中，我看到了兄弟院校的長(cháng)處，也發(fā)現了自己很多方面的不足，特別是專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能，還有教學(xué)方法、教學(xué)理論方面都有待加強，我發(fā)現有部分教師有很強的業(yè)務(wù)能力，具有從表面現象推理內在本質(zhì)的技能！有些知識原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時(shí)間就把知識弄透，所謂“學(xué)無(wú)止境”，紙上談兵終歸淺，絕知此事要躬行，我將為之不懈努力！

　　在短短的6天培訓中，我們在專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能上有了不小的進(jìn)步。老師、同行們毫無(wú)保留地予以指點(diǎn)和幫助，使我們一體化教學(xué)能力得到大幅度的提升，百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如實(shí)踐。真誠地感謝所有的為此次成功舉辦培訓班，做出辛勤努力、貢獻的各位領(lǐng)導、老師們，學(xué)員們！

培訓學(xué)習總結15

　　xx月xx日至xx月xx日，我參加了營(yíng)業(yè)部現金運營(yíng)中心百日達標培訓班的學(xué)習。期間，我們按照由楊宗華博士、吳維庫博士的講座知識模塊組成的課程體系，進(jìn)行了理論強化學(xué)習�？梢哉f(shuō)，這次培訓起點(diǎn)高、模式新穎、效果良好。整個(gè)課程體系設計科學(xué)合理，既關(guān)注了當今經(jīng)濟管理和理論前沿，又關(guān)注了員工的工作實(shí)際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本次理論培訓部分時(shí)間不長(cháng)，但我覺(jué)得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面匯報一下個(gè)人的感受：

　　一，拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界

　　本次培訓，營(yíng)業(yè)部組織我們聆聽(tīng)了楊宗華、吳維庫博士的講座。兩位大師的講座內容覆蓋面廣，信息量大。同時(shí)也領(lǐng)略了大師們的智慧和風(fēng)采，兩位老師學(xué)貫中西，博古通今，知識淵博，理念精深。在各自的研究領(lǐng)域都有各自獨到的分析和精辟的見(jiàn)解。他們精彩的講座不時(shí)閃爍著(zhù)智慧的火花，使我們的思維理念不斷受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認識上和心態(tài)上的誤區，加深了對工作的理解。解開(kāi)了許多工作上、生活上的迷茫和誤解。大大拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。正所謂：聆聽(tīng)的是智者的聲音，感悟的是知識的力量;學(xué)到的`是管理的精華。

　　二，增長(cháng)了知識，提升了能力

　　通過(guò)理論培訓，主要學(xué)習了兩大方面的內容。

　　一個(gè)是責任與能力。

　　二是心態(tài)的調節。

　　在楊宗華博士的講座中，我總結了三點(diǎn)體會(huì )：體會(huì )一：責任心可以彌補能力的不足。體會(huì )二：只有不斷地承擔責任，才能帶來(lái)不斷的發(fā)展。無(wú)論是個(gè)人還是集體、團隊的發(fā)展，總離不開(kāi)“責任”，能夠不斷發(fā)展、進(jìn)步、取得成功的，必定是那些勇于擔負起自己的責任不辱使命者。敢于擔當的人才能更好的完成工作。責任首先是一種使命，是一種與生俱來(lái)的伴隨著(zhù)每一個(gè)生命的使命，人要有一種負責任的精神，要確定人生的目標，就要擔當責任，才能發(fā)揮自己的價(jià)值。

　　在吳維庫教授的講座中，我總結了三點(diǎn)。

　　第一，心態(tài)決定能力。擁有陽(yáng)關(guān)心態(tài)的人，往往在工作能力上起到良好的存進(jìn)作用。

　　第二，心態(tài)決定生理。人們常說(shuō)“知足”常樂(lè )，其實(shí)說(shuō)的就是良好心態(tài)對于人生理健康的積極效能。

　　第三，心態(tài)決定命運，一個(gè)人的命運掌握在自己手里，擁有陽(yáng)光心態(tài)的人，會(huì )以樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、積極向上的心態(tài)，去迎接生命中的每一件事。因此，面對物欲橫流的社會(huì )，面對紛繁復雜的工作生活時(shí)，我們要做到的就是要保持一顆陽(yáng)光、平常的心態(tài)來(lái)指導生活。

　　三，提高了認識，完善了自身

　　在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中成長(cháng)，這是我這次培訓的重要心得體會(huì )之一。通過(guò)學(xué)習，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過(guò)學(xué)習，從自身和本職工作方面，還促進(jìn)了反思。

　　一是要注重提高理論修養。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地感覺(jué)到得自己的知識理論水平離工作實(shí)踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現在自己學(xué)習的習慣上，沒(méi)有養成有計劃、有規律地學(xué)習理論知識的習慣，而且體現在自己的學(xué)習成效上，既沒(méi)有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒(méi)有精讀理論，融會(huì )貫通，更沒(méi)有形成自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。因此，以后要在學(xué)習上更進(jìn)一步加強，不斷提高自身理論水平，在學(xué)習中提高、在學(xué)習中成長(cháng)。

　　二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗。理論是在實(shí)踐的基礎上，通過(guò)概括提煉而成。專(zhuān)家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為他們不僅勇于實(shí)踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結，注重積累。因此，我們在平時(shí)的工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經(jīng)驗，使之具有普遍指導意義的方法，并逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。

　　三是要注重保持陽(yáng)光心態(tài)。通過(guò)這次研修，我深刻地認識到，要做好中心庫的工作，還需要注重自身心態(tài)的調整，以良好的陽(yáng)光心態(tài)去迎接工作中的難題，敢于迎難而上，敢于擔當責任。中心庫工作想來(lái)是環(huán)境差、工作累、工資低的工作。目前，在大環(huán)境無(wú)法改觀(guān)的前提下，只有自己把下心態(tài)放好，以積極的心態(tài)去面對工作，以平常心曲面對種種困難。以飽滿(mǎn)的熱情去投入工作。這樣，才能把工作做得更出色。

　　培訓是短暫的，而學(xué)習是不止的。通過(guò)這次培訓，尤其是理論階段的學(xué)習，使我更加認識到了理論學(xué)習的重要性。在今后的工作當中，理論學(xué)習不放松，業(yè)務(wù)學(xué)習不掉隊，創(chuàng )先爭優(yōu)，在中心庫的平凡崗位上發(fā)揮自己的光和熱!

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