幼兒園科學(xué)課評課稿

　　評課稿是指教師在聽(tīng)課之后給出的課堂評價(jià)，以下是小編整理的幼兒園科學(xué)課評課稿，歡迎參考閱讀！

　　這堂課總的來(lái)說(shuō)是很成功的，縱觀(guān)整節課，每個(gè)環(huán)節層層連貫遞進(jìn)，落實(shí)有效，教學(xué)流程自然流暢，有獨創(chuàng )性。教學(xué)設計張弛有度，實(shí)施過(guò)程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強，對幼兒?jiǎn)�發(fā)到位。學(xué)習氣氛愉悅、寬松和諧，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。收到了良好的教學(xué)效果。

　　課堂教學(xué)是由教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及師生之間的互動(dòng)共同構建的。因此下面就從教師和幼兒兩個(gè)大的方面來(lái)評價(jià)這堂課 從教師的教學(xué)方面評析

　　一，教學(xué)目標方面

　　教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以首先分析教學(xué)目標。

　�。�1）從教學(xué)目標制訂來(lái)看，本節課為幼兒制定的活動(dòng)目標為：

　　1、認識太陽(yáng)月亮和地球，并了解它們的形狀差別及互相轉動(dòng)的規則

　　2、簡(jiǎn)單了解白天黑夜更替的原理

　　3、認識月亮形狀變化的原理 目標包含了知識、能力等方面的內容；知識目標有量化要求，能力目標有明確要求，也體現出了學(xué)科特點(diǎn)；目標符合學(xué)生年齡實(shí)際和認識規律，難易適度�？傊�，目標的制定做到了“全面、具體、適宜”，方向明確、全面。

　�。�2）從目標達成來(lái)看，通過(guò)一系列的投影模擬展示及活動(dòng)，使教學(xué)目標明確地體現在每一教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)活動(dòng)緊密?chē)�繞目標，為實(shí)現目標服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標。

　　二，教學(xué)程序方面

　　第一，巧妙引入：通過(guò)多媒體課件上的太陽(yáng)月亮地球星星等色彩鮮艷，生動(dòng)有趣的圖像吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，體現教學(xué)的趣味性。創(chuàng )設的情境起到了“敲門(mén)磚”的作用，并迅速將學(xué)生思維引入新知探究中，符合兒童的年齡特點(diǎn)。 第二，結合生活實(shí)際創(chuàng )設教學(xué)情境。因為所選內容貼近幼兒實(shí)際生活，因此在探究原理的時(shí)候會(huì )更容易理解活動(dòng)過(guò)程，理解新知識。

　　第三，教學(xué)活動(dòng)步驟設置合理。先引入問(wèn)題讓幼兒初步了解；再安排戴頭套的模擬活動(dòng)讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習中去，使所學(xué)知識得以強化；最后通過(guò)兒歌鞏固新課內容。整個(gè)過(guò)程銜接連貫，層次比較合理。 第四，課堂結構安排上，教學(xué)環(huán)節時(shí)間分配和銜接恰當，講與練時(shí)間搭配合理。教師占用時(shí)間和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間得到合適的分配，老師比較注重幼兒自己的主動(dòng)學(xué)習。幼兒個(gè)人思考與小組活動(dòng)全班活動(dòng)結合。

　　三，教學(xué)方法和教學(xué)手段方面

　　首先，采取多媒體課件圖像模擬展示的方式容易使教學(xué)內容生動(dòng)直觀(guān)，便于幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣并很好的理解內容，增加學(xué)習的積極性。導入時(shí)引導學(xué)生參與活動(dòng)；親自為小動(dòng)物們選樓層，讓幼兒在活動(dòng)中認識序數 其次，教學(xué)策略上，內容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，藉由日常生活中常見(jiàn)的白天黑夜和月圓月缺應到孩子探究，關(guān)注到了孩子最佳興趣點(diǎn)，不失為“玩中學(xué)”的一次好機會(huì )。 再次，整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節化的形式展開(kāi)�；顒�(dòng)中，教師創(chuàng )設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習�；顒�(dòng)改變了以往傳統數學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。

　　四，教學(xué)效果方面

　　幼兒認識了太陽(yáng)月亮地球形狀的差別以及轉動(dòng)的規律，了解了白天黑夜更替的原理，了解了月亮形狀變化的規律的原理，知識、能力、情感目標達成。課堂教學(xué)氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學(xué)得輕松愉快，積極性高。整個(gè)課堂教學(xué)體現了“幼兒主體”的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子說(shuō)，讓孩子演，讓孩子學(xué)。 五，教師教學(xué)基本功方面

　�。�1）教態(tài)：老師在課堂上教態(tài)明朗，歡快，富有感染力。儀表大方，對孩子態(tài)度熱情，師生情感得到了交融。

　�。�2）語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。老師的課堂語(yǔ)言準確清楚，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調要有高有低，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。適合學(xué)前兒童的接受特點(diǎn)。

　�。�3）操作：老師運用各種教具熟練，教學(xué)過(guò)程流暢連貫

　�。�4）老師關(guān)注孩子個(gè)體和全面的發(fā)展，既有個(gè)別學(xué)習，又有集體活動(dòng)，滿(mǎn)足不同孩子的要求，教師的提問(wèn)形式多樣、有效，具有開(kāi)放性和針對性，值得學(xué)習！ 從幼兒的學(xué)習過(guò)程及效果方面評析 教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習者學(xué)習活動(dòng)的結果勢必成為評價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，如果思維得到激發(fā)、認知水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學(xué)習興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)，則可以認為這就是一堂很好的課。 從這堂數學(xué)課看來(lái)，在老師的引導下孩子們都能積極的參與到學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)習過(guò)程中孩子們開(kāi)心愉悅，積極性較高，樂(lè )于參與思考、動(dòng)手操作。學(xué)習結束后，預設的學(xué)習目標達成，幼兒獲得了相關(guān)知識和技能，認知水平得到發(fā)展，學(xué)習興趣被激發(fā)。知識能力情感等方面都有所發(fā)展。 個(gè)人認為這堂課也存在一些小小的缺點(diǎn)，在課程即將結束的時(shí)候，幼兒帶頭飾自由排序玩開(kāi)火車(chē)的游戲繞場(chǎng)一周，然后將火車(chē)換頭，再沿原路返回。在老師的提示下，幼兒觀(guān)察到了數字的變化，老師只是告訴幼兒說(shuō)，因為換了方向，所以數字是不一樣的。個(gè)人認為雖然這并不是本節課的教學(xué)內容，但是在這里，老師可以讓幼兒思考一下為什么會(huì )有變化，這涉及到序數的順序問(wèn)題，簡(jiǎn)單思考即可，也可讓他們帶著(zhù)問(wèn)題下課，激發(fā)他們的自主探究興趣。

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