小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報（精選18篇）
在快速變化和不斷變革的今天，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報是單位領(lǐng)導對一些問(wèn)題做出決策的參考依據之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報，希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 1
月29日上午，河南省小學(xué)科學(xué)線(xiàn)上主題教研活動(dòng)如期舉行，三門(mén)峽市崤山路第二小學(xué)組織科學(xué)教師積極參加了本次由河南省小學(xué)科學(xué)遠程平臺主辦的圍繞雙減背景下的新課程教學(xué)展開(kāi)的觀(guān)摩與研討活動(dòng)線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
課例展示部分提供了兩節精彩課例，分別是謝夢(mèng)玲老師執教的《兩極相遇了》和劉桂林老師執教的《斜面》。課堂上學(xué)生們積極主動(dòng)、對實(shí)驗充滿(mǎn)了興趣，在老師的指導下學(xué)習到了科學(xué)的知識和技能。
最后，河南省基礎教研室的楊新瑞老師為我們分享了《基于學(xué)生發(fā)展的新課程教學(xué)》講座，通過(guò)楊老師的分享，讓老師們對科學(xué)課程標準有了深刻的認識，對課程性質(zhì)、課程目標、內容目標、實(shí)施方法有了清晰的了解。
在本次的.教研活動(dòng)中，我們崤山路第二小學(xué)的各位科學(xué)老師，認真學(xué)習兩位老師科學(xué)素養，課堂駕馭能力，期望我們也能在后面的科學(xué)教學(xué)中更上一層樓，這一次的培訓學(xué)習目標明確、主題突出，內容集中、實(shí)用性強，為下一步科學(xué)教學(xué)夯實(shí)了堅實(shí)基礎。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 2
夏日炎炎，爍玉流金。為了更好地貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育科學(xué)課程標準（2022年版）》課程標準和實(shí)施精神，理解新課標的修訂思路和內容變化，提升教師基于新課標和新理念的課程教學(xué)改革能力及教師的核心素養，8月21日，由區教師發(fā)展中心主辦的“2022年全區小學(xué)科學(xué)專(zhuān)職教師全員培訓”在大豐區第一小學(xué)精彩相約，全區36名專(zhuān)職小學(xué)科學(xué)教師全程參與活動(dòng)。
上午，在科學(xué)專(zhuān)職研訓員王立老師的簡(jiǎn)短動(dòng)員之后，區發(fā)展中心楊燕青副主任用近三個(gè)小時(shí)為全體參研教師作了《義務(wù)教育科學(xué)課程標準》的.解讀。從修訂背景、課程目標、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、實(shí)施要求、整體框架等六個(gè)方面進(jìn)行了全方面的解讀，每一個(gè)解讀都和老師們一起對照新課標逐條理順，讓每位老師對新課標多了一些新的理解，最后楊主任還和大家就大豐區”融課堂“實(shí)施方案和”學(xué)習共同體“進(jìn)了探討互動(dòng)。
下午，第一場(chǎng)專(zhuān)題講座中，實(shí)驗小學(xué)的楊薈老師以“從觀(guān)望到奔赴——實(shí)踐‘融課堂’”為題，從對新課標、融課堂建設指南的解讀入手，以課堂的案例為例分享實(shí)施“融課堂”的心得體會(huì )，用一個(gè)個(gè)課堂案例解讀了如何在課堂中實(shí)現“融德于情、融學(xué)于境、融思于問(wèn)、融教于評”。楊老師還分享了自己實(shí)施“融課堂”的經(jīng)驗，預設目標為要，設計學(xué)單為重，統籌資源為基，給老師們以實(shí)踐性的指導，也讓所有教師在“融課堂”具體教學(xué)設計、課堂教學(xué)等方面有了啟發(fā)。
第二場(chǎng)的專(zhuān)題講座中，第一小學(xué)的陳愛(ài)美老師以“‘融課堂’背景下小學(xué)科學(xué)長(cháng)周期作業(yè)的設計與實(shí)施策略”為題，從問(wèn)題背景、長(cháng)周期作業(yè)的必要性、長(cháng)周期作業(yè)的特點(diǎn)、長(cháng)周期作業(yè)的現狀、長(cháng)周期作業(yè)的類(lèi)型、長(cháng)周期作業(yè)設計框架、長(cháng)周期作業(yè)的實(shí)施策略等八個(gè)方面跟大家一起分享了在實(shí)施“融課堂”和課題研究中的心得體會(huì )，并以自己設計的作業(yè)單為例與老師們進(jìn)行現場(chǎng)討論來(lái)完善設計。多位老師結合自己教學(xué)案例的精彩互動(dòng)，拓寬了教師們在設計和實(shí)施作業(yè)的思路。
活動(dòng)最后，王立老師對小學(xué)科學(xué)課程今后“融課堂”的深入推行及教研活動(dòng)等提了要求，特別希望年輕的教師要大膽地走出來(lái)，多展示、多交流，在教研中快速成長(cháng)。
通過(guò)此次培訓學(xué)習活動(dòng)，老師們深刻認識到育人要有新理念，教學(xué)要有新方法�！比谡n堂“的實(shí)施和新課標的頒布對廣大教師帶來(lái)新要求和新變化，唯有轉變觀(guān)念，緊跟改革步伐，提高專(zhuān)業(yè)素養，方能行穩致遠。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 3
基于學(xué)科標準，準確把握教材，是每一門(mén)學(xué)科教學(xué)都要遵守的基本要求，也是實(shí)現課堂減負提質(zhì)的重要措施。為進(jìn)一步提升嘉樂(lè )鎮科學(xué)教師的科學(xué)素養，提升科學(xué)教師課堂教育教學(xué)質(zhì)量，2022年4月12日下午，高縣嘉樂(lè )鎮中心小學(xué)校組織開(kāi)展了科學(xué)教師專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
科學(xué)，是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在培養孩子的科學(xué)素養，激發(fā)學(xué)習興趣，探索發(fā)現身邊的世界，扮演著(zhù)極為重要的角色。首先，周光榮老師結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實(shí)際，從教材的內容、實(shí)驗操作的科學(xué)性、學(xué)生科學(xué)素養的提升等方面做了認真細致的分析和交流。同時(shí)，現場(chǎng)科學(xué)教師提出了自己在教育教學(xué)中遇到的`困難，周光榮老師也毫無(wú)保留地向大家進(jìn)行了解答，為他們以后的科學(xué)教學(xué)之路指明了方向。
接著(zhù)，鄭林坤副校長(cháng)分析了本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)面臨的形勢和挑戰，并就如何提升科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量提出了有效的建議。
最后，嚴永鳳校長(cháng)對此次培訓活動(dòng)作了總結，并對本學(xué)期的教育教學(xué)工作提出了明確要求，要求所有教師必須牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，緊跟自己的質(zhì)量目標，繼續發(fā)揚嘉小教師團結務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻、努力拼搏的精神，認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生；揮灑激情，揮灑汗水，用自己的實(shí)際行動(dòng)為嘉樂(lè )小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻自己的力量。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 4
為進(jìn)一步加強實(shí)驗技能在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應用，提高一線(xiàn)科學(xué)教師的實(shí)驗操作能力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，12月28日下午，聊城市東昌區郁光小學(xué)科學(xué)教研組全體教師參加了“山東省小學(xué)科學(xué)教師素養提升與現代教育技術(shù)應用線(xiàn)上培訓”活動(dòng)。
本次培訓活動(dòng)內容分為科學(xué)教師實(shí)驗操作理論與實(shí)踐指導以及實(shí)驗教學(xué)實(shí)操展示兩大部分。負責研訓的專(zhuān)家分別從當前形勢下科學(xué)教師提高自我素養以及實(shí)驗操作能力，適應現代教育技術(shù)的新應用等方面進(jìn)行詳細指導。
培訓活動(dòng)結束后，教研組全體教師暢所欲言，共同交流心得感受。通過(guò)此次線(xiàn)上培訓活動(dòng)，全體參加研訓的科學(xué)教師都感受到了科學(xué)學(xué)科的重要性，意識到了自身存在的問(wèn)題，也認識到教育技術(shù)的.優(yōu)越性。老師們紛紛表示，要將現代教育技術(shù)落實(shí)到自己的教學(xué)工作中，提升學(xué)生的科學(xué)素養，增強教學(xué)實(shí)效！
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 5
10月14日，人教·鄂教版小學(xué)《科學(xué)》新教材湖北省培訓會(huì )在宜昌舉行，實(shí)驗小學(xué)部分科學(xué)教師參與此次培訓。
培訓會(huì )上，北京植物研究所副所長(cháng)劉煥東教授進(jìn)了《適于小學(xué)生栽植的常見(jiàn)植物栽培和養護技術(shù)》的專(zhuān)題報告，將小學(xué)新課標知識與現實(shí)結合起來(lái)，極大地拓寬了參訓老師的視野。當天下午，在全省率先使用新課標的襄陽(yáng)市兩位老師分別執教了《袋子里有什么》、《制作筆筒》兩節生動(dòng)有趣，貫徹新課標精神的新型課，課上老師展現出的對新課標的掌控能力以及一年級小同學(xué)對科學(xué)知識的探究與興趣深深地吸引了參會(huì )的老師們。會(huì )后，兩位執教老師對自己的課程設計進(jìn)行了分享，湖北省教研室胡濟良主任對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評，讓參會(huì )老師們體會(huì )到了新課程標準是如何滲透到課堂中去的，最后，整個(gè)培訓在專(zhuān)家和參會(huì )老師們的`熱烈討論中圓滿(mǎn)結束。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，科學(xué)老師們了解了新課程標準與老標準的不同，以及如何在課堂中有效執行新課程標準，老師們表示，以后一定會(huì )加強課堂教學(xué)的主動(dòng)性，在新課標的指導下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 6
據悉，此次培訓旨在幫助科技教師了解與掌握2022年昆明市青少年科技創(chuàng )新大賽機器人暨無(wú)人機競賽所有賽項競賽規則、任務(wù)完成及案例分析，提升昆明市中小學(xué)科技教師在機器人、無(wú)人機、電子制作競賽方面的技能，通過(guò)競賽，能夠更好地推動(dòng)學(xué)�？萍冀逃顒�(dòng)的開(kāi)展，提升青少年科技創(chuàng )新創(chuàng )造能力。培訓面向昆明市轄區內中小學(xué)信息技術(shù)教師、科技輔導員和科學(xué)教師，值得注意的是，在昆明市托管西雙版納州磨憨鎮后，磨憨鎮科技教師也首次加入培訓。
活動(dòng)現場(chǎng)，昆明市科協(xié)黨組成員、副主席潘瑞林表示，這已經(jīng)是今年昆明市第二次開(kāi)展科技教師培訓，主要是針對機器人、無(wú)人機和電子制作的老師進(jìn)行培訓，希望參加培訓的教師切實(shí)把握機器人和無(wú)人機各項賽事的比賽規則，把學(xué)到的內容運用到實(shí)際中，通過(guò)科創(chuàng )活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。潘瑞林表示，昆明市學(xué)生操控機器人和無(wú)人機的能力在全省排名前列，希望通過(guò)這次培訓，進(jìn)一步增強科技教師在機器人和無(wú)人機方面的業(yè)務(wù)水平，提高輔導學(xué)生的`能力。
培訓班上，云南省青少年科技活動(dòng)中心競賽部副部長(cháng)楊龑就2022年云南省青少年科技競賽類(lèi)活動(dòng)情況進(jìn)行介紹，以無(wú)人機為例，第六屆全國青少年無(wú)人機大賽（云南省賽）共有來(lái)自全省13個(gè)州市的192個(gè)參賽隊294名選手參加，其中昆明市獲獎最多，斬獲金牌16枚、銀牌21枚、銅牌28枚。
此次活動(dòng)由官渡區科協(xié)、官渡區教育體育局承辦，官渡區科協(xié)譚艷霞老師表示，此次培訓為網(wǎng)絡(luò )培訓，結合疫情防控，方便廣大參加培訓的教師，不用來(lái)回奔波。她說(shuō)：“此次線(xiàn)上培訓目前開(kāi)展情況良好，主講教師大多是深耕科技競賽領(lǐng)域多年的專(zhuān)家與國家級裁判，理念先進(jìn)，培訓的項目對標省賽、國賽，具有普適性�！�
譚艷霞表示，近年來(lái)，市區科協(xié)聚焦學(xué)�？萍冀逃杷�，全力支持青少年科技創(chuàng )新創(chuàng )造，努力為其參加全國、全省各種競賽、科學(xué)營(yíng)等活動(dòng)搭建平臺，在全市營(yíng)造了良好的青少年科技活動(dòng)氛圍。以官渡區為例，建立了“官渡區優(yōu)質(zhì)科普資源庫”和“官渡區科普大聯(lián)盟”，全面推進(jìn)科普“進(jìn)社區、進(jìn)校園”工作，并在第36屆云南省青少年科技創(chuàng )新大賽獲得一等獎2項、二等獎4項、三等獎10項，在第六屆全國青少年無(wú)人機大賽（云南省賽）取得了2個(gè)一等獎、1個(gè)二等獎、8個(gè)優(yōu)秀獎的好成績(jì)。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 7
7月21日，是一個(gè)特殊的日子。 在四川輕化工大學(xué)展開(kāi)了富順縣小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓。參加開(kāi)班儀式的有四川輕化工大學(xué)教心學(xué)院黃院長(cháng)、教務(wù)處孫山處長(cháng)、富順縣教體局洪富祥局長(cháng)、林光旭副局長(cháng)、王萬(wàn)祥主任、小學(xué)科學(xué)教研員何成林，開(kāi)班儀式由川南基教中心的卓進(jìn)博士主持。
第一位科學(xué)教育分享者四川師范大學(xué)校長(cháng)汪明義老師，汪校長(cháng)從當今時(shí)代具有什么樣的特征，新時(shí)代基礎教育面臨什么問(wèn)題，基礎教育走向何方，三個(gè)部分講解了教育在當今社會(huì )所面臨的嚴峻形式，明確表明人類(lèi)已進(jìn)入技術(shù)大爆炸時(shí)代，世界上各個(gè)方面都在發(fā)生變化，這就要求了我們教師需要改變和更新教育理念。并指出科學(xué)教育具有局限性，體現在科學(xué)教育自身并不能保證人類(lèi)一定會(huì )將科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的目的，同樣不能保證科學(xué)教育的`發(fā)展有助于人與自然的沖突，人與人的沖突，人內心不平衡等世界問(wèn)題的解決，反而在一定程度上使這些矛盾更加突出的表現出來(lái)。所以基礎教育對教師的基本要求為素養，學(xué)科素養，社會(huì )素養，國際素養。
第二位專(zhuān)家是程巧老師，程老師有著(zhù)豐富的科學(xué)教育經(jīng)驗，在交流中分享了許多成功的課例。指出小學(xué)科學(xué)教育課程標準重視實(shí)驗教學(xué)，努力創(chuàng )設適宜的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，引導學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗。教師應加強實(shí)踐探究過(guò)程的指導，注重引導學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結合，增強學(xué)生問(wèn)題意識，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力隱形植入學(xué)生課堂之中，并且指出小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理組合實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)，有益于營(yíng)造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)驗過(guò)程與理論學(xué)習過(guò)程的積極性。相較于傳統灌輸式教學(xué)方式，實(shí)驗教學(xué)法更能調動(dòng)學(xué)生探索積極性與自主創(chuàng )造能力，緩解傳統教學(xué)課堂，沉悶乏味的氣氛，激發(fā)學(xué)生參與積極性。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 8
長(cháng)期以來(lái)，我校一直重視科學(xué)教學(xué)的研究。我校即制定科學(xué)教學(xué)計劃，成立科學(xué)教研組，定期開(kāi)展科學(xué)教研活動(dòng)。為落實(shí)全體科學(xué)教師深入學(xué)習和領(lǐng)會(huì )《科學(xué)課程標準》的精神和《科學(xué)》教材的內涵，加強對科學(xué)本質(zhì)的理解，準確把握科學(xué)課程目標。由參加暑期科學(xué)培訓的教師做專(zhuān)題講座，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)思想，運用課堂教學(xué)展示、研討交流、教材教法分析等方法，組織開(kāi)展培訓，引導教師體驗課改的新理念，幫助教師理解新教材、新教法，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。
時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。
教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。深刻體會(huì )到扎實(shí)、有效是課堂教學(xué)的生命線(xiàn)，課堂是老師展示的舞臺，又是學(xué)生學(xué)習、思考、探索的陣地，老師在教學(xué)活動(dòng)中是協(xié)調指揮員，是組織“自主、合作、探究”的組織者，是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維和心智的`啟蒙老師。通過(guò)這次的培訓，使我們深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。
重視科學(xué)學(xué)科的質(zhì)量考核，從而進(jìn)一步提高每一位科學(xué)教師對科學(xué)課重要性的認識。幾天以來(lái)，專(zhuān)家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀(guān)念，充實(shí)了我們的教育理論。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 9
12月6日上午，在東華理工大學(xué)第二教學(xué)樓102教室，著(zhù)名培訓專(zhuān)家江西師范大學(xué)胡銀泉教授應邀為臨川區“小學(xué)科學(xué)教師培訓”國培班級的學(xué)員授課。
跟別的專(zhuān)家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開(kāi)課前很早就來(lái)到102教室，他還帶來(lái)了兩只大箱子，坐在座位上的等待聽(tīng)課的學(xué)員紛紛猜測，這位專(zhuān)家不是來(lái)上課嗎？他拎著(zhù)兩只大箱子來(lái)干嘛？他葫蘆里賣(mài)的是什么藥？大家一下子被吸引了！
只見(jiàn)胡銀泉教授打開(kāi)箱子，一件一件拿出里面的東西，在場(chǎng)的學(xué)員發(fā)現這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤(pán)等。胡老師先給學(xué)員現場(chǎng)表演一個(gè)魔術(shù)，他用一個(gè)農夫山泉礦水瓶和一個(gè)5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進(jìn)入瓶子里，然后又一甩，硬幣又從瓶子里出來(lái)，學(xué)員看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)出熱烈掌聲，這時(shí)胡老師為學(xué)員進(jìn)行魔術(shù)揭秘，原來(lái)利用的是科學(xué)磁性知識。
隨后，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的科學(xué)小實(shí)驗，有“會(huì )翻轉的小膠囊”、 “點(diǎn)火燒氣球氣球不破裂”、 “氣球吸碗”、 “自制磁懸浮”、 “會(huì )轉的孔明燈”、 “小潛水艇”、 “小噴泉”、 “自制抽水機”等20多個(gè)實(shí)驗案例演示，每個(gè)小實(shí)驗都贏(yíng)得現場(chǎng)的熱烈掌聲，學(xué)員看了都大呼過(guò)癮，激動(dòng)不已！
最后，胡銀泉教授從箱子里拿出了一個(gè)自制電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個(gè)小音箱組成。胡老師現場(chǎng)為大家演奏了“敖包相會(huì )”、 “春江花月夜”以及周杰倫的.“青花瓷”、 “雨花臺”，經(jīng)典歌曲與現代歌曲相結合，學(xué)員們看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)雷鳴般的掌聲和歡呼聲！
本次培訓講座，胡銀泉教授通過(guò)現場(chǎng)科學(xué)小實(shí)驗，告訴參訓教師如何利用身邊的日常用品自制科學(xué)實(shí)驗教具，培養小學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)素養。參訓教師課后紛紛表示，這是他們人生中聽(tīng)到的最生動(dòng)、最難忘的一次課，受到極大的啟發(fā)和教育！
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 10
20xx年7月22日，四川輕化工大學(xué)理學(xué)博士，川南基教中心研究員王壽峰老師跟我們淺談了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗。從科學(xué)與技術(shù)的重要性、科學(xué)學(xué)科的緊迫性等各個(gè)方面向我們介紹了小學(xué)科學(xué)。還從科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)素養等出發(fā)，與我們交流了該如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)。
緊接著(zhù)四川輕化工大學(xué)教授、數學(xué)博士，川南基教中心研究員江治杰老師將科學(xué)與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，著(zhù)重從數學(xué)的角度，給我們介紹了一個(gè)全新的科學(xué)切入點(diǎn)，引起了我們的.反思。
下午，成都市小學(xué)科學(xué)研究員常利梅老師為我們帶來(lái)了一堂豐富的小學(xué)科學(xué)教學(xué)檢測、評價(jià)與有效實(shí)施的課程�；仡櫺抡n標，我們可以知道，小學(xué)科學(xué)是一門(mén)基礎課程，一門(mén)實(shí)踐課程，更是一門(mén)綜合性課程。它要求我們面向全體學(xué)生，倡導探究式學(xué)習，要求我們一定要保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，要突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)檢測能幫助我們了解教學(xué)質(zhì)量的整體情況，發(fā)現與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的因素，具有非常明顯的教學(xué)導向作用。從教學(xué)監測中，我們要善于發(fā)現問(wèn)題，尋找原因，針對性地改進(jìn)教學(xué)。
教育是一個(gè)不斷探索，不斷進(jìn)取的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習，才能提高我們的專(zhuān)業(yè)水平，使我們成為更加優(yōu)秀的教師。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 11
8月10日，灌云縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)科學(xué)教師暑期培訓在實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行，來(lái)自全縣68名小學(xué)科學(xué)教師接受了培訓。
上午，省特級教師徐正文和市名師楊柳青老師分別就科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和科學(xué)課程標準等內容進(jìn)行解讀。徐正文老師以他獨特的語(yǔ)音風(fēng)格，以一棵樹(shù)為聯(lián)想，從科學(xué)課的特點(diǎn)、科學(xué)老師面臨的問(wèn)題以及如何提升自己三個(gè)方面具體闡述科學(xué)教師的發(fā)展，為我們科學(xué)教師撥開(kāi)云霧、指明發(fā)展方向；楊柳青老師從新版課標的制定背景、主要特點(diǎn)、主要變化以及學(xué)習實(shí)踐建議四個(gè)方面進(jìn)行剖析、解讀課標，便于科學(xué)老師更好的理解課標并作用于教學(xué)實(shí)踐中。
下午，首先由蘇教版小學(xué)科學(xué)教材編寫(xiě)組核心成員，蘇教版綜合實(shí)踐教材、蘇少版小學(xué)健康教育教材、蘇科版小學(xué)自然教材、蘇科版消防教材編寫(xiě)組成員方錦強教授就“如何做一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師”這一核心問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析。方教授首先從立足現實(shí)、改進(jìn)觀(guān)念、培養科學(xué)素養三方面進(jìn)行闡述，并為科學(xué)教師提供“腳手架”——教材、教輔、教參、網(wǎng)絡(luò )教材培訓等，以教材編寫(xiě)者的視角去指引我們成為一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師。
第二場(chǎng)由省特級教師、連云港市教研室主任顧長(cháng)明教授為我們帶來(lái)的《做思共生：科學(xué)實(shí)踐育人建構與探索》講座。顧教授以“冰化成了什么”為話(huà)題，幽默風(fēng)趣的給我們闡釋了科學(xué)學(xué)科的表達方式，從內容、手段、場(chǎng)景、目標等不同維度與要求的科學(xué)實(shí)驗，凸顯科學(xué)實(shí)驗在科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)中的'特殊地位；以做思共生15年演替與迭代、主要解決的問(wèn)題厘析了做思共生的文化淵源。坐思共生、科學(xué)教學(xué)、課堂范式等理論與實(shí)踐方面的重要創(chuàng )新給我們做了一一闡釋?zhuān)I(lǐng)我們前行。
最后，縣教師發(fā)展中心教研員沈開(kāi)峰對今天的學(xué)習進(jìn)行總結，并對我們灌云縣小學(xué)科學(xué)教師提出建議與希望。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 12
11月28日，東華理工大學(xué)“國培計劃”（20xx）中小學(xué)和幼兒園教師緊缺學(xué)科送教下鄉項目—小學(xué)科學(xué)教師培訓開(kāi)班典禮在東華理工大學(xué)撫州校本部2-106舉行，出席開(kāi)班典禮的有東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書(shū)記陳平輝教授等領(lǐng)導以及參加培訓的臨川區50位小學(xué)科學(xué)教師。
開(kāi)班典禮由東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項目培訓班負責人饒黃云副教授主持。東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書(shū)記陳平輝教授作了重要講話(huà)，他首先闡述了對小學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育的重要性，同時(shí)指出現在小學(xué)科學(xué)教師的師資嚴重不足，迫切需要加強小學(xué)科學(xué)教師的'`培訓。
然后東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項目培訓班負責人饒黃云副教授向參訓教師介紹了培訓的具體安排，同時(shí)對參訓教師也提出了培訓要求。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 13
為進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)水平，常熟市教研室組織了小學(xué)科學(xué)學(xué)科三年級專(zhuān)兼職教師的'“現場(chǎng)參與式”實(shí)驗培訓。六十余位教師參與了此次培訓。培訓中，教研員徐老師對參訓老師提出了殷切期望，希望老師們以本次培訓為起點(diǎn)，扎實(shí)上好每一節科學(xué)課、做好每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗。劉雄老師分享了科學(xué)教學(xué)的心得體會(huì )，并詳細解讀了三年級上冊《水》《空氣》《天氣》單元的實(shí)驗內容。
參訓教師采用小組合作方式，共研共討，在實(shí)驗導師的指導下完成了相關(guān)實(shí)驗。此次培訓有效提升了教師的實(shí)驗理論水平和實(shí)驗操作技能。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 14
武漢市以縣（市、區）為單位，組建了小學(xué)科學(xué)教師培訓班級。培訓時(shí)間為10天，共60學(xué)時(shí)，圍繞職業(yè)理想、教育理論、教學(xué)技能拓展以及課堂教學(xué)常規等內容進(jìn)行研修。
培訓方式主要為專(zhuān)題講座、案例分享、體驗探究和小組合作。此外，還安排了跟崗學(xué)習和在崗實(shí)踐環(huán)節，由知名小學(xué)一線(xiàn)教師形成培訓指導團隊，與新教師進(jìn)行結對指導。此次培訓旨在提升小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 15
為深入推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，徐州市組織了小學(xué)科學(xué)教師培訓。江蘇省教育科學(xué)研究院的盧新祁老師帶來(lái)了《核心素養導向下的新科學(xué)教學(xué)改革》專(zhuān)題講座，強調了培養青少年好奇心和探求欲的.重要性。
鼓樓區教師發(fā)展中心的劉雪紅老師做了《基于核心素養的小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)》的專(zhuān)題講座，分析了科學(xué)學(xué)習的要點(diǎn)、方法以及質(zhì)量評價(jià)的新方向。參訓教師還聆聽(tīng)了三位名師的精彩課堂，并進(jìn)行了深入交流和研討。此次培訓為蘇山小學(xué)科學(xué)教師今后的教學(xué)指明了方向。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 16
為貫徹教育部《關(guān)于加強小學(xué)科學(xué)教師培養的通知》精神，某市組織了小學(xué)科學(xué)教師新課程培訓。培訓圍繞《義務(wù)教育科學(xué)課程標準（2022年版）》進(jìn)行，重點(diǎn)講解了跨學(xué)科概念、核心概念以及科學(xué)實(shí)踐在教學(xué)中的應用。通過(guò)專(zhuān)題講座、案例分析、小組討論等方式，幫助教師深入理解科學(xué)教育的.本質(zhì)和目的，掌握科學(xué)教學(xué)的新理念和新方法。
參訓教師表示，此次培訓對提升他們的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養有很大幫助。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 17
為提高小學(xué)科學(xué)教師的實(shí)驗操作技能，某市組織了小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗技能培訓。培訓內容包括實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、實(shí)驗數據處理等方面。參訓教師在專(zhuān)業(yè)導師的.指導下，進(jìn)行了多項實(shí)驗操作練習。
通過(guò)實(shí)踐，教師們掌握了實(shí)驗的基本技能和注意事項，提高了實(shí)驗教學(xué)的水平。此外，培訓還強調了實(shí)驗安全的重要性，要求教師在實(shí)驗教學(xué)中嚴格遵守安全規范。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報 18
為提升小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)法水平，某市教育學(xué)院舉辦了小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)法培訓。培訓圍繞科學(xué)教學(xué)的`新理念和新方法展開(kāi)，重點(diǎn)講解了探究式學(xué)習、項目式學(xué)習等教學(xué)法在教學(xué)中的應用。
通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助教師深入理解這些教學(xué)法的內涵和優(yōu)勢。參訓教師表示，此次培訓讓他們對科學(xué)教學(xué)有了更深入的認識和理解，將把所學(xué)內容應用到今后的教學(xué)中去。
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