信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報范文（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，越來(lái)越多人會(huì )去使用簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報是指我們日常就一個(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報告內容的過(guò)程。想學(xué)習擬定簡(jiǎn)報卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報1
為了為落實(shí)省教育廳基礎教育教師能力素質(zhì)提升項目專(zhuān)項競賽文件要求，佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院于4月12日、14日、15日開(kāi)展了課件制作比賽（多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課例）共計六學(xué)時(shí)的專(zhuān)項培訓。云環(huán)小學(xué)教務(wù)處組織全體教師參加了培訓活動(dòng)。
1.迅速行動(dòng)，傳達落實(shí)
接到通知后，云環(huán)小學(xué)教務(wù)處認真研究文件要求，籌劃落實(shí)方案�？紤]到當時(shí)正在線(xiàn)上教學(xué)的現實(shí)，向上級領(lǐng)導請示后，采取了“直播+回放”的收看方式組織全校教師參加了本次培訓。即有線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)的教師看回放，沒(méi)有任務(wù)的'看直播。而且我們要求，收看時(shí)要有學(xué)習筆記，同時(shí)截取自己興趣點(diǎn)或難點(diǎn)圖片留作備份，當時(shí)聽(tīng)不懂的內容反復看回放。
2.因人而異，參與培訓
4月12日下午開(kāi)始，我校教師便開(kāi)始參與了直播學(xué)習。有線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)和監課任務(wù)的教師、班主任、學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導等，無(wú)法分身，便在當晚收看了直播回放。沒(méi)有授課任務(wù)的教師則參加了直播培訓。這三天，大家分別學(xué)習了《基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評價(jià)與成果提煉》《交互式課件設計與制作》《微課制作基礎——流程、常用工具和小技巧》三個(gè)講座，對信息技術(shù)2.0從政策解讀到實(shí)踐落實(shí)，從技能學(xué)習到考核評價(jià)，都有了更加深入的認識和體會(huì )。
3.反思總結，回味猶甘
這次培訓，既立足于實(shí)用，又密切聯(lián)系教師的信息技術(shù)基礎，親切而接地氣。14日晚上培訓一結束，麻雙林老師就興奮地說(shuō)：“這次收獲太大了！雖然時(shí)間較計劃多了足足一個(gè)小時(shí)，但老師的精彩答疑讓人回味無(wú)窮，受益匪淺，許多困惑一下子全消除了�！痹谖⑿湃豪�，其他老師也以不同的方式紛紛交流著(zhù)自己的收獲。有的老師按捺不住興奮，12日當晚便行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始制作自己的參賽作品。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。這次培訓，為我校教師信息技術(shù)水平的提升送來(lái)了春風(fēng)，注入了源頭活水。這一塊塊方塘必將更加清清如鏡，惹云影天光徘徊流連，水天同秀！
信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報2
2022年2月28日，我們一年級語(yǔ)文備課組成員在多媒體室，參加了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓會(huì )，認真聆聽(tīng)了學(xué)校信息處黃麗鈴主任的講解，全面領(lǐng)會(huì )信息技術(shù)2.0培訓的重要性，用心記錄下此次研修的注意事項。
接下來(lái)的日子，一年段全體語(yǔ)文老師飽含熱情，積極克服各種困難，努力完成信息技術(shù)2.0的培訓。
陽(yáng)春三月，老師們一有時(shí)間就坐下來(lái)在線(xiàn)聆聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )研修課程，學(xué)習全國優(yōu)秀課程的經(jīng)驗，專(zhuān)家的講座中鮮活的案例、豐富的知識內涵，開(kāi)闊了老師們的視野，讓大家對教育現代化有了新的認識，意識到只有積極主動(dòng)地去吸納當今最新的技術(shù)，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
芳菲四月，老師們積極思考，認真學(xué)習并應用能力點(diǎn)技術(shù)。在此期間 ，大家學(xué)會(huì )了不少技能：視頻的下載和處理，錄屏軟件的使用，操作人人通空間的方法，課堂導入的有效設計……在能力點(diǎn)技術(shù)的學(xué)習中，不斷撞擊著(zhù)老師們的`思維。
信息技術(shù)2.0培訓期間，新思想、新理念、新技能為老師們的教學(xué)工作起了很好的推動(dòng)作用，老師們在自己的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現信息技術(shù)技能的提升，不斷促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。此次信息技術(shù)2.0培訓，充實(shí)和完善了我們一年級每一位語(yǔ)文老師，它讓我們站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視自己的教學(xué)。
信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報3
為了認真貫徹《全省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃》，積極參加佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院開(kāi)展的“黑龍江省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃課件制作競賽成果”上報。我校初中語(yǔ)文部全體教師參與了4月12日、14日、15日三期的培訓。
1、發(fā)布任務(wù)
在收到培訓通知最初，我們教研組就立即組織本組人員集合，針對信息技術(shù)培訓進(jìn)行了詳細的介紹，重點(diǎn)強調了這次培訓的重要性以及教師該如何進(jìn)行學(xué)習。參會(huì )人員也都表達了自己對于信息技術(shù)的認識以及培訓后想要達到的目標，總而言之，這次培訓在我們組極其受歡迎，我們組也非常期望這次的培訓。
2、云上學(xué)習
受疫情影響，我組教師只能在網(wǎng)上自行參加培訓，我組教師及時(shí)認真的參加了三次培訓，并且積極參加作業(yè)成果參賽設計。這三次培訓讓老師們對于信息技術(shù)有了更深刻的'了解，并且切實(shí)提高了應用信息技術(shù)的能力。我們相信，在以后的教育教學(xué)中，我們會(huì )盡可能地多運用信息技術(shù)，多與傳統課堂相結合，增添課堂的色彩，拓寬信息技術(shù)地使用范圍。
在這次的學(xué)習中，我們學(xué)到了很多。在以后的學(xué)習中，我們一定更加積極的參與，認真學(xué)習課程，盡最大努力將信息技術(shù)和教育教學(xué)融合，在課堂上多運用，讓我們的課堂越來(lái)越好。通過(guò)我們這次的培訓，我們也認識到了信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和重要性，我們會(huì )盡力在日常教學(xué)中多多使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報4
霞山區教師發(fā)展中心主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的霞山區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段專(zhuān)題培訓于2022年3月4日在區教師發(fā)展中心學(xué)術(shù)報告廳舉行。霞山區教師發(fā)展中心程喆主任、張穎副主任以及各學(xué)科教研員，區屬各中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)副校（園）長(cháng)，區級研訓團隊全體成員參加了此次培訓。我校童海鷹副校長(cháng)、肖麗娜主任和黃有為老師參加了培訓。
華南師范大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長(cháng)、教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)胡小勇教授分享了題為《人工智能賦能教育發(fā)展》的講座，講座以直播課堂的形式進(jìn)行，由中國教師研修網(wǎng)孫靜老師主持。
胡教授從六個(gè)方面闡述了如何重新給教師下定義：一是未來(lái)已來(lái)，技術(shù)賦能推動(dòng)教育變革；二是春江水暖，做智能教育風(fēng)向的觀(guān)察者；三是疑則有進(jìn)，深思智能教育定位；四是充電蓄能，補習智能教育知識；五是知行合一，做智能教學(xué)行動(dòng)的踐行者；六是倫理養成，培育智慧生存的時(shí)代新人。
智能技術(shù)的教學(xué)應用，教師要經(jīng)歷“想用、能用、會(huì )用、用好”的迭代提升階段。
“想用”，是指教師們愿意主動(dòng)嘗試體驗智能技術(shù)工具；“能用”，是指教師們能夠熟練掌握智能技術(shù)工具的教學(xué)操作；“會(huì )用”，是指教師們掌握了智能技術(shù)應用的教學(xué)法，能結合具體的教學(xué)場(chǎng)景設計和選用合適的智能技術(shù)開(kāi)展教學(xué)；“用好”，是指教師形成將智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，把智能的技術(shù)與師者的智慧相融合，開(kāi)展富有精準化、創(chuàng )造性、個(gè)性化的教學(xué)。
胡小勇教授將理論與實(shí)踐相結合，既能將抽象的理論充實(shí)和落地，又能通過(guò)實(shí)際案例指明問(wèn)題和策略，內容豐富，貼近實(shí)際，涉及到現今信息技術(shù)中的`不少前沿概念。
講座結束后，霞山區教師發(fā)展中心信息組組長(cháng)方建波老師進(jìn)行了總結。方老師充分肯定了各校前階段能力提升工程2.0的推進(jìn)工作，同時(shí)強調，“整校推進(jìn)”工作已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)間節點(diǎn)，希望所有研訓團隊成員認真履行職責，主動(dòng)作為，積極學(xué)習有關(guān)文件，成為學(xué)校和科組推進(jìn)能力提升工程2.0的骨干力量，指導教師基于課堂、應用驅動(dòng)，結合學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)合理選擇微能力點(diǎn)，落實(shí)“整校推進(jìn)”的各項任務(wù)，圍繞微能力點(diǎn)開(kāi)展教研，切實(shí)提升教師的信息化能力，并注重過(guò)程性材料的收集和整理，嚴格按照評價(jià)標準提交材料，確保高質(zhì)量的完成此項工作。
本次專(zhuān)題培訓，有力地推進(jìn)了霞山區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的進(jìn)一步實(shí)施，也為我校下一步工作的有序開(kāi)展指明了方向。
信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報5
4月11日，滁州市永陽(yáng)學(xué)校召開(kāi)信息技術(shù)2.0培訓會(huì )，副校長(cháng)楊清仕做主題培訓發(fā)言。他要求全體教師提升信息技術(shù)應用能力、教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教育教學(xué)能力。
教導處根據學(xué)校目標要求，制定了校本研修計劃，以期實(shí)現網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的深度整合，切實(shí)提升教師的信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力。
各教研組從學(xué)校的.實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)科自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行研修活動(dòng)，選擇了符合學(xué)科特色的微能力點(diǎn)進(jìn)行研修。
通過(guò)本次研修，全體教師對信息技術(shù)2.0應用提升工程有了更全面的認識，各自分享研修心得，構建了面向學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為中心的教育新生態(tài)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力打下了良好的基礎。
【信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報】相關(guān)文章：
信息技術(shù)2.0培訓活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用19篇）10-18
信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報09-15
信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓工作簡(jiǎn)報06-05
教師信息技術(shù)2.0培訓簡(jiǎn)報范文（精選14篇）05-25
信息技術(shù)2.0提升簡(jiǎn)報（精選15篇）03-29
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報09-21
信息技術(shù)2.0主題講座簡(jiǎn)報（精選20篇）05-24