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愛(ài)是最好的教育工作總結
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："愛(ài)是教育的基礎，是教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。"從案例中看出，馬老師是有耐心、有智慧的好老師，她用自己一顆博大的愛(ài)心去教育孩子，她用自己的行動(dòng)詮釋了一句話(huà)：愛(ài)，是最好的教育。
首先，馬老師有極大的耐心。當兩個(gè)孩子之間有了矛盾時(shí)，她看出孩子當時(shí)的情緒特別激動(dòng)，不適宜馬上解決，她耐心地告訴孩子：等他們想解決問(wèn)題的時(shí)候再解決，這樣給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間，激動(dòng)的心情得以平靜下來(lái)；其次，馬老師有著(zhù)無(wú)窮的智慧。在豆豆表示要"大發(fā)雷霆"時(shí)，她巧妙地引導，把這個(gè)成語(yǔ)演化為一個(gè)故事，既讓豆豆得以發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，又在表演中輕松地化解了兩個(gè)孩子之間激烈的矛盾，可謂是高明之至。從中我深深地體會(huì )到這一切都源自馬老師的一顆愛(ài)心，愛(ài)孩子，就意味著(zhù)尊重和理解；愛(ài)孩子，就意味著(zhù)體諒和包容。只要心里充滿(mǎn)對孩子的愛(ài)，那就是一種最自然、最成功的教育。
我們像馬老師一樣，從事著(zhù)幼兒教育，也會(huì )遇到孩子身上發(fā)生的各種各樣的問(wèn)題。當問(wèn)題擺在眼前，我們如何應對？筆者認為可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、以尊重為前提，營(yíng)造愛(ài)的氛圍
當孩子之間發(fā)生了矛盾，教師要放下身價(jià)，耐心地詢(xún)問(wèn)事情的緣由，用心聆聽(tīng)孩子的想法，理解他們，尊重他們，信任他們，進(jìn)行心理疏導，幫助分析原因，教他們學(xué)會(huì )替對方著(zhù)想，使他們深刻地認識到自己的錯誤，并加以改正，從而使他們明白：我們在同一個(gè)班級學(xué)習，就是朋友，要互相幫助，營(yíng)造和諧的愛(ài)的氛圍。
二、用智慧去化解，點(diǎn)燃愛(ài)的火花。
教育需要教師的智慧。有了糾紛，教師切不可生氣，不分青紅皂白地批評孩子，這樣的做法是不可取的，教師要沉下心來(lái)，冷靜地思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。如先揚后抑，肯定孩子做得好的地方，趁機指出不足，使孩子欣然接受并主動(dòng)承認錯誤；如故事感化，用類(lèi)似的他人的故事引導他，做一個(gè)知錯就改的好孩子；再如引導孩子換位思考，如果這事情發(fā)生在你身上，你會(huì )怎么樣？使孩子能夠將心比心，和小伙伴之間和諧共處�？傊�，教師要發(fā)揮自己的聰明才智，因勢利導，要讓孩子感受到我們對他的愛(ài)，點(diǎn)燃孩子愛(ài)的火花，使他們能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、與家長(cháng)攜手，共筑愛(ài)的長(cháng)城。
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育。有的家長(cháng)教導孩子，如果別人跟你打架的時(shí)候，你要"正當防衛"，或者奮起反抗，給點(diǎn)顏色人家看，殊不知，這樣的教育是誤導了孩子，如果孩子打不過(guò)人家，將會(huì )增加自卑和焦慮的情緒，就算打贏(yíng)人家，受傷了，對雙方都不好，正確與人相處之道才是預防糾紛之根。因此，教師要做好和家長(cháng)的溝通工作，家校理念一致，家長(cháng)在家里要給予孩子更多的愛(ài)，多陪伴孩子，多鼓勵，多表?yè)P，少批評，少打罵孩子，共同為孩子撐起一片愛(ài)的天空。
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