高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結1
在剛剛結束的x年高考中，我校取得了非常好的成績(jì)，理綜考得不錯，我們x屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導對我們的大力支持;感謝我們化學(xué)組所有成員的團結協(xié)作;感謝x屆高三學(xué)子的辛勤努力�，F將我們x屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導和各位同行批評指正。這一年來(lái)我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長(cháng)期規劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復習有機化學(xué)基礎，同時(shí)滾動(dòng)復習前面的知識，并配置了一定的訓練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于x月x號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實(shí)基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進(jìn)行二輪復習，二輪復習重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補缺及專(zhuān)題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學(xué)專(zhuān)題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學(xué)一次性復習透徹，又可以節約復習時(shí)間。x月進(jìn)入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，正適合這時(shí)的需要。x月底重點(diǎn)引導學(xué)生回歸教材，梳理常見(jiàn)知識點(diǎn)，x月適應高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)單題目，調整學(xué)生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由于數學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎目標：(1)在規定時(shí)間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的.實(shí)現同時(shí)提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個(gè)基礎目標，但通過(guò)多次的磨煉增長(cháng)了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時(shí)間。
3、認真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量
化學(xué)組是一個(gè)團結協(xié)作的團隊，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節都有周密布置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關(guān)復習的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一直沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復習任務(wù)。
4、研究學(xué)生，在三類(lèi)學(xué)生中抓增長(cháng)
要想高考取得豐收，必需樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，在學(xué)習上耐心給學(xué)生解決問(wèn)題，在生活上關(guān)心學(xué)生，解決他們的后顧之憂(yōu)，從而實(shí)現對老師的教學(xué)信其道、樂(lè )其學(xué)。另外我們必須營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類(lèi)學(xué)生的增長(cháng)點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強交流與溝通，指導他們的學(xué)習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，培養他們學(xué)習的毅力;對后進(jìn)生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學(xué)習中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學(xué)生規范答題
學(xué)生解題不規范是老師長(cháng)期議論的一個(gè)話(huà)題。這種失分不是“不會(huì )做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì )有耐心，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)(關(guān)鍵詞)進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明了。因此我們在備考過(guò)程中，狠抓學(xué)生的答題規范，規范化學(xué)用語(yǔ)，規范答題，規范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結起來(lái)我們這一年高考復習的工作應該說(shuō)是較成功的，復習的方向是正確的，學(xué)生的成績(jì)是令人滿(mǎn)意的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成績(jì)較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績(jì)仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細致些。少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題�，F在看對于普通班第一遍復習時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì )更好。
6、幾點(diǎn)高考復習體會(huì )：
(1)高考中較難題只占約20%，因而平時(shí)引導學(xué)生重基礎，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。
(2)要培養學(xué)生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會(huì )做錯題，以后會(huì )不會(huì )犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類(lèi)型，是審題不清，是知識盲點(diǎn)，還是水平有限。
(3)進(jìn)一步關(guān)注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機物的基本結構與性質(zhì)。
(4)適當調整純理論的復習時(shí)間，降低計算部分的復習難度，強化學(xué)生的計算能力和技巧。
(5)科學(xué)訓練。使用的訓練內容要精致，避免無(wú)效勞動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng )新、有所突破”。
(6)在實(shí)際中進(jìn)行實(shí)驗復習。建議復習時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的復習，并在實(shí)際復習過(guò)程中注意操作規范和回答規范。
(7)教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)復習中要以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化，結構化，網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結2
本期我擔任高三288、289兩班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。
一、研究信息，看準方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1、研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細分析了近幾年來(lái)課改區的高考試題，結合歷年來(lái)湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對比試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績(jì)。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試大綱�？季V是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復習資料的.關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《導學(xué)》）作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、重視基礎和培養能力的關(guān)系�；A和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等），規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
3、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題�！�。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷。每單元準備了單元過(guò)關(guān)測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達到復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。
1、精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復習到位。對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說(shuō)的考點(diǎn)），進(jìn)行反復閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構。對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）。對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。
2、學(xué)會(huì )反思，提高能力。能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習有困難學(xué)生的加強基礎等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備學(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結構，個(gè)性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng )設不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想與方法的輔導，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
五、存在的不足和問(wèn)題
因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績(jì)。
高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結3
高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來(lái)高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思。
首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。備課組主要做了以下工作：
1.研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開(kāi)學(xué)初備課組在上屆備課組長(cháng)的引領(lǐng)下理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的`地方，不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。同時(shí)，這些資料的使用必須合理。
其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復習資料的關(guān)系。2.重視基礎和培養能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。4.練習量和復習效率的關(guān)系。
再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著(zhù)手�；瘜W(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達到復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，長(cháng)郡班與提高班所做題目有所不同。
同時(shí)，幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴(lài)于平時(shí)的不斷調整和錘煉。針對這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學(xué)習的時(shí)間。3.創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。
總之，化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。希望圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù)。
9.高三化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結范文
高三可以說(shuō)是不少學(xué)生的夢(mèng)魘啊，因為在這一年里的學(xué)習任務(wù)和壓力大了不少，而且每一門(mén)科目的難度都提升了不小，所以作為教師的我有責任來(lái)對學(xué)生們進(jìn)行幫助。首先是在教學(xué)這方面，我為了照顧更多的學(xué)生，在上課前我把備課準備做到了我的極致，任何重要的知識點(diǎn)都被我囊括了，這是為了讓我的學(xué)生們能少走點(diǎn)彎路。其次在講課時(shí)，我還特意放慢了教學(xué)節奏和語(yǔ)速，因為我知道“欲速則不達”，我不能為了趕教學(xué)進(jìn)度就不顧及學(xué)生的感受，一定要循序漸進(jìn)才能讓學(xué)生們慢慢適應高三的學(xué)習節奏。
在這個(gè)學(xué)期，我為了不讓學(xué)生們抵觸化學(xué)，我特意少布置了一些作業(yè)和試卷，效果是很明顯的，我的學(xué)生們很歡迎我來(lái)上課，而且他們也能順利地完成我布置的作業(yè)。每當我在上課時(shí)，我也會(huì )調節一下課堂的氛圍，因為太過(guò)壓抑的學(xué)習氛圍不利于學(xué)生的學(xué)習，要做到松弛有度才是的�；瘜W(xué)這門(mén)課，對于學(xué)生來(lái)言是比較抽象的，因為沒(méi)有什么實(shí)驗可以做，都是一些理論知識，所以這需要學(xué)生們靠自己的想象力去理解，雖然我能對學(xué)生們提供一些幫助，但這也是杯水車(chē)薪，學(xué)習還是得靠自己花費時(shí)間和精力去琢磨才行。
當這學(xué)期的工作進(jìn)行到最后階段時(shí)，我的講課也基本結束了，這時(shí)候就得靠學(xué)生們自己了，我找了不少的經(jīng)典習題給我的學(xué)生們做。在這最后關(guān)頭，誰(shuí)能頂住壓力誰(shuí)就能取勝，靠著(zhù)大量的習題，能夠加深學(xué)生的熟練度，幫助他們在考試中臨危不亂。
這一批的學(xué)生馬上就要離校了，這讓我有點(diǎn)舍不得，看著(zhù)他們在課堂上開(kāi)心的笑容，我覺(jué)得自己的工作是十分幸福的，引導他們在化學(xué)上的學(xué)習是我的責任和義務(wù)�，F在，學(xué)生們和我的付出馬上就要得到回報了，真是讓人拭目以待啊。
高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結4
這學(xué)期準確的說(shuō)是從暑假的培訓開(kāi)始的，前一天結束中招考試，后一天便準備行囊去西安進(jìn)行為期十天的暑期培訓。培訓雖然在陜師大進(jìn)行，但參加的都是來(lái)自鄭州各地市的老師們，平時(shí)大家雖說(shuō)在一個(gè)城市上班，但大多各忙各的很少有機會(huì )相聚，培訓給了大家一個(gè)難得的相互認識相互學(xué)習相互研討的好機會(huì )。同時(shí)，給我們上課的專(zhuān)家們更是各個(gè)身懷絕技，把自己研究實(shí)踐了很多年的教學(xué)理論、教學(xué)方法、實(shí)踐總結等都毫無(wú)保留的傳授給我們，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，真的.是受益匪淺。
培訓回來(lái)正是酷暑，每天陪孩子在家有計劃的寫(xiě)作業(yè)，練琴，看書(shū)，玩耍，中間還湊機會(huì )一家人去老君山玩了兩天。主要讀了一本《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到——用理工科的思維看世界》，開(kāi)學(xué)前竟然發(fā)現自己做了六千多字的讀書(shū)筆記，很有成就感。整個(gè)暑假感覺(jué)充實(shí)、放松。身體上的小毛病也逐漸消失，精力充沛，真的是為即將到來(lái)的高三日子做足了準備。事實(shí)上整個(gè)這學(xué)期確實(shí)沒(méi)有因為課多事多而感覺(jué)累，個(gè)別時(shí)候一天上八節課好像也很容易就上下來(lái)了。除了偶爾心情郁悶的時(shí)候有點(diǎn)不想動(dòng)。
新高三照例要提前開(kāi)學(xué)，我們從八月十七號便正式進(jìn)入工作狀態(tài)。其實(shí)最怕高三上學(xué)期，因為我們化學(xué)面臨的一輪復習太痛苦，尤其是必修1部分。必修1內容多且是高考的重點(diǎn)，也是化學(xué)學(xué)科思想的入門(mén)，而我們高一初學(xué)的時(shí)候每周只有兩節課，還幾乎沒(méi)有晚自習，為了趕進(jìn)度，節節都是新課。因為沒(méi)有時(shí)間講練，通常是學(xué)了下節忘了上節。知識不能及時(shí)消化鞏固，更沒(méi)時(shí)間系統復習，很多學(xué)科思想也很難形成。我問(wèn)了一下，這屆學(xué)生當時(shí)最后一章沒(méi)講完就期末考試了。所以我的一輪復習是在講新課的基礎上還要適當綜合，難度可想而知。以至于這學(xué)期的每次聯(lián)考進(jìn)度都達不到，都有沒(méi)復習到的題，學(xué)生也很受打擊。但為了能復習的更扎實(shí)，還不能太冒進(jìn)。到最后為了趕鄭州一測的進(jìn)度，后兩章只講了重要的知識點(diǎn)和少量的練習，少了自主鞏固練，成績(jì)自然不很理想。不過(guò)通過(guò)后續的加強練習，我想應該會(huì )逐漸進(jìn)步。真心希望以后學(xué)校能給高一多安排些課，可以減輕一些高三一輪的壓力。
緊張復習的同時(shí)，我還積極參加了今年的博客大賽。雖然發(fā)的文章不多，但對于不善寫(xiě)作的我也算是一大進(jìn)步。其中有三篇精華，還讓我沾沾自喜了一番。
開(kāi)學(xué)初我還意外被安排了化學(xué)組組長(cháng)一職。還好我們組人少好帶。這學(xué)期我們除了正常的校內聽(tīng)課教研，還按時(shí)參加了省里的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩，市里的工作會(huì )，質(zhì)量分析會(huì )，教研共同體的微課比賽，六校聯(lián)盟的觀(guān)摩課等等，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一學(xué)期匆匆而過(guò)，收獲就在每天認認真真的做好該做的事，接納學(xué)生的進(jìn)步與失誤，也接納自己的種種情緒。但同時(shí)好像少了一些大膽的改變和創(chuàng )新，這應該就是下學(xué)期在穩定進(jìn)步的基礎上努力的方向。
上學(xué)期的愿望“用心甘情愿的態(tài)度，過(guò)隨遇而安的生活”好像已經(jīng)實(shí)現，這學(xué)期再給自己一個(gè)新的目標，“用心甘情愿的態(tài)度，過(guò)意想不到的生活”，期盼改變和精彩的到來(lái)。
高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我帶高三（4）（5）兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我嘗試著(zhù)采取多種方法提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真研究考試大綱，把握復習方向
考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的結構、類(lèi)型、考查的方式和能力要求來(lái)理清復習的思路，制定相應的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認真的篩選之后，再合理的有針對性的.選擇使用。
二、精講精練，提高復習效益
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對于大量的習題我們大家會(huì )一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解習題時(shí)，我會(huì )事先將習題進(jìn)行分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質(zhì)。
課堂上應該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì )師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節課我都會(huì )留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、及時(shí)總結，落實(shí)反思
高三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì )定期檢查。
為培養學(xué)生養成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規范，是否合乎邏輯。長(cháng)期堅持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內存規律和聯(lián)系。
每次考試結束后我會(huì )統計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫(xiě)上評析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應處，用不同顏色筆標出糾錯點(diǎn)，標出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡(jiǎn)易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復習的過(guò)程中達到“會(huì )做的保證對、錯過(guò)的不再錯”。
四、優(yōu)化考試心理，增強學(xué)習自信心
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓練中，一定要體現“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì )要求學(xué)生在規定的時(shí)間里完成，然后我會(huì )將習題設置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì )批出分值。時(shí)間長(cháng)了，就自然達到“平時(shí)訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì )平和了。
以上是我這一學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作�？傊�，高三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實(shí)基礎，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。
高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結6
這學(xué)期我擔任高三（10）、（16）班的化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
1、認真研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》
準確把握高考的內容和標高，在高考復習中做到有的放矢�？v觀(guān)近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說(shuō)明，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、精心準備復習資料
根據我校學(xué)生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個(gè)專(zhuān)題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過(guò)關(guān)訓練、月考試題和模擬測試，同時(shí)根據不同層次學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習能力設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高學(xué)生的學(xué)習能力。
3。抓好第一階段的基礎復習
抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應原理》《有機化學(xué)》基本教材為線(xiàn)索，課本為基礎，《金版新學(xué)案》為教輔，進(jìn)行系統的復習�？季V規定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問(wèn)題。在復習課的教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線(xiàn)”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會(huì )貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。
4、制定第二階段的復習計劃
�。�1）在基礎復習過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專(zhuān)題復習。這階段我們還是用《金版新學(xué)案》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養學(xué)生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎、實(shí)驗、計算七大塊設置專(zhuān)題，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復習中的薄弱環(huán)節設置專(zhuān)題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個(gè)重要方面。
�。�2）4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學(xué)生反思總結。反思，可以深化對知識和問(wèn)題的理解，促進(jìn)知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對知識和問(wèn)題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學(xué)生嚴格糾錯，以達到規范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應性得以加強，這樣，學(xué)生無(wú)論知識性失誤還是心理性失誤都會(huì )大大減小。
�。�6）模擬訓練階段為“實(shí)戰演練”，注重提高應試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規題型、熱點(diǎn)題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調知識的直接運用，切實(shí)控制好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過(guò)程中我們既堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調化學(xué)用語(yǔ)的規范使用，減少“會(huì )而不對，對而不全”的無(wú)謂失分。
二、反思
1、對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、對于學(xué)生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。
高三化學(xué)教師教學(xué)學(xué)期工作總結2
本學(xué)期我擔任高三（1、8、9）三個(gè)班級的化學(xué)科教師，這學(xué)期將迎來(lái)六月份的高考，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一學(xué)期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過(guò)有壓力才有動(dòng)力。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠，學(xué)生的理綜成績(jì)非常關(guān)鍵，而化學(xué)尤其重要，我要讓學(xué)生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來(lái)學(xué)生和我的關(guān)系非常融洽，大部分學(xué)生也非常勤奮，雖然高考的成績(jì)還未出來(lái)，但學(xué)生的學(xué)習態(tài)度讓我覺(jué)得一年的付出有了很大的'收獲，現將這學(xué)期的工作簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面：
1、認真研究《課程標準》、《教學(xué)要求》、《考試大綱》、《考試說(shuō)明》
開(kāi)學(xué)初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來(lái)并在備課組內進(jìn)行研究，重點(diǎn)是關(guān)注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領(lǐng)會(huì )新課改在高考中體現的精神。學(xué)習《福建省的教學(xué)建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上按照《教學(xué)建議》落實(shí)各知識點(diǎn)，復習范圍較廣�！犊荚囌f(shuō)明》頒布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說(shuō)明的知識點(diǎn)復習，《說(shuō)明》中提到的務(wù)必復習到位，《考試說(shuō)明》明確不要求的內容作大膽的刪除。
2、擬定有效的復習方案，組織實(shí)施教學(xué)
復習備考以《課程標準》為依據，按照《考試說(shuō)明》和《考試大綱》確定復習內容定位，以高中化學(xué)教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生從宏觀(guān)上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線(xiàn)，明確重點(diǎn)知識、主干知識及關(guān)鍵點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)、指導學(xué)生對知識進(jìn)行同類(lèi)歸納、異類(lèi)比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結合，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統化，結構化、規律化。
3、教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行自我反思
這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學(xué)課程沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借鑒，必須摸著(zhù)石頭過(guò)河，因此在教學(xué)過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，我不斷的探索教學(xué)方法，經(jīng)常自我反思，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現狀的教學(xué)方式。
4、博眾之彩，吸取同行的寶貴經(jīng)驗
我多次參加晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會(huì )議，認真領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神，傳達給備課組成員，并付諸實(shí)踐。經(jīng)常聽(tīng)同行老師的課，共同研究教學(xué)方法，取長(cháng)補短，尤其是兄弟學(xué)校老師的課經(jīng)過(guò)較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學(xué)能力有了較大的提升。
�。ǘ├^續教育方面
我在大學(xué)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程并不是化學(xué)，為了提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，我在課余時(shí)間參加福建師范學(xué)校組織的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)主干課程進(jìn)修班的學(xué)習，并認真學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念。
本學(xué)期已經(jīng)結束，回顧一年來(lái)的工作覺(jué)得還有很多不足的地方，如對學(xué)生的學(xué)習現狀了解不夠全面，往往高估了學(xué)生的知識水平和理解能力，導致復習時(shí)經(jīng)常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時(shí)過(guò)于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)一些較難的知識點(diǎn)也會(huì )打擊學(xué)生的信心。今后還要繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)。
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