班務(wù)工作總結通用

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的班務(wù)工作總結通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班務(wù)工作總結通用1

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。本人在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期擔任學(xué)堂小學(xué)六年級（4）班的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數學(xué)生學(xué)習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀(guān)念，沒(méi)有良好的養成習慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

　　一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

　　1、抓好紀律教育

　　一個(gè)班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著(zhù)很大的影響，因此一開(kāi)始本人結合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》和校規制訂出適合本班實(shí)際的班級公約，使學(xué)生有規可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎。

　　2、開(kāi)展班級活動(dòng)，引導健康發(fā)展

　　作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習習慣的培養，指導他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了讀書(shū)讀報的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進(jìn)步

　　沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，更沒(méi)有創(chuàng )造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng )造出一種充滿(mǎn)活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘學(xué)生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的'，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢�！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jì)賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。

　　二、以德育為主，重視養成教育。

　　常規管理是德育的重點(diǎn)，只有常規管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

　　1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

　　在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。

　　2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

　　本學(xué)期我組織學(xué)生認真學(xué)習了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，開(kāi)展爭創(chuàng )“行為規范標兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛生、愛(ài)護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學(xué)們養成良好行為習慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣以及行為習慣都有了比較大的進(jìn)步。

班務(wù)工作總結通用2

　　XX年6月我參加了國培計劃-XX“知行中國”小學(xué)班主任培訓，更加深刻的感受到：小學(xué)時(shí)期的班主任對一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)極其重要的影響。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來(lái)，它比過(guò)去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴。別林斯基也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度�！睈�(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。一位優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻都牢記肩負的重擔，用愛(ài)去潤澤學(xué)生的心田。

　　一、班主任要為人師表，言傳身教。

　　作為一個(gè)班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。從教18年間，擔任班主任也有15年，因為熱愛(ài)教育事業(yè)之故，我秉承師范？師們的教誨，時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學(xué)生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風(fēng)雨交加，即使烈日炎炎，酷日當頭，也總會(huì )在大多數學(xué)生到來(lái)前走進(jìn)教室，送走所有的學(xué)生再回家。早晨指導學(xué)生讀書(shū)，每每聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會(huì )為之一振，上課時(shí)自然就能很快投入到文本中。不論是語(yǔ)文課堂還是班會(huì )上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為？到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng )造能量，毫無(wú)顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，有些膽小的學(xué)生還會(huì )把自己的悄悄話(huà)說(shuō)給我聽(tīng)。在班級設置的輪流日記中，學(xué)生更是樂(lè )于傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間，我的樂(lè )觀(guān)給了學(xué)生自由描繪的天地，在我的帶動(dòng)下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

　　二、用心培養學(xué)生良好的行為習慣。

　　好習慣成就大未來(lái)。對任何人來(lái)說(shuō)，從小養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養學(xué)生良好的行為習慣。引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為�！钡牡览�。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：“請；謝謝；對不起；沒(méi)關(guān)系�！苯逃龑W(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長(cháng)、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。

　　此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養學(xué)生的習慣。利用思品課、早會(huì )、班會(huì )課，結合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實(shí)際，積極開(kāi)展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動(dòng)，強化了“五愛(ài)”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會(huì )進(jìn)行有的放矢的教育。充分利用節假日、紀念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)�！叭�八”婦節號召學(xué)生為自己的母親送上祝福語(yǔ)，母親節引導每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結合六單元的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節目，學(xué)會(huì )關(guān)心國家大事，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識。在平時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書(shū)摘錄本，養成良好的閱讀習慣。這些看似不起眼的熏陶，對學(xué)生的為人處世良好習慣養成奠定了基礎。

　　三、關(guān)注特別學(xué)生，認真做好個(gè)別教育。

　　俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(cháng)短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級都有一些或是思想差或是學(xué)習有困難的學(xué)生。尤其是那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最��？結合專(zhuān)家們的講座以及從教經(jīng)歷，我認為教師應深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內心情感，感知學(xué)生的內心世界，以老師真誠的愛(ài)去關(guān)心、呵護每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質(zhì)。

　　我班現有好幾個(gè)單親孩子？以前我總想著(zhù)他們還小，父母的離異不會(huì )對他們有太大的影響。但是隨著(zhù)年級的增加，他們對父母的看法讓我很是意外。（我是從他們的日記中讀到的。）原來(lái)在他們內心深處充滿(mǎn)了對父母的怨恨，對家庭健全學(xué)生的羨慕和嫉妒，表面上他們表現的'很平靜，實(shí)際內心情緒波動(dòng)很大，思想和行為極其容易走偏激，極易和同學(xué)產(chǎn)生摩擦。學(xué)習忽上忽下很不穩定。怎么辦？專(zhuān)家們的講座是我茅塞頓開(kāi)。我開(kāi)始不著(zhù)痕跡的和他們談心。我會(huì )在他們的日記后面寫(xiě)下我的安慰，我的理解，并摘錄一些與他們有類(lèi)似經(jīng)歷的積極進(jìn)取的成功人士的事跡，告訴他們：這是生活對你的考？，這是一種生活閱歷；父母也許有各自的苦衷不得已才分手；（當然這是我和他之間的秘密話(huà)語(yǔ)。）還指導他們讀一些催人奮進(jìn)的書(shū)籍，學(xué)著(zhù)調整自己的心態(tài)。在適當的時(shí)候，和他們的家長(cháng)交流，希望他們對孩子給予更多的關(guān)愛(ài)，和孩子交流自己的想法，不要再把孩子當成一二年級的小孩好哄好說(shuō)。教育平時(shí)喜歡說(shuō)風(fēng)涼話(huà)的同學(xué)多將心比心，多體諒這些學(xué)生的苦悶，多付出點(diǎn)關(guān)愛(ài)。在我的努力之下，小佳和小玉改變了自己，班級組織的各項活動(dòng)主動(dòng)積極地參加，學(xué)習也上勁了，課堂上積極發(fā)言，課下主動(dòng)和其他同學(xué)玩耍，坦然的笑容又回到了她的身上。

　　除了對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，自認為成績(jì)好，功課門(mén)門(mén)優(yōu)秀，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育，在學(xué)困生面前總有一種優(yōu)越感。對這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，提高他們的思想認識，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界，使他們更自尊、自強、自愛(ài)、自重，學(xué)會(huì )關(guān)注別人，學(xué)會(huì )幫助同學(xué)，從中體會(huì )到“天外有天，人外有人”、“強中自有強中手”，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，彌補自己的不足。

　　四、培養良好班級管理機制，讓學(xué)生沐浴集體的溫暖。

　　班集體是培育學(xué)生成長(cháng)的一方沃土，一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的班集體對學(xué)生的健康成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。結合國培學(xué)習，在學(xué)生升入五年級后，我在這幾方面加注了心思。

　　1、加強班級日常工作管理。我就學(xué)生的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生要養成良好習慣，提高素質(zhì)。把班級日常工作分為學(xué)習、紀律、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。全班分若干學(xué)習小組，設立兩名值周班長(cháng)，輪流值周。各小組長(cháng)考評本組成員（包括班長(cháng)在內），值班長(cháng)考評各小組長(cháng)。每周班會(huì )，值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況；通報本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生給以表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標，人人從我做起，既調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，又加強學(xué)生之間的了解，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。

　　2、學(xué)生自主競選班干部。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。經(jīng)民主推舉，亦可毛遂自薦，由提名者和自薦者做競選演說(shuō)，闡明自己的優(yōu)勢，對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及怎樣為班級服務(wù)。最后投票表決，當場(chǎng)宣布結果，競爭上崗。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開(kāi)十分有利，達到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平得到普遍提高。

　　3、多方位激勵。表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。每學(xué)期結合學(xué)校的獎勵辦法，在班里設立“班級之星”、“作業(yè)優(yōu)秀”及“進(jìn)步獎”若干項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，發(fā)現閃光點(diǎn)，找出差距，不斷改進(jìn)，我的良苦用心促使大多數學(xué)生有了受獎的機會(huì )，在集體的影響下，連我班的吳學(xué)敏的爺爺也說(shuō)自己的孫子變得會(huì )學(xué)習，會(huì )關(guān)心家人了。

　　五、重視家訪(fǎng)，情系學(xué)生，打造愛(ài)心之旅。

　　如今的家庭，每個(gè)孩子都是寶貝、心頭肉。家長(cháng)把孩子交給學(xué)校，就希望孩子能收到良好的教育，所以家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的有效途徑，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師和家長(cháng)共同教育學(xué)生的有效辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習表現，能更好走進(jìn)學(xué)生的內心，實(shí)施對學(xué)生更有效的教育……通過(guò)家訪(fǎng)，可以讓學(xué)生家長(cháng)了解學(xué)生在校的學(xué)習、工作、行為表現。

　　我班上的張登堯，人很機靈，腦袋瓜很聰明，口才極佳，成語(yǔ)、歇后語(yǔ)張口就來(lái)，名著(zhù)中的人物如數家珍，很有見(jiàn)解。但有一段時(shí)間做事行動(dòng)總是很遲緩，而且課堂上注意力不集中，有時(shí)懶洋洋的總想睡覺(jué)，作業(yè)完成不及時(shí)，甚至影響其他同學(xué)學(xué)習。為此我抽空進(jìn)行了家訪(fǎng)，當著(zhù)他媽媽的面先是表?yè)P了他作文寫(xiě)得精彩，文思泉涌，妙筆生花。家長(cháng)很吃驚，說(shuō)從來(lái)不知道孩子在這？面有優(yōu)勢。然后詢(xún)問(wèn)孩子最近在家的表現。才知道，父母一心想讓孩子跟自己同事的孩子一樣多方面發(fā)展，給孩子報了幾個(gè)輔導班，學(xué)習各種特長(cháng)，對孩子進(jìn)行超前培養。孩子每天忙于輔導班的學(xué)習任務(wù)，睡得遲，作業(yè)也是匆匆忙忙。父母也覺(jué)得每天接送孩子很是辛苦，可孩子總是不能讓他們省心，也很苦惱。我的到訪(fǎng)使他們意識到：孩子自有他的天性和天賦，一味的把自己的意愿強加到孩子的身上，只會(huì )讓孩子越學(xué)越煩，并保證今后一定讓孩子多看她喜歡的課外書(shū)，減少輔導班的特長(cháng)學(xué)習。我的家訪(fǎng)也讓孩子增強了讀好書(shū)的信心，臉上有了笑容。我還和家長(cháng)一起？了督促孩子復習功課的方法。給孩子留出一段時(shí)間好好努力，作出成績(jì)，證明自己。又過(guò)了一段時(shí)間我往他家打電話(huà)，他媽媽笑聲不斷，感激不斷。

　　另一次家訪(fǎng)中，張煜東的母親向我反映，自己的兒子在她的同事和朋友眼中是一個(gè)很會(huì )說(shuō)話(huà)、懂禮貌、討人喜歡的孩子，可是在家與父母相處時(shí)，對父母特別挑剔，稍有不滿(mǎn)便對父母大發(fā)雷霆，情緒激動(dòng)時(shí)愛(ài)摔東西，甚至揚言要離家出走，夫妻倆很是苦惱。我經(jīng)多方調查發(fā)現，由于張煜東是家中的長(cháng)孫，在特別疼愛(ài)孫輩的祖父母的干預下，父母給予孩子過(guò)多的呵護，包攬孩子的一切，對孩子百依百順，不管是什么要求，都無(wú)條件滿(mǎn)足，想盡辦法讓孩子生活在一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的環(huán)境里。長(cháng)期以往，該生形成了一種認知――只要一哭鬧父母就會(huì )滿(mǎn)足自己的欲望。只要一說(shuō)告爺爺奶奶，父母就百般討好自己。于是，我經(jīng)常與其父母溝通，逐漸使其父母了解到自己的教育方法是不合適的，然后幫助其父母從自己身上找原因，懂得要讓孩子改變的同時(shí)，也一定讓自己先改變教育方法，用行動(dòng)帶動(dòng)孩子，讓孩子與自己共同進(jìn)步。從此家長(cháng)不只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和衣食，還和祖父母商討教育方法，給孩子充分的自由空間和家庭民主權，孩子的壞習慣也漸漸消失。孩子的變化我看在眼里，喜在心頭，他媽媽也是感激萬(wàn)分。

　　春風(fēng)化雨潤心田。師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當老師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好地效果。一分耕耘，一分收獲；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無(wú)私奉獻，對學(xué)生的愛(ài)匯成一條清涼甘甜的小溪，汩汩流淌在學(xué)生想的心田，看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng)，和他們一起享受著(zhù)共同取得的成績(jì)，我真正感到這一學(xué)期的班主任工作的偉大。

【班務(wù)工作總結】相關(guān)文章：

小學(xué)班務(wù)工作總結09-30

中學(xué)班務(wù)工作總結05-21

關(guān)于班務(wù)工作總結05-18

學(xué)校班務(wù)工作總結10-06

班務(wù)工作總結范文11-06

學(xué)期班務(wù)工作總結07-19

班務(wù)工作總結15篇08-18

小學(xué)班務(wù)工作總結范文09-05

中班班務(wù)工作總結01-09