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對孩子半學(xué)期的總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的對孩子半學(xué)期的總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
對孩子半學(xué)期的總結1
經(jīng)過(guò)了從小班、中班到大班的層層磨練，我們班的孩子又踏上了一個(gè)新的臺階。進(jìn)入大班階段，標志著(zhù)孩子們在自理方面的發(fā)展以及情感方面的成熟。為了更好地完成大班幼兒的教育教學(xué)工作，我在學(xué)習還是生活方面都給予孩子們無(wú)私的幫助和細心的照顧，讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到班級的溫暖�，F將前半學(xué)期班級情況以及在各個(gè)方面做出的工作進(jìn)行以下總結：
一、常規工作，堅持不懈。
常規管理是班級工作中的`重要環(huán)節，較好的班級常規能使幼兒的生活內容豐富而有規律，并能調動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性�？茖W(xué)、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學(xué)習自我管理，幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習與生活，班級常規的正�；矠槲覀兊慕虒W(xué)工作創(chuàng )設了良好的條件。
二、關(guān)注幼兒，滿(mǎn)足需要。
孩子的生活離不開(kāi)良好的環(huán)境，所以環(huán)境布置對孩子們來(lái)說(shuō)也尤為重要。本學(xué)期在環(huán)境的布置上我們也盡自己的能力讓環(huán)境富有兒童化、趣味化。孩子們的繪畫(huà)作品、紙工、照片、和爸爸媽媽收集的資料，都成為主題環(huán)境的內容;幼兒看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果從中感受到了集體創(chuàng )作的樂(lè )趣。
三、做好安全和衛生保教工作.
本學(xué)期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。開(kāi)學(xué)時(shí)制訂班級安全預案,培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
對孩子半學(xué)期的總結2
帶著(zhù)寒假的鼓勵和一定程度的強制，經(jīng)過(guò)許多天不間斷的努力與重復，孩子在學(xué)習上的態(tài)度朝著(zhù)良性發(fā)展的道路上又邁進(jìn)了一大步，已經(jīng)由先前玩耍占主體的生活學(xué)習方式逐漸轉為對閱讀學(xué)習發(fā)生了濃厚興趣。期間，孩子的反復和多次無(wú)效的抗議在所難免，一定程度的強制和利誘發(fā)揮了作用。每天，作業(yè)100%的完成率堅持在學(xué)校解決，回家后看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間無(wú)疑要減去路上行走的時(shí)間，但孩子已體驗到這種“先做作業(yè)后玩�！睂W(xué)習方式的好處。每天固定遍數的課本未學(xué)內容的預習，給帶來(lái)好處的孩子很大的`自信。孩子不屬于那種像雄鷹一樣能輕易飛向金字塔頂的聰明天才，而屬于那種通過(guò)不間歇的努力和失敗最終也能到達金字塔頂的蝸牛。作為孩子的家長(cháng)，很清楚孩子“屬于那種通過(guò)學(xué)習的不斷積累最終由量變達到質(zhì)變的再普通不過(guò)的一般孩子”的特點(diǎn)，施教的方法就有了針對性很強的選擇——就像修理微機找到問(wèn)題的根源一樣。不苛求孩子在事業(yè)上大紅大紫、在生活上大富大貴，只希望孩子能有一個(gè)良好的生活學(xué)習習慣——每個(gè)人小時(shí)候形成的的習慣可能伴隨他一生，無(wú)論給他帶來(lái)的是不幸的失敗還是成功的喜悅。
教師的鼓勵也發(fā)揮著(zhù)不可替代的巨大作用。教師的引導對孩子的見(jiàn)賢思齊時(shí)時(shí)發(fā)揮著(zhù)作用，在每天的學(xué)習交流中，“見(jiàn)不賢而內自省”也是我和孩子交流的重要內容。上個(gè)學(xué)期不理想的考試結果如今正一步步得到糾正。
孩子成長(cháng)的第一步首先取決于家長(cháng)對孩子教育的正確認知與合理的方法，家長(cháng)對孩子在家里的衣食住行和學(xué)習態(tài)度等行為方式的影響，先期塑造了孩子以后也許不再更改的人生態(tài)度和價(jià)值取向，學(xué)校和社會(huì )只是兩個(gè)推波助瀾的公共場(chǎng)所。我們不能做那種“有問(wèn)題的孩子背后一定有一個(gè)有問(wèn)題的家庭”的家長(cháng)。
恨日苦短的我深刻感覺(jué)到每天有許多做不完的事，而孩子目前在各方面較為單純的努力學(xué)習還意識不到“少小不努力，老大徒傷悲”真諦。
孩子身上有一種好習慣讓我倍感欣慰——那些帶有比賽性質(zhì)的活動(dòng)，諸如“跳繩、踢毽、騎車(chē)、踩活力板、掃地墩地”等感興趣的活動(dòng)，會(huì )一次又一次去練習，直至成功，得到大人的認可才告一段落。很顯然，孩子接受學(xué)習態(tài)度的動(dòng)力很大一部分來(lái)源于強烈的興趣、好奇與征服。熱愛(ài)學(xué)習的進(jìn)步也表現在能足額完成學(xué)校作業(yè)和晚上我給她布置的閱讀作業(yè)時(shí)，能舉出課上她優(yōu)異的表現和表現不佳孩子的學(xué)習對比，從而獲得自信——我能行，我不比別人差。
成長(cháng)中的孩子的每一次成功一刻也不能缺少家長(cháng)的悉心照料。
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