- 相關(guān)推薦
一年級一班班主任工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的一年級一班班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
一年級一班班主任工作總結1
當班長(cháng)時(shí)覺(jué)得班主任真輕松，把什么工作都交給我，最讓我頭疼的就是搞班級活動(dòng)，因為要讓一群有思想的年輕人達成對活動(dòng)的共識，自愿出錢(qián)出力是很難辦到的事�，F在突然發(fā)覺(jué)，自己已經(jīng)當了近五個(gè)月的班主任了，而領(lǐng)導的對象是一群心智還處于蒙昧狀態(tài)的小孩。其間的落差之大可想而知，于是，在渾渾噩噩中接受了這樣的差事，并在半夢(mèng)半醒的狀態(tài)中搜尋著(zhù)有關(guān)一年級的所有東西。
一年級（1）班，在我和朱老師的合作下穩步前進(jìn)，當然更多的時(shí)候我只是個(gè)配合者，學(xué)習者。所以根本談不上有什么完整周密的工作計劃，更談不上根據計劃實(shí)施情況而作出的工作總結，有的只是這些日子以來(lái)的一點(diǎn)工作體會(huì )，愿與大家分享。
一、家訪(fǎng)——一年級工作的前奏
根據要求開(kāi)學(xué)前必須把班上所有孩子的家都走訪(fǎng)一遍，36個(gè)（還有2個(gè)是開(kāi)學(xué)后來(lái)的），天哪！抱著(zhù)去看看孩子的心態(tài)，在小區里整整穿梭了三天（2天是雨天）。依靠心理學(xué)教育學(xué)的知識來(lái)觀(guān)察小孩的行為習慣以及家庭成長(cháng)環(huán)境，所以基本上能夠判斷出孩子的性格特點(diǎn)。事實(shí)證明這對以后的教學(xué)工作帶來(lái)很大的便利。但也有不足之處，就是自己的準備不夠充分，對學(xué)校細節問(wèn)題的認識不夠，以至于面對家長(cháng)的提問(wèn)，或是一知半解的回答或是委婉地拖延時(shí)間，這樣的一個(gè)新老師難免給人留下不信任感，雙方都感覺(jué)到很有壓力。
我明白，緊張的工作從這里就已經(jīng)開(kāi)始了�！肮谙也坏貌话l(fā)”……
二、常規——一年級工作的核心
從早上怎樣擺放書(shū)本怎樣讀書(shū)開(kāi)始，到放學(xué)怎樣安靜排隊怎樣打掃，都是手把手教出來(lái)的。其間的細節已經(jīng)記不周全了，總之一切瑣碎的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，真的是只有經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì )帶一年級的滋味。我居然有這等的榮幸，如此深刻而強烈地感受著(zhù)這復雜的味道。常規中最核心的概念就是安靜，培養一種良好的聽(tīng)課習慣。能夠安靜地等待老師上課（目前達不到），能夠安靜地聽(tīng)老師上課（不能完全達到），能夠安靜地吃飯，能夠安靜地自習，能夠安靜地排隊。要做到這些談何容易，不斷地使用物質(zhì)獎勵進(jìn)行正面強化，反復地將表?yè)P與批評結合使用。在不停的羅嗦聲中，慢慢地明確要求、形成習慣。采用值日班長(cháng)制，看到每個(gè)人的進(jìn)步，并委以“重任”，以資鼓勵。孩子們也為了能得到此等殊榮，努力表現，效果不錯。
三、激情——一年級工作的基調
一年級的孩子都是懷著(zhù)好奇與緊張的心情走進(jìn)課堂的`，在他們眼里老師就代表了一切，是他們唯一可以依靠和信賴(lài)的人，所以很在乎老師的一言一行以及對他們的評價(jià)。于是，就有了不管大事小事都向老師報告的習慣。也可以說(shuō)喜歡一個(gè)老師也就會(huì )喜歡那門(mén)課。在這個(gè)基礎上，老師的工作激情、態(tài)度、方式?jīng)Q定了孩子一生的學(xué)習興致，由此想到，我是要千方百計保護好學(xué)生的學(xué)習積極性的，再怎么樣也不能讓一年級的孩子產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。盡管本人性格的影響，激情釋放的不夠，但孩子們學(xué)習的積極性是被調動(dòng)起來(lái)了。整個(gè)班級的氛圍也是和諧民主的。
四、活動(dòng)——班級工作的法寶
人在活動(dòng)的時(shí)候，更能增進(jìn)相互的了解，形成穩固的友誼。我利用班隊課、體育活動(dòng)課，讓他們自己排演，自己準備豐富的節目。在參與中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。開(kāi)展的活動(dòng)有：講故事比賽、優(yōu)點(diǎn)轟炸、你在我心中、小書(shū)法家比賽、讀書(shū)小明星擂臺、迎元旦表演、詞語(yǔ)接龍、擊鼓傳花等等。不管這些活動(dòng)質(zhì)量如何，總之是孩子們自己參與的，做與不做怎能一樣！要使各種性格不一的孩子能夠在大家庭中融洽相處也是不容易的。
一言難盡，以此為記。為下學(xué)期的班主任工作做個(gè)鋪墊，繼續努力學(xué)習中。
一年級一班班主任工作總結2
本學(xué)期，我擔任的是聾一年級的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。下面就來(lái)談?wù)劙嗉壒ぷ髦械牡门c失。
一、在學(xué)風(fēng)建設方面，我這樣做：
A、虛心求教，注重實(shí)踐。
多年不教一年級，很多經(jīng)驗隨著(zhù)歲月的流逝已經(jīng)沒(méi)多大作用了。所以，重教一年級的我，虛心向同辦公室的兩位老師求教，班級工作中什么不懂問(wèn)什么，問(wèn)過(guò)以后及時(shí)在工作中進(jìn)行實(shí)踐，反復煅練，以逐漸熟練才作罷。
B、常時(shí)如一，堅持落實(shí)。
現在的聾一年級，大家都知道，那就是一個(gè)留級生班。12個(gè)學(xué)生，就有10個(gè)留級生。其他兩名新生，一個(gè)練習跳舞，一個(gè)智商落后。這樣的班級，很多知情的老師，比如郝智麗老師、葛向東主任，都替我發(fā)愁。所以，我根據學(xué)生實(shí)情，狠抓學(xué)生各項常規，常時(shí)如一，堅持每天晨會(huì )落實(shí)。比如上課坐好，這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，別看示范課時(shí)學(xué)生做得挺好，可是這是我開(kāi)學(xué)至今仍在堅持要求和檢查的必備項目。
c、榜樣示范，干部督促。
我們班的12名學(xué)生，每一個(gè)都像皮猴子似的不讓老師省心。所以，想讓他們聽(tīng)你的，老師就得時(shí)時(shí)處處做好榜樣示范，要求學(xué)生做到的，老師要帶頭做到。比如說(shuō)和學(xué)生比賽背誦聲母表、韻母表等。其次，是培養好小干部，讓他們做好老師的小助手，幫助老師在不在校時(shí)，當好老師的眼睛，做好教育的輔力，充當小老師的角色。
D、扎實(shí)工作，家校聯(lián)合。
我們班留級生多，學(xué)生底子差，學(xué)習習慣很不好，好說(shuō)好動(dòng)好玩，所以學(xué)會(huì )個(gè)東西很困難。而且部分學(xué)生每天下午和晚上（早晨）都要進(jìn)行跳舞訓練。這就使得這些學(xué)生沒(méi)有完作業(yè)的時(shí)間，上午上課沒(méi)精神，身體疲累。形勢嚴峻，而學(xué)校還要向主課老師要質(zhì)量，要成績(jì)。怎么辦？相信很多老師都有同感。我是這樣做的：首先，課上，老師注意面向全體，盡量使每個(gè)學(xué)生在課上都有參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )；課下，要求學(xué)生一幫一，優(yōu)幫差，盡量使每位學(xué)生每天都學(xué)有收獲。其次，鑒于一年級學(xué)生對考試規則不熟悉，經(jīng)常使得監考老師犯難的情況，我盡量抽時(shí)間打印出每個(gè)單元的試卷、期中、期末的模擬試卷、復習提綱等，把題型歸類(lèi)，讓學(xué)生從一次次小測驗中學(xué)會(huì )了做各類(lèi)題型，熟悉了考試流程，免得給監考老師找麻煩。第三，為了調動(dòng)學(xué)生家長(cháng)的積極性，每逢放假前后，我都對家長(cháng)進(jìn)行動(dòng)員教育，鼓勵家長(cháng)把孩子的學(xué)習和教育放在心上。最后，還堅持每天都給走讀生家長(cháng)用校信通發(fā)當天作業(yè)，督促家長(cháng)監督孩子完成作業(yè)。
二、在習慣養成方面，我這樣做：
A、養成習慣，常抓不懈。
留級生班，也就是個(gè)淘氣包、皮猴子等扎堆的地方。如何改變他們，我從養成習慣抓起。首先，從開(kāi)學(xué)至今，對留級生們進(jìn)行了強調性的常規教育，怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復訓練，直到做好為止。
其次堅持正面教育，并注意獎勵到位。孩子們都喜歡表?yè)P，喜歡食物獎勵。哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)老師表?yè)P，馬上就會(huì )安靜下來(lái)，規規矩矩坐好。一看表?yè)P多了就會(huì )有獎品，眼睛馬上“唰”就亮了。我就抓住了學(xué)生們的這一心理特征，通過(guò)表現好就獎勵小貼畫(huà)這種方法進(jìn)行教育，使學(xué)生們養成了積極主動(dòng)、按時(shí)保質(zhì)完成衛生打掃工作；按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)上下課、上課時(shí)注意力集中、板書(shū)后向老師行禮方可歸位就坐、寫(xiě)作業(yè)時(shí)要慢慢寫(xiě)、認真寫(xiě)，進(jìn)出老師辦公室要敲門(mén)等良好的習慣。
B、具體要求，指導到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在工作中就常遇到這樣的問(wèn)題，學(xué)生們常常是想做好，但結果卻差強人意。為此，我常常思考，怎樣才能讓一年級學(xué)生看懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢？我認為，首先要‘蹲下來(lái)’，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事具體化，并指導到位。才能使學(xué)生的觀(guān)察力、學(xué)習能力、自我管理能力、生活技能都得到大幅度的提高。
c、建立網(wǎng)絡(luò )，形成合力
要糾正學(xué)生不良的習慣，需要家校配合，步調一致，發(fā)揮整體育人的功能。因此在每一次家長(cháng)會(huì )上，我都會(huì )對孩子們的現狀進(jìn)行分析，和家長(cháng)一起探討孩子們習慣養成的問(wèn)題。希望家長(cháng)能對孩子多點(diǎn)責任心，以后最好每周都來(lái)學(xué)校接孩子回家住一天，或來(lái)�？赐幌潞⒆�，如果家里實(shí)在是忙，那么，也要最多不要超過(guò)兩周時(shí)間來(lái)看望或接送一次。在家長(cháng)認同后，又要求他們在家努力配合，爭取讓孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣。這種做法得到了家長(cháng)的鼎立支持�？紤]一年級學(xué)生年齡小，學(xué)生們表達能力欠佳。我又利用網(wǎng)絡(luò )，“校信通”或“飛信”，及時(shí)將孩子的'在校表現，當天作業(yè)，以及出現的一些問(wèn)題和家長(cháng)進(jìn)行溝通。促成孩子養成良好的習慣。
如果談班級工作的成績(jì)的話(huà)，我們班得到的獎勵很少，也就三次優(yōu)秀紅旗吧，但從任課老師、聽(tīng)課老師及其他班主任處，我倒是聽(tīng)到了不少贊揚：楊超：其他班學(xué)生看見(jiàn)我行禮的很少，就你班學(xué)生看見(jiàn)我，大老遠就圍過(guò)來(lái)行禮問(wèn)好，感覺(jué)怪好的。邢四海：一開(kāi)始，這個(gè)班是真亂！這學(xué)生是真搗蛋！摁住葫蘆起來(lái)瓢，現在感覺(jué)還挺不錯，包括郭夢(mèng)瑤，和那個(gè)憨憨的小孩兒，感覺(jué)還挺可愛(ài)哩……姚珂君：你班學(xué)生挺好的，老看見(jiàn)我行禮，還幫我拿東西……劉主任：從聽(tīng)課時(shí)的表現看，郭夢(mèng)瑤的進(jìn)步真大……楊英：你班的李佳萱進(jìn)步還怪大呢，現在不常聽(tīng)見(jiàn)人家哭了；張麗麗：我值完班了，你班的郭夢(mèng)瑤和呼思彤非要幫我拿東西……人們常說(shuō)：金杯，銀杯，不如老百姓的口碑。如此，我深感榮幸！
總之，作為教育形式不斷創(chuàng )新的今天，我這個(gè)特教老兵也要且行且學(xué)，且學(xué)且思，學(xué)別人，做自己。
一年級一班班主任工作總結3
當了一年級一班班主任。經(jīng)過(guò)一學(xué)期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì )：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現將一學(xué)期以來(lái)的班級工作情況總結如下：
一、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著(zhù)重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否，甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養學(xué)生良好的行為習慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：
1、低起點(diǎn)
一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴(lài)性強，動(dòng)手能力差，加上現在大多是獨生子女，長(cháng)輩寵愛(ài)有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急。俗話(huà)說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學(xué)生所設定的目標要求起點(diǎn)低，教師學(xué)會(huì )換位思考，站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹(shù)立學(xué)生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步。
2、細要求
一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語(yǔ)理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實(shí)，要學(xué)生一聽(tīng)就懂，知道做法，操作性強。如要求學(xué)生上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，那到底怎樣做是專(zhuān)心聽(tīng)講呢？我就編了一首兒歌“一二一，坐整齊，小手背到后面去，安安靜靜不說(shuō)話(huà)，老師請講話(huà)”。有時(shí)學(xué)生上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，隨便講話(huà)等，我一說(shuō)兒歌前半句，學(xué)生馬上接著(zhù)說(shuō)后半句，既復習了上課聽(tīng)講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
3、強訓練
提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說(shuō)話(huà)要輕，走路要輕，不推別班的門(mén)，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。
4、常評價(jià)
一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細心觀(guān)察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P，我對他們的表?yè)P有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚。
5、勤引導
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開(kāi)始學(xué)校的每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應學(xué)校的生活，我充分利用班隊會(huì )的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我管理的想法是目標近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。
�。ǘ﹦�(chuàng )造與孩子相處的輕松氛圍。
把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。
�。ㄈ┙o予孩子班級管理的機會(huì )。
在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的`管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )輪流擔當小組組長(cháng)、值日班長(cháng)都有機會(huì )與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機會(huì )鍛煉自己多方面的能力。
�。ㄋ模┘皶r(shí)做好與家長(cháng)的交流勾通工作。
好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準備了開(kāi)家長(cháng)會(huì )的內容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(cháng)和諧交流的氛圍，在會(huì )上我從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長(cháng)進(jìn)行了教育觀(guān)念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說(shuō)理，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(cháng)的積極配合，實(shí)效明顯。
二、不足之處：
1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學(xué)生的紀律不太好。
2、由于受每個(gè)家庭生活條件的影響，至使每個(gè)學(xué)生受教育效果不一樣。
三、今后努力的方向：
1、隨著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過(guò)講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng )新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習的小主人。
2、用耐心與愛(ài)心感來(lái)感化和教育孩子。
【一年級一班班主任工作總結】相關(guān)文章：
【精選】初一班主任工作總結08-16
初一班主任工作總結06-27
大一班主任工作總結06-07
高一班主任工作總結范文08-06
初一班主任班級工作總結09-30
初一班主任工作總結范文07-07
2023高一班主任工作總結10-30
高一班主任工作總結個(gè)人10-15
高一班主任班級工作總結08-18
高一班主任個(gè)人工作總結08-27