2025年數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃（通用20篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一定有不少可以計劃的東西吧。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的2025年的數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 1
一、指導思想：
落實(shí)推進(jìn)上海市中小學(xué)二期課程的改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在政治與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力;加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)進(jìn)度：
1、20xx年9月1日----XX年3月中旬，完成初三年級所學(xué)內容;
2、20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復習;
3、20xx年5月中旬前，完成第二輪復習;
4、20xx年升學(xué)考試前，完成第三輪總復習。
總之，以學(xué)校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學(xué)生的綜合運用能力。
三、教學(xué)建議：
1、轉變觀(guān)念，二期課改“進(jìn)頭腦”。
要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng )造課堂情境，靈活把握當時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習的基礎上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規劃、教學(xué)目標時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的多維設定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策，強化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享，加強備課組的管理，實(shí)施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng )設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內功”。
要求各位政治教師努力學(xué)習掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;開(kāi)展系列的基本功、教研評比活動(dòng)，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關(guān)高級教師、帶教老師跟蹤聽(tīng)青年教師的課，在區、校的聽(tīng)課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進(jìn)名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng )造走出去的機會(huì )。
四、教學(xué)措施;
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的.學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。本學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。著(zhù)力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同軌老師要互相學(xué)習，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高;學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
五、奮斗目標：
合格率;
升學(xué)率;
優(yōu)秀率。
一.指導思想
以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生�！皫蛢�(yōu)生一把，扶困難生一同上路”。對優(yōu)生高看一眼，對困難生厚愛(ài)三分。以最大的熱心培養優(yōu)生更上一層，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學(xué)生，補出成效。
二.原因分析
1、優(yōu)生分析
家長(cháng)文化素質(zhì)高，對子女多方面智力投資，悉心培養;在家長(cháng)的培養下孩子智力發(fā)育好，學(xué)習主動(dòng)、自覺(jué)、知識面比較豐富;課堂上認真聽(tīng)講，勤于思考，踴躍回答問(wèn)題，認真完成各科作業(yè)�？伤苄詮�，學(xué)習上發(fā)展看好。
2、差生分析
尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
�、�、志向性障礙：學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
�、�、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 2
時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jì)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉差的教學(xué)計劃：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)的接觸了解，我對全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有了初步了解�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)，歷次語(yǔ)文考試分數較低�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的20%。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習方法及學(xué)習毅力，不能夠嚴格要求自己。
二、任務(wù)目標：
1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的.輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 3
一、指導思想
以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生�！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的`效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
6、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在知識的運用上多下功夫。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 4
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：數學(xué)課本內容
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1、利用課堂時(shí)間相機輔導。
2、利用下午放學(xué)后時(shí)間。
3、老師、家長(cháng)相配合。
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的'智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們
永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高優(yōu)生率。
總之，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 5
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的.學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
1、本班共有學(xué)生48人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
2、優(yōu)生名單：汪理汪淑慧黃馨夢(mèng)程旦程琦汪煒煊汪煜張稀蘭金杜康舒李蕾汪淼張慶張思汪彬代廳3、輔差名單：張旭冉黃柱汪子涵龔須建舒康楊季康楊爽姜森陽(yáng)楊巧姜昭熊崇宜代濤舒文武舒文才代樂(lè )代傲舒微湯志湯卓代思彤代浪代好
三、具體措施
1、努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
8、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 6
一、基本情況分析：
本學(xué)期擔任七年級一班數學(xué)教學(xué)工作，有學(xué)生59人。通過(guò)通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生數學(xué)成績(jì)很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避免成績(jì)參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進(jìn)行培優(yōu)補差工作。
二、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)計算能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養解題能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和計算能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
三、指導目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數學(xué)計算和知識的運用能力，成績(jì)穩定在100分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是計算這一基本的.能力。
四、指導內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數學(xué)能力。 輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡(jiǎn)單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓練差生的計算能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于寫(xiě)、進(jìn)而爭取善于做題。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 7
一、指導方針：
提高優(yōu)生的自主及主動(dòng)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固和提高中等生的學(xué)習成績(jì)，協(xié)助差生完成一定的發(fā)展。在教師的指導和優(yōu)生的協(xié)助下，使差生逐步改善學(xué)習表現，同時(shí)養成良好的學(xué)習習慣，產(chǎn)生能力素質(zhì)。
二、學(xué)生情況分析
班級共有33名學(xué)生，依據上半學(xué)期的學(xué)習狀態(tài)和知識掌握情況來(lái)看，大部分學(xué)生奮發(fā)向上，明確學(xué)習目標，課堂表現用心，各科的工作能及時(shí)完成且質(zhì)量較高，如xxx等，這些學(xué)生在班級中作為干部起到了良好的模范作用。然而，仍有少數學(xué)生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基本知識相對薄弱，學(xué)習心態(tài)不夠擺正，撰寫(xiě)比較草率，工作偶爾未能及時(shí)遞交。因此，在下半學(xué)期的`教學(xué)中，除了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異外，我計劃專(zhuān)注于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，根據培優(yōu)輔差的辦法，促進(jìn)優(yōu)秀生更上一層樓，同時(shí)幫助有前景的學(xué)生取得顯著(zhù)進(jìn)步。
三、具體辦法
1、認真準備每次培優(yōu)輔差的教案，努力將學(xué)習過(guò)程中的趣味性與教育性結合起來(lái)。
2、加強溝通，掌握潛能生和優(yōu)生的家庭狀況及學(xué)習狀況，盡量清除他們在學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
3、開(kāi)展思想交流，著(zhù)力解決潛能生在學(xué)習上碰到的考驗。
4、每個(gè)星期進(jìn)行一次輔差活動(dòng)。
5、依據學(xué)生的個(gè)別差異，分配針對性的工作。
6、邀約優(yōu)生分享學(xué)習經(jīng)驗，供差生參考。
7、在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，讓優(yōu)生的學(xué)習思想和方式影響差生，并對差生實(shí)施多練的舉措；針對優(yōu)生適當調整題目的難度。
8、選用激勵制度，對于差生每一小步進(jìn)步給予肯定，并支持他們持續努力，塑造優(yōu)生楷模，提供展示機會(huì )，激起學(xué)習激情和滿(mǎn)足感。全面了解差生當前的學(xué)習方式，給予正確引導，引導他們向前進(jìn)方向發(fā)展，以保證差生改進(jìn)目前學(xué)習情況，提升成績(jì)。
四、培優(yōu)名冊
xxx
五、補差名冊：
xxx
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 8
一、指導思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：
二、學(xué)生的情況分類(lèi)
依據上學(xué)期平時(shí)表現和期末考試成績(jì)，二年級（3）班的學(xué)優(yōu)生為杜xx、陳xx、程xx；學(xué)困生為馬xx、李xx、馬x、楊xx、南x(chóng)x、劉xx、楊xx、栗xx、閆xx。
三、工作目標
1.力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生控制在5%以?xún)取?/p>
2.培養學(xué)困生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。
四、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現為：
1.自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2.逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學(xué)困生的形成，固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，學(xué)困生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉化工作。
五、工作措施與方法
�。ㄒ唬┛傮w措施
1.轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。
3.通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4.轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能。
�。ǘ┖筮M(jìn)生轉化措施
1.培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2.對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3.不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
4.做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機會(huì )展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
6.及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節，及時(shí)補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
7.安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的.力量來(lái)幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
8.加強與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習的輔導，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學(xué)生培養措施
1.保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2.在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
�。ㄋ模┨岣哔|(zhì)量措施
1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，加強課后輔導。
2.深入調查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
3.強化培養、訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，把學(xué)習習慣的好壞與數學(xué)成績(jì)的評價(jià)相結合。
4.教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
5.轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
6.增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 9
一、確定目標和計劃
在九年級上冊數學(xué)教學(xué)中，我們的目標是通過(guò)對不同層次學(xué)生的針對性輔導，提高全體學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和數學(xué)能力。為此，我們制定了以下具體的計劃：
1. 對優(yōu)秀生進(jìn)行更高層次的數學(xué)培訓，包括競賽數學(xué)、提前學(xué)習高中數學(xué)知識等。
2. 對學(xué)困生進(jìn)行基礎知識和應用能力的強化，確保他們能夠順利完成九年級的數學(xué)學(xué)習任務(wù)。
3. 對中等生進(jìn)行個(gè)性化輔導，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
二、優(yōu)化教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現培優(yōu)補差的目標，我們將采取以下教學(xué)方法：
1. 個(gè)性化教學(xué)：根據不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)策略和方式，如分層教學(xué)、項目制學(xué)習等。
2. 互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、互動(dòng)演示等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。
3. 多媒體教學(xué)：利用數學(xué)軟件、課件等多媒體資源，形象生動(dòng)地展示數學(xué)知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。
三、強化基礎知識
對于學(xué)困生，我們將重點(diǎn)強化他們的基礎知識，包括數學(xué)概念、公式、定理等。具體措施如下：
1. 精講基礎知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解透徹。
2. 反復練習基礎題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
3. 定期進(jìn)行基礎知識測試，檢查學(xué)生的掌握情況。
四、提高應用能力
為了提高學(xué)生的數學(xué)應用能力，我們將采取以下措施：
1. 結合實(shí)際生活，設計應用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運用數學(xué)知識。
2. 加強數學(xué)實(shí)驗和探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，加深對數學(xué)知識的理解和運用。
3. 培養學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的`能力，讓他們能夠靈活運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
五、個(gè)性化輔導
我們將針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導。具體措施如下：
1. 對優(yōu)秀生進(jìn)行更高層次的數學(xué)培訓，滿(mǎn)足他們對數學(xué)知識的渴求。
2. 對學(xué)困生進(jìn)行基礎知識和應用能力的強化，幫助他們克服學(xué)習困難。
3. 對中等生進(jìn)行個(gè)性化輔導，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
六、定期評估和調整
為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和輔導效果，我們將定期進(jìn)行評估和調整。具體措施如下：
1. 定期進(jìn)行測試和考試，檢查學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和知識掌握情況。
2. 對學(xué)生的輔導計劃和教學(xué)方法進(jìn)行定期評估和調整，以確保教學(xué)效果。
3. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，幫助他們了解自己的學(xué)習進(jìn)度和不足之處，及時(shí)調整學(xué)習策略。
七、激發(fā)學(xué)習興趣
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們將采取以下措施：
1. 通過(guò)豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生體驗數學(xué)的樂(lè )趣和實(shí)用價(jià)值。
2. 利用多媒體教學(xué)資源和趣味性的數學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和探究欲望。
3. 及時(shí)肯定和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和成就，增強他們學(xué)習數學(xué)的自信心和動(dòng)力。
八、培養學(xué)習習慣
為了幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，我們將采取以下措施：
1. 引導學(xué)生養成定時(shí)復習、整理筆記和學(xué)習方法的好習慣。
2. 鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作學(xué)習，培養他們的合作精神和團隊意識。
3. 通過(guò)榜樣和示范作用，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
通過(guò)以上八個(gè)方面的努力，我們相信能夠有效地實(shí)現九年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差的目標，提高全體學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和數學(xué)能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 10
一、背景介紹
六年級是學(xué)生面臨升入初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，數學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)基礎打下了重要的基礎。因此，對六年級學(xué)生的數學(xué)培優(yōu)補差工作顯得尤為重要。通過(guò)有針對性的培訓和補差，可以幫助學(xué)生夯實(shí)數學(xué)基礎，提高學(xué)習成績(jì)，為順利升入初中打下堅實(shí)的基礎。
二、工作目標
1. 提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養他們對數學(xué)的興趣。
2. 幫助學(xué)生鞏固數學(xué)基礎知識，提高數學(xué)解題能力。
3. 針對學(xué)生的不同情況，制定個(gè)性化的學(xué)習方案，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
4. 培養學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)解題能力，為他們在初中數學(xué)學(xué)習中奠定基礎。
三、工作內容
1. 診斷分析：對六年級學(xué)生進(jìn)行數學(xué)能力測試，分析學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，找出存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節。
2. 制定個(gè)性化學(xué)習計劃：根據學(xué)生的測試結果和實(shí)際情況，為每位學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，明確目標和措施。
3. 集中強化基礎知識：針對學(xué)生的基礎薄弱環(huán)節，通過(guò)有針對性的練習和講解，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎知識。
4. 拓展知識面：除了鞏固基礎知識外，還要引導學(xué)生拓展數學(xué)知識面，培養他們的數學(xué)思維和解題能力。
5. 定期測評和反饋：定期對學(xué)生進(jìn)行測評，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予及時(shí)的.反饋和指導，調整學(xué)習計劃。
四、工作措施
1. 教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講解、練習、互動(dòng)討論等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。
2. 師資培訓：組織數學(xué)教師進(jìn)行培訓，提升教師的教學(xué)水平和指導能力，更好地指導學(xué)生學(xué)習。
3. 家校合作：與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，形成家校合力。
4. 激勵機制：設立獎勵機制，激勵學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習，提高學(xué)習動(dòng)力。
五、工作評估
1. 定期評估：每學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行綜合評估，評估學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況和進(jìn)步情況。
2. 結果分析：分析評估結果，總結有效的教學(xué)方法和措施，為下一階段的教學(xué)工作提供參考。
3. 持續改進(jìn)：根據評估結果和分析，及時(shí)調整和改進(jìn)工作計劃，不斷提高數學(xué)培優(yōu)補差工作的效果。
六、總結
通過(guò)六年級數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)數學(xué)基礎，提高數學(xué)解題能力，培養學(xué)生的數學(xué)興趣和學(xué)習動(dòng)力，為學(xué)生順利升入初中打下堅實(shí)的數學(xué)基礎。希望通過(guò)我們的努力和付出，每位學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中取得進(jìn)步，實(shí)現自身的學(xué)習目標。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 11
隨著(zhù)學(xué)生年級的變化，數學(xué)知識的要求、能力不斷提高，在班級中出現了一部分對學(xué)習數學(xué)態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的成績(jì)，也就成了我們這些身在一線(xiàn)的教師長(cháng)期困惑的問(wèn)題。
一、存在問(wèn)題分析：
后進(jìn)生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是學(xué)習態(tài)度和習慣不太好，智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，連簡(jiǎn)單的符號和數字也寫(xiě)不好。
3、平時(shí)不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、概念公式背不出來(lái)。
5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。
6、基礎知識不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢。
二、教學(xué)常規的落實(shí)
堅持認真備課。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法，而且根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對此課做出總結，寫(xiě)好教后札記，并認真搜集每節課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
努力增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)單測評，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的.學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 12
有句話(huà)說(shuō)“沒(méi)有差生，只有差異”的，所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習水平。我發(fā)現轉化“差生”是有竅門(mén)的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓練，是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
我任教兩個(gè)班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習不夠認真主要是那20%的后進(jìn)生，其主要形成的原因有以下幾點(diǎn)：
1）由于紀律較差，很多問(wèn)題老師講數遍，他們照樣記不住。
2）缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。
3）在家庭方面，學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。
2、培優(yōu)輔差對象
�、倥鄡�(yōu)對象
優(yōu)生：10人
�、谳o差對象
學(xué)困生：10人
二、任務(wù)目標：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
2、定期與家長(cháng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的`情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。
3、練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優(yōu)學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如:
�、僮约翰粫�(huì )做。
�、诓桓蚁蛲瑢W(xué)或請教。
�、鄄徽J真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 13
一、背景介紹
六年級是學(xué)生在小學(xué)階段的重要時(shí)期，數學(xué)作為基礎學(xué)科，對學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力有著(zhù)重要的影響。因此，開(kāi)展六年級數學(xué)培優(yōu)補差工作，對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和發(fā)展具有重要意義。
二、目標設定
1. 提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；
2. 幫助學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識，提高解題能力；
3. 彌補學(xué)生數學(xué)知識的薄弱環(huán)節，提高學(xué)習效果；
4. 培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
三、工作計劃
1. 組織數學(xué)學(xué)習小組
每周組織數學(xué)學(xué)習小組，由老師指導，學(xué)生相互討論學(xué)習，共同解決難題，提高學(xué)習效率。
2. 系統復習基礎知識
每月安排系統復習基礎知識，重點(diǎn)強化學(xué)生對數學(xué)基礎知識的掌握，建立扎實(shí)的數學(xué)基礎。
3. 針對性輔導
針對學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行有針對性的輔導，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習效果。
4. 組織數學(xué)競賽活動(dòng)
組織學(xué)生參加數學(xué)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力和解題能力。
5. 制定個(gè)性化學(xué)習計劃
根據學(xué)生的學(xué)習情況和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，幫助學(xué)生有效提高數學(xué)學(xué)習效果。
6. 定期檢測評估
定期進(jìn)行數學(xué)學(xué)習成績(jì)的檢測評估，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)。
四、預期效果
通過(guò)六年級數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃的實(shí)施，預期可以達到以下效果：
1. 學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣增加，積極性和主動(dòng)性提高；
2. 學(xué)生數學(xué)基礎知識掌握更加扎實(shí)，解題能力明顯提高；
3. 學(xué)生數學(xué)學(xué)習的薄弱環(huán)節得到有效彌補；
4. 學(xué)生數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識得到有效培養。
五、總結
六年級數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃的實(shí)施，對提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習效果和發(fā)展學(xué)生的`數學(xué)能力具有重要的意義。通過(guò)全面有效的工作計劃，幫助學(xué)生建立良好的數學(xué)學(xué)習習慣，提高解題能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 14
一、指導思想
本工作計劃旨在提高六年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)科素養，針對學(xué)生的不同學(xué)習水平和需求，實(shí)施培優(yōu)補差的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習上取得進(jìn)步，全面提升數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1. 通過(guò)培優(yōu)補差，使數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生能夠進(jìn)一步提高解題能力和思維能力，為初中數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
2. 幫助數學(xué)成績(jì)較差的學(xué)生提高數學(xué)學(xué)習興趣，掌握基礎知識，逐步縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。
三、培優(yōu)補差對象
根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生現有的學(xué)習情況，將數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生定為培優(yōu)對象；將數學(xué)成績(jì)較差的學(xué)生定為補差對象。
四、培優(yōu)補差內容
培優(yōu)內容：
1. 深化學(xué)生對數學(xué)概念、定理、公式的理解，提高解題速度和準確性。
2. 拓展學(xué)生的'數學(xué)視野，引導學(xué)生參與數學(xué)競賽、數學(xué)興趣小組等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
3. 安排一些難度較大的習題，讓學(xué)生獨立思考、挑戰自我，提高數學(xué)解題能力。
補差內容：
1. 梳理學(xué)生的基礎知識，查漏補缺，確保學(xué)生掌握數學(xué)基本概念、定理和公式。
2. 通過(guò)課堂講解、課后輔導等方式，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識的內在聯(lián)系，提高學(xué)生對數學(xué)知識的應用能力。
3. 安排適量的基礎習題，讓學(xué)生反復練習，鞏固所學(xué)知識，逐步提高學(xué)生的數學(xué)解題能力。
五、主要措施
1. 課堂教學(xué)：針對培優(yōu)和補差學(xué)生的不同需求，設計不同層次的教學(xué)內容和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習。
2. 課后輔導：對培優(yōu)學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，解答疑難問(wèn)題，提高解題能力；對補差學(xué)生進(jìn)行基礎知識鞏固和輔導，幫助學(xué)生逐步提高數學(xué)成績(jì)。
3. 家校合作：與家長(cháng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，引導家長(cháng)積極參與孩子的數學(xué)學(xué)習，形成家校共育的良好氛圍。
4. 定期評估：定期對培優(yōu)和補差學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。
六、工作計劃調整
根據實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，適時(shí)調整工作計劃，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。我們將以嚴謹的態(tài)度和高效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)科素養和能力。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 15
一、確定目標和計劃
在九年級上冊數學(xué)教學(xué)中，我們的目標是通過(guò)對不同層次學(xué)生的針對性教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，兼顧優(yōu)秀生和學(xué)困生的培養。為實(shí)現這一目標，我們制定了以下階段性計劃，由易到難，逐步推進(jìn)。
二、優(yōu)化教學(xué)方法
1. 針對九年級數學(xué)課程的特點(diǎn)，采用案例教學(xué)、問(wèn)題導向、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
2. 在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。
3. 結合現代教學(xué)技術(shù)，運用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
三、強化基礎知識
1. 對七、八年級的數學(xué)基礎知識進(jìn)行回顧復習，為學(xué)生后續學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
2. 重視課本知識的講解和分析，培養學(xué)生深入理解數學(xué)概念和定理的能力。
3. 通過(guò)基礎練習題、例題講解和練習冊的完成，加強學(xué)生對基礎知識的掌握和應用。
四、提高應用能力
1. 在講解新知識時(shí)，引入實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
2. 通過(guò)典型例題和習題課，強化學(xué)生對數學(xué)解題方法的掌握，提高解題速度和準確性。
3. 鼓勵學(xué)生參加數學(xué)競賽、課外數學(xué)活動(dòng)等，拓展學(xué)生數學(xué)視野，提高數學(xué)應用能力。
五、個(gè)性化輔導
1. 對學(xué)生進(jìn)行定期測評，了解學(xué)生的學(xué)習狀況和優(yōu)劣勢，制定個(gè)性化的輔導方案。
2. 針對不同學(xué)生的需求，采用個(gè)別輔導、小組輔導等形式，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
3. 關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)引導學(xué)生調整學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習信心。
六、定期評估和調整
1. 定期進(jìn)行單元測試、期中考試和期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習情況。
2. 根據評估結果，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標的有效實(shí)現。
3. 重視學(xué)生自我評價(jià)和同學(xué)互評，了解學(xué)生的需求和意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
七、激發(fā)學(xué)習興趣
1. 通過(guò)趣味性的數學(xué)游戲、實(shí)踐性的數學(xué)活動(dòng)等，增強學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，提高學(xué)習積極性。
2. 定期開(kāi)展數學(xué)知識競賽、數學(xué)建模比賽等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習成果，增強自信心。
3. 通過(guò)對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習動(dòng)力。
八、培養學(xué)習習慣
1. 引導學(xué)生養成課前預習、課后復習的習慣，提高學(xué)習效率。
2. 培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵他們形成自己的`學(xué)習方法和策略。
3. 通過(guò)作業(yè)、測評等手段，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如認真審題、細心計算、及時(shí)訂正等。
通過(guò)以上八個(gè)方面的努力，我們期望在九年級上冊數學(xué)教學(xué)中實(shí)現培優(yōu)補差的目標，使不同層次的學(xué)生都能取得明顯的進(jìn)步和成長(cháng)。同時(shí)，我們將不斷總結經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)計劃，以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 16
一、指導思想
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著(zhù)重抓好學(xué)困生的工作。根據班級的實(shí)際情況， 發(fā)掘并培養一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生39人。根據上學(xué)期數學(xué)期末檢測成績(jì)分析，結合其它學(xué)科成績(jì)的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績(jì)中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教會(huì )學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng )造性， 我特制定如下的輔導計劃。
三、培優(yōu)對象；
xxx
四、補差對象：
xxx
五、培優(yōu)補差具體內容
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)內容：
1、數學(xué)書(shū)、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習，進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、補充習題或小學(xué)生數學(xué)思維訓練題等有關(guān)內容，主要以擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的.訓練，如文學(xué)、奧數、藝術(shù)、科技、體育等專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要。
�。ǘ┭a差內容：補充基礎習題及練習本的有關(guān)內容，則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生調整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進(jìn)行分數加減法計算，因數和倍數教學(xué)等等。在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使他們的成績(jì)穩步提高，擺脫差生的困境。
六、輔導時(shí)間
1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、每周專(zhuān)設一節輔導課。（根據具體的情況而定）
七、具體措施：
1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表?yè)P為主，提高他們學(xué)習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心，增強他們的責任心及榮譽(yù)感。
3、利用課內、課外時(shí)間結合，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。
4、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生
的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
5、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
七、具體方法如下：
1.課上要精編例題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要……
3.安排座位時(shí)堅持“好差同桌” ，實(shí)施“一對一”的結對幫輔學(xué)習對小組。
4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習檔案 ，根據每個(gè)單元檢測進(jìn)行星卡達標獎勵。
八、培優(yōu)補差注意點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。
2、對于學(xué)習能力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹(shù)立自信心。對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，引導他們養成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習態(tài)度。
3、教師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎知識的輔導；同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習積極性。對每次輔導及時(shí)做好準備和記錄。
4、對輔導的學(xué)生每?jì)蓚�(gè)星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。
5、家長(cháng)和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行課前預習輔導，并督促他們按時(shí)，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養成良好的學(xué)習習慣。老師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 17
為了達成本學(xué)期的教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量，基于我班學(xué)生的實(shí)際狀況，不僅要做好的備課、授課、作業(yè)批改以及學(xué)生成績(jì)評估，更需實(shí)施課外的提升補弱舉措，制定詳細計劃，全力以赴投入緊張的教學(xué)和提升補弱工作，爭取收獲佳績(jì)。學(xué)生的智慧成長(cháng)程度各異，若想大幅提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新數學(xué)課堂，務(wù)必關(guān)注班級中的提優(yōu)補弱工作。
一、思想層面的提優(yōu)補弱。
1、關(guān)注學(xué)生思想，常與其交流，關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生感到被重視，激發(fā)其學(xué)習熱情。了解學(xué)生學(xué)習態(tài)度、習慣、方法等方面，針對其心態(tài)進(jìn)行輔導。
2、定期與家長(cháng)、班主任溝通，獲取學(xué)生在家、校、課堂等全方位的信息。
二、高效提優(yōu)補弱策略。
課后閑暇，針對各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導�！耙虿氖┙�，有的放矢”，依據學(xué)生的資質(zhì)實(shí)行合適的輔導方法。具體措施如下：
1、讓潛力生展示板書(shū)，中等生糾錯，優(yōu)等生解決難題。
2、座位安排遵循“好弱搭配”的原則，即“兵教兵”。
3、課堂練習分為三層：基礎題、選擇題、拓展題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的.需求。
4、提高備課質(zhì)量，充分利用每堂課40分鐘的時(shí)間，最大程度減少不必要的消耗，確保提優(yōu)補弱效果。精心挑選習題，注重習題的質(zhì)量而非數量，力求習題具有代表性，有助于鞏固基本知識，激發(fā)學(xué)生思維；解答習題時(shí)，注重多樣性，提供多種解決方案，擴大思路，提高學(xué)生思維的靈活性和廣泛性；練習講解時(shí)，強調精準度，挑選巧妙、新穎且有針對性的題目進(jìn)行訓練，加強學(xué)生的多樣化思維。
5、適當布置習題，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
三、提優(yōu)補弱注意事項。
1、不歧視困難學(xué)生，不過(guò)分寵愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，對待所有學(xué)生一視同仁。
2、根據優(yōu)劣生的具體情況制定學(xué)習計劃，給予優(yōu)秀學(xué)生一定難度的題目供其練習，而困難生則根據其能力分配合適題目并加以指導，實(shí)現逐步進(jìn)步。
3、熟悉教材，靈活運用教學(xué)方法，保證每堂課的教學(xué)效果。教授復習課程時(shí)，對比知識點(diǎn)，系統整合，便于學(xué)生理解掌握；解析習題時(shí)，注重信息量，突出重點(diǎn)，引導學(xué)生集中注意力，增強互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極性。
4、及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況并給出評價(jià)。定期進(jìn)行知識小測驗，了解學(xué)生知識掌握情況，以便及時(shí)調整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家和學(xué)校的表現，共同推動(dòng)學(xué)生作業(yè)進(jìn)步，培養學(xué)習興趣，堅定學(xué)習信心。
四、優(yōu)秀生情況及提高措施：
許多優(yōu)秀生成績(jì)起伏較大，關(guān)鍵在于基礎知識掌握不夠穩固。根據這些情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1、在上學(xué)期的基礎上，繼續堅持每周一次的“思維訓練”，提高學(xué)有余力學(xué)生的思維水平。
2、在課堂教學(xué)中，激勵優(yōu)秀學(xué)生自主探索和自我實(shí)踐，使其創(chuàng )造力思維不斷強化。
提優(yōu)名單：
補弱名單：
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 18
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期本人擔任七年級兩個(gè)班的數學(xué)課教學(xué)工作，兩個(gè)班的學(xué)生來(lái)自于不同的初級中學(xué)，數學(xué)成績(jì)也存在著(zhù)較大的差異。部分學(xué)生基礎較好，對數學(xué)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習方法;但也有部分學(xué)生數學(xué)學(xué)習困難較大，基礎知識薄弱，對于數學(xué)學(xué)習興趣不高，學(xué)習態(tài)度不夠端正。針對以上情況，本學(xué)期本人將根據學(xué)生實(shí)際情況，制定培優(yōu)補差工作計劃，幫助每一位學(xué)生更好地學(xué)習數學(xué)。
二、目標與要求
1.優(yōu)等生：拓展數學(xué)知識面，提高數學(xué)能力，掌握解題技巧，培養創(chuàng )新思維。
2.學(xué)困生：鞏固基礎知識，掌握基本數學(xué)方法，培養數學(xué)學(xué)習興趣，提高數學(xué)成績(jì)。
三、教學(xué)方法優(yōu)化
1. 個(gè)性化教學(xué)：根據學(xué)生不同情況，采用適合個(gè)體的教學(xué)方法，因材施教，提高學(xué)生的`學(xué)習效果。
2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.案例教學(xué)：通過(guò)具體數學(xué)案例的分析和講解，讓學(xué)生更好地理解數學(xué)知識，提高解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)內容與進(jìn)度
1.教學(xué)內容：按照人教版七年級上冊數學(xué)教材，結合考試要求，制定合理的教學(xué)內容計劃。
2.教學(xué)進(jìn)度：根據不同學(xué)生的學(xué)習情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量。
五、作業(yè)布置與批改
1.作業(yè)種類(lèi)：根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，布置適量的基礎練習、鞏固提高練習和綜合題。
2.作業(yè)批改：及時(shí)批改作業(yè)，針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行指導，幫助學(xué)生克服困難。
六、輔導與關(guān)注
1. 個(gè)性化輔導：針對學(xué)習困難較大的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化輔導，幫助學(xué)生克服學(xué)習難題。
2.關(guān)注進(jìn)步：及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步，給予鼓勵和指導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
七、考核與評價(jià)
1.定期考核：按照教學(xué)進(jìn)度，定期進(jìn)行單元測試和期中考試，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
2.綜合評價(jià)：結合學(xué)生的平時(shí)表現、考試成績(jì)和進(jìn)步情況，進(jìn)行綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
八、反思與改進(jìn)
1. 總結經(jīng)驗：根據教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生反饋，總結教學(xué)經(jīng)驗和教訓，不斷完善培優(yōu)補差工作計劃。
2.改進(jìn)教學(xué)方法：根據總結的經(jīng)驗和教訓，對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果。
3.關(guān)注學(xué)生需求：及時(shí)了解學(xué)生的需求和反饋，調整教學(xué)策略，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，本學(xué)期本人將努力實(shí)現培優(yōu)補差的教學(xué)目標，幫助每一位學(xué)生更好地學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 19
一、學(xué)生情況分析
八年級數學(xué)課程對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度逐漸增加，特別是幾何部分和代數部分的銜接，有許多學(xué)生會(huì )出現幾何學(xué)習困難或者代數學(xué)習困難。針對這一情況，我們進(jìn)行了一系列的分析，發(fā)現主要問(wèn)題在于學(xué)習方法的不適應和基礎知識的欠缺。因此，我們的培優(yōu)補差工作將針對這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。
二、目標與要求
我們的目標是：通過(guò)培優(yōu)補差工作，幫助學(xué)生克服學(xué)習困難，提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)。具體要求包括：
1. 幫助學(xué)生掌握基本的幾何和代數知識，提高解題能力。
2. 針對不同學(xué)生的學(xué)習困難，提供個(gè)性化的輔導，做到因材施教。
3. 激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性。
三、具體措施
1. 定期進(jìn)行課堂測驗和單元測驗，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和難點(diǎn)。
2. 每周安排一次課外輔導，對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導。
3. 通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在互相幫助中共同提高。
4. 鼓勵學(xué)生多做習題，培養解題能力。
四、補差內容與進(jìn)度
補差內容主要包括：
1. 幾何部分：基本圖形性質(zhì)、三角形全等、三角形相似、四邊形等。
2. 代數部分：方程求解、函數性質(zhì)、一次函數和二次函數等。
進(jìn)度安排：根據課程進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況，每周安排1-2次課外輔導，每次輔導時(shí)間約為1小時(shí)。
五、輔導對象與時(shí)間安排
輔導對象為學(xué)習困難的學(xué)生，具體名單將在開(kāi)學(xué)后兩周內確定。輔導時(shí)間安排在每周五下午或周末時(shí)間。
六、輔導效果評估
我們將采取以下方式進(jìn)行輔導效果評估：
1. 定期測驗：每個(gè)單元結束后進(jìn)行一次課堂測驗，以檢查學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和掌握程度。
2. 課外輔導反饋：每周輔導結束后，要求學(xué)生完成一定數量的.習題，并給予評分，以檢驗輔導效果。
3. 教師評價(jià)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、參與度和解題能力等方面的變化，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)。
4. 學(xué)生評價(jià)：通過(guò)問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談等方式，了解學(xué)生對輔導活動(dòng)的評價(jià)和建議。
根據評估結果，我們將及時(shí)調整輔導方案和教學(xué)內容，以確保輔導效果。
七、教學(xué)資源的保障
為確保輔導活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們將充分保障以下教學(xué)資源的供應：
1. 人員保障：確保有足夠的數學(xué)教師參與輔導活動(dòng)，以滿(mǎn)足教學(xué)需求。
2. 時(shí)間保障：提供充足的輔導時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的輔導。
3. 物資保障：提供必要的教具、參考書(shū)籍和電子教學(xué)資源等，以輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。
4. 預算保障：為確保輔導活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們將合理安排教學(xué)預算，確保教學(xué)經(jīng)費的充足。
總之，我們將全面開(kāi)展八年級數學(xué)培優(yōu)補差工作，以幫助學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中取得更好的成績(jì)。我們將根據學(xué)生實(shí)際情況制定具體的輔導方案，充分利用現有教學(xué)資源，并及時(shí)評估輔導效果，以確保輔導活動(dòng)達到預期目標。
數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 20
一、指導思想。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據我班實(shí)際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
二、學(xué)生情況分析。
一年級的孩子太小，剛剛步入學(xué)校的殿堂，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較不認真，因此本學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培養內容。
對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，通過(guò)各種形式來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的.放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
四、具體措施。
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
5、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
6、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
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